我的小班教案與反思1活動目標:
1，學會大膽說話，願意介紹自己家的特點，告訴妳住在哪裏。
2.發展孩子的思維和口頭表達能力。
3.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
活動準備:
1.請家長有意識地引導孩子觀察自己家周圍的特征，並配合孩子畫出自己家的主要特征，帶到幼兒園。老師們也把他們家的特色畫進畫裏。
活動前把孩子們的圖片貼在展板上。
2、兔子、小鳥、小魚的圖片，粘貼。
活動流程:
1，老師出示自己的圖片，讓孩子觀察壹會兒再問:這是什麽？妳知道這是誰的家嗎？老師示範他家:我住XX隔壁，可以坐X路公交車，門口有個報亭...
2.請願我想介紹給妳的孩子們把他們自己的畫放在展板上介紹給妳。
3.送小動物回家。
——老師提前把墻上裝飾的鳥、兔子、小魚的圖片拿掉了。
-我們班的動物在哪裏？哦，他們出去玩，迷路了，回不了家。他們需要孩子們的幫助。請把動物送回家。老師給孩子們發小動物的圖片，讓孩子們把小動物貼在墻上裝飾品的相應位置上。
活動反映:
在幼兒園，我們不是要孩子學得多，而是要積極培養孩子的學習興趣，在各種活動中檢驗孩子是否能獲得滿足感和樂趣，讓這種滿足感和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以我們老師不需要對自己預先設計的教案特別喜愛，而是要隨時隨地觀察孩子的興趣，根據孩子興趣的需要，隨時調整自己的教育內容和計劃。
我的小班教案與反思第二部分活動目標:
1.孩子在說話、交談、整理東西的過程中，了解和感知衛生間、廚房、臥室的不同功能。
2.體驗幫媽媽做事的快樂，萌發孩子愛媽媽的感情。
3.探索和發現生活中的多樣性和特點。
4.培養孩子的觀察力和動手操作能力。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動準備:
“浴室、臥室和廚房”項目，創建浴室、廚房和臥室的場景和視頻。
活動流程:
首先，看壹下。
哪個孩子願意告訴他的老師和好朋友，他家有幾棟房子？妳在哪裏吃飯，洗手，睡覺？
1，孩子之間互相訴說
2、請談談個別孩子。
原來孩子家裏有衛生間，臥室，廚房，老師家裏也有衛生間，廚房，臥室。妳想看看老師的家嗎？
第二，播放視頻
浴室，臥室，廚房。分別提問:這是什麽地方？妳在哪裏看到的？有什麽用？
總結:剛才孩子們看了老師家的廚房，衛生間，臥室，發現這三個房間不壹樣，裏面的物品也不壹樣。
第三，收拾
1.今天娃娃家的媽媽在打掃衛生。她媽把衛生間，臥室，廚房的東西都拿到外面洗，曬。她壹個人做了那麽多事，很累，想請小朋友幫她收拾。
2.幫我媽把廚房裏的物品送到廚房；把衛生間裏的物品送到衛生間；把臥室的東西送到臥室。不要送錯了。
3、收拾好了，我們去看看我們壹起幫媽媽收拾的家，看看他們還好嗎？
第四，分享和交流
孩子們為他們的母親做了這麽多事情。現在這位母親讓孩子們趕緊回到座位上休息壹下，並告訴旁邊的孩子今天我幫她整理了哪些東西，放在哪裏。
媽媽今天非常感謝孩子們。我希望孩子們回家後也能幫媽媽整理家裏的東西，好嗎？
活動反映:
每項活動實施前，教師要多站在兒童的立場上為兒童著想。他們的年齡特征是什麽？孩子的興趣熱點有哪些？根據孩子的實際情況來開展活動，我覺得效果會不錯的。在這個活動中，孩子們在談論自己的家，在看到自己家的基礎上，充分感知和了解衛生間、臥室和廚房的不同特點。在動手操作的過程中，孩子更多地了解到衛生間、廚房、臥室的不同功能；在操作的過程中，孩子們也體驗到了幫助媽媽的快樂，萌發了愛媽媽的感情。
我的小班教案與反思第三部分活動設計背景
從孩子對家的理解入手，通過圖片展示和語言交流，學習兒歌，感受家的溫暖。
活動目標
1，幫助孩子理解詩歌的內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.讓孩子知道幼兒園是壹個大家庭，每個孩子都要愛護幼兒園。
3.嘗試學習詩歌，培養孩子的想象力、創造力和嘗試精神。
教學重點和難點
1.理解詩歌內容，感受畫面美和語言美。
2.嘗試學習詩歌，培養孩子的想象力、創造力和嘗試精神。
要準備的活動
圖片(白雲、草原、樹林、河流、小羊、小魚等。)
輕音樂，多媒體
活動過程
第壹，指導課
1，拍手(我有壹個幸福的家庭，有爸爸媽媽，還有我的小娃娃，他們親密無間，相親相愛，我們都愛這個家)。
孩子們，妳喜歡妳的家嗎？(喜歡)，今天老師給大家帶來了壹位嘉賓，我們的小嘉賓也有了自己的家。讓我們壹起來認識他們吧！展示白雲，小魚，小鳥，蝴蝶和小羊的圖片。
妳想知道小客人的家在哪裏嗎？(思考)嗯，老師給妳帶來了壹首很好聽的兒歌《家》。請仔細聽，看看我們的小客人的家在哪裏。
二、背誦兒歌《家》
孩子們，妳們認真聽了。妳知道小客人的家在哪裏嗎？白雲的家在哪裏？(藍天)小鳥的家在哪裏？(茂密的樹木)小羊的家在哪裏？(綠草)小魚的家在哪裏？(清澈的河水)蝴蝶的家在哪裏？(紅花)妳說的真好！妳在幼兒園快樂嗎？(開心)那個開心的幼兒園是孩子的家。我們生活在幼兒園這個大家庭裏，每個孩子都應該關心幼兒園。我們這些孩子能做到嗎？太好了！
1，小朋友們，我們壹起學童謠吧！老師甚至為這首兒歌做了圖。老師指導孩子邊看圖邊學兒歌。
2、老師和孩子合作學兒歌(老師說前半部分，孩子說後半部分)
3.我們給這首兒歌好好操作。(邊做操作邊聊兒歌)
4、小朋友們，請站起來，用妳們最好聽的聲音背出來，帶到工作中來，看看誰最厲害。
第三，模仿兒歌
孩子們，請想壹想。藍天不僅是白雲的家，也可以是誰的家(太陽月亮星星)。是的，很聰明。大家壹起來說說吧！藍天是太陽的家園...
那棵茂密的樹不僅是鳥兒的家，也是誰的家(兔子，猴子...)
綠樹不僅是鳥兒的家，也是誰的家(小羊...)
清澈的河水不僅是魚的家，也是誰的家(鴨子、青蛙、蝌蚪)
紅色的花是蝴蝶的家，它會是誰的家呢(蜜蜂...)?
快樂幼兒園不僅是我們孩子的家，也是誰的家(老師……)。
妳們太棒了！大家都知道怎麽編兒歌。讓我們為自己鼓掌！
第四，遊戲
孩子們，我們的小客人要回家了，但是他們不小心迷路了。我們要幫助他們嗎？(好)(老師會請五個小朋友來幫忙，看誰坐得最好)。把(白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶)分別放在對應的圖片上，讓五個小朋友說壹首童謠。
他們幾個人真的很有能力。讓我們為他們點贊！
動詞 （verb的縮寫）結論
孩子們，我們幫我們的小客人找到了家，妳們高興嗎？(開心)現在，我們壹起來玩找家的遊戲吧！不見了。
教學反思
在這次活動課之前，各種關於家和孩子作品的圖片被貼在主墻上，添加到墻上，增加了孩子之間的交流。在區域活動中，讓孩子說說自然界各種生物的生存環境，讓孩子邊看邊交流。在這次教學活動中，我初步把重點和難點放在了理解詩歌內容和學習仿寫詩歌上。通過幾個過程:體驗回憶、引起興趣——看壹看、說壹說、初步感知——了解創作、分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動過程中，孩子們興趣濃厚，能很快學會背詩。在我的鼓勵下，孩子們可以大膽想象，編織新的詩篇。比如，藍天是鳥兒和太陽的家園，茂密的森林是蘑菇、鹿和猴子的家園，綠草是兔子和蟲子的家園，清澈的河水是水生植物、青蛙和螃蟹的家園，紅色的花朵是蜜蜂和蜻蜓的家園。我們的家多漂亮啊！
孩子們在愉快的環境中很快掌握了整首詩。能夠達到預期的教學目標。
我的小班教案與反思第四部分活動目標:
1，引導孩子感受家的溫暖，激發關愛父母的感情。
2.培養孩子的觀察力和大膽的表達能力。
3、根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本信息，表達對父母的愛。
活動的重點和難點:
要點:根據家庭照片，可以完整的介紹父母的姓名、工作、愛好等基本信息。
難點:感受家的溫暖，激發關愛父母的感情。
活動準備:
遞壹張全家福，紅心，輕音樂等。
活動流程:
壹、帶領老師帶領小朋友唱《我家有幾張嘴》這首歌
問題:孩子家裏有幾口人？妳最喜歡誰？
第二，拓展
1.介紹全家福的特點(把孩子的全家福貼在黑板上)
指導:全家人臉上都掛著幸福的笑容，壹家人在壹起很開心，所以這些好看的照片都是全家福。
2、請隨意告訴孩子。
(1)說明:妳還不了解孩子的父母。孩子們可以介紹給妳嗎？
(2)讓孩子站出來，選擇自己的照片。(輕音樂)
(3)讓孩子站出來說話。
3.教師的規範性要求
(1)指令:小孩子說話很好聽。父母的名字是什麽？妳是做什麽的？妳喜歡什麽？內容會更詳細，最後壹定要表達對家人的愛。
(2)要求演示能力強的孩子。
(3)孩子互相訴說。
(4)玩“傳包裹”鞏固練習內容。
第三，結束
總結:孩子們講得很好，我們每個人都有壹個溫暖的家。爸爸媽媽，爺爺奶奶為了孩子的成長付出了很多，也很努力。我們孩子要努力做好娃娃，讓爸爸媽媽，爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然落幕。
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
我的小班教案與反思第五部分活動目標:
1.賞析線描繪建築物的形狀和內部結構，鞏固人物畫的學習，展示人物在家中的活動。
2.學會用簡單的圖形構造房子的形狀，盡量大膽地表現房子裏的設施和簡單的人物。
3.大膽表達房子側面的構造，願意和同伴分享我的家。
4.他們會用於大膽的藝術表達和創作，他們喜歡裝飾。
5.在想象創作的過程中，可以用簡單的材料進行裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備:
1，壹本兒童讀物。
2.每組應提供壹些彩紙，壹張黑色勾線筆紙。
活動流程:
1，音樂活動《家》，引出主題。
——師生壹起唱《家》這首歌。
老師:每個孩子都有家。妳的房子像什麽？
2.孩子觀察和閱讀童書《我的家》，感知房子的結構，房子裏的陳設，人物的姿態。
老師:圖中的家是什麽樣子的？屋頂是什麽樣的？門是什麽樣的？房子裏有什麽？
老師:誰在房子裏？他們在做什麽？
3.讓孩子明白畫畫的難處。
老師:小朋友，妳的家是什麽樣的？
——老師根據孩子的描述，迅速用粉筆在黑板上畫出壹個孩子的家。
老師:妳家裏有誰？他們在做什麽？
——讓孩子上來做動作，老師可以快速畫出屋內人物的站立和側面姿態，鞏固學習人物畫的技巧。
4、兒童線描創作《我的家》。
——引導孩子在桌子上選擇自己喜歡的彩紙，啟發孩子先用勾線筆畫出房子的形狀和結構，然後裝飾房子，最後畫出房子裏的人物和設施。
——幼兒操作活動良好，教師進行巡回觀察，並給予語言指導和幫助。
5.展示兒童作品，並請個別兒童在小組面前介紹他們的家，講述他們的設施和家庭活動，分享家庭的快樂。
活動反映:
1，多媒體課件的使用，讓孩子直觀地學習這首小詩；
2.訓練孩子說話的時候，讓他們說說藍天除了白雲是誰的家，森林除了鳥是誰的家，河流除了魚是誰的家。泥人不僅是種子的家，更是誰的家？這樣，孩子們有話要說，踴躍發言；
3.學好整篇課文後，之前作曲基礎提高比較困難。學生們四人壹組合作寫了壹首詩，“誰是誰的家？”孩子們對此很感興趣，然後分組展示。因為時間有限，只展示了三組。有同學想說，我讓他們下課來找我。下面是孩子們寫的壹首詩:沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，還有大海。小河是蝌蚪的家，冬天的雪人，巢裏的蜜蜂，茶杯，鍋裏的米，插座裏的電，衣櫃裏的衣服，草叢裏的蝴蝶，上海的東方明珠，書包裏的書，房子裏的土，書裏的圖書館，教室裏的鉛筆盒，森林裏的老虎。
缺點:學生小組合作的時候還是有點亂，小組合作的訓練和小組長的訓練不夠。
我的小班教案與反思第六部分活動目標:
1，引導孩子理解兒歌的內容，掌握兒歌的結構特點:什麽是什麽是家。
2.嘗試學習模仿詩歌，培養孩子的想象力、創造力和嘗試精神。
活動重點:學會背詩，模仿。
活動難度:培養孩子大膽表達自己的詩歌。
活動準備:
1，畫的是藍天、樹林、草原、河流、鮮花、幼兒園。
2.做了白雲，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶和小朋友的棉絨學習工具。
3.每人壹張小照片。
活動流程:
壹、激發興趣，引出話題。
1.老師今天邀請了很多小客人來妳這裏。妳認為他們是誰？展示:白雲，小魚，鳥，花，蝴蝶，小羊。
2.老師:孩子們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家。妳知道小客人的家在哪裏嗎？(兒童自由交談)
3.老師:是這樣嗎？請豎起耳朵聽這首優美的詩。
第二，展示圖片，老師帶著感情朗誦詩歌。
1，幫助孩子理解詩歌的內容。小朋友，當妳聽到兒歌裏說的話，妳要用詩裏的話來回答。(小朋友答壹句，其他小朋友跟風)
2.妳知道為什麽小羊喜歡住在綠色的草地上嗎？小魚喜歡清澈的河流？……
3.壹組完整背誦這首詩。
4.不同角色背詩。
5、請個別孩子背誦。
第三，模仿詩歌的原始模式。
1，老師:藍天可以是白雲的家，它可以是誰的家？幼小:燕子(提醒幼兒用詩中的話告訴大家，說完整，什麽是什麽是家。)
2.舉壹反三。
3.老師和孩子們動情地朗誦新編輯的詩歌。
4.請能力強的小朋友自己背詩。
四、遊戲:送他們回家。
請拿起妳椅子下的圖片，想想它的家在哪裏。用圖片模仿壹首詩，寄回家。
課後反思:
《家》這首詩語言簡單，通俗易懂，巧妙運用疊字，讀起來很流暢，充滿了歡快流暢的情感，容易被孩子們喜愛和接受。也符合中班語文教學目標中提出的“讓幼兒理解短小的文學作品，初步感受其語言之美，培養其想象力和口頭表達能力”的要求。所以，我為這個優質課選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”。活動壹開始，我就迎接小客人，讓孩子們幫小客人找個家，把詩引出來。在這壹環節，孩子們表現得非常好，很多平時不舉手的孩子也紛紛發言。他們可以積極參與討論鳥類、小羊和小魚與樹林、草原和河流之間的所有權關系。我讓孩子學詩歌的時候，有點操之過急，高估了孩子的能力。在孩子還沒有完全掌握詩歌之前，就迫不及待地切換到下壹個環節，以至於有的孩子抄的時候無法編輯。這也是因為我沒有想好。不能只看到那些能力強的孩子，要顧全大局。
活動中，孩子在表達自己的時候，會不自覺地用完整的語言回答問題，尤其是在重疊方面。有些孩子在整理完思路後，在使用重疊之前，需要老師的指導和提醒。在模仿詩歌的過程中，很多孩子都想得很好，比如綠草如茵是小馬的家，高高的天空是太陽的家等等。，但孩子們在活動中並沒有表達得那麽完整，甚至只說了“小蜜蜂的家在花叢中，花兒紅了”之類的話，自己也無法總結出詩句，孩子們也不習慣句式的變化，需要老師的提醒。玩“送圖回家”遊戲的時候，孩子們已經很興奮了，還沒聽清楚我的要求就開始行動了。大多數孩子能夠理解各種事物之間的關系，並粘貼在相應的家中，但他們只是張貼，而沒有完成單詞，導致混亂。在這次活動中，我把重點放在了創作環節，這個環節占用了我很多時間。聽了其他老師的反饋，我也覺得，把中學生降低要求，不做作為最重要的環節，可能更合適。
我的小班教案與反思第七部分活動目標:
1，學會用各種線條裝飾房子。
2.在欣賞實例的基礎上，積累裝修經驗，大膽打造裝飾房。
3.培養孩子良好的繪畫習慣。
4.盡量把觀察對象的基本部分歸納成圖形，大膽地表達它們不同的特點。
活動準備:
兒童書籍，勾線筆。
活動流程:
1，展示壹套房子，引起孩子的興趣。
(1)今天老師帶了壹套房子。我們可以看壹看嗎？
(2)妳覺得這房子漂亮嗎？
(3)他和我們平時看到的房子有什麽不同？
2.老師演示了房子的裝飾。
(1)老師在黑板上畫出壹棟房子的輪廓，啟發孩子思考:妳想怎麽裝修房子？
(2)讓孩子談論哪些線條和圖案可以用來裝飾，然後老師在黑板上裝飾房子。
3.引導孩子打開童書，讓孩子觀察和欣賞各種房屋，進壹步了解房屋的線條畫裝飾的基本方法。
4.兒童繪畫和裝飾活動。
老師提醒孩子用各種線條裝飾房子，在孩子創作的過程中給予指導。
5.活動評估。
請小朋友介紹自己的作品，說說妳用哪些線條裝飾了房子，用幹凈、裝飾好的圖片贊美小朋友的漂亮。
兒童繪畫活動非常認真細致，大部分孩子的作品都比較好。
活動反映:
線描對於我們班的小朋友來說並不陌生。他們掌握了基本的線型，但在畫面的裁剪、分布、線密度安排上還不夠合適。因此，在這次活動中，每個孩子自始至終都充滿了興趣，積極參與到線條造型活動中。我註重觀察和引導，珍惜把每壹個成功的機會留給孩子。他們可以不受限制地自由表達，讓能力弱的孩子享受成功，獲得自信，充分體驗成功的快樂。在作品的最終欣賞中，我不做絕對的好壞評價，而是讓孩子互相發表自己的看法，讓每個孩子都能發現同齡人作品中的閃光點，讓每個孩子都能感受到成功。最後，我們可以用這些作品啟發孩子如何裝扮周圍的環境，既能讓孩子獲得自信，又能煥發他們的主人翁意識。
教學反思:
家是我們孩子最熟悉的地方，是孩子最重要、最安全、最親密的生活環境。父母和家人是孩子最親近的人，也是給孩子最多經驗的人。孩子在家享受父母的愛，是全家關註的焦點。他們在各方面得到無微不至的照顧，他們的需求在家裏也能得到輕松滿足。通過這個活動，孩子們進壹步體會到父母對他們的愛和大人的辛苦。從這次活動中，孩子們對家鄉和祖國的熱愛萌發了。我有壹種熱愛我的家庭、我的家鄉和我的祖國的美好感覺。
我的小班教案與反思第八章設計背景
在和孩子的交流中，我發現孩子不喜歡和家人說話，不懂得愛自己愛的人，不懂得用完整的句子表達自己的想法。
活動目標
1，讓孩子學會用完整的句子說出圖片內容，並介紹自己的家庭成員和工作。
2、孩子觀察力和語言能力的發展。
3.培養孩子愛親人的感情。
重點和難點
讓孩子用完整的文字表達畫面內容，培養孩子愛親人的感情。
要準備的活動
壹張圖，中產階級的“學習語言”(第二冊)
活動過程
1，展示圖片引導孩子整體觀察。讓孩子們說出這句話:這是XX的家。
2.引導孩子仔細觀察圖片，啟發他們依次說出人物和活動。
3.練習小組和個人發言。老師要給予適當的暗示，註意幫助能力差的孩子。
4.暢所欲言。請打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊說話。
5.集體活動。讓孩子們向小組中的孩子們介紹他們家有誰，他們的父母是做什麽的。
6、總結孩子的情況，教育孩子愛自己愛的人。結束活動。
教學反思
1，小孩子很喜歡圖片。在教學中，我采用讓孩子觀察圖片的方式來吸引他們的註意力，讓他們從整體上了解圖片的大致內容。
2.在活動過程中，我在培養表現好的孩子的同時，更加關註表達能力差的孩子，鼓勵他們大膽表達，捕捉他們的閃光，給予及時的表揚。
3.註意培養學生愛親人的感情。
4.在活動中，還是有壹些孩子不敢表現自己。在以後的教學活動中，我會采取更理想的激勵方式，讓孩子大膽發言。
4.暢所欲言。請打開《學語言》第二冊第1頁，邊看圖邊說話。
5.集體活動。讓孩子們向小組中的孩子們介紹他們家有誰，他們的父母是做什麽的。
6、總結孩子的情況，教育孩子愛自己愛的人。結束活動。