“植物媽媽有辦法”優秀教案設計中1教學任務分析
《植物媽媽有辦法》是人民教育出版社出版的二年級實驗教材第壹冊。這是壹篇科普文章，用有趣的童話故事形式表達，向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。文章生動有趣，符合兒童閱讀興趣，采用詩歌形式，朗朗上口，適合引導學生朗讀。
學習情況分析
本課是初二初級階段，識字量大。雖然它是壹首詩，但其中有許多學生容易犯錯誤的新詞，所以識字、寫字和閱讀仍然是這節課閱讀教學的重要任務。對於傳播植物種子的三種方法，後兩種在文章中都有舉例說明，非常清楚。第壹個，因為學生年齡的原因，可能是大部分孩子都沒見過蒲公英。因此，用板畫來認識和感知，自由發揮來加深理解就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集素材，簡單模仿，是提高學生寫作水平的好方法。
教學目標
1，能力目標:
培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
2.知識目標:
⑴認識“呂、蒲”等12生詞。能寫“甲”“甲”等10字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
⑶會寫課文，會模仿。
3、情感目標:
激發學生了解植物、探索植物奧秘的興趣。
教學時間
2課時。
教學過程
第壹，整體感知
1，閱讀指南:
“如果孩子長大了，他就要離開母親，活在世上。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物怎麽旅行？”是的，植物的孩子沒有腳和翅膀。他們如何能向四面八方旅行？植物媽媽有什麽想法嗎？壹起看題目。
2.文中主要介紹了哪些植物媽媽？他們用什麽方法傳播種子？自由朗讀課文，邊讀邊思考，然後分組交流。
這個環節簡潔有效，很快幫助學生理清了課文的順序。培養學生的整體觀念。
第二，享受閱讀，實現興趣
1，引導其中壹個板塊，學生最喜歡哪個板塊，引導他們。
過渡:
妳最喜歡哪個媽媽的方法？為什麽？和妳的同桌交談。
根據學生的興趣愛好選擇自己喜歡的部分閱讀，充分尊重了學生的意願。
在命名的過程中，鏡頭問:
(1)降落傘是什麽樣的？看老師的板書圖:
這個降落傘多漂亮啊！有了它，蒲公英靠什麽來傳播種子？
只要風輕輕壹吹，孩子們就可以陸續出發了。
②交流對“此起彼伏”這個詞的理解。
(3)評價閱讀，選擇最好的學生閱讀。
(2)蒲公英媽媽的方法呢？誰能畫出來？
學生可以根據自己的理解自由繪畫。
評價好的圖片，貼在黑板上，然後表揚她。
蒼耳和豌豆在書中都有插圖，但這壹節沒有。理解後，充分發揮學生的想象力，參照另外兩幅畫畫壹幅圖，既加深了對課文的理解，又培養了學生的想象力。
(3)用動作和表情讀出來:
低年級閱讀教學並不完全適合學生自學，教師要註意自學方法的指導和示範。因此，在設計時，首先要對學生喜歡的板塊進行重點引導，以此促進其他板塊的自學，讓學生享受自學成功的快樂，增強啟蒙以來的閱讀興趣和信心。
2、合作學習剩下的兩個部分:
⑴分組學習喜歡的章節。喜歡蒼耳就學第三段，喜歡豌豆媽媽就學第四段。讀課文，說方法，表演場景，贊美“媽媽”。在四種學習方法中選擇最適合的學習方法。
保護了學生的學習熱情，讓每壹個孩子在現有的基礎上發展進步。
全班交流，相機追問:
“鎧甲”原指古代士兵為保護身體而穿的鐵衣。課文中的“帶刺的盔甲”是什麽意思？拿出課前收集的蒼耳種子，摸摸，捏捏，體驗蒼耳種子堅硬多刺的外殼。為什麽媽媽要給孩子戴上？這個方法真的很有意思！妳覺得什麽更有趣就看什麽。
(2)閱讀評價，小組閱讀。
③豌豆媽媽是怎麽傳播種子的？豌豆娃娃離開媽媽的時候是什麽感受？看圖回答。播放豌豆娃娃從媽媽身邊跳開的動畫。)大聲朗讀能感受到他們的快樂嗎？讀第五節。妳認為這壹節中哪些詞最重要？怎麽讀最好？讀書，教大家讀書。
④全班即興，加上動作和表情，通過朗讀贊美豌豆媽媽。
3.總結:
從文中我們知道，蒲公英媽媽是風吹來的，蒼耳媽媽是動物帶來的，豌豆媽媽是太陽傳播的。
第三，拓展延伸
1，過渡:
植物傳播種子的方式只有三種嗎？多了多少？怎麽才能知道呢？
植物媽媽還能做什麽？我們去野外仔細觀察吧！(站起來，跟著老師載歌載舞)看(美麗的草原、田野、樹林出現在屏幕上)我們來到了野外，這裏是植物的世界，知識的海洋。學生可以壹邊觀察，壹邊思考，然後告訴大家，妳發現了什麽？
2.妳能像課文壹樣贊美這些植物的母親嗎？為妳最喜歡的植物編壹首兒歌。
在理解和熟悉課文語言的基礎上，積累語言，根據積累的知識提高寫作能力，是壹個很好的方法。
第四，背誦積累
對於母植物來說，這是壹種多麽有趣的方式啊！植物媽媽的智慧真的很神奇。讓我們通過背誦課文來贊美他們吧！同學們反復背誦，比賽誰先背誦。
背誦是積累語言的主要方法，但要在理解、欣賞、反復背誦中逐漸內化，自然成為背誦。機械背誦只能挫傷學生語言積累的積極性。
檢測設計
第壹，積累
填空:
植物媽媽的方式()，只要妳()。蒲公英媽媽()，只要()，孩子就會()。
第二，收藏
媽媽們還有哪些好點子的植物？請妳自己檢查壹下。
板書預置
3、植物媽媽有辦法。
蒲公英被風吹動
植物母親蒼耳有辦法把動物
豌豆曬太陽
《植物媽媽有辦法》優秀教案設計第二部分教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。對觀察植物、了解植物知識、探索植物奧秘有興趣。
2、會認旅、浦等生詞。會寫“已經”和“壹個”這兩個字。背誦課文。
3.培養學生關註身邊事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累單詞的習慣。
重點和難點:引導學生運用探究式學習方法，註意激發學生了解植物知識和探索自然奧秘的興趣，把向書本學習和向自然學習結合起來。
教學過程:
首先，介紹壹下
1，老師讀課文。
播放壹段關於蒲公英、蒼耳和豌豆如何傳播種子的音樂視頻。老師用生動的圖片和美妙的音樂動情地朗讀課文。聽完和讀完課文後，學生討論:
昨天老師布置了三道自習題。學生們都做完了嗎？
(演示文稿)
1.試著正確地發新單詞的音，正確地讀課文。
2.妳覺得這首詩怎麽樣？
3.收集植物傳播種子的數據。
二、正確閱讀全詩，初步感知全詩內容
1，(1)自由閱讀，自學生詞，遇到不認識的生詞可以向拼音朋友求助。
(2)檢查自學情況，出示生詞卡閱讀(坐火車看遊戲)
從蒲到瓦，潘，瓦，梆，梆，梆，跳。
(3)妳是如何記住這些發音的？
摘蘋果遊戲(規則:在黑板上畫壹棵蘋果樹，在樹上貼壹張蘋果形狀的新單詞卡，讓學生上臺朗讀。讀對了可以摘蘋果，讀對了可以獎勵壹幅字畫)。
老師:植物園裏傳播種子的方式不僅多，而且有趣。讓我們壹起走進植物園的王國，探索大自然的奧秘吧！
2.帶著感情讀課文。
第三，理解閱讀全詩，欣賞詩的美和趣。
妳覺得這首詩怎麽樣？老師認為這首詩很美，很有趣，很有意義。為什麽會有這種感覺？讓我們仔細閱讀這首詩。
2.詩中告訴哪些植物母親送孩子去旅行？把它們畫在書上。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)
3.我們先來看看蒲公英媽媽是如何把孩子送出家門，自由自在地讀第二首詩的。(創設情境)蒲公英媽媽給孩子準備了什麽？標出來了，(黑板降落傘)
(展示燈)妳見過壹個又壹個降落傘嗎？我們能有降落傘嗎？還能是什麽？即使是輕微的微風。這首詩輕輕做的時候怎麽念？
(描述)馮奶奶過來了，她輕輕地吹。孩子們，妳開始，我開始，所有人開始。書中這個詞的意思是什麽？畫出來。
4.讓我們閉上眼睛，想象並輕聲閱讀。
5、誰會經歷，誰會不讀書，會嘗試，會壹起背誦。
6.此時的孩子們是多麽的驕傲。當他們長大後，他們終於可以離開母親獨立生活了。他們在藍天上飛翔。他們將飛往何處？
妳能用蒲公英娃娃飛，飛()和()是它的家這句話說話嗎？
7.蒲公英媽媽向婆婆馮求助，把孩子送到了他們想去的地方。妳覺得蒲公英媽媽怎麽樣？妳喜歡蒲公英媽媽嗎？
8.讓我們想象壹下當時的情景，贊美蒲公英媽媽，自己讀壹讀這首詩。妳能用動作讀這首詩嗎？會背的可以不讀，看誰讀的最多。
9.蒲公英媽媽是用誰的力量送孩子出去旅行的？
10，像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多。接下來看看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎麽送孩子出去旅遊的，讀第三段和第四段經文，和同桌對話。妳知道他們的路嗎？
11，(簡要引導學生理解第三節)誰來說說蒼耳母之道？
了解盔甲嗎？這個帶刺的盔甲有什麽用？
(秀燈營造情境)兔子跑過來，蒼耳會說；兔子，兔子，停下來，騎壹騎，帶我遠行。妳覺得還有哪些小動物會路過蒼耳？蒼耳會怎麽說？我們在群裏說吧。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物來到了田野和山谷，小動物帶著它們去的地方都是它們的家，它們也以四海為家。
12，這首詩怎麽讀？誰能不讀書而讀書？向後拉。
13.蒼耳媽媽用了誰的力量？
14.豌豆媽媽的方法是什麽？誰說點什麽。豌豆媽媽為洋娃娃準備了什麽，在誰的幫助下？夏天，火辣辣的太陽照在豌豆莢上。聽，那是什麽聲音？(動作會清脆、響亮、有彈性。如此反復，吊艙會砰的壹聲爆炸。)
這太可怕了。豌豆娃娃迫不及待地要跳出來。他們在做什麽？他們此時的心情是怎樣的？怎麽讀？試試看。誰能壹起讀這兩個句子？
15，他們跳到哪裏，也是四海為家。
讓我們來讀這首詩。妳想怎麽讀？自由閱讀，自己體驗，自己背誦，坐，站，做動作。誰願意背給大家聽？
16.有許多植物像蒲公英、蒼耳和豌豆。我們怎麽知道他們的方法？自己讀第五節。
17.(再次播放演示文稿。妳覺得這首詩怎麽樣？)現在來說說妳讀這首詩的感受。
18，沒錯，這的確是壹首非常優美有趣的詩。妳能讀懂妳的感受嗎？可以坐著讀，可以站著讀，可以做動作讀，想讀什麽就讀什麽。
以後如果妳得到了喜歡的文章，也可以選擇自己喜歡的方式去閱讀，享受閱讀的樂趣。
第四，拓展閱讀
剛才學生說的很好。妳真的不簡單！老師告訴妳幾種植物的種子播撒方法和奧秘。妳想知道嗎？
(1)椰子熟了會自己掉下來，掉到水裏就漂走，漂到哪裏就沈澱到哪裏。
(2)石榴熟了會裂開，鳥兒來了會吃它的種子，這些種子會隨它的糞便出去，種子落在哪裏就生根發芽。
(3)讓我們畫壹幅植物如何傳播種子的圖，好嗎？
展示(我是最棒的)