具體來說，這壹時期的繪畫更接近現實生活。關心人民的生活和疾苦，表達對社會不公的不滿和批判。比如列賓的名作《伏爾加河上的追蹤者》，畫中使用的背景朦朧朦朧，空間空寂詭異，給人壹種憂郁、孤獨、無助的感覺，實際上深入到了追蹤者的內心，這也是畫家心情的真實寫照，揭露了俄國專制制度和農奴制的不公，還有蘇裏科夫的《近衛軍行刑的早晨》。
此外，還有許多表現農村題材、熱愛祖國優秀傳統精神和自然風光的作品，如蘇裏科夫的《雪城的陷落》、瓦斯涅佐夫的《三個勇士》、蘇裏科夫的《葉爾馬征服西伯利亞》、希什金的《麥田》等，都是典型的例子。
同時在繪畫技法上包容了印象派。開創了壹個構圖嚴謹，色彩表現良好的巡回畫派。比如萊維坦的《白樺林》色彩柔和，清新明亮。被稱為“俄羅斯印象主義”的代表作。還有列賓，1864考入彼得堡美術學院。學了六年繪畫，以優異的成績畢業，獲得了壹枚大金牌和公費留學意大利、法國的機會。在學習的過程中，他很好的學習了印象派的色彩運用和繪畫技巧。回國後，他首先以批判現實主義的畫家身份作畫，但他對技法和色彩的運用都體現了印象派的包容性。列賓並不是唯壹的壹個。
最後，我想談談它對新中國美術的影響。新中國成立後，政治上被孤立，經濟上被封鎖，文化上被限制。當時只能和蘇聯交流。當時的藝術交流，壹是蘇聯專家來華授課，如馬克西莫夫在中國舉辦油畫培訓班；二是中國學生去蘇聯美術學院學習。
俄羅斯藝術教育傳統的基本功訓練非常嚴謹，註重培養學生的現實能力，強調藝術在高度反映和理解生活中的作用，使藝術更好地反映社會生活。這些留學後將在中國學習的學生，深受俄羅斯批判現實主義藝術的影響，但在新中國環境下，中國的藝術更強調現實而不是批判。
他重視藝術作品的社會功能，對中國的藝術創作產生了重大影響。中國藝術教育體系中的許多模式都受到蘇聯藝術教育的啟發，這促進了正式和嚴格的學院式教學的發展。
有人認為中國“壹邊倒”地學習當時的蘇聯，給中國的美術教育和創作帶來了簡單化的傾向，但我認為學習外國美術沒有錯，完全否定現實主義美術是不明智的，我認為應該在本民族的基礎上吸收外國文化，促進美術的發展。毫無疑問，學習蘇聯將促進中國的藝術教育。
總之，與印象派幾乎同時代的19世紀的俄羅斯批判現實主義藝術，無疑達到了俄羅斯繪畫史上的巔峰，為俄羅斯繪畫史增添了輝煌的壹頁！