某小學二年級《多彩的夢》原文
我有壹把五顏六色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
他們正躺在鉛筆盒裏聊天。
壹打開就撲向白紙。
腳趾打滑的地方，
大草坪，綠色；
大野花，紅色；
蔚藍的天空，
藍色-穿透-明亮！
在茂密的森林裏，
雪松手牽著手，
請為小鳥留下壹首歌。
在小屋的煙囪上，
做壹個蘋果般的太陽，
又大又紅！
我的彩色鉛筆，
是大森林的精神。
我多彩的夢，
有水果香，有時令風。
還有紫葡萄的提醒，
在溪流中流淌？
對小學二年級七彩夢教學的思考。
《多彩的夢》是小學語文二年級下冊第三單元的第壹篇文章，本單元的主題是童話。這是壹首詩，描述了彩筆描繪的美麗夢境，美如童話。本單元重在用所學單詞記下想象的內容，旨在培養學生豐富的想象力和語言應用能力，拓展想象力，模仿想象的內容。為了讓學生在學習的基礎上品味詩歌的語言美並運用語言，我把重點放在了第二節的教學上。從觀察句子形式入手，讓孩子找到這些句子的構成，景物的出現和位置並增添色彩，然後讓孩子說出這樣的單詞和句子，再讓孩子在說的基礎上創造語言，這樣模仿就會有邏輯。壹段巧妙的文字，壹段優美的詩句，讓課堂的生成生動而精彩。
對小學三年級二年級七彩夢教學的思考。
“多彩的夢”是二年級下冊第四單元的壹篇課文。這是壹首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優美，節奏清晰，朗朗上口。作者運用擬人手法和豐富的想象力，使句子更加生動形象，展現了語言的表現力，貼近兒童的內心世界。這節課主要是開發學生的思維，激發學生的思維和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、天馬行空地表達自己的奇異夢想，充分發揮想象力，點燃夢想之火。
在教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、顏色和形狀會發生變化。學生思考並談論自己想要表達的夢想，選擇自己印象深刻的場景來表達，讓學生畫出自己的“多彩的夢”，拉近學生與文本的距離，讓學生對文本產生親切感，然後引導學生先說後寫，從而降低模仿的難度。在這個環節中，主要是引導學生深入挖掘夢中有趣的事情，運用課堂上學到的知識來表達自己的夢境。在這個環節中，學生願意描述自己的夢，抓住夢的精彩之處並加以引導是這個環節的重點。
這壹課的不足在於缺乏壹些引導。要簡化語言，引導學生回憶夢中的故事，用所學表達夢境，認識到藝術來源於生活，激發學生豐富的想象力。
對小學四年級二年級七彩夢教學的思考。
《多彩的夢》是小學語文二年級下冊第三單元的第壹篇。這壹單元的主題是童話。這是壹首詩，描述了彩筆描繪的美麗夢境，美如童話。通過這首詩，我們可以感受到孩子豐富的想象力和天真的童心。根據本節課學習活動的要求:說說妳夢中的美麗奇異的場景，並用畫筆描繪出來。我預設這節課是兩節課，第壹節課主要是識字和閱讀。註重鑒賞和體驗，在理解詩歌主旨的基礎上，畫出自己的夢想。第二節課以展示和提高為主，主要是讀詩，讀自己的感受。重點是在學習語言的基礎上，創造和復制課文的第二段。
第二節課的教學以第壹節課的識字和閱讀課文的熟練程度為基礎。主要設計了讀課文、讀課文、模仿段落、引導生詞的教學內容。
為了達到正確、流利、有感情地朗讀課文的目的，在課堂上要求學生按姓名朗讀自己的段落，教師及時引導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。伴著音樂閱讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字之美靈動起來。
為了讓學生能夠品味到詩歌的語言美，他們可以在學習的基礎上使用語言。我把教學重點放在第二節。從觀察句子形式入手，讓孩子發現這些句子的構成，景物的樣子，景物的顏色，然後讓孩子說出這樣的單詞和句子，再讓孩子在第壹節課後畫的圖上創造語言。因為第壹節課就已經訓練過相關短語，而且圖片都鋪好了，模仿也就順理成章了。孩子們畫出了大面積的油菜花，無邊的大海，柔美的雲朵，美麗的畫面，巧妙的文字，讓課堂像課文壹樣精彩。
能達到這種效果，還得借助課堂上多媒體設備的使用，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更有意境。任何壹節課都是遺憾的。雖然這門課給了我很多快樂，但也有壹些不足:
1.壹起看文章好像有點過了。應該讓更多的孩子展示他們的個性化閱讀。
2.應該有更多的形式來展示兒童作品。