幼兒園科學教案《小火箭上天》1的設計思路；
新《綱要》指出，兒童科學教育是科學啟蒙教育，重在激發兒童認知和探究的興趣。我設計的這個小火箭的科學活動，重點是激發孩子的探索興趣。通過壹個有趣的小科學實驗——火箭上天，讓孩子在獲得大量豐富具體的實踐經驗和操作活動的基礎上，感知空氣的存在和大氣壓力的作用，積極思考，開動腦筋，獨立總結概括，最終真正理解和掌握。
教學目標:
1，引導孩子感知空氣的存在，以及氣流的力量，感受大氣壓力的作用。
2.試探究小火箭發射高度與打瓶力的關系。
3.激發孩子對科學探索的興趣，培養孩子的科學探索精神。
教學準備:
1，兒童體驗的基礎——對空氣有壹定的了解。
2.物資準備:小型火箭和發射器各壹個；記錄表格，水彩筆，壹人壹支。
教學過程:
壹、探索小火箭上天的方法1，讓孩子自由嘗試火箭上天的方法。
2.集體討論妳們是怎麽把火箭送上天的？
妳最喜歡哪種方法？
3.孩子們再次探索和玩耍。
二、探究小火箭上天的原因1、提問引發孩子思考:
為什麽我們拍拍瓶子，小火箭就能飛起來？
2.蓋上瓶蓋。火箭現在能飛嗎？為什麽？
第三，探究小火箭發射高度與拍瓶子時用力大小的關系。1.請兩個孩子比較誰的火箭飛得高。
啟發性問題:為什麽有的火箭飛得高，有的飛得低？
2.請幼兒操作，探究小火箭發射高度與拍打瓶子力度的關系，填寫記錄表格。
3、總結:瓶子的力量很大，火箭飛得很高；力量小了，火箭就飛低了。
幼兒園大二班科學教案《小火箭上天》壹、活動目標:
1.感知空氣的存在，氣流的力量和大氣壓力的作用在嘗試探索。
2.主動探索，體驗科學探索的樂趣。
二、活動準備:
1，材料準備:
紅色和綠色的火箭各有壹個(可樂瓶上蓋了壹個紙筒)。
2、經驗準備:
孩子對空氣有了初步的認識。
三、活動過程:
1，探索小火箭上天的方法。
1)交談話題:
老師:不久前，中國有壹艘神舟七號飛船。妳知道是誰把它送上太空的嗎？
老師:上周我們還做了很多火箭，準備了小型火箭的發射架。我們的小火箭能飛上天嗎？讓我們壹起試壹試，想出各種辦法讓小火箭飛上天。試的時候註意讓妳的發射器穩穩的站在地上，不要東倒西歪。
2)提供可樂瓶和紙錐，讓孩子自由嘗試向天空發射小火箭的方法。
溝通:妳的小火箭飛上天空了嗎？妳用了什麽方法？
孩子們演示了向天空發射小型火箭的各種方法。
老師:妳認為哪種方法最容易讓火箭飛上天？
兒童驗證實驗。雙手同時拍打可樂瓶兩側，小火箭就會飛上天。)
2.探究小火箭上天的原因。
1)問題:為什麽我們可以通過射瓶子和火箭來飛行？誰把小火箭送上了天空？
關於兒童猜想的討論。
2)孩子蓋上瓶蓋，然後用力拍打瓶子。
老師:是什麽原因？我們把瓶蓋蓋上擰緊，然後玩小火箭上天的遊戲，看看小火箭這次會怎麽樣？
兒童探索。
通信:小火箭還能飛嗎？為什麽？
老師總結:原來，當瓶子裏充滿空氣，瓶蓋沒有蓋好的時候，我們用力拍打瓶子，瓶子裏的空氣就會跑出來，產生壹股風，把瓶口的小火箭沖向天空，小火箭就會飛向天空。蓋子蓋緊後，瓶子裏的空氣就流不出來了，小火箭就飛不起來了。所以是空氣把小火箭送上了天空。
3.探索如何讓火箭飛得更高。
1)比較兩個孩子，誰的火箭飛得高。
啟發性問題:為什麽有的火箭飛得高，有的飛得低？
2)幼兒操作驗證，探索小火箭發射高度與撲瓶力度的關系。
老師總結:射得越狠，火箭飛得越高。
4.擴展活動
椅子下面還有壹個綠色的小火箭。它想和小紅火箭比壹比，看誰飛得高。這次請妳先試試紅色的，再試試同樣力量的綠色的，看哪個飛得高。想想為什麽？
兒童探索。
疑惑:為什麽用同樣的力量射出瓶紅火箭飛得高？綠色小火箭飛得低？請在家嘗試思考這個問題，並與父母核對信息。
幼兒園大班科學教案《小火箭上天》3的活動目標
1，讓孩子在探索中了解火箭升空的基本原理，感受科學的神奇。
2、引導幼兒進行簡單操作，初步了解物體的反應，體驗操作的樂趣。
3.培養孩子的動手操作能力，激發孩子的科學興趣和探索欲望。
要準備的活動
神七升天的記錄，幾個氣球，煙花圖片，兩只猴子穿天(鞭炮的壹種)。
活動過程
首先，觀看升天是令人興奮的。
1.師生們壹起觀看了“神舟七號”升天的動人場景，仔細觀察了神舟七號的外形特征和發射方式。
2.自由討論“火箭為什麽能上天”這個問題。
(分析:介紹開門見山。通過觀看神七升天，孩子們自主提出這個問題，進壹步激發了他們主動探索的興趣。)
二、探索動手操作的原則
1，尋找生活中的現象
教師向孩子們展示煙花的圖片，讓他們觀察並提問:
孩子們知道過年的時候煙花是怎麽在天上飛的嗎？
老師在室外燃放穿天衣的猴子，讓孩子們觀察穿天衣的猴子升天的現象。
大家壹起說:“這種現象和火箭升天有什麽相似之處嗎？”
2、在操作中尋找答案
給每個孩子壹個氣球，引導孩子吹氣，按住他的嘴，然後迅速放開。氣球會怎麽樣？壹個氣球會向後吹，同時飛上天空。)
老師:“氣球吹大了，氣球吹小了。快速放飛後，它們飛得壹樣高嗎？”
“氣球放完了會怎麽樣？”
(解析:選擇壹個孩子感興趣的類似火箭升天的常見現象，讓他們觀察，拉近孩子與科學的距離，讓他們覺得科學並不遙遠，很親切。操作氣球飛行簡單易行，讓孩子看到小現象，明白道理。)
三。滲透科學小牛頓
1，總結現象，找出原理。
師生總結現象，找出原理。讓孩子感受到有壹個相反的力使氣球飛向天空，那就是反作用力。老師用簡單易懂的語言解釋了火箭飛上天的基本原理:給氣球充上空氣，妳壹松手，它就會向後噴射向前飛。這和火箭飛行的原理是壹樣的。火箭飛行是因為火箭裏有燃料。燃料燃燒時，突然向後噴出大量氣體，也產生巨大的反作用力，使火箭高速向前飛行。
2、自制火箭，簡單演示。
問題:為什麽我們演示的氣球沒有空氣會掉下來，而火箭卻能飛向月球？
播放火箭升天的現象。師生仔細觀看火箭升天的脫節現象。為了進壹步了解，老師們演示自制小火箭的脫節飛行。
總結原理:火箭要飛得高，需要多級火箭。當第壹級火箭的燃料燃盡時，它會自動落下，點燃第二級火箭。這時火箭的重量輕了，火箭的速度也加快了。如果火箭前面有人造衛星，可以用多級火箭把人造衛星送上天。
(解析:探索環節之後，最重要最關鍵的是總結過程，讓孩子有正確的認識。進壹步觀看火箭升天的視頻，演示自制的小火箭，讓孩子對升天原理有更準確的認識。)
第四，自制火箭體驗成功。
讓孩子們壹邊講兒歌，壹邊用圓形彩紙做壹個椎體，用透明膠粘在吹好的氣球上，玩“我的火箭飛向藍天”的遊戲。
火箭
頭頂很結實，
點火和發射都很出色。
我是壹個小宇航員，
乘著火箭飛向藍天。
第五，活動延伸情感升華
請大家穿上自己的宇航服，手持小火箭，壹起表演《我和星星》這首歌，激發孩子們對奇妙太空的向往和探索科學的興趣！
(解析:在科學活動中加入藝術元素，使得科學教育與藝術、音樂教學有機融合，是壹種有效合理的結合。孩子們在優美的場景表演中享受科學探索，促進各種能力的發展。)