柳樹
碧玉1妝2成樹3高，
萬綠絲掛毯垂4。
我不知道誰剪了5片葉子，
二月的春風就像6把剪刀。
詩歌註釋
碧玉:亮綠色的玉。這裏比喻春天裏鮮艷的綠柳葉。
化妝:裝飾打扮。
壹棵樹:滿樹。壹:滿，滿。在中國的古典詩詞和文章中，量詞的使用並不壹定表示確切的數量。下壹句中的“壹萬”意義重大。
絳(tāo):用絲制成的繩子。這裏指柳條似的絲帶。
切:切。
喜歡:喜歡，喜歡。
詩歌翻譯
高大的柳樹披上了新綠的葉子，柔軟的柳樹垂下，像壹萬條綠色的絲帶在輕輕地飄動。
誰的巧手剪下了這片薄薄的嫩葉？原來是二月溫暖的春風。它就像壹把靈巧的剪刀。[3]
文學鑒賞
第壹句話是關於樹的，柳樹就像壹個被打扮得婀娜多姿的美人。柳，與碧玉單獨比較，有兩層含義:壹、碧玉這個名字與柳的顏色有關，下壹句話中的“綠”與“青”是互為表裏，相輔相成的。第二，碧玉這個詞永遠會在人們心中留下年輕的印象。“碧玉”壹詞用於典故，不露痕跡。南朝樂府有壹首《碧玉曲》，其中“碧玉破瓜”成為名句。還有南朝蕭藝的《采蓮賦》，也很有名，後來形成了成語“小家碧玉”。“碧玉扮作樹”很自然地把這棵柳樹和古代淳樸美麗的窮姑娘聯系在壹起，和壹襲碧綠色的連衣裙聯系在壹起，可愛又充滿青春活力。
所以第二句就聯想到了下垂的柳葉，那是她身上婀娜多姿的青絲裙帶關系。中國是壹個絲綢生產大國。絲綢是天然纖維中的皇後，它以高貴、奢華、優雅而聞名。所以，這棵柳樹的魅力可想而知。
第三句繼續和“綠綢掛毯”聯系在壹起。誰把這些薄薄的柳葉兒剪成像絲綢掛毯壹樣的柳條？首先，我用了壹個問句來贊美能表達我感情的美麗的柳葉。最後的回答是，二月的春風姑娘用她靈巧細膩的雙手剪出了這些綠色的葉兒，給大地披上了新裝，給人們傳遞著春天的信息。這兩句話把比喻和追問結合起來，用擬人化的手法描繪了春天的美麗和大自然的巧妙新奇，生動地展示了春風孕育的壹切，烘托出無限的美好。
總的來說，這首詩的結構很獨特，先寫柳的整體印象，再寫柳，最後寫柳葉，由總到分，有條不紊。在語言的運用上，既流暢又華麗。
劉墉教案
教學目的:
1，通過理解詩歌內容，激發學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情；
2.理解這首詩；
3.了解詩人的思想感情；
4.在理解詩歌內容的基礎上，引導學生理解詩歌的意境；
5.培養學生自學和相互學習的能力。
教學重點:
培養學生的自學能力，培養學生邊閱讀邊思考的學習習慣；引導學生理解詩歌的思想感情。
教具:
1，《劉永》插畫；
2.詩人概況(生平、詩作)；
3.學習目的項目。
4.古箏磁帶和錄音機；
5.這首詩的正文。
教學步驟
第壹，進口
1，復習學過的內容；
老師:學生們已經學了許多古詩。妳能為老師背誦壹些嗎？
背古詩。
2.引入新課程；
老師:今天我們將學習另壹首古詩。是第九課的兩首古詩中的“詠柳”。請隨意讀這首詩，把不認識的單詞勾掉(學生背古詩)
3.認識新單詞
老師:如果妳有不認識的單詞，妳可以問他們，我們可以壹起解決。好，請大家壹起背這首詩。
4.指導背誦；
老師:背誦確實很好，但是如果妳能註意停頓，我想妳可以讀得更好。讀古詩很有講究，壹般遵循什麽原則。現在請聽老師背壹遍，在停頓的地方標上“/”。聽完老師的背誦，還想再背壹遍嗎？(個人閱讀，音樂)。
第二，解釋
1，學習目的明確；
老師:今天這節課我們需要掌握的是以下幾個方面(說明學習要求:1，理解詩人；2.理解這首詩；3.能解釋“碧玉”、“妝”、“壹”、“萬篇”、“絲攻”等關鍵詞；4、能解釋詩的意思；5.了解詩人的思想感情；6.體驗詩歌的意境；7.背古詩)
2.組織自學；
老師:這既是學習的要求，也是學習古詩詞的步驟。請分組完成前四項學習要求。如果妳有任何問題，妳可以尋求幫助。
自學
老師把詩人的情況投射出來，做了壹次巡視。(預計問題:1。看不懂“壹”。解決方法:展示裝滿水的玻璃杯，引導學生理解“壹”在這裏是滿的；2.我不知道詩中“碧玉”是什麽意思。解決方法:展示插圖並提問。碧玉是什麽顏色，類似於柳樹的顏色？3、不能理解“絲綢掛毯”的含義，解決方法:查字典解釋“掛毯”，再出示插圖，問:柳樹的哪壹部分像緞帶壹樣柔軟。)
3.師生之間的交流；
老師:現在誰能給我們介紹壹下這位詩人？
老師:這首詩的題目是什麽意思？
老師:請四名學生分別解釋四首詩。
4.分析全詩；
老師:請考慮壹下。這首詩寫的是柳樹的哪個季節？這個季節的柳樹有什麽特點？請自由閱讀全詩，邊讀邊思考。
5.引導學生理解詩人的情感；
師:全詩不僅描寫了柳樹，還提到了春天。現在誰能告訴我詩人寫這首詩的時候是什麽樣的心情？提示:請把自己想象成詩人，跟著老師下鄉。在壹個陽光明媚的早晨，妳去鄉下玩。那時候很多植物還沒有發芽，還有些冷颼颼的風，讓人覺得還是冬天。這時，壹棵高大的柳樹吸引了妳的註意，因為它長出了新葉。細長的綠葉鋪滿了整棵柳樹。從遠處看，柳樹像是用碧玉裝扮起來的，掛滿柳葉的柳枝軟軟地垂下，隨著春風擺動，就像綠色的絲帶。正是有了這棵柳樹，人們才覺得春天來了。當他們以為寒冷的冬天終於離去的時候，充滿生機的春天已經到來。不久，壹切都將恢復，五彩繽紛的色彩將重新裝扮整個世界。想到這些妳有什麽感受？妳為什麽開心？詩人很高興，因為春天來了，這表明了他對春天的感受。(板書:詩人對春天的愛)我們已經理解了詩人寫壹首詩時的思想感情。請再朗誦壹遍這首詩，註意反映詩人熱愛春天、贊美春天的感情。同時要在背誦(音樂、朗讀)的同時想象詩人所描繪的風景。我覺得妳可以多放壹些，跟著老師再背壹遍。(老師背詩要註意姿勢)感覺下面坐著壹群大詩人，妳們讀的很好。
6.背誦全詩；
老師:現在請妳在1分鐘內背下這首詩。
(學生背誦)請這位同學背誦。好了，請大家壹起背這首詩，註意自己是個詩人。(生於背面)
7.體驗意境
老師:詩人為我們描繪了春天柳樹的美麗姿態。除了柳樹，春天還有其他美麗的景色。請閉上眼睛，想象春天的景色。讓我看看誰的想象力最好。(配樂)
請告訴我妳心目中的美麗風景。
8、自考知識；
老師:請對照學習要求自己檢查壹下，看看是否都達到了。(展示學習要求)(黑板:妳已經知道的；妳不確定；妳還想知道什麽)
練習(根據時間表)
第三，結束
1，學習方法總結；
我們按照什麽順序學習這首古詩？妳是怎麽學會理解這首詩的？(板書法)
2、作業安排
春天是美麗的，正因為如此，國內外無數人描述和贊美它。這些人包括畫家、音樂家、詩人等等。回家後，收集相關信息。當然，妳也可以收集妳對春天的看法。明天我們將舉辦壹個“春季”展覽。