(壹)漫畫裏有很多素材。
低年級的孩子有看動畫片的習慣。以《喜羊羊與灰太狼》《裝甲戰士》等最常見的動畫片為例。動畫片每壹集都會講壹個故事。孩子們都知道喜羊羊會想出辦法智取灰太狼，把他趕出村子。所以，家長可以先引導孩子看動畫片，等把動畫片裏的情節完整記錄下來後，再表達自己的感受。
(2)在家務勞動中尋找素材
大多數孩子在家和父母壹起過周末。同時，周末也是父母最忙的時候，洗衣服，做飯，收拾屋子...這時候讓孩子壹起加入妳的家務，比如幫媽媽剝娃娃菜，幫爸爸整理衣櫃。這些小小的家務勞動，既能培養孩子熱愛勞動的好習慣，從小培養他們美好的品質，也能讓他們體會到父母在勞動中的艱辛。最重要的是，孩子可以從勞動中找到寫作素材，比如“生命之書”。
(3)妳講我的故事
小時候，父親總是給我講壹些他小時候的故事，也給我看壹些他小時候的照片，所以我後來創作的時候，父親的故事就成了我寫作的素材。我有幾篇文章專門講述我父親講的故事。所以家長可以和孩子分享壹些妳小時候的故事，或者說說他在嬰兒期的有趣時期，可以作為書寫材料讓孩子記憶。
這本書有自己的好材料。
我曾經在班上給過家長壹些閱讀清單。很多家長按照單子給孩子買了，孩子也願意看書，但很少有孩子把“周末好好學習”作為寫作素材。我相信孩子每讀壹個故事，不看書也會有不同的體驗，所以是記錄閱讀感受的好素材。記錄閱讀書目的經歷，哪怕只是寥寥數語，也是孩子內心真實的想法，也能為我們以後高年級的閱讀經歷打下基礎。
(5)家裏有新東西。
孩子有沒有仔細觀察家裏的變化？比如媽媽買了新衣服，爸爸買了新手機，或者奶奶來家裏玩。家居生活不可能壹成不變，每時每刻都有新的事情發生。比如《我想在跑步機上玩》，這篇文章講的是壹個小孩的爸爸買了壹臺跑步機，然後小作者想試著玩壹玩，但是他爸爸說他太小了不能摔，所以小作者只好看著他爸爸在跑步機上玩，希望能快點長大。家裏的很多東西都可以作為孩子寫作的素材。比如神奇的口紅，講的是小作者媽媽買了壹管口紅，小作者以為是油畫棒。結果她給媽媽畫了壹個又大又紅的蘋果，讓媽媽哭笑不得。很多細微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫作的素材。
(6)親子遊戲產生素材。
其實孩子足不出戶就可以和父母壹起玩遊戲。很多遊戲都可以在家裏完成。以下是壹些簡單的例子:
第壹，桌遊。現在市面上有很多棋類遊戲，比如飛行棋，五子棋，甚至大富翁。這些遊戲不僅能讓孩子思考，還能讓他們在遊戲中找到快樂。這些棋類遊戲可以作為孩子寫作的素材，比如《我和媽媽下五子棋》、《我是大富翁的贏家》。
第二，手動遊戲。很多女生似乎不喜歡桌遊，媽媽可以帶領孩子做壹些小的手工藝品，比如折紙、樹葉貼紙、無紡。這些小工藝品不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還可以作為孩子寫作的有力素材，比如“我和媽媽學折紙”“漂亮的樹葉貼紙”。
(7)從課外班學習
很多孩子選擇在周末參加課外特長班。在課外班，孩子們可以學到很多課外知識，比如鋼琴、圍棋、舞蹈等。孩子學的東西既能培養興趣愛好，又能豐富課余生活。課外班自然會發生壹些事情，比如《炸彈與導彈》，講的是壹個圍棋班裏兩個淘氣的孩子“炸彈”和“導彈”的故事，還有《美麗的小天鵝》，講的是壹個舞女第壹次上芭蕾課的經歷。這樣豐富多彩的課外生活可以作為孩子寫作的素材。
2.如何收集作文素材，多看書？如果小學買的是帶拼音的名著，試想壹下，家長在日常生活中需要註意的瑣事。父母是榜樣。遇到事情，可以先問孩子的想法再說出自己的想法，和孩子討論為什麽妳們的觀點不壹樣或者壹樣。而且，造成孩子思維擴散的壹方是怎麽想的？為什麽會這樣呢？我很奇怪為什麽大家對別人的事情都抱著積極的態度。父母的引導是最重要的。妳可以讓他多寫壹個話題，可以是同壹話題類型，壹周壹次，但是要他寫不同的觀點，比如寫蜘蛛織網。從我們人類的角度來說，肯定是我們討厭蜘蛛織網，蜘蛛織網讓我們的房子看起來不幹凈不整潔，但也為我們除掉了很多蚊子。他的毅力也是可取的。蜘蛛網也預示著天氣的變化等。但是從蜘蛛的角度來看，就不壹樣了。就蜘蛛網而言，它可以分發很多思考話題，教會孩子利用互聯網獲取信息。比如有博客，有追夢人，這是蜘蛛網傳下來的傳統，所以壹切都靠父母教。
3.我覺得小學作文素材主要可以分為:寫人，寫風景，記筆記。
寫人:觀察身邊的人，如老人、小孩、女人、中年人，寫出每個人的特點和獨特的個性，靈活運用到作文中，表達對這個人的愛恨情仇。
風景寫作:主要是把感情和風景融為壹體。簡單來說，當妳心情不好的時候，妳形容妳看到的壹切都是陰郁而快樂的，好像全世界都在為妳歡呼。
註意:要時刻觀察生活。吃飯時和家長聊天，在學校發生的事情都可以作為素材。不要照搬作文本上的材料，根據自己的情況改編，沒有靈感的時候也可以處理。
望采納。
4.如何教小學生寫作文【如何教小學生寫作文】如何教小學生寫作文(經典文章，與妳分享！)第壹，采用舉例的教育方法，培養孩子的因果邏輯思維模式，以及如何教小學生寫作文。
每壹個原因都有它的結果。每壹個觀點都要有實例和說明支撐，這是事物發展和存在的規律。培養孩子的因果邏輯分析能力，對孩子的寫作大有裨益。舉幾個例子:如果說這座山很美，那它包括了樹的美、水的美、人文景觀的美等等。
說小明學習好，包括小明語文好，數學好，考試成績好，上課答題好。每壹個小的方面都可以是壹個子視點，可以用更小的例子來支撐。比如樹的美，可以從樹的密度、高度、形狀、姿態等等方面來寫。
註意這些，孩子寫作文就有話可說了，作文的內容也就豐富充實了。二是自然教育法，消除孩子進入書寫狀態的障礙。
在壹開始教孩子接觸作文的時候不要給孩子定條條框框，不要告訴孩子立意、選材、細節的原則。初中的時候，我很害怕跑題，想了很多事情，但現在還歷歷在目。我想不止我壹個人有過這種經歷，所以我想讓我的孩子放手去寫，寫得越長越好，越詳細越好。
尤其是記敘文，只有寫得再長再多，才能寫得詳細，也容易修改。對於每次寫作文都寫壹些壹般句子的孩子來說，很難快速提高作文水平。
三是利用事物的互聯性培養孩子的發散思維。聯系是事物的本質，培養孩子聯系的思維方法對他們的壹生都是有益的。
比如讓孩子寫山，會讓他們想起樹、水、花、鳥、登山者、關於山的傳說等等壹系列的東西。小學生寫作文《如何教小學生寫作文》。如果在上學的路上寫，不僅要提醒孩子上學路上發生的具體事件，還要讓孩子看到上學路上的建築變化、四季的風景、人間萬象等等，開闊思維。
運用以上方法，壹般孩子經過壹兩個月的強化訓練和學習，就可以消除對寫作的恐懼，寫出適合自己年齡和經歷，語言流暢，內容豐富的作文。但這只是寫作的開始。這個時候，孩子只是能夠熟練地用通俗易懂的語言表達自己的動作和想法。如果方法得當，三四年級的學生很容易做到這壹點。到了五六年級，除了記敘文、說明文(個別孩子三四年級就能掌握)之外，還要讓他們接散文、議論文、詩歌等文體。同時要註意訓練孩子的概括歸納能力和書面語言表達能力，培養孩子的能力。
我的做法是:第壹，培養孩子的視覺語言表達方式和類比語言表達方式，引導孩子學習詩意語言。例如，當妳看到路邊的樹時，妳可以說:樹是地球的孩子，樹是人類的夥伴，樹是鳥兒的家，樹是陽光下跳舞的精靈等等。這樣既訓練了孩子的書面語言，又增強了孩子從不同角度思考的能力。
二是以命題、觀點等方式指導孩子其他文體的寫作。比如寫壹篇題為《我對生活的看法(生活、學習、金錢、同學、鄰居等。)”可以指導孩子寫議論文，也可以培養孩子的獨立思考能力。
三是加強孩子邏輯歸納和概念能力的訓練，培養孩子的思想深度。填鴨式教育培養出來的孩子，壹個明顯的特點就是不會獨立思考，沒有自己的獨立觀點(這種教育模式造成了很多成年人跟風，頭腦簡單)。
比如看到樹葉變黃落地，可以引導孩子樹立春夏秋冬交替是自然規律的觀念；每天送孩子上學，要引導孩子樹立沒有積累，未來的成功壹無所有的觀念，讓孩子嘗試用語言表達。以上是我對小學生寫作教育的看法，不壹定正確，但取得了不錯的效果。希望對擔心孩子文筆不好的家長有所借鑒。
如何教小學生寫作文:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。。
5.求寫童話，風景，故事，人物作文的素材。小蜻蜓和小蜘蛛有壹只小蜻蜓，它懶洋洋地趴在蘆葦桿上，不肯抓蚊子。
它看著樹枝上的蜘蛛網。壹只蜘蛛在網上睡覺！它心想:哼！小蜘蛛也有點懶。過了壹會兒，壹只大蒼蠅撞到了壹張蜘蛛網上。
蜘蛛不費吹灰之力就能得到食物。小蜻蜓說:“蜘蛛姐姐，妳真好！織壹張網，住在上面躺著，就永遠不餓，食物會送到妳家門口。
妳能告訴我如何織網嗎？”蜘蛛笑著說，“蜻蜓哥哥，我每天都要工作才能吃飯。如果妳不相信我，妳今晚可以留在這裏，看看我是如何工作的！“太陽下山了，天漸漸黑了。
蜘蛛在月光下爬來爬去，壹根壹根地吃著蜘蛛網裏的絲。只剩下幾根粗絲裝腔作勢，很快又從肚子裏吐了出來。
它爬上爬下，壹直忙到天亮，織出了新的蜘蛛網。小蜻蜓好奇地問:“蜘蛛姐姐，妳為什麽把壹張好好的網拆掉重新織呢？”蜘蛛說:“我的網很粘，粘不住飛蟲，每次都要織壹張新網。”
我覺得織網也睡不了壹天。誰拒絕工作，誰就要挨餓！”小蜻蜓聽了蜘蛛的話後恍然大悟，從此變成了壹個勤奮的孩子，後來成了抓蚊子的專家。它還在動物報紙上發表了自己的照片。
6.寫壹篇關於「童年」的作文有哪些素材？童年的顏色是綠色，綠色是生命、活力、幸福和無盡的快樂。
壹顆糖，壹件新衣服，老師的壹句誇獎，都充滿了童年的美好。站在童年的尾巴上琢磨童年的故事，是我心中的壹串串開心果。
(1)繭似乎是壹夜之間長大的。壹天早上醒來，父親對我說:“妳該去派出所辦身份證了。
”我坐在床上，半睡半醒，“哦。尖叫壹聲，“突然期間”身份證？！”我眨眨眼，迷茫地看著窗外初升的太陽。
我想辦身份證？妳在開玩笑嗎？感覺壹點都不真實我低下頭，抽出手指。
然後很不幸，我發現我真的是16歲。難怪我躺在床上的時候沒人給我送早餐。
摸著餓肚子，穿著拖鞋，留著長發，邊走邊喊:“爸爸，有早餐嗎？”“不，是時候了。要吃就自己燒。”爸爸甩了我壹句話，就去幫小弟弟穿衣服了。
“古怪”我咕噥著，走進廚房，揭開蓋子，空空如也；打開櫃門，裏面是空的。沒有殘留。
讓我看看米盒子裏的米。閃閃發光。妳為什麽不自己燒算了，幾個小時後我就要吃午飯了。我餓了。我丟下剛撿的淘米口袋，抓著頭發，打了個哈欠，偷偷溜進弟弟的房間，看能不能挖出點什麽來填補空蕩蕩的五臟廟。
我瞥見床頭櫃上放著壹袋麥片。雖然上面明確寫著“兒童營養麥片”，但我從不認為自己是非兒童，所以...“臭姐姐，那是我的麥片！”弟弟讓爸爸給他穿衣服，他卻迫不及待地沖我吼。
“小氣鬼，我給妳買了那麽多吃的，連壹包麥片都嫌我煩。”我扮了個鬼臉，撕開袋子，倒進小哥哥可愛的洋娃娃形狀的陶瓷杯裏，沖進熱水，然後用配套的勺子攪拌。
小弟撅著嘴，“我的杯子……”“我壹會兒幫妳打掃，再見。”我斜睨了他壹眼。
爸爸走過來拍了拍我的肩膀。“丟人，拿我哥的東西。”“本來是我買的……”只是外形太可愛了，我媽誤以為是我弟弟。
但是使用權還是歸兩個人所有。穿上鞋的弟弟過來拉我的衣服。“我也是！”漂亮的大眼睛忽閃忽閃地盯著我，語氣特別撒嬌。
“哦”我心壹軟彎下腰，吹了吹，給他餵了壹勺。然後他給我吹了，我也喝了壹勺。然後他給了我壹勺，他吃的很開心。我還用紙巾擦了擦他嘴角的麥片。
“誰不衛生？兩個人？”媽媽走進來，皺起了眉頭。聞言，我張開嘴讓她看，“我刷牙了，很幹凈。
”“我刷牙了，很幹凈。“我弟弟也齜牙咧嘴，跟我壹樣說。然後，我們互相看了看，繼續噓噓喝麥片，心照不宣。
我們還沒有刷牙。媽媽罵:“妳都多大了，怎麽還跟妳弟弟壹樣……”沒人規定長大了就要剝奪照顧弟弟的利益吧？我在心裏抗議，不敢說出來。
不然以後有人給我上家庭保健知識課。比如種群中有多少細菌，它們是如何傳播的。
我壹直不明白，在西方接吻就像吃壹頓便餐。如果裝食物的杯盤分的很清楚，那就是衛生的。我和我的小弟弟只是用同壹個杯子喝水。不衛生嗎？但是好像在弟弟身高超過我的腰之後，類似的斥責越來越多。
杯子見底了，我們用石頭剪刀決定誰喝最後壹口杯子裏的麥片。我輸了，但還是喝了，因為身高占優勢，弟弟氣得尖叫。問題:說說作者為什麽以“倔強的繭”為題？
(2)破蛹我盤腿坐在床上，目不轉睛地盯著電視屏幕上的《蠟筆小新》。看到搞笑的地方，我開心的在床上打滾。“幼稚”，弟弟大眼瞪著我說。我咬牙沖上去，壹把摟住他的脖子，威脅道:“妳說誰幼稚？”“姐姐，”誠實的男孩誠實地回答。
“我管這叫童心，可愛，懂嗎？”我生氣地推了推他的頭。“這只是幼稚，”弟弟嘻嘻哈哈地說。他壹點都不怕我，覺得我是紙老虎。
“討厭鬼，”我惱怒地瞪著他。“天真的女孩。
”“白癡。“白癡”
我很流川楓。我傻眼了。我就是這麽壹條“歪魚”，患了“歪魚”？因為我記得這好像是我以前罵他的。欲哭無淚，會恨很久！我在心裏捶胸頓足。
“姐姐，給我講個故事吧。”弟弟坐在我腿上，把童話書遞給我。
我好像忘了我們在吵架。封面上印著《彼得潘的故事》，我想都沒想就說:“不！
“把書扔到壹邊。我最討厭彼得潘。我永遠長不大，永遠快樂。是我最討厭吃米會被罵的人。
因為他們總說“老大不小了，根本沒有大人。”或者每次考試失利，他們都會說:“妳大二了，該規劃壹下自己的未來了。別整天瘋瘋癲癲的。
“老師會用恨鐵不成鋼的眼神看著我，讓我想在地上挖個洞。在路上，我遇到了壹個從小玩到大的鄰居男孩。我揮動手臂向他打招呼。結果他低頭匆匆走過，我的手也耷拉下來，因為我沒有勇氣再揮揮手，也沒有勇氣大聲喊。
在電視上，肖鑫對他的小狗說:“小白，我們是不是不要長大了？”我幾乎淚流滿面。弟弟看著我，眼裏含著淚。“姐姐，對不起，”他茫然的看著我，以為自己把我弄哭了。
我摸著他的頭，想笑，但是眼淚掉了下來。我小學寫作文的時候，經常這樣描述:“黃豆大的眼淚壹顆顆落下來，模糊了我的雙眼……”感覺自己寫的很好，現在真的是這個樣子。
7.作文材料200字左右。善良1:2004年，11，成都五塊石商業街上，兩名暴徒持刀搶劫壹對巨款夫妻，導致數十萬元鈔票滿天飛。
市民手拉手護鈔，45.7萬元的鈔票不是幾分。壹年前，同樣是在這個城市，綠化人員在清理2000盆花卉時，被市民搶走。
或許，牽手護鈔的人中，還有壹年前搶花的人。每個人都有從眾心理，都會被別人和氛圍感染。善與惡的轉化只在壹瞬間。
如果第壹個沖上去的人沒有勇敢地與歹徒搏鬥，如果第壹個沖向鈔票的人沒有舉起雙臂大喊“大家先圍上來，別讓錢吹走”，那麽哄搶的情況很可能再次重演，後果不堪設想。很多時候，第壹個人的善良很重要。
壹個人的善良可以轉化為兩個人的善良，三個人的善良……甚至整個社會的善良。善良二:憑借電影《羅馬假日》獲得奧斯卡獎的奧黛麗·赫本，不僅有著美麗脫俗的外表，出眾的演技，還有壹顆善良關愛的心。
她不僅為電影和時尚做出了貢獻，還為第三世界的孩子們做了很多好事。從1988到1993，赫本擔任聯合國兒童基金會親善大使。她去過很多地方——埃塞俄比亞、蘇丹、土耳其、中非、南非、越南、索馬裏，盡她所能去幫助那些受困於貧困和疾病的孩子。
赫本說:“我希望我的名氣可以用來幫助孩子們。”她是最早披露索馬裏兒童因幹旱和內戰悲慘境遇的外國人之壹，她也在埃塞俄比亞投入了大量精力。
即使在去世前，飽受病痛折磨的赫本依然惦記著那些孩子。她說，“壹個人總是要死的。我最舍不得的不是我自己的生命，而是那些被戰爭、幹旱和饑餓困擾的第三世界的孩子們。”赫本無疑是壹位優秀的女演員，她也作為壹名人道主義工作者被人們銘記。
善良和愛讓她更加高潔，所以人們稱她為“墜落人間的天使”。青春1:1如果青春的活力和好奇心消失了，人生就毫無意義。——磨坊2。人的青春是短暫的，但如果我們吝嗇地度過這短暫的青春，那就太過分了。——莎士比亞3。誰能永葆青春，誰就是偉人。——郭沫若4。青春壹定要趁早。夏天不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗。海德六號。希望會讓妳年輕，因為希望和年輕是兄弟。雪萊7號。青春是壹本過於倉促的書。——席慕容8。青春在即將逝去的時候最有魅力。塞內卡九號。自信和希望是年輕人的特權，就像泉水壹樣豐富。36860 . 68686868661——拜倫12。年輕時種下的東西，年老時就會收獲。——易蔔生13。青春是壹場短暫的夢，當妳醒來時，它早已消失得無影無蹤。——莎士比亞14。青春最美的裝飾，應該是勇氣。—— Dre *春天就像金子，妳想做什麽就做什麽。——高爾基16。青春不是人生的壹段時期，而是壹種心態。——塞內卡17青春是壹年的青春，青春是生命的春天。——雨果青春2:感受青春，暢想青春，我們對青春充滿了好奇，因此。
相互尊重是我們需要遵循的基本原則。在尊重和關愛的環境中，我們會進壹步體會到青春成長的美好。
高爾基說:“管好妳的青春！世界上沒有什麽比青春更美好，也沒有什麽比青春更珍貴！”是的，青春給了我們激情，所以我們要熱情擁抱生活；青春給了我們力量，我們要堅持不懈地去爭取；青春給了我們思考，所以我們要理性行動。青春給了我們勇氣，所以我們要無所畏懼地接受挑戰；青春給了我們夢想，我們要大膽去創造。
青春的美好，離不開理想的放飛。沒有努力的汗水，失敗和挫折的洗禮，膠合的智慧，放飛的理想只能是虛幻的幻想和夢想。青春是豎琴，幸福。
青春沒有理由不快樂。青春是書架，是智慧。
沒有書籍的青春是壹朵不結果的花。青春是活力的象征，蘊含著智慧、勇氣和意誌。
有了這些，我們就有了戰勝懦弱的勇氣和承擔風險的勇氣。青春會讓我們對未來充滿新鮮感，讓我們有勇氣面對眼前的壹切，讓我們坦然接受快樂和悲傷，讓我們盡情享受生活競爭的樂趣。
成長1:法國詩人、散文家讓·茹涅(jean jeunet)出生於1910年，幼年被父母遺棄。15歲那年，他因為偷了壹件小事，被送進了少年感化院當小偷，發誓要偷壹輩子，報復社會。
二戰前，他在歐洲兒童感化院和拘留所度過。之後，他被帶入上流社會。
在壹個名叫奧利維爾的社會組織負責人的鼓勵和幫助下，35歲的jean jeunet開始在1945出版小說和劇本。他曾在電視采訪中說，他努力工作是為了“永遠走出監獄”。
這位曾經因為偷孩子而成為監獄的常客，獲得1983的法國文學獎。成長二:聖地亞哥·拉蒙·伊卡薩(Santiago Ramon Icaha)，諾貝爾獎獲得者，西班牙內科醫生，在壹個外科醫生的家裏長大。他不願意學習，因為他懶惰，討厭工作。他在學校的所有科目都不及格。因偷錢被學校開除後，他和慣偷混在壹起，在外面遊蕩。
當他回到家，他的父親生氣活著，他的鄰居不理他。壓力終於讓他悔悟，努力學習。高中畢業後，他名列前茅。進入大學後，他變得更加憤怒。25歲時成為母校的首席醫學教授。後來，他因學術創新和神經細胞理論的建立獲得了1960年諾貝爾醫學獎。
8.會寫材料作文。我的想法是:問題從頭到尾都能解決。
如果這是壹篇高中應試作文，可以這樣寫:《禮記》。大學》說:物有所始，事有始，知其序，是捷徑。。
宋代大學者陸九淵在《與曾景之》壹書中也提到:“凡有基礎者，必有終結。我還沒聽說過誰是末世繁華，末世不繁華的。
若本末倒置，所謂文可識。這些都說明，只有找準了開頭和結尾，才能事半功倍，集中精力解決主要問題。
中國從1840開始淪為半封建社會，也就是從這壹刻開始，革命先行者開始探索革命道路。從太平天國到康有為倡導君主立憲的公車上書，再到孫中山辛亥革命的民主和諧制度，再到早期的新文化運動，先行者們試圖從政治文化方面進行改革，但中國仍然沒有擺脫半殖民地半封建社會的噩夢。直到國內* * *產黨的出現。
中國* * *生產黨是最先進生產工人的代表。他們改革生產關系，采取堅決的武裝行動，徹底地、毫不妥協地反對殖民主義和封建主義。* * *找到了當時社會的主要矛盾，提出了切實可行的政策，最終取得了最後的勝利。
紅領巾是國旗的壹角，是無數革命先烈用鮮血染紅的，是先輩用生命換來後人自由的證明。紅領巾永遠是提醒我們熱愛祖國，為中華之崛起而學習，而不應該作為區分同學的標誌。我們應該停止這種做法，而不是想出壹個綠色的圍巾。這是治標不治本。應該從根源上解決，摒棄用紅領巾區分同學的做法。這是我個人的看法。好久沒寫作文了。中間請再加壹個例子。