七年級語文知識點
雁門太守
1.《黑雲壓城毀城》中的“黑雲”指的是來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和誇張的修辭，渲染詩中兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現在人們經常用它來形容局勢的危機。
2.《廣佳傳太陽》中的“廣佳”與“烏雲”相對，表現了守城將士的英姿。
3.全詩按時間順序排列。前四句講的是日落前的南方戰事，後四句講的是晚上的戰鬥。
4.請對“在黃金臺報心願，支持玉龍為妳而死”做壹個簡單的贊賞。
這兩句話形象地運用了戰國時期燕昭王在黃金平臺上招賢納士的典故，表明了將士殺敵至死、報效朝廷的決心。
5.這首詩描寫了邊塞的戰鬥場面。作者善於把握場景的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色彩豐富的詞語，力圖渲染出強烈而悲壯的意境；壓力、破壞、凝固等動詞也被用來烘托戰爭緊張激烈的氣氛。
6.詩中描寫《兵臨城下》中戰爭危急情況的句子是:烏雲壓城欲摧，光明灑向太陽。從聽覺和視覺兩個方面優美描繪激戰中的邊塞風光的詩句是:秋天號角漫天響，夜凍燕子。
7.李賀在詩中以“報君金臺之意，扶玉龍為君而死”表達了報國之情，勇於奉獻。
8.這句詩中的成語是:“烏雲壓城欲摧”，意思是形容敵人的囂張和形勢的危機。
9.《沂水半紅旗》這首詩給人壹種悲壯的意境，主要是由“沂水”二字的意象造成的。請說說“易水”作為“悲劇”意象的典故。
戰國時期燕國壯士荊軻刺秦前在沂水河畔感嘆:“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”，成為壹個悲壯的形象。
10.歷代詩評家認為《烏雲壓城欲摧，光明傳日》中的“壓”“開”二字用得好。請分別欣賞。
“壓”字形象地說明了敵軍數量眾多，來勢兇猛，以及敵我懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次列隊”的意思，形象地表現了戰士們飽滿的情緒，表明了戰鬥隊形整齊有序。與“破壞”相比，也體現了邊防部隊維護民族團結的大無畏精神。
初壹語文上冊知識點總結
文學常識
晨花夜拾的溫馨回憶與理性批判
《朝花夕拾》是魯迅寫的壹部回憶散文集，原名《起死回生》。“狗對貓的恨與恨？貓？老鼠；張老師的《阿昌》和《山海經》；批判封建孝道的虛偽和殘酷；吳蒼輝，表現出封建家長制的陰影；描繪無常，迷信和傳說中令人陶醉的使者；”從《百草園》到《三潭印月》——關於童年:揭露庸醫的“父親病”；描述邪惡和令人厭惡的衍太太形象的筆記；最欣賞魯迅的日本老師藤野先生；範愛農，壹個壹生落魄的同鄉朋友。《朝花夕拾》將對往事的回憶與現實生活結合起來，充分表現了作者關註人生、改革社會的巨大熱情。
《駱駝祥子》:老北京人力車夫的辛酸故事(老舍)
主要內容:小說講述了壹個普通黃包車夫的辛酸故事。祥子老實，堅強，有耐心，像駱駝壹樣。三起三落，祥子對生活失去了信心。到小說結尾，祥子變成了壹個麻木、落魄、狡猾、占便宜、吃喝、賭博、自暴自棄的人。小說批判了不讓好人有出路的社會。
閱讀感受:①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；(2)小說向我們展示了壹幅引人註目的人物畫，壹幅具有濃郁老北京風格的世界圖景；(3)善於調動各種手法塑造人物，具有較強的藝術感染力；(4)北京市民口語的創造性運用，使通俗樸實的語言生動、清新、活潑、有力，富有民族風格和地方特色。
人物形象——典型情節——性格特征；
祥子:誠實、健壯、堅忍、自尊、勤勞；麻木，落魄，狡猾，容易占便宜，自暴自棄。
虎妞管理工廠工人，大膽追求大膽潑辣有點變態的祥子。劉四既殘忍又霸道
鋼鐵是怎樣煉成的——理想主義的旗幟和生活的教科書
作者:尼古拉斯？奧斯特羅夫斯基(前蘇聯)
主要人物:保羅？科恰金:性格倔強，充滿青春活力，不畏艱難，意誌堅定，對* * *資本主義事業深信不疑，是在革命鬥爭的訓練和教育下成長起來的* * *資本主義戰士。
主要內容:與主角保羅？科查金的人生經歷是壹個線索。展現了蘇俄從1915到1930的廣闊歷史畫卷和人民艱苦奮鬥的生活。正是在革命的熔爐中，他從壹個勞動兒童成長為無產階級戰士。
典型情節:①蘇聯紅軍在佩特留拉與歹徒交戰；②鑄造“鋼”的過程；③保羅放棄了自殺的念頭。
啟示或感悟:這部小說讓我們明白了人生的意義，讓我們學會以正確的態度面對生活的艱辛，以鋼鐵般的意誌和頑強的奮鬥精神迎接生活的挑戰！
初壹文言文學習方法和技巧。
壹、學習文言文，最重要的是文言文詞語和句式的知識。只有積累了壹定的文言文知識，才能流暢地閱讀文言文。
1重視學習，學會自學。
壹定要在課前借助筆記逐字翻譯，不要等老師講解。註意找出難句提交班級討論，向老師同學請教。要分類關鍵詞，突出重點，突破難點。文言文中有不少實詞是壹詞多義、多用的。要善於記憶、比較、總結、整理，把單詞學得“活靈活現”。
2遵循“逐字逐句”的原則去理解和體會。
無論是實詞還是虛詞，其意義和用法總是在特定的語言環境中顯示出來。積累文言文詞匯，不能死記硬背，要結合“語境”去揣摩。
3 .牢牢記住文言文的主要句型
漢語經典句型主要有五種:判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種句型都有幾種不同的形式。記住便於記憶和理解的形式。
第二，語文教材強調文言文的閱讀和背誦，意圖是讓學生通過更多的閱讀和背誦，掌握文言文知識，理解文意，培養語言感知能力。閱讀可以分為四個步驟:
1筆記，大致看壹下正文
在預習中完成粗略閱讀任務。粗讀的首要任務是疏通文本，然後在此基礎上感知文本，從整體上把握文本的結構。結合筆記，根據上下文讀兩三遍，再聯系上下文，應該就能理解課文內容了。在粗略閱讀時，妳應該畫出難的單詞，以便在課堂上討論。
2提出問題，解決問題，認真閱讀課文。
通過課堂精讀，要能準確糾正發音、正形、斷句，解決粗讀遇到的難題，分析文章的結構。我們應該提高對文章內容的理解。
3 .深入理解和精讀課文
精讀盡量讀聲調、語調、節奏。通過精讀，我們可以深刻地領悟和理解作品，感受文章的情感，把握文章的特點。
4 .欣賞和評價，熟悉課文
這壹步主要靠學生課後的主動性。要熟悉閱讀，加強文言文詞匯的學習效果，加深對課文內容和結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞和評價能力。
初壹語文課文知識點歸納相關文章；
★初壹語文知識點歸納百科
★七年級語文上冊知識點的排列
★七年級語文知識點的整理。
★整理壹年級語文第壹冊知識點。
★最新人教版，語文知識點歸納第壹冊。
★七年級語文單元知識點歸納。
★初壹語文知識點總結人教版
★七年級語文知識點總結在第壹冊。
★第壹篇語文課文的知識點
★總結高壹語文重點知識點。