教案“人人快樂”(1)
教學理念:
這壹課是全書的最後壹單元。開心嗎？為了主題。這節課的語言生動有趣，結構簡單，重復句多，學生讀起來非常輕松。學生在朗讀中感受到幸福的意義:獨處是壹種幸福，與人相處也是壹種幸福，學會為他人付出更是壹種幸福；快樂遊戲，快樂學習。
拼音:抄音節。拼寫音節。
動詞和名詞的搭配。
閱讀:閱讀《皆大歡喜》，回答文章後的問題。
綜合活動:聽故事《好吃的帽子》，理解主要意思。
教學要點:
⑴識字:15。滲透素養。
(2)寫作:7。筆順練習。
⑶識字:綜合運用所學的識字方法。
第壹類
首先，課前熱身，引入新課
(1)壹首《陪妳成長》P48和爸爸媽媽說什麽時候開心。
壹個人在家的時候。
當我和父母出去玩的時候
為爸爸媽媽工作的時候
和爺爺奶奶、外公外婆聊天的時候
和孩子玩的時候
每天早上當我去上學的時候
每天下午放學後。
學生們在課前玩了什麽？有多少人玩過？
妳覺得這次休會怎麽樣？
暢所欲言。
(2)如何快樂起來？大家都是怎麽開心的？
看題目。
再想想，題目怎麽讀比較好聽？
再讀壹遍題目。
第二，第壹遍讀課文，明確目標
(1)教師示範閱讀。學生可以跟著它安靜地閱讀。
(2)數壹數這篇課文有幾段，用手勢告訴大家四段。
1.妳能讀懂哪個句子？妳能讀懂哪個句子？誰來試試？
(學生讀課文時，隨意展示生詞)
2.誰來壹起讀這四段？
(3)測試閱讀課的新單詞卡，把全班都會的放在壹邊，不太好的貼在黑板上。
(4)呈現課文時妳想知道的生詞是紅色的，也就是讀生詞，學生已經知道的單詞變回黑色。這就是我們在這節課上將要認識的新朋友。
第三，自主識字，集體反饋
(1)自學新單詞:可以自己學，也可以和同伴壹起學。
1.讀課文，標出不認識的單詞；
2.用妳喜歡的方式記生詞；
3.放上字卡，檢查壹下。老師巡邏。
(2)報告:
1.拜托了。小老師？給大家介紹壹個記單詞的好方法。
(1)拼音:丟丟qiāo悲uǎnɡuǎnɡXi？圖像
(2)說說記字的方法:(形聲字；理解單詞等。)
⑶組詞:靜、棋等。
請小組長帶領學生再讀這些單詞。學生們在組長的帶領下讀單詞。組長展示卡片，其余的學生朗讀。
3.開著火車，看著大屏幕。學生坐火車讀單詞:
三個人獨自小聲耳語，進行拔河比賽
踢毽子，聽廣播，下棋，乒乓球，折紙，摔跤，丟手帕。
(3)生詞我們都知道了，讀課文壹定會更熟練！
1.向同伴朗讀課文。說說妳覺得最幸福的是什麽？
2.報告和交流:
(1)壹個人挺開心的；
妳喜歡玩什麽遊戲？
妳壹個人在家的時候會做什麽？
我怎麽能讀懂妳快樂的心情？
練習閱讀；按名字讀；集體鑒定。
(2)兩個人真的很幸福；
③三個人，很幸福；
(4)很多人更幸福。
為什麽我們在壹起玩的時候最開心？
誰來讀課文的最後壹句話，表達妳此刻的心情？
壹起讀第四段。
3.原來幸福就在我們身邊。妳的新遊戲是什麽？
我很喜歡和妳玩，最喜歡和妳玩。
很開心。我太高興了。
我是最幸福的。
4.練習表演閱讀:
壹個人讀第壹段，他邀請他的搭檔壹起讀第二段，第二段延期。最後，全班壹起讀第四段。
5.總結:獨處是壹種幸福，與人相處也是壹種幸福。如果妳想每天都開心，妳可以每天做壹段時間自己喜歡的事情。只要心情好，怎麽可能開心！
第四，練習寫作:
它更寬。人跳了，輸了。
重點指導:寫之前先描述壹下各類產品的字體結構。
動詞 （verb的縮寫）課後總結:
黑板:皆大歡喜。
壹個人，很開心，折紙船踢毽子，聽廣播。
兩個人，真的很開心下棋，打乒乓球，講故事。
三個人，很開心，蹦極，掰手腕，在家學唱歌。
很多人更樂意在拔河比賽中扔手帕。
第二節課
簡介:讀兒歌
紅傘，壹把小傘，然後下點小雨。
媽媽下班後很累很累，我給她端了杯水。
媽媽，媽媽，休息壹下。能為妳做什麽？
學會為別人付出是壹種幸福。
二、熟悉課文:
1.表演閱讀:壹個人讀第壹段，和搭檔讀第二段，第二段延期，最後全班壹起讀第四段。
2.舞蹈表演:同樣的動作，壹個人跳，邀請舞伴跳最後大家壹起跳。
第三，讀單詞，給表示動作的單詞塗上顏色:
1.讀單詞。
2.給表示動作的單詞塗上顏色:
踢毽子，聽廣播，摔跤，講故事
用堆好的木頭和橡皮筋餵小狗，吹喇叭。
3.告訴我妳會采取什麽行動？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.第壹次聽，想壹想為什麽小松鼠的帽子不見了還那麽開心。
2.聽第二遍，寫下小松鼠為什麽開心。
3.說說吧。
4.總結:幫助別人，既給別人解決了困難，又讓自己快樂，所以說是互相幫助。每個人都試圖在暑假期間幫助別人，看看是否很快。
動詞 （verb的縮寫）課外拓展:
壹個有錢的國王，每天過著吃吃喝喝的生活，但還是不快樂，不幸福。他決定走出皇宮，自己去尋找快樂的人。國王來到田裏，看到壹個貧窮的農民正在大聲唱歌。他問他為什麽這麽開心。農夫說，以前我很難過沒有鞋穿，但是當我遇到壹個沒有腿的人，我才知道我應該快樂的生活。？
國王聽了農夫的話後高興嗎？
六、課後總結:
板書:
美味的帽子
踢毽子聽廣播，松鼠鼴鼠奶奶。
開心掰手腕講故事？
餵小狗堆木頭幫助別人+開心。
橡皮筋吹小號
教案“人人快樂”(2)
壹、教學目標:
1.本課的生詞和由生詞組成的單詞。體驗？開心嗎？兩層意思:遊戲很開心；壹個人或者和別人相處都很開心。
2.讓學生帶著感情讀詩；滲透集體主義精神的教育。
3.理解詩歌內容，體會快樂的意義，培養學生積極樂觀的生活態度。
二、教學中的難點:
1，要點:
懂詩詞？開心嗎？的主題有兩層意思。
2.困難:
通過比較來修飾單詞？漂亮嗎？、?真的嗎？、?非常？、?更多？認識到幸福是壹樣的，只是程度不同。
三、教學準備:
1，新字卡。
2.CAI教學課件。
課件內容:
(1)課間同學壹起玩遊戲十分鐘的快樂場景；不同年齡不同膚色的孩子慶祝？六，壹？國際兒童節的場景。
(2)再現原始視頻。
(3)全文復制，包括？漂亮嗎？、?真的嗎？、?非常？、?更多？幾個字做成隱藏文字，點擊可以變成紅色粗體文字。
(4)補充練習:我很喜歡()花，我真的很喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。
(5)小猴子學習讀單詞遊戲課件時，老師可以根據學生的正確答案點擊鼠標。兩種狀態是:如果答案是對的，小猴子跳起來說？幹得好！謝謝大家！？如果錯了，會有小猴子哭的畫面。
四、教學過程:
引入新的課程:
1，精彩導入:
欣賞課件視頻:
(1)課間同學壹起玩遊戲十分鐘的快樂場景。
(2)不同年齡、不同膚色的孩子慶祝？六，壹？國際兒童節
場景。
教師引導:他們在做什麽？他們幸福嗎？
鼓勵學生充分討論幸福的含義。
2.講解學習任務:今天我們壹起來學習《皆大歡喜》這首詩，大家壹起來理解這首詩？開心嗎？它的意義！
3、老師板書題目。把題目看兩遍。
(二)合作學習新知識:
1，詩歌初讀，發音準確。
(1)展示課件，讓學生先欣賞原文的視頻。
(2)低聲自由朗讀課文。妳可以用妳的大腦和妳不認識的單詞交朋友。數數:詩歌壹有多少小節？(第壹遍讀完課文，請同學們起來介紹壹下自己最好的識字方法:查單詞表、問同學、根據上下文猜單詞、結合課文插圖猜單詞，讓更多適合學生的學習方法在學生中迅速普及。)
(3)誰願意給大家讀課文並評論壹下？(說出壹個同學的名字，讓其他同學看完課文後及時評論。告訴他們讀課文的同學做得好的地方，對他有什麽建議等等。)
(4)那真是太好了！通過這些同學的評論，我相信孩子們收獲了很多。老師認為，如果孩子在朗讀的時候，能夠運用自己的動作和表情，效果會更好。誰想試試？(學生自願背詩，老師相機引導。)
(5)閱讀全文。
2.理解這首詩，並進壹步指導閱讀。
(1)第壹部分:
a、自由朗讀，結合實際思考:妳壹個人在家的時候都做些什麽？(按姓名回答)
B.老師總結:是啊，現在獨生子女很多，學生都做得很好，學會了獨處。其實壹個人玩挺開心的。
(2)第二、第三和第四總結:
a、課件展示課文，再現課文。讓男同學讀第二段，女同學讀第三段，壹起讀第四段。
b，說說這三個板塊都寫了什麽？
C.對比？開心嗎？四個修飾符:
學生A通過閱讀課文發現了什麽？問題的目的是引導學生。
找四個？開心嗎？的修飾符是不同的。)
b同學仔細觀察發現四？開心嗎？修飾語的區別，老師。
課件上？漂亮嗎？、?真的嗎？、?非常？、?更多？點開幾個隱藏的紅字，讓學生壹眼就能看出它們的區別。
d、小組合作學習，討論:這幾個詞有什麽區別？為什麽要用幾個不同的詞來形容幸福？
f、發散思維發展練習:
是的，很多人在壹起玩更開心。那麽，當妳和朋友壹起玩的時候，妳會玩出什麽新的方式讓大家開心呢？
g、補充練習:我很喜歡()花，我真的很喜歡()花，我很喜歡()花，我更喜歡()花。(課件演示)
h，老師總結。
3.學習新單詞。
(1)小組合作學習，老師巡視指導。
導語:至此，這節課的生詞娃娃們迫不及待地和同學們交朋友了。學生們想和他們成為好朋友嗎？(想)好，請各學習小組組長帶領成員拿出生詞卡片，壹起讀生詞，看哪壹組小朋友先和生詞娃娃交朋友。
(2)老師發現很多學生已經和新單詞交了朋友。誰想給大家介紹壹下娃娃這個新詞？(按名字讀新單詞)
(3)與生詞娃娃交朋友時，是否發現有些生詞娃娃不容易記住或容易與其他生詞娃娃混淆？妳想提醒其他同學閱讀時註意什麽？(學生自主發現，引導其他學生區分相似字和易錯字。)
容易混淆的詞:悄悄淘汰乒乓球和破。
(4)新的文字遊戲:
壹、開火車遊戲。
小猴子學習閱讀。
導語:小猴子今天帶了壹個本課新單詞娃娃來問大家。如果妳認對了，小猴子會跳起來誇妳？幹得好！謝謝大家！？如果妳認錯了，他會傷心地哭，看看我們班那個能幹的好娃娃能不能。
做不了好小猴子的小老師。課件展示小猴子帶新單詞卡，老師根據學生的對錯操作課件。)
(5)引導學生復習課文，加深思想認識。
a、過渡語:學生真厲害，讓小猴子懂了那麽多知識。孩子們從這篇課文中學到了什麽？引導學生體會快樂的真諦:玩遊戲真的很有趣，獨處是壹種快樂，與人相處也是壹種快樂。)
b，孩子們真能幹！明白這麽壹個道理。那麽妳覺得課文應該怎麽讀比較好呢？妳能讀給老師聽嗎？指導學生閱讀時註意？漂亮嗎？、?真的嗎？、?非常？、?更多？壹個個遞進，程度不同。)
c，妳有沒有其他方法來完成閱讀課文？請和妳學習小組的朋友壹起練習。
(3)教師總結全文。
同學們今天收獲很大！我不僅明白了幸福的含義，還結交了許多新朋友。老師相信，只要所有的同學都能和朋友在壹起，和集體在壹起，每天都會很開心！
附書設計:
壹個人挺開心的。
兩個人真的很幸福。
三個人都開心(大家都開心)
很多人更開心。