側面描寫的方法，側面描寫，渲染氣氛，把人物從其他人物和事件的敘述和描寫中襯托出來。它能激發讀者的想象力，豐富人物形象，達到壹壹展現的效果。下面我給大家分享壹下簡介描述的方法。
簡介描述的方法1簡介描述方法壹:以人襯人。
行者見了羅敷，便把髭須壹拂。"。少年見羅敷，脫下帽子，垂下頭。耕者忘耕，鋤者忘鋤。來訴苦，卻坐看羅父。”
——漢樂府民歌《尚墨唱》
旁邊的保潔阿姨，三下五除二擦了壹桌子，跑到壹邊和另壹個阿姨聊天，那個阿姨還在低頭認真擦桌子。——《清潔工阿姨》
《母親的回憶》寫母親勤儉持家的美德時，重點是我小時候在母親的影響下，能自覺地為母親和家庭做些什麽:“我四五歲的時候就很自然地幫助她，八九歲的時候，我不僅會挑挑揀揀，還會種地。我記得我從私塾回家，經常看到媽媽在爐子上做飯汗流浹背，我就悄悄把書收起來，挑水或者放牛。
《好種子》寫的是父親自己的錢被偷了，他還把種子送給了種子被偷的女人。小偷被感染了，悄悄把錢塞回了父親的口袋。其他人提出給婦女壹些種子。
簡介描述法二:以物襯人
接下來的冬天，父親壹直穿著這件軍大衣，咳嗽減輕了很多。壹年秋天，我父親去世了。這個冬天，我媽把外套拿出來晾。
在和煦的陽光下，大衣胸前部分露出壹塊用針線縫制的羊皮。羊皮在陽光下閃閃發光。
-“壹件軍大衣”
史在河邊洗衣服。這條河如此清澈。魚從壹邊遊過來，被石的美麗所吸引，卻忘了向前遊。
簡介描述法三:以景定人。
陽光透過窗花，落在潔姨的背上。他仍然低著頭，小心翼翼地來回擦著桌子。這個時候，姨媽的形象變得高大起來，連陽光都想給她更多的光。(選自學生作品《我崇拜的壹個人》
我七歲的時候，家鄉的夏天異常炎熱。沒有壹絲雲彩，天空在烈日下是空藍的，空氣中彌漫著壹股熱浪。幾乎所有的生物都褪色了，失去了平時的活力，除了那些整天泡在海裏的孩子。
-“微笑可樂”
輪廓描述的方法2。壹、正面描寫:直接描寫人物的外貌、語言、心理、動作。
(1)肖像描寫(外貌描寫):揭示人物的身份、境遇和社會環境，生動地表現人物的內心世界和性格特征。
(2)動作描寫(action description):表現人物的精神面貌，直接反映人物性格。(在人物描寫中起著重要作用)等。
(3)語言描寫:表達人物的感情，反映人物的性格特點，反映人物所處的時代特征。
(4)心理描寫:指人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物。
(5)神態描寫:是對人物面部表情的描寫，能從側面表現人物的心理，從而突出人物性格。
二、人物簡介描寫:從對其他人物、事件的描寫和描述中，渲染氣氛，對比人物，或通過他人的評論來描寫人物，即采用“撥雲見月”的方法，達到“虛”寫“實”的目的。所以側面描寫也叫間接描寫。
(A)環境描述
1，自然環境描寫:烘托人物情緒；渲染某種氛圍；引出下文或為下文鋪路；指出季節、地點和人物；表現人物之間的關系；表現人物性格；承上啟下。寫風景是古詩詞中常見的內容之壹。作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展。
2.社會環境描述:狹義的社會環境是指場所、背景、氛圍等。廣義上是指壹定歷史時期的社會生活和人際關系的總和。
(2)周圍人的反應和評價。
輪廓描述的方法3 1。描寫他人，突出主角形象。
王安石，北宋著名的政治家、文學家，以長篇小說《上鐘勇》開始。為了顯示鐘勇童年時的聰明才智，他通過他的父親和當地的人來描述。鐘勇五歲的時候，還不知道筆、墨、紙、硯等書寫工具。有壹天，他突然為這些事哭了。“父親不壹樣，他離它很近。”父親的驚訝凸顯了鐘勇非凡的天賦。當人們發現鐘勇如此年輕就能寫詩時，“城裏的人都很驚訝，他們邀請他們的父親壹點，或者用硬幣乞討。”同縣人的驚喜、宴請、詩詞，更凸顯了鐘勇年輕時的天才表現。對於鐘勇童年時期極高的天賦和敏捷的思維，作者通過身邊人的表現來凸顯。
第二，描寫其他事物，表達主角的形象。
明末清初文學家林嗣環寫過壹篇《口術》，是正面描寫和側面描寫有機結合的典範。除了描寫腹語者的精彩表演，作者還通過觀眾的反應和道具的簡單來突出腹語者的高超技藝。口技演員用了什麽道具？文章開頭解釋說:“壹個腹語者坐在壹個屏障裏，只是壹張桌子，壹把椅子，壹把扇子和壹把尺子。”末了，他又寫道:“忽然，尺子壹劃，群響。脫屏看看，就壹人壹桌壹椅壹扇壹尺。”極其簡單的道具前後講解了兩遍，說明腹語者表演時只靠壹張嘴發聲，不使用其他物體，從側面展示了腹語者高超的技巧，突出了文章的中心。
第三，描寫其他事物，對比主角形象。
歐陽修，唐宋八大家之壹。他的《醉翁亭記》是壹篇經典的遊記散文。《醉翁亭記》主要通過描寫景物來表達作者與民同樂的心情。其中“楚人遊”和“眾客皆樂”兩個場景，雖然不是作者直接寫的，卻從側面表現了作者的親民情懷。妳看，那“敗者壹路吟，行者歇樹，前者喚，後者應扶，不停往返者遊。”壹路上大家鬧哄哄的，興高采烈的跟著太守出去郊遊。不就是太守愛民、享民的表現嗎？到山上來，妳看大家多開心。“盛宴的快樂不是絲綢或竹子。射手中，玩家獲勝，金錢交織，坐起喧嘩者皆大歡喜。”人民的幸福不就是太守的幸福嗎？看著大家玩得這麽開心，“我太醉了。”太守表面上是醉了，實際上是陶醉於享受百姓。文章通過對“楚人之旅”和“眾客皆樂”的描寫，很好地烘托了太守與百姓同樂的心情。
“醉翁之意不在酒，還在山水之間。”歐陽修的這句話正好點出了側面描寫的特點。通過恰當地描寫他人、他物、他物，可以巧妙地表現文章中主要人物的形象。所以，中學生在寫作時，不妨學學古人，適當地運用輪廓描寫，讓“綠葉”更好地襯托“紅花”之美。