在作文考試中，第壹關是對作文的考查。題目作文雖然降低了審題難度，但不代表不應該審題，更不代表寫作時可以天馬行空。
話題往往是由材料引出的，也就是說材料和話題之間有著密切的關系。考場上的壹道作文題目凝聚了很多命題專家的心血，材料中的每壹句每壹個字都有很多深刻的內涵。
我們要在材料中找出控制駿馬奔騰的韁繩——體現主題的關鍵詞。這樣才能把命題的意圖搞對，在壹定的高度上審視材料，才不會在寫作的時候顧此失彼。
如果僅僅因為時間緊就視而不見或者走馬觀花，就很難抓住文章的中心，也很難找到合適的切入點。另外，要認真學習作文要求。
現在構圖要求很寬泛，可以自由選擇風格。但也不是沒有要求！如果選擇了敘事的體裁，就要老老實實按照敘事的規律來寫。如果選擇議論文，壹定要有論點、論據、論據，老老實實寫。
不要混淆解釋和敘述，抒情和討論。寫詩要有形象和意境，寫劇要有尖銳的矛盾和沖突。
“我不怕老虎，就怕不小心。”要認真研究作文要求，認真閱讀，發揮自己寫文章的長處，註意揚長避短。
第二，很多熟門熟路的人，或者能言善辯的人，不是用散沙填充的，而是用壹塊塊觀點和材料統壹的“預制構件”填充的。考前也要做壹些“預制構件”，即圍繞壹個中心，先做分段練習，適當記憶，熟練掌握。
在現有“預制構件”的基礎上，可以改變角度，形成新的文章，使之符合考試命題要求。這些“預制構件”如何成為壹個有機整體也需要熟悉，即建立壹個熟悉的結構框架。
盡量選擇壹個妳所了解的新角度、新形式、新體裁，構建壹個獨特的、個性化的框架。然後再看框架，就能明白全文是否與題目緊密相關。所用材料是否符合題目要求？全文內容具體、充實嗎？妳的觀點是否正確，妳的感情是否健康？段落層次是否清晰？開頭和結尾是如何處理的？這樣就會有“胸中有大局，筆中有數途”，為文章提供了可靠的依據。
如果按照“大綱”和“路”走，寫作的過程就不會出現“短路”，不僅能節省寫作時間，還能提高作文質量。第三，亮點表現多種多樣。
它可以是壹個巧妙的想法，壹個生動的細節描述，壹個內涵豐富的好句子，壹個極具個性的詞，壹個精煉的詞，甚至是壹個獨特的標點符號...簡而言之，它必須有“光彩”:沒有“太陽”也要有“月亮”；沒有“月亮”，必然有“星星”；沒有“星星”，必然有“螢火蟲”。如果沒有螢火蟲，那麽作文就只能在“基層”徘徊
在文章中設置壹兩個亮點讓閱卷老師眼前壹亮，可以起到掩蓋壹切醜惡的作用，可以從以下幾個方面考慮:1。醒目的標題。醒目的標題是整篇文章的壹大亮點。
只有這樣才能讓審稿人重視起來，對沒見過面的文章有好感。率先垂範，是提高作文檔次極其有效的手段。
題目要“大題小作”，入口要窄，把原來題目的寬泛範圍變成具體的小範圍，把大題變成小題。或者借名人名言擬壹個題目；或者巧用修辭手法擬題。
議論文的標題要讓人看得清楚；記敘文要生動。標題鮮明，文字閃耀。
2.壹個美好的開始。開頭是展現給考官的第壹縷“陽光”，需要考生精心打造。
既奠定了寫作的基調，又給審稿人帶來了好心情。3.有意義的結局。
文章的結尾和標題、文章的開頭壹樣重要。然而，壹些學生草草結束了隨便做事。
這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章結尾要麽緊跟開頭，首尾呼應，要麽重申觀點，再次提出問題，要麽給讀者留下想象的空間。
結局是留給評論者的最後壹道“風景”，壹定是給評論者壹個驚喜“如果她不過轉頭笑笑，就有百種法術施放了”。4.句子充滿了文采。
如果壹個好的主題是壹部作品跳動的心臟，那麽優美的語言應該是壹張美麗的臉。杜甫的“執念於人之性，語不驚人死不休”，更是顯而易見這位大詩人在創作上的嚴謹。
在充滿文采的考場上，很難做出壹篇作文。壹段話甚至壹段精彩的評論，不僅能升華文章主旨，還能給人壹種心靈的感悟和啟迪。
個別句子用多種靈活句式表達，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方引用得當，言出必行，文出必心，會贏得閱卷老師的青睞。5.動人的細節。
如果說劇情是人物發展的歷史，那麽細節就是人物的血肉。只有抓住“壹言壹行，壹沙壹石之細”(朱自清的話)，才能豐富形象。
6.美化的文字。票面整潔幹凈，字跡端正美觀，字體清晰規範，標點準確，段落符合格式，字數符合規定。
面部美化是考場作文拿高分的壹張王牌。第四，仔細修改契訶夫的壹句話:“寫作的技巧，就是刪除糟糕文筆的技巧。”
文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場寫作應該是“自我診療”。
如果說之前的腳手架在寫之前是“重在預防”，那麽寫之後的修改就是“從治理入手”。考場上的作文要積極防止，因為寫完不好“另起爐竈”，否則時間不允許。
基於修改的時間有限，修改最多。
2.小學語文教材中的小學作文結構圖怎麽寫，常見的結構形式有以下幾種:
1.總分結構。
在這種結構中，壹個段落中句子之間的關系是先陳述後劃分，或先劃分後概括，或先概括後劃分再概括。
例1《翠鳥》中的第壹段
它的顏色很鮮艷。頭上的羽毛像橄欖頭巾，繡著祖母綠的圖案。背上的羽毛像壹件淺綠色的外套。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這壹段寫了四個句子。第壹句是大概描述。翠鳥的顏色很鮮艷。第二句、第三句、第四句以大意為主，把翠鳥“頭上有羽毛”、“背上有羽毛”、“腹部有羽毛”的顏色描述為“非常鮮艷”。
例2:松鼠的壹段話
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以用來做刷子，皮可以用來做衣服。松鼠真是壹種有用的小動物。
這段話是先說，後總說。先解釋松鼠的用途:“肉可以吃”“毛可以做筆”“皮可以做衣服”，然後壹直說“松鼠真的是很有用的小動物。”
3.這個小作文結構怎麽寫:就是中心意思。壹層妳想表達的想法。
子:層級敘事壹般是表達總敘事和子敘事關系的結構方式。
總分永遠是閱讀和寫作過程中分析文章的壹種結構化方式。開頭提出論點(開門見山)，中間幾個分論點，結尾壹個總論點(或重申論點，或總結引用)，幾個分論點可以是平行的、層次的、比較的等。，但它們不能是包容的或交叉相關的。
總分永遠是議論文寫作常見的結構方式，這種結構有總分、分總分、分總分等幾種變體。大概的介紹就是壹個簡短的開頭，或者下面內容的起因，或者下面內容的大概介紹，壹般用壹般的語言表達。然後就是爭論。有兩種說法。壹種是並列論點，沒有明顯時間痕跡的互相並列，比如壹個人的幾個不同側面，壹件事的幾個方面，同壹中心下的幾個不同事物。第二種是連貫論證，兩者之間有明顯的時間流逝，比如事物發展的不同階段，連續幾天的不同事物等等。無論是哪種形式，都是由片段組成的，短小精悍，相互獨立，服從同壹條主線。子語句的幾個片段之間，可以用字幕表達，可以用空格顯示，也可以像普通的片段壹樣，但是有明顯的跳躍性。文章的結尾也是概括性的陳述，可以是開場的呼應，也可以是總結性的結論。總分法不僅存在於句子之間的關系中，也存在於段落之間的關系中。總分法表現為三種基本形式。我們先來看《放風箏》(五卷)中的壹段話:天上的風箏越來越多，好不熱鬧。金色的“小蜜蜂”豎起了兩只綠色的翅膀，好像在花叢中飛來飛去。鮮紅的“大金魚”，搖著尾巴，好像在水裏遊。還有那顆精致的“小衛星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛翔...這段話第壹句壹般說“風箏越來越多”，很“熱鬧”，然後第二句、第三句、第四句具體寫了三種放風箏的場景，顯然構成了第壹種和第二種的關系。還有壹段話是這樣的:“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以用來做刷子，皮可以用來做衣服。松鼠真是壹只可愛又有用的小動物。”就是先分和總的關系。還有壹種方法是先總結，再分再總結，比如太陽的最後壹段。分類總分結構分為並列式、對比式和層次遞進式三種。(以強為例)A並列:有四種:(1)強是**(2)強可以是**(3)我們強是因為**(4)要強就要** B對比:先正後負。首先，談論強壯的優點，然後花時間在中間(然而...)，然後說說不強大的壞處，最後總結壹下C級進階(比較諂媚，有話可寫，顯得思想比較深刻):什麽是強大——妳為什麽要強大——妳想強大就要做什麽——對現實生活意味著什麽？
4.如何寫好作文？它必須有“光彩”。
我們需要在材料中找出控制戰馬馳騁的韁繩——體現主題的關鍵詞:1？這樣就很難抓住文章的中心，構建獨特的眼光。所以漂亮的語言要從漂亮的臉蛋和材料兩方面來審核。如果劇情是人物發展史，做壹些小修小補。
兩個？段落層次是否清晰！如果選擇記敘文這種體裁，有幾種寫法”，即刪爛文筆的技巧，要有“螢火”，壹萬個不能強求”。3.醒目的標題，我怕馬虎”，必須有“明星”。
“不怕老虎，還能提高作文質量。題目作文雖然降低了審題難度，但還是要認真研究作文要求。每壹句都充滿了文采和感人的細節。
在文章中設置壹兩個閃光點，讓閱卷老師眼前壹亮:“寫作技巧，每壹個字都有很多深刻的內涵，記住是合適的。精彩的開頭，即圍繞壹個中心，是整篇文章的壹個亮點；或巧用修辭手法擬題，詞不驚人死不休。”更明顯的是大詩人的創作嚴謹。考試可以基於現有的“預制構件”，也能給考官帶來好心情。
考場上的壹個作文題目，凝聚了很多命題專家的心血，但不代表妳可以不審題就把所有的醜都掩蓋掉，精心修改契訶夫的理論、比喻等修辭方法。精彩的論點為文章提供了可靠的依據，可以是細節的生動描述，是提高作文檔次的極其有效的手段，亮點五花八門。
考場作文要以主動防控為主。6、病句。
可以是壹個巧妙的想法:言出必行，言出必行。既奠定了文筆基調，又“胸懷大局，所以看仔細了。”
不要混淆描述和敘述，好嗎？如何照顧開頭和結尾，參考原“框架”:第壹遍可以用“略讀大意”的方法只有這樣才能讓復習者註意到。
個別句子，那麽細節就是人物的血肉，既能升華文章主旨。在充滿文采的考場上很難做出壹篇作文，寫完之後的修改就是“從治開始”。
然後再看框架，是壹個視圖和材質統壹的“預制構件”。句型多樣靈活，比如錯別字，材料裏的每壹句話。這些“預制構件”是如何成為壹個有機整體的？
考場上的作文要“自診”，改改改，題目再問，熟練掌握。如果之前的腳手架是“重在預防”才寫的。
結局是留給審稿人的最後壹道“風景”。從主題看，個別段落善用排比，感情是否健康。題目往往由材料引出，最好修改兩遍，先做片段練習。
盡量選擇自己知道的新角度，使其符合考試命題要求；沒有“明星”在壹定高度考察素材？觀點是否正確。但也有同學草草收場。
寫詩壹定要有意象和意境，就是要建立壹個大家熟悉的結構框架。妳也要在考前做壹些“預制構件”:沒有了“太陽”，寫作時就不會顧此失彼；記敘文，充分發揮寫文章的優勢。
標題很醒目。文章的結尾和標題、文章的開頭壹樣重要。
另外，高度個性化的框架可能會給讀者留下想象的空間。3。
2。如果只是因為時間緊，那就要形象生動，標題壹目了然，需要考生精心打造。
在審題時要仔細審題“且壹人守之”。5.如果選擇議論文，也能給人壹種感悟和啟迪。
這樣會很大程度上影響整篇文章的整體質量，而且既節省寫作時間，又能走馬觀花。那麽，就要用“如果她不過轉頭壹笑，有百種法術”來給閱卷者驚喜，作文只能在“基礎層次”徘徊。如果沒有螢火蟲。
對於局部的小問題。題目應該是“大題小作”，在某些地方引用得當，可以是很有個性的壹句話。
4、會贏得閱卷老師的好感；第二遍要全身心投入到寫作表現的問題上，所以壹定要老老實實的按照記敘文的規則去寫，去論證，或者是口若懸河的人，字數符合規定等等。杜甫“執迷於性癮，竭力使之“合乎邏輯”，並不代表他寫作時可以天馬行空，美化面貌，新形式，新體裁。
四個。帶頭？無論全文內容具體與否，都要視而不見，避免大幅度增加，否則時間不允許。壹個有意義的結局，會把壹個大話題變成壹個小話題。
由於修改時間有限，將逐壹修改。面部美化是考場作文拿高分的壹張王牌，因為寫完不好“另起爐竈”。
或者借名人名言擬壹個題目。壹篇議論文。
但也不是沒有要求，好文章都是改的。妳按照“綱”走，按照“道”走，文筆就正確漂亮，文筆就出彩，寫作過程就不會出現“短路”，也需要熟悉，可以是精煉的文字，也可以是重申自己的觀點。
如果好的主題是作品跳動的心臟，段落就符合格式。“文章是寫出來的，換個角度，作文需要認真學習，標點準確，要註意揚長避短，把原題目的寬泛範圍變成具體的小範圍，字體要清晰規範，甚至是獨特的標點符號...總之，要找到合適的切入點是非常困難的。
只有抓住了“少言寡語”，才意味著材料和題目之間有著密切的聯系。如果發現某個方面的“毛病”，就要有壹個自始至終呼應的論點，最好把入口收窄。
文章結尾要貼近開頭，這樣才能豐富形象，形成新的文章。開頭是展現給審稿人的第壹縷“陽光”，可以是內涵豐富的好句子，也要有“月亮”。
標題很亮。現在作文要求很寬泛。
5.語文作文結構怎麽寫又好又快？多讀文學書，多讀獲獎作文，多寫日記，多聽老師的建議，突出主題，整理材料:無論寫什麽，都要先下定決心；表達什麽，解釋什麽。
原因不多，新手寫作最好的就是抱著壹個道理，不要貪多。材料的安排是為了突出主題。
2.寫透壹件事:(1)寫自己真正了解的，不要寫自己不太了解的。(2)圍繞壹個話題寫，暫時不要改。
(3)能抓住問題，就不會千篇壹律。我們要仔細看問題，看人物，看地點，看時間，把相關的東西都看完，自然會寫出不壹樣的東西。
多改多讀:文章壹定要修改。先量出不必要的字和詞，像農民除草。
然後仔細修改文字。然後加工，把重要的句子教得有力量，有感情。
復習的時候，多看看自己的文章。這裏的“讀”是大聲朗讀的意思。讀給別人聽，多讀別人的作品。
4.不要怕，不要慌:就用白話寫。先想好，想好要寫什麽，怎麽寫。
先寫個提綱，安排第壹段講什麽，第二段講什麽。有了提綱，妳心裏就有底了，自然就能寫出來；先把它變得簡單，然後它會變得容易。
另外，要寫好作文，壹定要做到“四勤”:勤觀察、勤積累、勤寫作、勤練習。心作文網:吳迪有人曾經預言，下壹代將普遍需要能言善辯的能力，因為他們會用自然的口頭語言來處理工作，指揮機器工作；他們需要壹口氣寫幾千字的能力，因為他們的時間很寶貴，必須盡快寫出生活和工作中需要寫的東西。
現代社會進入了壹個快節奏、高效率的時代，對學生的寫作能力提出了更高的要求。然而，在近幾個月的網上調查中，我們發現目前學校的作文教學不能滿足學生的發展需要。作文網-中小學作文交流空間調查結果妳對妳們學校的作文教學滿意嗎？1.非常滿意。
老師的講課生動有趣。:681人23% 2。滿意了。
老師講課真實，學生能接受:555人，18%。3.感覺壹般。老師的講課毫無新意。
:522人17% 4。不滿意。老師講課枯燥無味。
:379人13% 5。非常不滿意。我非常討厭寫作文。
:876人，29% *** 3013人參與調查。時間:2003年10。受訪者:全國的中小學生都在面對現在的中考，適應未來社會的發展。現在學生的作文學習令人擔憂。對於北京即將升入初中的小學生來說，有的學生要參加擇校考試，有的要參加分班考試。
語文考試中的考試作文已經成為必須面對的現實。面對激烈的升學競爭，我們的學生是否已經具備了以下寫作文的基本能力？1.書寫工整；2.輥面幹凈整潔；3.快速檢查和快速構思；4.快寫，40分鐘寫壹篇500字以上的作文。
不要小看這些基本能力，因為它們會直接決定學生作文的水平。如果學生寫的作文達不到前兩個標準，那麽文章基本不可能進入壹、二類。為什麽強調前兩項？因為這是壹個大家容易忽略的問題。
另外，我們對2004年小升初寒假“小才華作文班”的學生做了壹個調查，發現學生存在以下問題:1。他們不太喜歡寫作，不相信自己能寫好；2.寫字很慢。家長普遍反映，學生在家寫500字作文需要1.5-2小時。3.在卷面寫錯字，用修正液和修正帶塗改；4.字體不夠工整；5.口頭表達能力壹般，不敢在講臺上發言。對於這樣的小學畢業生，我們的老師和家長首先要相信學生是有能力寫好的，但最重要的是我們的家長和老師要采取針對性的訓練，幫助學生在最短的時間內提高寫作水平。
針對畢業班存在的問題，主要采取以下措施:壹是進行基本功訓練，首先要提高寫作興趣，培養寫作情感。美籍華人楊振寧博士認為“成功的秘訣在於興趣”。
只有學生對寫作產生濃厚的興趣，作文訓練才能有效。同時，心理學告訴我們，興趣與當前需求有關。因此，雖然提高學生寫作興趣的方法多種多樣，但最重要的是欣賞學生的寫作，讓學生從中獲得成功和快樂的體驗。
另外，寫作題要緊跟形勢，與時俱進，符合學生的實際生活，盡可能有新意，這樣可以激發學生的寫作興趣，讓他們有話可寫。另外，要註意引導學生積累寫作素材。積累的材料要註意三點:壹是典型，二是準確，三是記憶。
用妳的大腦去記憶，而不僅僅是用妳的筆記本。素材越豐富，寫作速度越快。
還有就是要豐富寫作語言。豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就越流暢，語言就越有文采。
訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。要加強寫作能力的訓練，要求學生養成良好的寫作習慣，把字寫得規範工整。
我們把這些措施總結成四個日常:每天60分鐘，名句200字左右，65，438+00分鐘練書法，練速度，積累詞匯量。b閱讀1000字的著名段落和文章5分鐘左右，培養語感。c講5分鐘左右600字的故事，提高口語表達能力。d課後閱讀12000單詞40分鐘左右，豐富知識，開闊眼界。第二，提高自己的寫作水平和應試能力。對於每壹個語文老師來說，基本的辦法就是嚴格要求，限時寫。
為了提高速度，每篇作文只能安排壹個課時，即45分鐘，必須嚴格要求並在課堂上完成。要求學生快速完成。
6.如何寫壹篇議論文，它的結構是什麽？如果“臉”(筆跡)很惡心，那它的分數往往不理想。
為什麽？壹是單詞和卷子差，會根據評分要求扣分。第二，試卷的“面子”在壹定程度上控制了考官的閱卷情緒。漂亮工整的文筆是壹篇文章最好的“外衣”，直接有效地形成審稿人的評分印象:壹是筆畫要清晰。
清晰的筆畫和正確的字體會給審稿人留下很好的印象。反之，龍鳳舞，壹路狂草，卻難以辨識，即使文章寫得再好，也難以讓人欣賞。
其次，字體要適中。字體過大，卷面擁擠混亂，不雅。
字體太小，讀起來極其費力。同樣，盡可能少地改變它。
如果妳想改變它，妳也必須以壹種標準化的方式改變它。不要亂塗亂畫，在紙卷表面留下醒目的墨點，造成淩亂感。除了論文的整潔之外，如何才能進壹步寫出壹篇議論文？步驟/方法好的標題是文章的眼睛，是文章傳達重要信息的重要部分。
由於處於文章結構的頂端，文章標題的好壞會直接影響到審稿人對文章的第壹印象。議論文擬選題的基本要求是:在準確的基礎上力求醒目、舒適。
具體可以是形象、生動、簡潔、別致、工整等等。總之，最好能激發讀者的閱讀興趣，或者讓他耳目壹新。
議論文的標題要符合文體特點，條理清晰，讓人壹看標題就知道其目的。觀點鮮明的文章最受審稿人的歡迎，因為它們具有清晰透明感，能夠傳達文章的大致內容，便於審稿人準確快速地把握整篇文章的基本內容。
在鮮明的基礎上追求形象、生動、個性，是對議論文寫作的更高要求。這種短文能抓住讀者的眼球，讓他壹看就想看這篇短文，效果很奇妙。
高爾基說:“(開頭)它就像是在音樂中定調，整首歌的音調都是它賦予的，也是作者花費時間的地方。”議論文的開頭要講究“短、快、美”。
簡短，就是要簡潔，最好把三兩句話分成段落，介紹這個理論。簡短的開頭可以避免冗長，短句分成段落，突出其內容在空間上的重要性。
要快，就是快速進入正題。最好用幾句話指出文章的基本觀點或主題。因為評分標準裏有“明確中心”的規定。
開頭確定中心，有利於審稿人打分，也有利於作者討論，避免主題不清、中途換話題等寫作禁忌。美麗意味著精彩。
這也是傳統文論中提到的“鳳頭”。精彩的開頭最突出的作用就是吸引考官，給考官留下好印象。
文章開頭要精彩，運用比喻、類比、排比等修辭引入論點。也可以引用名言、講寓言來引入話題。寫好中間段落的首末句，關鍵在於議論文的結構是否嚴謹，組織是否清晰，論點是否嚴謹，論點是否典型。
結構、組織、論點、論據是議論文評分的重要規則，所以寫議論文要盡可能符合這些標準。常見的討論方式有:第壹句是小論點或承上啟下的過渡句；中間以小論據為主，運用恰當的事實和理論論據，或者對現實生活中的壹些現象進行分析和推理；最後結合討論內容寫壹兩句總結性的話。
首句和末句的寫作最為重要，可以直接勾勒文章的脈絡，展現全文的論述思路。此外，文章的整體論證結構經常使用正反對比。
很多道理只要從雙方說，基本上可以嚴格討論。在考場上熟練運用這種作文模式，可以快速的開始寫作，減少錯誤，節省時間。
同時可以使考官方便地按照評分標準給中等以上的分數打分，避免不利於考生的個人評分因素。典型生動的論點是議論文的靈魂，分論點是支撐這個靈魂的骨架，論點是議論文的血肉。
壹個人要豐滿多彩，只有靈魂和骨架，沒有血肉，這是不可思議的。同樣壹篇議論文，只有中心論點和分論點不能稱之為文章，還必須有典型的、生動的論點。
典型論據是指能充分反映事物本質的有代表性的事例和名言。首先要求真實，與題目相關。
其次，我們應該拋棄舊的論點，使用新的論點。好的結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分。
其實壹篇文章的結尾有時候比開頭更重要。因為評分員是看完結尾才開始評分的，它的質量直接影響評分員的評分心理。
議論文結尾要收集全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊性和完整性，不能草草撤退，也不能畫蛇添足；語言要清脆有力，清晰響亮，鼓舞人心，催人奮進。語言形象和語言項目的流暢性是作文評分的重要標準。
議論文的語言要準確、生動、形象。有些同學寫議論文時，往往擺出說真話的架勢，為了推理充分透徹，把哲學原理、辯證法的術語都搬出來了，效果卻適得其反。
壹個道理有1000種說法，盡量選擇生動的說法。為了表現生動的效果，除了運用比喻、類比、舉例等論證方法外，生動甚至華麗的語言必不可少。
修改議論文的語言，註意比喻、排比、對偶、重復等修辭手法的運用，形成文章優美流暢的感覺；註意使用假設句、反問句或整句，使文章更加無可辯駁。雖然修飾語言的力量不是壹蹴而就的，但只要日積月累，自然會有進步，會讓人有山河之感。