做好引路人，壹起為未來寫作文。
“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”說到底，最終還是落在師德上。由此可見，作為教師，必須具備良好的職業道德，即“師德”，才能教好書，培養好人，規範教育行為，辦好人民滿意的教育。
“學為人師，為人師表”，我深刻認識到，作為新時期的人民教師，我肩負著培養有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人的光榮使命。我們每個老師的師德就像“榜樣”和“陽光”。俗話說，親了老師，就信了；如果妳相信它的方式，跟隨它的腳步。與其聲嘶力竭地喊，不如作秀，所以老師是旗幟，學生如影隨形；老師是路標，學生義無反顧地跟著路標走。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，用高尚的情操引導學生全面發展。
時光飛逝，自從我從事教育工作以來。工作中，有迷茫，有挫折，有快樂，有喜悅。但是不管什麽感覺，我很高興我總是和妳在壹起。我意識到在教育中樹立榜樣是多麽重要。
加強教師職業道德，必須倡導多元化知識的終身學習，因為壹個人的知識越豐富，對行為道德的意義理解越深刻，辨別善惡的能力就越強。因此，無論是道德素質的進步，還是個人道德素質的升華，都與科學文化的提高有關。
要提高自己的道德，就要有反思和改革的精神。知識對道德的影響不是絕對積極的。因此，壹個人要形成高尚的道德品質，光有壹般的科學文化知識或壹般的道德知識是不夠的，還需要在學習政治理論和社會倫理理論的基礎上進行“反思”和“改造”。反思性改革表現為在新的道德要求和新的環境條件下主動做出評價和選擇，並根據自己的需要對外部環境做出反應，主動接受或拒絕。表現為對自己思想行為的主動控制和調節，即自我教育、自我批評、自我鼓勵、自我剖析、自我宣誓、自我禁止、自我監督。
只有讓學生感到可親的老師，才能讓學生發自內心地尊重和喜歡。教師是教學的主體，學生是學習的主體，師生是平等的公民，學生有自尊心，自尊心很強。老師對學生的批評，恰如其分，是壹種激勵；不合適，就會變成壹種傷害，甚至導致逆反心理。大多數學生不喜歡在老師批評他們時冷嘲熱諷，傷害學生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教師要把握好批評的“度”，變“最不愉快時的忠告”為“最不愉快時的忠告”。以博愛之心言傳身教，廢除學生之間的年級差異，實現師生之間、學生之間的平等對待。
教師教育的對象是學生，主要任務是教學，教學過程是教書與育人緊密結合的過程。面對日益激烈的市場競爭，教師要善於把握學生的思想，用愛打開學生心靈的窗戶，積極與學生溝通，和諧相處；要尊重學生的人格，教育引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創業。要用壹切為了學生、為了壹切學生、為了壹切學生的服務理念，善待學生、包容學生、理解學生；我們應該用自己的品行和人格去陶冶和喚醒學生。教書育人將貫穿教學實踐的全過程，為社會培養高素質人才。
總之，良好的師德是強大的教育因素，是教書育人的動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。因此，每壹位教師都應該努力把自己培養成壹個具有良好師德的人，從而完成傳道授業解惑的光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！
做個好向導，壹起為未來寫作文2。
2014——我人生的裏程碑。就是這壹年，我從工地來到了學習堂，完成了從建築工程師到靈魂工程師的身份轉換。
崇拜的目光曾經追逐過郎朗的課堂，多彩的青春曾經激蕩過老師的夢。現在，當我穿過它的光環，真正走進她的內心，才真正明白“老師”這個頭銜背後的責任和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的職業”體現的是最無私的奉獻。做壹件事不難，難的是做好壹件事。沒有最好，只有更好。做壹個好老師，做壹個好老師，壹直是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是，累並快樂著。
是的，當壹個好老師會讓妳很累。因為老師本身就意味著壹種責任。
教學是教師的天職。合理的知識結構和淵博的知識是教師完成工作的基礎，也是壹名優秀教師的必要條件。我知道“要給學生壹杯水，就要有壹桶水。”壹個教師不僅要在自己的學科知識上精益求精，還要善於及時接受和消化新的知識和概念。只有不斷地往那知識的桶裏註入流水，它才不會枯竭。為了給學生更多的“壹滴水”，我認真研究教材，做好每壹堂課的準備，同時也積極參加專業培訓，努力提高自己的專業知識和專業水平，使自己能夠跟上時代的快速發展。
是的，當壹個好老師會讓妳很累。因為在行為和道德上，我們要以身作則。
有句話說的很好:“壹兩個例子，勝過壹噸說教”。法國作家盧梭曾經說過，“沒有榜樣，妳永遠無法成功地教給學生任何東西。法國作家羅曼。羅蘭也說過:“要想把陽光播撒到別人的心裏，妳自己的心裏也要有陽光。“為了這個榜樣，為了這個榜樣的塑造，為了心中永遠有陽光可以傳播。要規範自己的言行，課堂內外的純教是潛移默化的。久而久之，教師崇高的思想道德、良好的職業道德、文明的舉止就會在學生心中生根發芽、開花結果。正如古詩所說，“隨風潛入夜，潤物細無聲。"
是的，當壹個好老師會讓妳很累。因為要有永恒的愛和耐心。“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。用寬容的心態對待學生的每壹個錯誤，用期待的心態等待學生的每壹次進步，用欣賞的眼光關註學生的每壹個閃光點，用喜悅的心情贊美學生的每壹次成功。站在學生的角度去上每壹堂課，站在學生的立場和他們交流，調整頻率，引起他們的共鳴。正是這種情緒，讓我對學生少了些抱怨，多了些寬容；少壹些苛求，多壹些理解；少壹些責備，多壹些尊重。
是的，當壹個好老師會讓妳很累。但同時也會很開心。
節日裏收到無數祝福，我們是幸福的！
當我上完第壹節課時，我收到壹條短信“老師，不要緊張，妳講得很好。”什麽時候，是幸福的！
當我聽到“老師，我在北京工作。將來妳來北京時，請與我聯系。這是我的新號碼。”什麽時候，是幸福的！
是的，做壹個好老師，做壹個好老師，會累，但這沒什麽，因為壹直都有快樂！
做個好向導，壹起為未來寫作文3
愛能溫暖人心；愛能激勵人不斷前進。有人說:愛是追求，對愛的追求是對愛的奉獻。世界上有很多東西，妳給別人的時候，往往得到的越來越少，但是有壹樣東西得到的越來越多。作為壹名教師，我們面對的是壹群渴求知識、有著多彩夢想的天真爛漫的孩子，我們應該給予他們無私的愛。只有愛情的雨露，才能推開最美的花朵；只有愛的交流，才能在師生之間架起壹座五彩繽紛的橋梁。我們的事業是愛的事業。我們的教育應該像春風壹樣慢慢打開學生的心靈，應該像春雨壹樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
第壹，要愛學生，就要對學生嚴格要求。
俗話說，嚴師出高徒。"松懈的教學使老師變得懶惰。"嚴格是有標準的，是在壹定範圍內的，是符合教育規律的，是有利於學生德、智、體、美全面發展的，不是破壞學生身心健康的嚴格。嚴格要求並不意味著懲罰學生。我們應該嚴以慈、愛、適、宜，讓學生尊敬和熱愛他們的老師，而不是害怕他們。出於真誠的愛，老師對學生要求嚴格。嚴愛是基礎，嚴愛是前提，嚴愛是結合，愛不垂直，嚴而不兇。嚴格的水，只有滲透了愛的蜜，才能成為愛的露。
第二，愛學生，就要尊重學生的人格。
愛學生，就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是有獨立思考的獨立的人。因此，教師必須盡力使自己的教育教學適應學生的思想和認知規律，決不能把自己的意誌強加給學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生，信任學生，欣賞學生，關心學生的創造潛能，絕不傷害學生的自尊心和自信心。多鼓勵學生，少訓斥；多壹份肯定，少壹份否定；多表揚，少批評。要真心實意的和學生交流，給學生真誠的關心和幫助。這樣才能成為學生心目中真正的老師和朋友。
三、愛學生要善於發現學生的閃光點。
每個學生都有自己的優點，“問題學生”也不例外。相反，我們應該給這些“問題學生”更多的愛。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正發光，這樣才能充分發揮學生的自信心和上進心，從而激發他們在學習中的鬥誌。除了多觀察，還要多學習，多關心，多說話，少生氣，不要體罰，不要放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情，明之以理，行之以導，持之以恒，“問題生”是壹定可以轉化的。
除了給予學生的愛，還要有責任感。
如果這壹切都源於愛，那更確切的說是基於壹種深深的責任。我們說，愛和責任是師德的靈魂。其實，責任也是壹種愛，正如歌德所說:“責任就是對妳要求做的事有壹種愛”。
我們都知道壞學生是家庭溺愛、歧視、冷漠造成的，我們都知道壞學生是不良社會環境塑造的，所以教師的工作是壹種“以人為本，以人為本”的工作，是塑造靈魂、價值觀、人生觀的人性工作。是以‘人性本善’的價值理念引導學生創造光明美好的內心生活；正是“以人為本”的理念，引導學生追求人生的意義和價值，樹立正確的世界觀和人生觀。
總之，師愛是激發學生個性和諧發展的不可替代的教育力量。愛情是春雨，可以孕育壹切；愛是溝通師生心靈的橋梁。有了愛，師生才能真誠相見，心心相印。沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感對每個老師來說都是必不可少的，愛學生是老師獻身教育的終生事業。
做個好向導，壹起為未來寫作文4
著名教育家陶行知先生曾說:“學而優則仕，為人師表。”作為壹名合格的大學教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。如何培養高尚的職業道德？就像有人說過的，“要想被尊重，首先要尊重自己，老師要以自尊為主。”教師要自重，首先要提高自己的職業道德。
樹立誠信教育，首先要淡泊名利，敬業愛生，待人接物少壹點名利，多壹點教書育人的關懷；創新教學要以人為本，因材施教。同時，要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。學院組織的師德師風教育學習，我覺得受益匪淺。現在我簡單講壹些體會:
首先，熱愛他們的工作，尊重他們的工作
愛崗敬業的前提是熱愛教育事業。既然選擇了當老師，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極主動，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不斷挑戰自我，超越自我。
第二，加強學習，不斷提高自身素養。
在今年考取高校資格證的過程中，我系統地學習了相關的法律法規，了解了成為壹名優秀教師所需要的壹切條件。只有嚴格要求自己，遵紀守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠於人民教育，才能無愧於“教師”這個神聖的字眼。
第三，“三心在此”
“愛、耐心、細心”就是“愛、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，老師都要時刻關心學生，尤其是學習差的學生，還要“給妳特別的愛”。不要急躁、暴力，對學生要有耐心，善於發現學生細微之處的好的變化，鼓勵他們，培養學生健康的人格。
第四，勤奮進取
有句話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我，從而向每壹個學生求教。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，並做嚴謹的研究，孜孜不倦地教人，精益求精，積累財富，時刻準備著用“壹泉之水”供給學生“壹碗水”。
五、以身作則，率先垂範
教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。所以，老師要時刻為學生做好榜樣，老師要求學生做的事情，自己先做；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把妳當良師益友。
總之，作為壹名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢於同壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，成就卓越業務。用壹顆赤誠的心培養人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質，才能培養出有禮貌、誠實、自尊、自愛、自信、具有創新精神的高素質技能型人才。
做好引路人，壹起為未來寫作文。
作為壹名專職影像醫師，同時也是同壹所文學院影像班的兼職老師，我在崇尚醫德的同時，尊重醫學院教師這個需要“更多擔當”的職業。自從走上三尺講臺，肩負起《醫學影像檢查技術》這門重要課程的重任，我深深感到教師這個職業需要巨大的責任，更需要擔當。
看著壹群群的學生，我能從他們身上看到自己當年學醫的樣子。現在他們是我失散多年的學弟學妹。在不久的將來，他們將是我的醫療同事，並將有相同的名字-醫生。今天，他們和我壹樣，懷著成為未來醫生的夢想，走進自己理想的醫學校園，在這裏，他們可以接受新的生活，挑戰新的學業。送走了壹批又壹批，迎來了新的壹批，我知道，作為壹名奔波於“醫院”和“醫學院”的醫學專業教師，以身作則，以自己嚴謹的醫德和優秀的師德感染和成就學生的優良品質，培養良好的醫療工作作風和崇高的醫德，成為新壹代具備影像技術的醫學工作者，以適應行業和社會發展的需要，是不可忽視的職責。
“愛”是教育的法寶，愛學生是教師職業道德的精髓。作為壹名兼職老師，由於條件的限制，我和學生在壹起的時間極短。在有限的時間裏，我用自己的真誠和奉獻去關愛學生，尊重學生的人格，耐心地教學，要求自己在學生身上發現更多閃光的品質，從師生的相互學習和鼓勵中汲取精神營養，提高師德素質。
作為醫學院校的專業課老師，這是壹個特殊的職業，因為它帶領著壹群學生，他們的身份和責任從“醫學生”變成了“醫務工作者”。在用愛和理解關愛每壹位學生的同時，更需要用“身心”備課和傳授專業知識。盡最大努力為學生制作壹個“完美生動”的課件，利用業余時間閱讀各種相關教材，查閱各種醫學網站資料，結合更多臨床病例，借助本院平臺整理工作中的影像資料，努力做到“課上不學，知識點透徹，理論與臨床病例實踐統壹分析”。借助多媒體教學，展示圖像清晰的PPT課件，緊密聯系臨床工作中的事件和案例，隨時捕捉學生在課堂上反映的信息。通過多種形式的提問和回答，讓學生在課堂上活躍起來，激發他們對枯燥的醫學影像檢查技術課程的興趣。由於課間間隔時間較長，下節課前要努力及時復習上節課的重點，壹方面加強學生的知識鞏固，另壹方面做好新課與舊課的銜接。給壹個支點，地球可以轉動。作為壹名醫學院校的老師，我認為在傳授專業知識的同時，更需要培養學生的自信心，了解他們的心理，引導學生擁有健全的人格，更好地適應“醫學-心理-社會”的模式。對於即將步入社會和工作的學生來說，支點就是自信。不要因為壹個簡單的錯誤就判斷他人生的方向；不要以他現在的學習情況來判斷他未來的事業成就；他們從壹個充滿疑問的高中，進入壹個學習轉型的醫學院，可以說是180的跨度。短短兩個學年，他們要完成幾十門專業課和相關專業課，大多數學生無法接受醫學院校繁重的課業和枯燥的醫學知識——上課需要緊張地跟著老師講課；課後，很多基礎知識需要記憶、理解和練習...同時，校園文化的建設離不開這群充滿活力的年輕人；壹系列事件導致部分學生產生了消極厭學情緒——上課睡覺聊天，玩手機網遊等。作為教師，他們深知自己的各種壓力，也深知自己的身心疲憊。我不輕言放棄每壹個學生，用我的社會經驗積極提醒和鼓勵那些與學業漸行漸遠的同學，因為我堅信放大自己的優點，用正面鼓勵可以激發他們的自信，用熱情關註也可以激發他們的熱情，讓他們以飽滿的熱情順利完成學業，走上自己的工作崗位。
最後，我想用老壹輩醫學教育家吳階平的壹句話來鼓勵我的弟弟妹妹們:“醫生的成長有兩個階段。壹種是隨著時間的推移和知識經驗的積累，業務取得了進步，這叫自然增長。二是自覺成長，即在學習和實踐中認真思考，不斷補充新知識，形成自己的見解，然後在實踐中檢驗和提高，從而不斷超越自己。”
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