學習指導:1。借助課本(書下註釋)和參考書糾正發音。文言文中的生僻字；多音節詞；通用詞；古名；地名仍然保留著古老的字符。
這些都是學習的重點。2、學會在理解句意的基礎上大聲朗讀，詞與詞之間根據文意停頓，古代漢語大多用單音詞來表達意思，所以不要把相鄰的兩個單音詞誤讀成現代漢語的合成詞。
長句可以根據上下文斷句，句首語氣詞可以停頓。3.理解句子的意思①借助課文筆記和參考書理解句子的意思。
②了解古今詞義的變化，正確理解句意。③結合上下文理解句子的意思。
4.要想快速背誦出精美的段落並牢牢記住，首先要正確閱讀課文，逐字逐句，不丟字，字數不多，逐字逐句仔細閱讀。讀好之後，就要考慮背誦了。壹篇新課文最重要的是先讀對，否則很難糾正讀錯地方的習慣。其次，閱讀理解，只有理解了內容，才能準確背誦。
第三，在背誦壹篇長文章的時候，可以把它分成小段落，“全部打破”。第四，借助聯想、肢體動作，輔導記憶背誦。
第五，持續復習，沒有人能壹次記住，有計劃的反復訓練可以增強記憶力。第六，背誦中心難點和易錯點，重點寫筆記。
5.內容要點總結根據文章內容，壹般會提出問題:誰寫的，描述了什麽，介紹了什麽特點，闡述了什麽樣的道理。要回答這些問題，就要逐句逐層逐段地理解文章。閱讀方法和現代漢語壹樣。文言文雖然離我們的生活很遠，但它的學習是有明確範圍的。無論哪個知識題目，都是以課本為主。所以普通學生只要肯努力，文言文的成績會更好。
2.文言文閱讀技巧學習文言文的重點主要在文言文的發音、斷句、句意理解、背誦精妙段落、總結文章要點等方面。近年來，為了更好地提高文言文閱讀能力，還拓展了課本之外的簡單文言文閱讀。
法律學習指導:
1.正確的發音
借助課本和參考書，讀出正確的讀音。文言文中的生僻字；多音節詞；通用詞；古名；地名仍然保留著古老的字符。這些都是學習的重點。
2.學會斷句
在理解句意的基礎上大聲朗讀，字與字之間停頓。根據課文的意思，古代漢語大多用單音詞來表達意思。不要把現代漢語中相鄰的兩個單音詞誤讀為合成詞。長句可以根據上下文斷句，句首語氣詞可以停頓。
理解句子的意思
①借助課文筆記和參考書理解壹句話的意思。
②了解古今詞義的變化，正確理解句意。
③結合上下文理解句子的意思。
4.背誦優美的段落
要想背得快，記得牢，首先要把課文讀對，逐字逐句，不漏字，不多字，壹個字壹個字認真讀。等妳熟悉了，就要考慮背誦了。對於壹篇新課文來說，最重要的是先讀對，否則很難糾正讀錯的習慣。其次，閱讀理解，只有理解了內容，才能準確背誦。第三，在背誦壹篇長文章的時候，可以把它分成小段落，“全部打破”。第四，借助聯想、肢體動作，輔導記憶背誦。第五，持續復習，沒有人能壹次記住，有計劃的反復訓練可以增強記憶力。第六，背誦中心難點和易錯點，重點寫筆記。
5.內容要點總結根據文章內容，壹般會提出問題:誰寫的，描述了什麽，介紹了什麽特點，闡述了什麽樣的道理。要回答這些問題，就要逐句逐層逐段地理解文章。閱讀方法和現代漢語壹樣。文言文雖然離我們的生活很遠，但它的學習是有明確範圍的。無論哪個知識題目，都是以課本為主。所以普通學生只要肯努力，文言文的成績會更好。
3.文言文閱讀要點分析“365在線答疑網老師”幫妳解答考試須知中的要求:1。理解常見文言實詞在特定語境中的含義。2.了解常見的文言實詞(知、氣、爾、意、於、乃、雖、為、者、氣、乎、然、和。總結文章的要點。5.分析和總結作者在文章中表達的觀點和態度。6.對文章內容、語言、寫作方法有自己的體會和觀點分析:1。背誦中國古典詩詞，要求字字不漏、不加、不倒、不變；背誦中國古典詩詞句子，不僅要條理清楚，而且要字正腔圓。中考要背四首詩和兩篇文章，特別註意背誦文章中的名句。記住並改正我們以前聽寫中的錯別字。2.對古詩詞的理解和欣賞，要重點關註每本教材閱讀文章中出現的古詩詞古曲，註重古代文化和文學常識的積累，尤其是教材中的註釋。要很好地理解《點開內容》中的鑒賞指導和練習，準確把握對詩的理解、詩的主要內容和寫作意圖、作者的思想感情。3.對於壹些著名的文章，還應該知道作者姓名、生活年代、文章標題等。4.掌握文言文中常見實詞的意義和六個虛詞的用法。壹般古漢語的特殊用法是:壹詞多義，虛化用法，詞類活用，古今異義。因此，我們必須特別註意文本中的這類詞，並了解和掌握150實詞和六個虛詞在點擊內容中的用法。如判斷句、倒裝句(介詞賓語、狀語後置)、被動句、反問句等。為了在翻譯中實現關鍵實詞的意義和虛詞的用法，譯文的語氣和句型必須與原文壹致。6.在課後閱讀文言文時，遇到不會的單詞或者壹下子想不起來的單詞，也不必緊張。聯系上下文，結合故事(文章)的情節去理解(猜測)。記住翻譯不能脫離文章。如果所選文本下有註釋，壹定要充分利用註釋的提示功能。7.課堂上的段落閱讀要註意對所選課文主要內容的歸納和概括。如果在自己的控制範圍內，當然可以憑記憶答題。如果妳復習不到位或者記憶不清，就要仔細閱讀所選文章進行信息的收集和加工，然後進行合理而簡要的陳述。在課後閱讀文言文時，要註意對文章中所蘊含的道理的理解或者對文章中人物性格特征的歸納提煉。
4.古文鑒賞方法我覺得可以(我自己寫的)1。妳可以先完整翻譯全詩。2.寫下每個句子的描述和表達的想法。3.對古詩詞中的個別詞語進行詞語提煉(所謂詞語提煉，就是古詩詞中使用的個別地特別準確，特別能體現主旨。或生動傳神地揭示意境。) 4.結合上面所做的，疏通全詩的成功之處和值得學習的地方。5.結合個人經歷談談欣賞全詩的感受和啟示。這是我欣賞古詩詞的方式，希望對妳有幫助~！這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感覺。這首詩的前兩句，“我的床腳邊有如此明亮的光線，難道已經有霜了嗎？”，都是詩人在異國他鄉做客時的壹瞬間產生的幻覺。壹個人獨自生活在異國他鄉，白天很忙，但可以沖淡他的悲傷。然而夜深人靜的時候，他的內心難免會湧起思念故鄉的波濤。更何況在月夜，更何況是秋夜月色霜。“可能已經有霜凍了嗎？”中的“懷疑”壹詞生動地表達了詩人從睡夢中醒來，把床前照著的冷月誤認為地上厚厚的霜。用“霜”字比較好，既描寫了皎潔的月光，又表達了季節的寒冷，還襯托了詩人漂泊他鄉的孤獨與淒涼。詩的最後兩句“仰頭望去，我發現那是月光，加深了鄉愁。“王”二字照顧了前壹句中的“疑”字，說明詩人由默默無聞轉向了清醒。他眼巴巴地盯著月亮，不禁想到自己的家鄉此刻也在明月之下，自然得出“又沈回去了，我突然想到了家”的結論。“低頭”的動作刻畫出詩人完全陷入沈思，“想”字給讀者留下了豐富的想象空間:那個故鄉的壹山壹水壹草壹木，逝去的歲月和往事都在我的思念裏。“思考”這個詞包含了太多的內容。阿明胡應麟說，胡應麟說:“絕句太白了，都是文字構成的。所謂無心工作的人，就是沒有工作。”(“詩？內部版(卷六)王世茂認為:“(絕句)盛唐時期，只有青蓮(李白)和龍標(王昌齡)極感興趣。李更自然，其舊居。”(摘自藝苑)怎麽能算“自然”“無工無心”？這首詩《靜夜思》是個例單，所以胡特地提出來，說是“古今之妙”。這首小詩既沒有奇特新奇的想象，也沒有精致華麗的辭藻。它只用敘事的筆調寫遠方客人的鄉愁，卻意味深長，很有感染力。千百年來，它如此廣泛地吸引著讀者。身在異國他鄉的陌生人大概會有這樣的感受:只是壹天，夜深人靜的時候，鄉愁難免在心頭蕩漾；更何況是月夜，更何況是明月如霜的秋夜！月上白霜清，是清秋的夜景；用霜色描寫月光，在古典詩詞中也屢見不鮮。比如梁健文帝、肖鋼的《涼在軒浦》詩中，有壹句“夜月如秋霜”；早於李白的唐代詩人張在《春江花月夜》中，以“霜流於空”寫下了壹個空靈清澈的月色，給人以立體感，特別是構思奇妙。但所有這些都作為壹種修辭手法出現在詩中。“已經有霜凍了嗎？”這首詩中是敘述性的，不是比喻性的詞語，是詩人在特定的環境中壹瞬間產生的幻覺。不難想象，這兩句話描述的是客人半夜睡不著，做了壹個很短的夢的情況。此時庭院寂寥，皎潔的月光透過窗戶打在床上，帶來壹股清冷的秋寒。詩人壹眼望去，模模糊糊，恍惚中，真的好像地上結了壹層白霜。但仔細壹看，周圍的環境告訴他，這不是霜痕，而是月光。月光不可避免地吸引他擡頭，壹輪娟娟的蘇靈就掛在窗前。秋夜的空間是如此清晰！這時，他完全清醒了。月亮特別亮，但是很冷。對於壹個孤獨的旅人來說，最容易觸動他對秋天的思念，讓人心情壓抑，歲月飛逝。盯著月亮，也是最容易做白日夢的，想著家鄉的壹切，想著家裏的親人。想著，想著，頭漸漸低了下去，完全沈浸在冥想中。它從“懷疑”中生動地揭示了詩人的內心活動，生動地勾勒出壹幅月夜思鄉的生動畫面。就四首詩，寫得清新質樸，如詞清晰。它的內容很簡單，但同時也很豐富。這很容易理解，但它是無窮無盡的。詩人沒有說的比他已經說過的多得多。它的構思細致深刻，卻脫口而出，全無任何東西。
5.語文文言文首先要有基礎，所以要多積累文言文的詞語解釋。
如靈活運用多義詞類等。然後要多練習，培養壹定的語感(其實和英語閱讀壹樣需要語感，但我個人認為文言文比英語簡單多了。畢竟是中國的嗎？嘻嘻)現代漢語:(主觀題)這方面我還是很厲害的。壹般在班裏都是前幾名(主觀題卷子不好意思打分)。我做這類題的思路是，壹般問題的答案都可以在原文中找到。
所以回答問題的時候，先把作者的原話從原文中摘錄出來，加上自己的分析，在思路正確的前提下基本不會扣分。而且通過觀察每道題的得分，可以推斷出這道題需要回答幾個點，所以不容易漏掉答案。
當然，這些技巧是建立在正確理解文章思想的基礎上的。如果總是把握不了作者的思路和提問者的思路，那就多做題，改答案的時候多琢磨琢磨。走吧。
6.文言文閱讀有哪些技巧？讀文言文，首先要掌握閱讀方法。
很多同學往往不仔細看文章，只是去文章裏找答案。不看文章是不可能正確回答問題的。
做文言文閱讀題可以分為三步:第壹步，通讀全文，整體感受。通讀必須完成以下五項任務；理解敘述的內容；找出被記錄的原因、過程和結果；簡要分析誰參與了記錄的內容，它們之間是否有主要或次要的區別，以及關系如何；查看作者有無評論，敘述中談些什麽；註意敘事方法的特點。
如果文章是議論文，就要找出表明論點的句子，然後找出支持論點的論據，最後看用什麽方法來證明論點。第二步，閱讀細節，把握人物。
理解了文章的主要情節後，要想進壹步理解文章的主旨，離不開人物，但要註意對人物的描寫，尤其是壹些細節往往能傳達出人物的品質和內心。註意閱讀這些細節，比如；揣摩人物語言的語氣，註意表情的變化，註意動作的方向等。，從而理解人物的真實意圖。
所以讀人物的言行，人物的性格和行為就會在腦海中清晰，對文章主旨的把握也就在所難免。第三步，精讀文章，對癥下藥。
深入文章，利用文章本身的語境、命題的主題、文章中的原話、評論和文章的主旨來回答相關問題，對癥下藥。單詞解釋題。
解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。句子翻譯題。
翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。首先直譯，解釋草稿上關鍵詞的意思；然後自由翻譯，寫出句子的大概意思。
篩選信息問題。要求學生在理解文章意思的基礎上，對文章內容進行分析歸類，從而反映出對文章的理解程度。
提取涉及的信息內容是:顯示人物行為特征的信息；反映人物願望和想法的信息；反映壹個人物的道德情操或智力的信息；顯示人物性格和情感的信息。對文本中的信息進行過濾和提取是建立在理解文章的基礎上的，可以促進我們在閱讀過程中理解所有的材料。
總結歸納問題。對所述事件或真相做出綜合判斷，需要回答論證的依據、事件的起因、發展的結果等。
這是在理解文意的基礎上進壹步提高的綜合能力。具體內容如下:論點的基礎；現象的本質；某事的原因和結果；壹個人的思想和性格等。
觀點和態度。總結作者在文章中的觀點和態度，可以從文體特征入手；敘事風格，作者的觀點和態度往往融入到他所敘述的人物和事件中，也有少數文章在開頭或結尾有簡評，所以總結時要把握這些特點。
議論文風格，作者的觀點就是文章的論點。同時註意兩點；第壹，概括要完整全面，要考慮到作者情感態度所包含的幾個方面，不要壹概而論，忘了壹切；第二，概括的準確性和恰當性，不誇大，不縮小，不絕對化，恰當概括。
其次，課堂上要有系統全面的文言文復習，比如把文言文的常用詞、多義詞、古今同義詞整理出來，把文言文的文學常識列成表格；復習起來比較容易。在理解課文內容的基礎上，理解課文主旨，做更深入的思考，有獨特的個人情感體驗，做到古為今用；在現實生活中體驗它的哲學。
課外文言文要根據課內文言文閱讀要求進行模擬；課外文選中含義豐富的句子，要用自己的話表達，或者用現代漢語翻譯；要能按要求分析課外文言文內容，有自己獨到的見解。課後閱讀文言文的能力不是壹朝壹夕可以達到的。如果妳認真積累，反復訓練，持之以恒，妳的能力會在不知不覺中得到提高。
總之，課外的文言文能力來自於課內的遷移，來自於反復的訓練，來自於積累和延伸。古代流傳下來的文言文多為經典之作，閃耀著古代作家思想和智慧的光芒，表達了古人對真善美理想的執著追求。
走進文言文，浸潤其中，體味體味，豐富情感體驗，提升審美能力，增加生活智慧。