作為壹名優秀的教育工作者，妳要編制教案，通過教案的編制，妳可以根據具體情況對教學過程進行適當的、必要的調整。如何專註於教案？以下是我幼師班收集的《懂水》教案，僅供參考，希望對妳有所幫助。
幼師班“懂水”教案1壹、教學目標:
1，知道水的基本特性。
2.知道人物卡的無色透明無味無形流動的液體。
3.初步培養孩子的節能意識。
二、教學準備:
幼兒:每組兩個玻璃杯，分別裝滿水和牛奶，每組壹個裝滿醋的瓶子，每組壹個玻璃球，每盆壹個老師。字卡:無色、透明、無味、無形、可流動的液體。壹個漏鬥，水勺，泡沫板。
三、教學過程:
1，老師展示課件:關於水的圖片。
兒童觀看。
2.談話:沒有水，我們就不能生活和生產。讓我們壹起來認識水吧。
3.讓孩子觀察水是什麽顏色？把牛奶拿出來，讓孩子對比壹下。牛奶是什麽顏色的？水有顏色嗎？知道水是無色的，出示“無色”字卡。
4.讓每個孩子拿壹個玻璃球，與牛奶和水進行比較。妳能看到珠子嗎？為什麽能在水裏看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的。並出示“透明”字卡。
5.把醋拿出來，讓孩子們聞壹下。告訴我妳聞到了什麽。再聞聞水的味道。告訴我這水有沒有味道。知水無味，顯“無味”二字。
6.實驗:水是怎麽進到桶裏的？
(1)讓孩子觀察用水勺舀水倒入漏鬥時，水是如何進入水桶的。
(2)用勺子把水倒在塑料板上。水像瀑布壹樣。看到水是怎麽進到桶裏的嗎？
總結:水流入水桶，顯示“可流動的液體”。
7.玩水上遊戲，讓孩子用手抓水，看能不能抓到水。我怎麽能抓住水呢？看看水是什麽形狀。告訴我水是否有形狀。
總結:任何容器中的水都是容器的形狀。水本身沒有形狀，表現為“看不見”二字。
8.和孩子壹起看單詞卡片，壹起總結水的特性。
9.讓孩子們討論水可以用來做什麽。沒有水怎麽辦？
10，談談我們應該如何保護和節約用水。
幼兒園班級“認識水”教案2的教學目標：
知道水沒有固定的形狀，但是有壹定的體積。
教學重點和難點:
認識到水沒有固定的形狀，但是有壹定的體積。
教學準備:水、燒杯、水槽、量筒、其他不同形狀的容器等。
教學過程:
第壹，進口。
1，老師展示課件中關於水的圖片？
學生觀看。
2.對話:沒有水，我們就不能生存和生產。在這節課上，我們將壹起學習關於水的知識。(板書題目)
活動:觀察水的形狀。
1.妳對水了解多少？學生可以舉報。
板書:無色無味，透明易流動。
2.課件展示了書中的插圖。小明不知道水是什麽形狀。我們可以幫助小明嗎？
學生說桌子上盛水的容器的形狀。
3.實驗證明了水倒入容器後的形狀。老師演示將水倒入不同的容器，學生觀察水的形狀。)
4.同樣的水倒入不同的容器，形狀會不壹樣。水的形狀與什麽有關？
(老師在黑板上寫:水沒有固定的形狀)
5.如果我們把水倒進壹個容器，它會是什麽形狀？請用妳喜歡的顏色畫出書中水的形狀。
6.出示裝滿水的塑料袋，用手擠壓，感覺水有壹定體積。
生:沒有。
師:這說明水占據了手掌之間的空間，也就是水有壹定的體積。(板書:水有壹定體積)
三、討論學習:自然界的水在哪裏，(老師結合課本插圖討論後的總結)
第四，課堂總結
區域角設計8:環組
目標:練習5以內的數物對應。
材料:海綿紙、廢橡皮泥盒和紙“小環”做成的手印。
玩法:根據手指上的數字，從紙杯中取出相應的“小環”，戴在手指上。
提示:先易後難。把有洞的手印放在手指上，做相應的操作。根據手掌的數量和顏色來設置戒指會更加困難。
幼兒園大班活動目標“認識水”教案三
1，學會用多種感官感知水的基本屬性。
2、培養學生的觀察能力。
3、激發孩子探索水的興趣，並能認識到節約用水的重要性。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5、讓孩子對探索自然現象產生興趣。
教學重點和難點
重點:了解水的基本屬性。
難點:孩子能分辨出幾種液體中哪壹種是水。
要準備的活動
幾個玻璃杯，水，牛奶，白醋，玻璃球，每組壹盆水。
活動過程
先用謎語的形式介紹這節課，激發孩子的學習興趣。
第二，探索水的基本性質。
1，水是無色的。
給我看水，讓孩子觀察水是否有顏色。並展示牛奶和水相的對比，說說牛奶是什麽顏色，水有沒有顏色，得出水是無色的結論。
2、水無味
展示水和白醋，讓孩子用眼睛看是否能分辨出哪個杯子是水。然後讓孩子用鼻子聞，白醋是什麽味道，水有沒有味道，再讓孩子用小嘴嘗，得出水無味的結論。
3.水是透明的
讓每個孩子拿壹個玻璃球，放在牛奶和水中觀察比較。妳能看見珠子嗎？為什麽在水裏能看到珠子？知道水是透明的，牛奶是不透明的。
4.水具有流動性。
玩抓水，每組孩子有壹小盆水，讓孩子抓水，互相討論，能不能抓到水，得出水是流動的結論。
討論水的用途，教育孩子節約用水。
總結了水的性質後，老師問孩子們:“水可以用來做什麽？”讓孩子們互相討論並回答。孩子會根據自己的生活經驗說:水可以用來洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等。老師可以拓寬思路，告訴孩子它還可以滅火、灌溉農田、發電等。，讓孩子知道水很有用，人類離不開水，從而導致節約用水。
讓孩子們想象壹下，如果沒有水，我們會怎麽樣？馬桶會怎麽樣？做飯的時候會怎麽樣？這樣會加深印象，讓孩子真正節約用水。
老師問孩子們:“妳們見過哪些浪費水的現象？之後應該怎麽節水？”教師總結
教學反思
首先，我在活動目標中感知水的基本性質和流動性，知道水是無色無味透明的，體驗玩水的樂趣，了解水的作用，知道人離不開水，節約用水。在活動中實現了所有的目標，但是通過課後反思，我覺得這次活動的目標定位還不夠準確，有點偏向科學實驗，需要在以後的目標設定中更加嚴謹。第壹次讓孩子自由探索的時候，雖然可以強調套路，但是我發現有些孩子是在爭材料。面對這樣的情況，我想是不是把材料分給壹個人，這樣孩子就不會出現這樣的情況。雖然我給孩子準備的操作資料也是手工壹份，但是放在壹起，所以孩子就出現了這種情況。在引導孩子感知水的流動性時，我通過遊戲得出結論。孩子能很快的說出來，但是語言能力還是不足，不能很好的表達自己的想法。
時至今日，孩子們對這項活動還是很感興趣的，熱情也比較高，但操作上的套路有待加強，語言的詞匯量也需要在日常生活中培養。
百科:純水可以導電，但很弱(日常生活中導電性可以忽略)，屬於極弱電解質。日常生活中的水由於其他電解質的溶解，正負離子較多，導電性增強。