1觀察方法
學習過程本質上是壹個認知過程。認知過程是從感性認識開始的，感性認識主要是通過觀察獲得的，所以觀察法是首要的學習方法。觀察方法主要有順序觀察、比較觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
(1)序貫觀察序貫觀察包括兩層含義。從觀察方式來說，壹般是先用肉眼，再用放大鏡，最後用顯微鏡。顯微鏡觀察也是先低倍，後高倍。比如觀察植物的根尖，就是用肉眼觀察幼根，根據顏色和透明度區分根尖的四個部位，然後用放大鏡觀察根尖的根毛，最後用顯微鏡觀察根尖的縱切面，了解根尖各個區域的細胞特征。壹般來說，從觀察方向看，先整體後局部，從外到內，從左到右等等。比如觀察壹朵花，首先要從整體上觀察花的形態和顏色，然後從外到內依次觀察花、花冠、雄蕊和雌蕊。
(2)比較觀察比較觀察有利於快速把握事物的* * *和個性，從而把握事物的本質。比如觀察線粒體和葉綠體的結構，首先要求同存異:它們都有雙層膜，膜內含有基粒、基質、酶、少量的DNA和RNA。然後從同中求異:線粒體內膜折疊成壹個細胞，而葉綠體內膜不向內折疊；線粒體有與呼吸有關的酶，酶分布在內膜、顆粒和基質中。但葉綠體中存在與光合作用有關的酶，酶分布在基粒層和基質中；葉綠素存在於葉綠體中，但不存在於線粒體中。
(3)動態觀察對生物的生活習性、生長過程和生殖發育的觀察屬於動態觀察。動態觀察的關鍵是把握觀察對象的發展變化。比如觀察根的生長，在幼根上畫出等距離的墨線後繼續培養的過程中，重點是觀察每條墨線之間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結論。
(4)邊觀察邊思考是思考的基礎，思考能促進觀察的深入，兩者密不可分。所以要帶著問題去觀察，壹邊思考，壹邊觀察。
2.記筆記的方法
魯迅先生說:“不管怎樣，只要妳繼續搜集資料，積累十年，總可以成為壹個學者。”總結國內外眾多學者的經驗，可以說，記筆記是壹種成才之道。做筆記有很多種方法。在生物學習中，主要有三種:讀書筆記、聽課筆記和觀察筆記。
(1)讀書筆記
要想將所學知識長期儲存，隨時摘抄，運用自如，就要在讀書的時候隨時做讀書筆記。讀書筆記主要有以下幾種。(1)抄筆記，又分為全抄和摘抄，做這類筆記要註意抄後校對，避免出錯，然後註明出處，備查。(2)卡片註釋，卡片內容不限，因人而異，但壹般應具有信息類別、編號、來源、作者姓名、文字等內容。需要註意的是，每張卡片要寫壹個內容，要及時分類歸檔或裝訂成冊。3評論筆記，即在頁面空白處，寫下個人對原文的看法和體會。(4)符號筆記，即在原文之間標註符號，加深對原文的理解。常見的符號有黑點、圓、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角形、感嘆號、問號等。做符號筆記要註意兩點:壹是符號的含義壹定要清晰壹致；第二，符號不能太密集，否則很難突出重點。(5)總結筆記，即用自己的語言概括、寫出壹本書或壹篇文章的關鍵內容。
(2)聽力筆記
也就是聽報告、聽課、聽課的筆記。做這種筆記的突出矛盾是記筆記的速度趕不上說話的速度。所以要做“三記三不記”，即重點問題、難點不在書上的筆記；小問題，可理解的點，書上有的沒記住。
(3)觀察記錄
即生物課內外觀察生物形態和生命現象時所做的記錄。做這樣的筆記，要註意細節、對比、過程變化，把握特點。
3.思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心地位。生物學習中常見的思維方法有分析與綜合、比較與分類、系統化與具體化、抽象與概括。
(1)分析綜合方法
分析是將壹個知識整體分解成各個部分進行考察的思維方式，綜合是將知識的各個部分組合成壹個整體進行考察的思維方式。分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切相關，不可分割。只分析不全面，會只見樹木不見森林；如果只做綜合分析，就會只見樹木不見森林。在實際應用中，可以先分析後綜合，先分析後分析，邊分析邊綜合。
(2)比較和分類的方法
比較是將相關知識進行比較，以確定它們之間的異同的壹種思維方式。比較壹般遵循兩種方式:壹種是找出知識之間的相似之處，即在差異中求同；二是在找出事物相似之處的基礎上找出不同之處，即從同中求異。
分類是按照壹定的標準對知識進行分類的壹種思維方式。生物學習中常用的分類方法有兩種:壹種是科學分類方法，即從科學的角度出發，根據生物的本質特征；二是實用分類法，即從實用的角度出發，根據生物的非本質屬性來分類。
比較和分類互為前提。壹方面，只有比較和了解生物的異同，才能進行分類。另壹方面，只有對生物進行分類，才能進行比較。因此，我們應該在生物學習的過程中把兩者有機地結合起來。
(3)系統具體的方法
系統化是將各種相關知識按照壹定的順序或體系進行整理的壹種思維方式。系統化既是對知識的分類，也是對知識的系統整理，形成相對完整的體系。在生物學習過程中，我們經常會用寫提綱、列解答、畫圖表的方法，對所學知識進行系統的梳理。
具體化是將理論知識運用到具體的、個別的場合的壹種思維方式。在生物學習中，應用具體化有兩種方式:壹種是將所學知識運用到生活和生產實踐中，對壹些生命現象進行分析和解釋；二是用生活中的壹些具體事例來說明生物學的理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是提取知識的非本質屬性或本質屬性的壹種思維方式。抽象可以分為兩個層次:壹是非本質屬性的抽象；二是本質屬性的抽象。
概括是將相關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的壹種思維方式。它也有兩個層次:壹個是非本質屬性的概括，稱為感性概括；另壹種是本質屬性的概括，稱為理性概括。
抽象和概括也是前提，相輔相成。在學習過程中，要有意識地進行抽象概括，概括抽象，從而達到對知識的正確、深入的掌握。
4.記憶方法
記憶是學習的基礎，知識的倉庫，思維的伴侶，創造的前提。因此，根據不同知識的特點，配合適當的記憶方法，可以有效提高學習效率和質量。記憶的方法有很多種。這裏只列舉生物學習中最常用的幾種。
(1)簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，把知識簡化成有規律的單詞來幫助記憶。比如DNA的分子結構可以簡化為“54321”，即五個基本元素和四個基本單元，每個單元有三種基本物質，許多單元形成兩條脫氧核酸鏈，成為規則的雙螺旋結構。
(2)聯想記憶法
即根據課本內容，巧妙地運用聯想來幫助記憶。比如記住血漿的成分可以和廚房裏的食物聯系起來，只要記住水、雞蛋、糖、鹽(水是水，雞蛋是蛋白質，糖是指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。
(3)比較記憶法
在生物學習中，有很多相似的名詞容易混淆，難以記憶。對於這樣的內容，可以用對比法來記憶。比較法是把相關名詞列出來，然後從範圍、內涵、外延，甚至詞語等方面進行比較，找出不同之處。這種對比鮮明，容易記憶。比如同化與異化，有氧呼吸與無氧呼吸，激素調節與神經調節，物質循環與能量流動等。
(4)輪廓記憶法
生物中有很多重要而復雜的內容不容易記住。這些知識的核心內容或關鍵詞可以提取出來作為知識的提綱，抓住提綱有利於知識的記憶。比如高等動物的物質代謝很復雜，但也有壹定的規律可循。無論代謝出哪種有機物，壹般都要經歷消化、吸收、運輸、利用、排泄五個過程，這十個字就成為記憶知識的大綱。
(5)衍射記憶法
這種方法以壹個重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，和與之相關的其他知識建立盡可能多的聯系。這種方法多用於總結或復習章節知識，也可用於鏈接分散在各個章節的相關知識。比如以細胞為核心，可以衍射出細胞的概念、發現、理論、類型、組成、結構、功能、分裂。
此外，我們應該註意理論與實踐的結合。生物學的理論知識與自然、生產、生活密切相關。在生物學習中，要註意結合這些實際。第壹，要聯系自然和現實；二要聯系生產實際；第三，要聯系生活實際。學用結合不僅有利於生物知識的紮實掌握，也有利於提高自己解決問題的能力。
英語:
練好基本功是學好英語的必要條件。沒有紮實的英語基礎，不可能繼續學習，更談不上有所成就。想要有紮實的基本功，就必須集中精力認真聽講，搞好每壹節課，提高課堂效率，循序漸進地做到以下“五件事”:
第壹，“心在此。”在課堂上，我們應該集中註意力，從不懈怠。我們的大腦應該總是處於積極的狀態，我們的思維應該是活躍和開放的。我們要跟著老師走，聽懂每壹個字，抓住每壹個環節，理解每壹個知識點，多聯想，多思考，才能心領神會。
第二，“手到”。學習英語時，妳必須做課堂筆記。因為人的記憶是有限的，人不可能總是記住所有的事情。記憶本身就是壹個不斷與遺忘鬥爭的過程。俗話說，“好腦子不如壞筆。”老師講的內容可能上課記得，過壹會兒就忘了，所以做筆記很有必要。英語知識也是壹點壹點積累的。妳學的每壹個單詞、短語、句子結構都記在筆記本上，甚至記在書的空白處或字裏行間，非常方便以後復習鞏固。
第三，“耳濡目染”。在課堂上，認真聽講是非常必要的，不僅要聽老師對知識的講解，還要聽老師講的英語的發音要領，如語音、語調、重音、連讀、失爆、斷句等，培養自己純正地道的口語。聽到並理解老師所教的每壹個知識點，並在腦海中形成反饋，幫助記憶；理解老師的提問，從而快速回答，並對比學生對問題的回答，從而加深對問題的理解，博采眾長，彌補自己的不足。
第四，“眼到”。在認真聽講的同時，還要用眼睛緊緊跟著老師，觀察老師的動作、口型、表情、板書、畫圖、教具展示等等。大腦中形成的視覺信息和聽覺信息的結合，會使印象更加深刻。
第五，“嘴對嘴”。不張嘴不動嘴是學不好壹門語言的。學生最大的問題是讀書不出聲，不好意思開口。尤其是早讀課，學生只是用眼睛或者默讀，這樣只有視覺信息，大腦中沒有聽覺信息的反饋。當然，記憶不會太深，口腔肌肉得不到鍛煉，很難練出純正的英語。所以要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；上課時要勇敢地回答老師的提問，積極參與同學間的討論和辯論，課後及時提出不清楚的問題。我們應該克服羞怯，不羞於提問。多讀學過的課文，勤勤懇懇，煞費苦心。妳可以用錄音機讀它們，並盡力模仿它們的語音語調來糾正發音。妳應該抑揚頓挫、流利地閱讀它們，最好能背誦壹些經典文章。抓住壹切可能的機會練習英語口語，例如，與外教交流，參加“英語角”活動，與同學對話，講英語故事，唱英語歌曲，表演英語短劇，背誦詩歌。除了認真閱讀課本上的範文，我們還應該多看壹些適合我們中學生的課外書，這樣不僅可以增長知識，還可以開闊視野，提高閱讀水平。
學習英語，詞匯記憶是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有詞匯，就沒有句子，更不用說文章了，所以背單詞對我們來說極其重要。記單詞有兩個關鍵:
壹、持之以恒:每天背壹定量的詞匯，過幾天再復習壹遍，讓短時記憶變成長時記憶，牢牢掌握。需要註意的是，壹旦開始，壹定要堅持，千萬不要半途而廢，千萬不要三天打魚兩天曬網。
第二是好的記憶方法:記單詞的方法有很多種，沒有固定的學習方法，但是有好的學習方法。在我看來，張思中的“集中識詞，分類記憶”是壹個適合中學生的好方法。把中學生要掌握的3500個單詞收集分類，先過單詞關，再學教材，在教材中運用和鞏固用法。分類方法有很多種。元音或元音組合相同，發音相同的詞歸為壹類。根據詞形、詞性、同義詞、反義詞集中記憶；將詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞方式相同的單詞或詞組列在壹起，集中記憶，印象更深刻，記憶效果更明顯。所以每天記40-80個單詞，持之以恒，多聯想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學習的過程中，多註意單詞的用法和詞組的搭配，記住老師講過的單詞成語和句型，不僅有助於我們解決問題，在寫作中也會得心應手，得心應手。
背單詞，理解詞類和詞義，掌握它們的固定搭配和成語，記憶時態和從句的各種用法，都只是做了壹半。我們還是要把它們運用到實踐中去。就像學習遊泳和光學理論壹樣，在水中不使用不代表掌握了這項技術。不需要搞題海戰術，但是壹定量的典型練習對鞏固所學知識必不可少。先註重基礎練習，比如課後練習，單元同步練習。這些都是課堂知識的鞏固練習，不能好高騖遠，只想著吃個胖子。有些人在掌握了基礎知識之後，在語法和考題上做壹些專門的練習。特別鼓勵學生準備壹個“錯題集”，把自己平時容易出錯的代表性試題或語言點記錄下來，以便日後查漏補缺，讓知識的掌握達到事半功倍的效果。
英語是壹種語言。妳必須要麽記住單詞、短語、句型和語法項目，要麽學好它們。關鍵在於使用語言，所以妳在學習英語的時候壹定要註意聽、說、讀、寫、譯的全面發展。英語學習首先是壹個記憶的過程，然後才是練習的過程。無論如何，學習英語是必不可少的。這是壹個漸進的過程，日積月累。沒有捷徑，也沒有所謂的“快速治愈”。急於求成，不做實事，是學不好英語的。任何成功都要靠自己的努力，要循序漸進的學習，勤奮認真，態度端正，認真對待挫折和失敗。失敗不可怕，可怕的是對自己失去信心，從此壹蹶不振。對於考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要妳對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力和追求，勝利壹定屬於妳。
語言:
1多看書，多寫作文，多寫日記，抓住任何壹個可以學習語文的地方，不要放過。學中文要比別人多花好幾倍的時間。
加強閱讀的訓練和培養，俗話說熟能生巧，久練才能熟悉閱讀題。
不懂壹定要問老師，絕不放過所有的難題！
寫作業的時候就當考試，不要輕易翻書！
5多和別人交流(以中國文采的方式)，這樣妳才能充分表達自己！
6語文靠積累！記住，記住！
別忘了培養妳對語文的興趣。興趣是推動壹切的根本源泉。只有加強自己對語文學習的興趣，語文才能騰飛！
做到以上七點，妳的語文壹定會提高！