1幼兒園中班教案《認識》活動目標:
1.通過探究活動，初步了解蟬的身體結構和生活習性，激發幼兒進壹步探索的欲望。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的觀點和看法，培養孩子的創新意識。
3，初步了解蟬的小常識。
4.培養觀察和比較能力。
活動準備:
材料準備:老師做了壹個關於蟬的童話《誰殺了果樹》的ppt課件，蟬的標本(每組壹個)，蟬的圖片。
體驗準備:課前家長和孩子壹起上網尋找與蟬相關的圖片，幫助孩子了解壹些蟬的身體結構和生活習性的知識。
活動流程:
首先，教師和孩子交談，引出問題
1，老師:小朋友在哪裏見過蟬？蟬長什麽樣？
2.展示蟬的標本。“妳知道蟬的身體是由什麽部分組成的嗎？它有什麽特點？”
給孩子壹個展示自己的平臺，然後給他們看相關的圖片，告訴他們蟬的身體由頭、胸、腹三部分組成，最大的特點是壹對透明的翅膀，尖尖的小管就是它的嘴，會發出“蟬，蟬”的叫聲。
二、觀看課件《誰殺死了果樹》，引導孩子更多地了解蟬。
1，請觀看兒童課件。
老師:孩子們，我們剛才看了這個童話。妳知道誰最終殺死了果樹嗎？為什麽？
(引導孩子說蟬從根部吸取汁液)
老師:孩子們很聰明。蟬在吮吸汁液時，會發出“知了，知了”的叫聲。那麽它是害蟲還是益蟲呢？(害蟲)
老師:那為什麽有的人知道了就叫，有的人不知道呢？
2.再次展示雌蟬和雄蟬的圖片，進壹步比較。
老師:我們來看看。它們是壹樣的嗎？
(不是，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。)
老師:這個半圓叫做發聲器。只有有發聲器的，才能稱之為公蟬；不，它是壹只雄性蟬。他不會叫。
在自由討論的過程中，老師永遠是孩子的支持者和引導者。通過開放性問題，讓孩子在積極探索的過程中對蟬的特性和生活習性有進壹步的了解。)
活動擴展:
可以組織孩子制作相關工具，在戶外貼蟬，通過實際行動進壹步增加對蟬的了解。
幼兒園二中“認識”教案的活動目標
1，了解蟬的相關知識，了解蟬的發聲器官。
2.通過折紙活動掌握蟬的造型特征。
3.培養孩子的動手能力和創造力。
4、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點和難點
教學重點:觀察和理解蟬的外形特征。
教學難點:掌握蟬的外形特征。
要準備的活動
課件，手工紙和筆
活動過程
壹，引入談話
1，老師:小朋友，老師帶了個昆蟲寶寶。猜猜是誰？
2.播放課件，讓孩子看答案。
3.老師:這節課，我們學習用肚子唱歌的蟬。
第二，探索和發現
1，老師:讓孩子觀察它是什麽樣子的。
幼兒:翅膀是透明的。
頭下有壹根長管。
這根細管是它的嘴。
2.老師:猜猜他們吃什麽？
嬰兒1:它吃樹葉。
寶寶2:我猜它是從樹幹吸水。
3.老師:妳知道了會尖叫嗎？
孩子1:都在尖叫。
孩子2:不是每個人都會叫。
老師:為什麽有的人叫，有的人不叫？
看課件，讓孩子觀察比較。
幼兒:有的肚子上有半圓，有的沒有。
老師:這個半園叫發電機，只有有發電機的才會叫它。
師:蟬有公母，蟬有發電機，蟬沒有發電機。
第三，動手操作
1，請讓孩子了解折紙。
2.展示兒童作品。
四。摘要
老師和學生不約而同地總結了蟬的外形特征:有的蟬會叫有的不會叫，發電機在肚子裏。
教學反思:
折紙是壹種深受孩子們喜愛的藝術活動。既能鍛煉孩子雙手的靈活性，又能發展孩子的視覺能力、空間想象力和操作能力，同時形成孩子的幾何形狀概念。
百科:蟬(學名:蟬科；；英文名:蟬，Cicala或Cicale)，動物界唯壹的壹科——節肢動物門——六足目——昆蟲綱——翅亞綱——半翅目——蠓目——蟬總科(同級:蜱蟎亞綱，蟬總科，蟬總科)。
幼兒園中班《知道》的教案3壹、說:知道。
1.課件:播放蟬的聲音。
問題:聽著，孩子們。這是誰的聲音？
2.圖:我知道，讓孩子享受吧。
3.老師總結:蟬，又叫蟬，是壹種只在夏天才會出現的昆蟲。它壹般生活在樹上，發出吱吱的聲音。
二、欣賞兒歌:我知道。
1.老師讀兒歌，要求孩子整體欣賞。
2.老師:小朋友，為什麽說“知道了真的不好？”
3.老師:因為蟬的聲音像“蟬，蟬”，我們以為它在說“知道”！
第三，誰做的對？
1.老師:小朋友，媽媽睡覺的時候，蟬總是在吵，知道了不好。
然後看下圖。午睡期間誰做得不好，誰做得好？
2.請小朋友判斷:圖中小朋友在做什麽？這樣對嗎？
三個總結
別人休息的夏天，我們學不到蟬。我們應該安靜地做事，不要打擾別人睡覺。
幼兒園中班教案《認識》第四章活動目標:
1，了解蟬的外貌特征和鳴聲特征。
2.懂得在別人休息的時候保持安靜。
活動準備:
夏天的蟬課件。
活動流程:
先說:認識1，老師打開課件的開篇圖。
老師點了壹下蟬:聽，小朋友，這是誰的聲音？
2.老師播放蟬的視頻給小朋友欣賞。
3.總結:蟬，又叫蟬，是壹種只在夏天出現的昆蟲。它壹般生活在樹上，發出吱吱的聲音。
二、欣賞兒歌:我知道。
1，老師讀童謠，要求孩子整體欣賞童謠。
2.老師:小朋友，為什麽說“知道了真的不好？”
3.老師:因為蟬的叫聲聽起來像“知了，知了”，我們以為它在說“知道了”！
三、評論:誰做的對1。老師點擊呈現課件中的四張圖片。
老師:小朋友，媽媽睡覺的時候，蟬總是很吵，知道了不好。然後看下面的圖片。午睡期間誰做得不好，誰做得好？
2.老師逐壹點擊四張圖片，呈現動畫。請小朋友判斷:圖片中的小朋友在做什麽？這樣對嗎？
3.根據小朋友的回答，將小紅花拖放到右圖中，驗證其正確性。
4.總結:夏天別人休息的時候我們學不到蟬。我們應該安靜地做事，不要打擾別人睡覺。
幼兒園中班“知行合壹”教案5活動目標:
1，了解蟬的外貌特征和生活習性。
2.當妳知道自己不懂或者不知道什麽的時候，就要老老實實的承認。
活動準備:
畫
活動流程:
1，說:知道的老師展示知道的圖片。
妳知道是誰嗎？妳在哪裏見過？是什麽時候？
妳知道蟬是益蟲還是害蟲嗎？它吃什麽？
老師總結:蟬，又叫蟬，是壹種只在夏天才會出現的昆蟲。它壹般生活在樹上，靠樹的汁液為生。它是害蟲，但它的殼可以入藥！
2.學習兒歌《知道先生》
老師背誦了兒歌《蟬先生》，讓孩子們欣賞。
提問幫助理解:蟬先生坐在柳樹上說了什麽？後來怎麽樣了？
蟬先生回答小牛的問題正確嗎？它真的知道世界上的壹切嗎？
如果有人問妳不知道的事，妳怎麽回答？
3.孩子學讀兒歌。
改編兒歌，把兒歌改編成故事，繼續剪輯結局。
活動繼續:
手工《蟬》兒歌:《蟬先生》
河邊柳樹綠，蟬先生坐在頭上。
蟬，蟬，大叫，我知道世界上的壹切。
小牛來問蟬，秋天什麽時候到？
“知了，知了，我知道了！秋去春來。”
幼兒園中班“認識”教案的教學目標：
1.認識課文中的生詞和短語，積累“我很羨慕”等詞匯。
2.用“讀段落，畫句子，圈出單詞，帶著感情大聲朗讀”的方法理解課文內容，了解失敗的原因。
3.通過與蟬的對話，引導學生理解只有目標而沒有努力是不會成功的言外之意。
教學重點:
運用閱讀方法理解文章內容，帶著感情大聲朗讀。
教學難點:
訓練使用閱讀方法。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
壹、新課和板書題目引入圖片。
正面聲音:是的。
第二，第壹遍讀課文。
1.讀課文自如，讀得又好又流暢。
2.認字；理解單詞，積累單詞。
3.總結課文的主要內容。
第三，精讀課文。
1.蟬在學會飛翔之前是壹種什麽樣的蟬？學會用讀、畫、繞、談理解的閱讀方法，走近蟬的內心，明白蟬是好學的，是有目標的。
2.試著通過讀書來了解學飛的蟬是什麽樣的。鞏固閱讀方法，貼近內心，進行閱讀等訓練。
3.放飛去了解學會飛翔後的蟬是什麽樣的。貼近蟬的內心，完成閱讀和表達訓練。
第四，總結意義。
黑板設計:
Pre:勤奮好學，目標明確
時間:怕吃苦，不認真。
廖很不耐煩，洋洋自得。
學飛後:後悔
幼兒園中班7教案“認識”的活動目標
1.知了知道夏天到了，知了就叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的節奏和韻律，想象蟬的叫聲和夏日的炎熱景象。
3.學會用擬聲詞模仿詩歌。
4.我喜歡欣賞兒歌，會大膽背誦。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重要和困難的活動
活動重點
知道夏天來了，感受著兒歌的節奏和韻律，想象著蟬鳴和炎夏的場景。
活動難度
感知兒歌的節奏和韻律，學會用擬聲詞模仿詩歌。
要準備的活動
童書，夏天真熱；磁帶和錄音機。
活動過程
首先，孩子們欣賞蟬的圖片，引起他們對蟬的興趣。
問題:這是什麽動物？
這是壹種昆蟲，它的名字叫蟬。
第二，老師背兒歌，孩子懂詩。
1，老師第壹次背兒歌，提問:
蟬為什麽壹直叫？
知了在哪裏叫，怎麽叫？
兒歌說的是什麽樣的日子和風？(老師引導孩子想象蟬和炎熱的夏天場景)
蟬叫什麽名字？
2.老師又完整的背了壹遍。
第三，孩子學背兒歌。
1，老師讀前半句，孩子讀後半句“知其然知之”。
2，孩子看《蟬》這本書，完整背誦兒歌。
第四，模仿其他昆蟲的聲音。
1.在夏天的夜晚播放昆蟲和青蛙給孩子們聽。
2.孩子們試圖模仿詩歌。
3.妳聽到了什麽，妳怎麽稱呼它？
4、孩子根據兒歌的節奏說音，如“咕咕咕咕”“曲秋”。
5.老師和孩子們模仿兒歌。
教學反思:
《蟬》是壹首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中，擬聲詞是兒童非常感興趣且容易掌握的內容之壹。我抓住幼兒對擬聲詞引入的興趣，讓幼兒聽是什麽在叫，引出蟬，然後讓幼兒仔細觀察蟬的樣子，從而引出“蟬為什麽壹直叫？”引發孩子的討論和思考。孩子們對自然界的動物非常感興趣，尤其是那些他們接觸到的，看到的，聽到的，熟悉但不太了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受就是對昆蟲了解不多，不能回答小朋友所有的問題。教室裏，最後壹個環節，小朋友養了很多蟲子。當他們問到他們的飲食習慣和日常生活時，我也不知道，所以課前要查閱壹些常見昆蟲的知識。
百科:蟬是壹種不完全變態(不完全變態發育)的昆蟲，無蛹壹次蛻皮後由卵和幼蟲(若蟲)變為成蟲。幼蟲生活在地下，吸食植物的根，成蟲則吃植物的汁液。
幼兒園中班教案《認識》第八章活動目標:
1.欣賞兒歌，體驗舒適、閑適、快樂的生活。
2.帶著感情讀兒歌，感受夏天的快樂。
重點和難點:
1.欣賞兒歌，體驗舒適、閑適、快樂的生活。
2.帶著感情讀兒歌，感受夏天的快樂。
活動準備:
1.童書:蟬。
2.CD:“帶著感情背誦兒歌，感受夏天的快樂。
3.學習清單:“知道”。
4.畫筆和畫紙。
活動流程:
先放CD，請孩子欣賞兒歌，感受認識的意境。
1.詩中提到的蟬是誰？
2.蟬是另壹個名字和它的叫聲。妳覺得在兒歌裏知道這麽多意味著什麽？
3.聽完兒歌，妳想象的畫面是怎樣的？圖中的顏色是什麽？
第二，讓孩子用畫筆把想象中的圖畫放在學習單上。孩子們創作完後，老師進行了分享，讓每個孩子介紹自己的作品，壹邊看自己創作的圖片，壹邊試著背誦兒歌。
1.這幅畫裏畫的是什麽？
2.這幅畫和我自己的作品有什麽相似之處？
妳看這幅畫有什麽感覺？
三、小朋友分組背誦兒歌，壹組背誦每段第壹句，另壹組背誦蟬鳴。老師引導孩子從每壹段的蟬鳴中讀出不同的感受，尤其是最後壹句，要輕讀慢讀。
幼兒園中九班“蟬”教案活動描述
在創建全國綠化模範城市的過程中，閔行區培育了許多小樹林。這些樹林是孩子們進行野外活動的好地方。我們帶著年幼的孩子到樹林裏，開展捕蟬活動，把“爬、扔、跳、跑”等運動串成充滿野趣的遊戲。孩子們玩了壹個又壹個遊戲，在大自然中體驗運動的快樂。
活動目標
1.促進跳、投、爬的協調發展。
2.培養合作、勇氣和對自然的熱愛。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5、探索與實驗，激發孩子主動探索。
要準備的活動
1，提前聯系小樹林管理層。
2.提前告知家長，取得他們的支持和配合，比如給孩子穿運動服和運動鞋。
3.老師去小樹林實地觀察準備:(1)消除安全隱患。(2)在樹上放壹些蟬牌:在樹的下部放“小蟬”；高枝上的“中蟬”；把它綁在孩子能爬的最高的樹枝上。
4.帶上常用的藥品和壹些沙袋、紙團、紙飛標和小口袋。
5.知識和經驗的準備:我之前在活動區放了關於蟬的書。和孩子們壹起玩“穿越樹林”的遊戲。
活動過程
首先是“穿越森林”遊戲
1.到達小樹林後，孩子們可以自由地玩“穿過樹林”的遊戲，以便熱身。(1)選擇壹片森林，每棵樹走壹圈；(2)蛇形躲避，在樹林中奔跑；(3)互相追趕。
2.溝通在樹林中玩耍的感受，引出“捉蟬”的遊戲。
二、“捉蟬”遊戲
孩子每人都有壹個小口袋用來捉蟬，逐漸提高“捉蟬”的遊戲要求。
1，小朋友穿過樹林裏的小壟溝去抓“蟬”，比誰抓到的“蟬”多。這個環節抓住了“小蟬”。因為它卡在樹的較低位置，小孩子可以抓到它，但要抓到更多，需要克服困難，越過小山脊和溝渠，穿梭在樹林中才能找到它。安排這個環節的目的是為了激發孩子的興趣，發展孩子的跳躍式發展。
(1)小朋友壹起自由抓“蟬”，交換誰抓的多。
(2)重點是穿越小壟溝的動作。
2、引起孩子用投擲物幫助抓“蟬”，看誰能抓到“蟬”。這個環節抓到的“有學問的”放在更高的樹枝上，需要輔助物的幫助，比如沙袋、紙團、紙飛標等森林中的資源。其目的是讓孩子在創造性玩耍的過程中發展投擲等動作。
(1)小朋友壹起扔就可以自由抓蟬了。
(2)重點講解如何使用正確的投擲方法抓蟬。
3.鼓勵孩子大膽爬上去抓“蟬”，看誰本事大。這個掛鉤是掛在樹頂上的，需要攀爬才能抓住。目的是培養孩子的合作精神和勇氣，發展攀爬等動作。
(1)小朋友自由攀爬壹起抓蟬，老師提醒小朋友註意安全。
(2)把重點放在如何安全爬樹，抓住它。
4.小朋友數大中小抓到的“蟬”的數量。
活動反思
教師對孩子興趣點的觀察和了解是壹切教育活動的前提。關註孩子的關註點，可以幫助他們捕捉到有利於教育孩子的信息。最近看到小朋友在戶外運動，就壹直在說瓢蟲。鑒於此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，於是我著手準備這次活動。
幼兒園中班“認識”教案中10的活動目標
1，學唱《知音唱法》這首歌，感受歌曲美好舒緩的意境。
2.借助圖譜理解和記憶歌詞，通過對演唱中的困難和不足進行反思和評價，逐步形成自評學習效果的品質。
3.體驗和同伴壹起玩追趕遊戲的快樂。
要準備的活動
1，經驗準備:知了，有玩追趕遊戲的經驗。
2、素材準備:與歌詞相匹配的圖片，道具“知道”。
活動過程
1，故事引出人，引出蟬鳴的故事。
2.聽模特唱歌，形成穩定的聽覺表象。
(1)誰在唱歌？妳還聽到唱了什麽？
老師:“歌裏除了蟬，妳還聽到了誰？它在幹什麽？”我們再仔細聽壹遍。
(2)反復聽，孩子逐漸完善歌詞，老師放圖片幫助孩子理解和記憶。
老師:“我們的歌裏還藏著壹些歌詞。我們再聽壹遍。”
(3)看黑板上的圖集。我們找到所有的歌詞了嗎？如何檢查訂單是否正確？
(4)兒童驗證歌詞圖的順序。引導孩子學習和反思，懂得通過聽歌和重新排圖來檢查歌詞的完整性。同時也是對圖集內容的重新理解和消化。
3、然後唱遊戲:(2-3遍)
(1)老師:“孩子能記住歌裏那麽多嗎？妳會唱歌嗎？現在我們來試試單人紙牌遊戲，好嗎？老師唱第壹句，妳拿第二句。
(2)“接下來請壹位小老師帶領小朋友唱歌。誰想挑戰？”
(3)反思性學習過程(貫穿每壹個接龍遊戲)
(4)剛才孩子們壹起唱了這首歌，很好聽。可以試試自己完整的唱法嗎？
3、遊戲《小知道找朋友》
小智聽了妳的好歌，現在要出去找朋友了。誰唱得好，就會吸引它飛起來！(每個小椅子下都提前點了壹只蟬。)歌聲停在小椅子後面，孩子們開始找知了。
有壹種特殊的蟬王我們還沒有發現。讓我們再試壹次，看看我們是否能找到它。孩子開始找蟬，發現認識國王的孩子在找禮物。
4.放松遊戲(老師演奏陶笛，孩子們唱歌)。