小學語文是基礎課。古詩詞教學中，詞語的理解和基礎知識的訓練固然重要，但最終還是要培養能力。古詩詞課文教學時，要註意培養學生的三種能力:壹是閱讀能力；二、理解能力和思維想象能力；第三是詩歌鑒賞能力。對於古詩詞的教學也是非常重要的。
古詩詞都是押韻的，句式簡潔工整，音韻優美和諧，語言簡練，朗朗上口，易於閱讀，學生們都很喜歡背讀。所以，在學習古詩詞的時候，沒有必要強迫學生去認識作者，去理解學習的詩詞。首先要讓學生充分閱讀，甚至背誦。要知道詩歌和散文的語言符號——文字——是閱讀理解和認識的前提。如果妳熟悉它，妳不需要解釋它，妳知道它的意思。從心理學角度來說，小學生的求知欲很強，記憶力處於黃金階段，記憶力比理解力強得多。“十五歲之前，如果妳沒有染過物欲，沒有開放過知識，妳會記得更多。”讓學生熟讀再學詩，也符合學生的學習心理，體現了學生的學習主體性。感性直觀的語言積累後，再對知識進行消化、吸收、積累，學生越熟悉，就會越深刻、越真實。