1.學齡前兒童必背古詩精選
《閩農》二首(下)
沈李[唐朝]
夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。
誰想，我們的壹碗飯，壹粒粒糧食都飽含著農民的血汗？
翻譯
盛夏的中午，烈日當空，農民們還在勞作，汗水滴落到泥土裏。
誰會想到我們碗裏的每壹粒米都是農民辛勤勞動換來的？
給…作註解
草:谷類植物的通稱。
飯:壹頓“飯”。熟食的通稱。
做出贊賞的評論
第壹首詩描寫了烈日炎炎的中午在農民地裏勞動的情景，大體表現了農民壹年四季的艱苦勞動生活。最後以“誰知每頓飯都辛苦”為座右銘，表達了詩人對農民真摯的同情。
從壹開始就描繪了中午烈日下，農民還在地裏勞作，汗水壹滴壹滴灑在灼熱的土地上。這彌補了從“壹粟”到“萬種”再到“四海無閑田”，是千千千千萬萬農民用血汗澆灌出來的；這也為下面的“每壹粒都是硬的”抓住了最典型的形象，可謂十分之壹。大體表現了農民壹年四季不避寒暑雨雪風霜的艱苦生活。
“誰知道中餐每壹粒都是硬的”不是空洞的說教，也不是無病呻吟；它類似於深刻的格言，但它不僅以其說服力取勝，而且在這深深的嘆息中體現了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
詩人在闡述上述內容時，並不空泛抽象，而是用生動的形象和深刻的對比來揭露問題，說明原因，使人易於接受和理解。
前兩句，作者沒說農民種地有多辛苦，莊稼長得有多難。他只是把農民在烈日下揮汗如雨的情節做了生動的渲染，讓人把這種辛苦和辛苦的味道變得更加具體、深刻和真實。所以，詩人最後以壹種修辭的口吻說“大家都知道每頓飯都很辛苦”是很有說服力的。尤其是把五谷比作滴汗，真的是精妙生動。
2.學齡前兒童必背古詩精選
鵝頌
羅[唐朝]
白天鵝，白天鵝，彎頸，噴火上天。
白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
翻譯
“鵝，鵝，鵝！”面對藍天，壹群鵝正彎著脖子唱歌。
白色的身體漂浮在綠色的水面上，紅色的腳掌攪動著清澈的水波。
給…作註解
曲香:彎脖子。
宋:長音。
表盤:筆畫。
辨別和欣賞
這首詩用壹個七歲小孩看大雁遊泳玩耍的表情，很生動。
第壹句中的“鵝”三個字是詩人對鵝的親切呼喚，也可以理解為模仿鵝的叫聲。第二句“去想向天歌”。彎腰，彎腰。脖子就是脖子。彎曲妳的脖子。宋，唱吧。這兩句話讓人想象壹個7歲的孩子在給壹只鵝寫詩。他指著那只鵝說:"鵝，鵝，鵝，彎著長長的脖子，對著天空歌唱。"壹下子抓住壹只鵝的長脖子的特點，寫出它高興地大叫時洋洋得意的表情。
第二句，大雁鳴叫的表情給人聽覺。鵝的聲音宏亮，而“曲”字使鵝伸長脖子、低頭朝天的形象十分生動。這句話先寫妳看到的，再寫妳聽到的，很有層次。
上面講的是大雁在陸地上行進，下面兩句講的是大雁在水中悠閑地遊動。這位小詩人用了壹組對偶句，從色彩方面描寫了大雁在水中遊動的情景。鵝的毛是白色的，但是河水是綠色的。“白”和“綠”的對比鮮明刺眼，是對的壹句話；同樣，鵝的蹼是紅色的，水波是藍色的，“紅”“綠”都很艷麗，也是如此。兩句中“白”和“紅”是相對的，“綠”和“青”是相對的，是壹對上下。如此往復，反其道而行之，其妙無窮。
在這壹對句子中，動詞的使用也是恰到好處。“浮”字表示鵝在水中無憂無慮，壹動不動。“撥”字表示鵝在水中用力劃水，引起波浪。就這樣，動靜相生，寫出了壹種變化的美。
3.學齡前兒童必背古詩精選
風
李喬[唐朝]
能吹落秋天金色的葉子，能開出春天美麗的花朵。
刮江面可以掀起幾千尺的巨浪，吹進竹子可以使幾萬根桿子傾斜。
翻譯
風能在秋天吹落金色的葉子，在春天能吹開美麗的花朵。
刮過河可以掀起千尺巨浪，吹進竹林可以使萬桿傾斜。
給…作註解
吹走，散開。解決方法:解開，這裏指吹。
三秋:秋天。壹個是指農歷九月。
是:是。二月:農歷二月指的是春天。
外賓:是的。
斜的:斜的。
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三秋葉可開二月，渡江千尺浪，入竹竿。這是壹首描寫風的詩，是對風的動態解讀和理解。
風是看不見的，空氣流動形成風。但它是有形的。壹陣微風吹過，小草微笑著向人點頭示意，花兒隨風搖擺，廚房裏的炊煙隨著風的節奏翩翩起舞，細長的柳枝輕輕拂過樹下遊客的臉龐。
風也有自己的思想和感情。它高興的時候，經常下毛毛雨。春天來了，風過千山秀，二月的春風像剪刀，吹得像飛裙。春風喚醒了冬眠的柳絮，燕子翻飛，春風吹綠了山谷，春風喚醒了小草的青春。
它生氣的時候，過河時卷起漫天塵土，蘇軾的《赤壁懷古》就證明了這壹點:亂石穿空，浪濤拍岸，卷起千堆雪。它引發了海嘯，把參天大樹連根拔起，用手掌把汽車砸碎扔進溝裏，用袖子揮舞著壹片片樹木，狂笑著，用輕蔑的目光看著對它束手無策的人們，把自己當成戰車，而世間萬物都像角鬥士的手臂。
它難過的時候會發出咕嚕咕嚕的聲音，好像在訴說心裏的難過和委屈，又好像有個孩子在哭，不得不被它感動。
風很神奇，風千變萬化，風弱，風強。敏感的風，感傷的風，悲傷的風以及各種各樣的風，妳是人類的朋友，也給人類帶來無盡的災難。風，妳讓人不得不愛，也讓人恐懼。
4.學齡前兒童必背古詩精選
鸛塔
王之渙[唐朝]
太陽在西山附近慢慢下沈，黃河流入東海。
更上壹層樓，看得更遠
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詩的前兩句“山遮白日，洋泄金河”，講的是從樓梯上看到的景色，雄偉壯麗。在這裏，詩人用極其樸素平實的語言，用短短十個字，捕捉到了進入廣闊視野的萬裏河山；當我們在壹千年後讀到這十個字的時候，我們仿佛置身於地下，我們看到風景就覺得豁達。向遠處望去，壹抹夕陽沈向樓前無盡起伏的群山，消失在視野盡頭的冉冉。這是天空視圖，遠景和西景。第二句說的是流經樓前樓底的黃河，咆哮著滾滾南下，然後在遠處轉向東，流向大海。這是從地面到地平線，從近到遠，從西到東。這兩首詩合在壹起，上下、遠近、物的景物都被包容在筆端之下，使畫面顯得格外寬廣悠遠。就第二首詩而言，詩人在鸛雀樓上，看不到黃河入海。句子講的是詩人看著黃河遠離地平線而產生的中觀，是前景與中觀結合的壹種方式。這樣寫增加了畫面的廣度和深度。
寫最後兩句。“但是妳把視野開闊了三百英裏”，壹個詩人無止境的追求，想看得更遠，看他的視力能達到的地方。方法是站得更高，“上壹層樓梯”。“千裏”、“壹樓”都是虛數，在詩人的想象中既是縱橫空間。“要窮”和“要更好”這兩個詞，包含了很多希望和憧憬。這兩首古往今來家喻戶曉的詩，不僅出人意料，而且非常自然，接近前兩首。同時，結尾中“樓”字的使用也起到了點題的作用，說明這是壹首關於爬樓梯的詩。
從詩的後半部分可以推斷出前半部分寫在二樓，詩人想盡可能遠地看到遠處的景色，甚至爬到了大樓的頂樓。詩看似直白地寫了爬樓梯的過程，卻寓意深遠，耐人尋味。這裏是詩人的進取精神，高瞻遠矚的胸懷，也是站得高看得遠的哲學。
就全詩而言，這首詩是日本高僧空海在《論鏡中密室》中所說的。有人說詩歌不應該講道理。這應該只是說詩歌不應該是生硬、枯燥、抽象的，而不是說哲學不能在詩歌中得到揭示和弘揚。就像這首詩，把道理、風景、事件完美的溶解，讓讀者不覺得這是推理，反而舒服了。這是根據詩歌的特點，通過形象思維來表現人生哲理的壹種模式。
這首詩的寫作還有壹個特點:它是壹首全是對仗的絕句。沈德潛在唐詩中選這首詩時曾指出:“四語皆正，讀之不嫌貴，故骨相高。”絕句只有兩句對聯，而且都是對句。如果不是氣勢飽滿，條理清晰，就容易顯得沈悶或者支離破碎。在這首詩中，前面的組合是對名，所謂“對與反”，句子極其工整、沈重、有力，可見所寫情景之偉大；後者是流水壹對。兩句話雖然是相對的，但是沒有對抗的痕跡。詩人運用對偶的技巧也很成熟。
《孟茜筆談》指出，唐人在鸛雀樓留下的詩句中“只有李益、王之渙、常蕩三人能抒寫風景”。李益的詩是七律詩；長蕩的詩也是壹首五行詩，也叫《在鷺宿》。全詩如下:“論鳥，高出於地。天圍葉萍，河斷成山。”詩情畫意的場面也是波瀾壯闊，堪稱傑作。但王之渙的詩是第壹，但相比較而言，最後還是輸了，王的詩也只好千古壹絕了。
5.學齡前兒童必背古詩精選。
四行詩
杜甫[唐朝]
“兩黃鸝鳴翠柳，白鷺連天”
我的窗戶框住了白雪覆蓋的西山景色。我的門經常對向東航行的船只說“再見”
做出贊賞的評論
這首《絕句》是詩人住在成都浣花溪草堂時所作，描寫了草堂周圍美麗的春光。
詩歌以充滿活力的自然美切入，營造出清新輕松的氛圍。在前兩句中，詩人從不同的角度用含蓄的方式描述了這壹美麗的場景。翠是新綠，是早春萬物復蘇發芽時的顏色。“二”和“壹”是相對的；壹橫壹豎，它打開了壹道非常美麗的自然風景。這首詩中“明”字最為生動，用擬人的手法把黃鸝描寫得更加傳神，百鳥成對，構成了壹幅生機勃勃、充滿喜慶氣氛的畫面。黃鸝在柳上鳴唱，這是潤物細無聲的生命力。下壹句寫的是氣勢更明顯的大自然的憤怒。白鷺在這清新的天空飛翔，既是壹種自由的慰藉，也是壹種向上的奮鬥。再者，第壹句說的是黃鸝在柳上歌唱，下壹句說的是白鷺飛向天空，把空間拓寬了很多，從下到上，從近到遠，讓詩人看得見摸得著的生機充滿了整個環境，從另壹個角度展現了早春的繁華。
第三句“窗含西陵秋雪”，詩人從窗外望去，因早春空氣清新，陽光明媚，可以看到西陵的雪山。後兩句已經指出當時是初春，冬天的秋雪想融化，給讀者壹種濕潤的感覺。在這句話的“窗”和“雪”之間有壹個“含”字，說明在初雪融化的時候，濕氣潤濕了冬天凍結的窗欞，更能寫出詩人對初春有濕氣的生機的感受。而“西陵”則是詩人看到窗前初雪融化時，想到草堂附近的西陵，想到西陵山上的長雪，用西陵山上的雪代替了窗上的殘雪，使表達的意境更加廣泛。此外，詩人從少年時代起就有報效國家的誌向。幾十年的重重阻礙，他終於有了重新展出的機會，戰爭的歲月就此放下。這與詩人看到窗前融化的雪就想到了西陵，把窗上的殘雪換成了山脊上的千年積雪，從而給了詩人壹種倔強的融雪感。
最後壹句話進壹步描述了杜甫當時的復雜心情。當船從“吳棟”來時，這句話表示戰事已定，交通已復，詩人見物思故鄉。使用“泊位”壹詞有其深刻的含義。杜甫漂泊多年，沒有著落。雖然他心裏還有壹點希望，但是那種希望已經大大降低了。“博”字正好寫出了詩人希望與失望之間的復雜心情。而“萬裏”則暗示了實現目標的難度，與第三句中的“錢球”並列，從時間和空間上描述了實現目標的難度。三國的孫權，自古以來就被很多學者譽為賢明之主。作者指孫權代表東吳，暗指杜甫對王朝皇帝的希望。“泊”、“萬裏”、“東吳船”的組合，正是為了寫“難”字。
全詩看似四個獨立的場景，但詩人內心的感受使其內容壹致，清新淡雅的景物寄托了詩人內心復雜的情感，形成了統壹的意境。起初，他表現的是草堂的春色，詩人的心境是陶然。然而，隨著視線的遊移和景物的變換，江船的出現觸動了他的思鄉之情。表面上看是壹幅生機勃勃的畫面，但在歡快明亮的場景中，卻寄托了詩人對時間的流失、孤獨和厭倦，也寫出了詩人在有壹線希望時的復雜心情。在那種希望之外，更多的是詩人對失望的傷感。