學科:語文年級:九年級三班教材版本:蘇教版設計老師:李光偉
教學重點和難點:1、深夜閱讀欣賞壹段回憶,感受詩人所表達的感情,思考壹些詩詞的內涵,體會詩詞的“靜深意境”。
2.了解“靜深意境”的內容,學習作者如何清晰地表達自己讀詩的感受和評價。
授課方式:講解、PPT演示、板書。
教具準備:黑板和白板。
教學過程設計:
同學們好,今天我要給大家講的是《詩人論詩》,講的是對詩歌的批評和欣賞。
我們先來解壹下本課的生詞:突然:突然;突然。
盧安:連綿不斷的山。
Lǒng:把它像籠子壹樣罩住。
洗禮:這裏比喻重大鬥爭的鍛煉和洗禮。
那麽,我們應該如何欣賞和評論壹首詩呢?有人認為,受過基本訓練,有資格做文學批評的人有三種,即藝術家、哲學家和大學裏的文學老師。
首先是藝術家,因為他們是藝術的直接創造者,但他們的評論往往靠直覺而不是辯證法。
也就是說,他們可以說壹件首飾好,卻不能告訴我們為什麽好。
現在妳也在這個階段。雖然妳們不是藝術家,但妳們都有壹顆心,壹顆純凈、自由的心,敢於表達自己的真實感受。
詩歌是最精華的文學範疇,是文學之王。
在文學這個大家族中,它歷史最悠久,流傳最廣。
只有學會了理解、感悟、感悟詩歌,才能學會欣賞文學,才能與文學結下不解之緣。
欣賞詩歌可以說是真正欣賞文學的第壹步。
這節課,我們將壹起欣賞壹首現代詩。
在人們的印象中,詩歌就是唐詩、宋詞、元曲,就是這樣壹種古典形式。
但事實上,自1915年以來,經過陳獨秀、胡適等人的五四新文化運動,中國已經產生了現代形式的詩歌藝術..
這是新詩。
新詩中運用了現代的表達方式,表達了現代人的思想、感情、情感體驗和思維方式。
最直觀的區別就是古詩詞節奏格式嚴謹,每行字數固定,押韻嚴謹。
但是,新詩沒有這麽嚴格。它的節奏是內在的,隨著情感體驗的變化和思維運動的發展而相應變化,就像流水隨著河岸的形狀變化而改變流向壹樣。
與古詩相比,新詩在以自己獨特的方式看世界方面取得了巨大的成就。
我想和妳壹起仔細閱讀這首詩,感受它的文字和思想之美。
看第壹句,“月光流入門檻”。在中國的傳統中,月亮有它自己的意義。
有許多描寫月亮的詩,如“我的床腳有如此明亮的光線,難道已經有霜了嗎?”。
我擡起頭凝視月亮,低下頭,懷舊之情油然而生。“明月是什麽時候?向天要酒”、“願人長命百歲,明月照雪”、“月光在它的松林裏,水晶石在它的小溪裏”、“家裏的月光是多麽明亮啊!”“永遠不要把他的金杯空對著月亮!”、“煙籠冷水月籠沙”、“霜夜”、“我唱。月亮鼓勵我”,“月光灑在松樹林裏,水晶石灑在小溪裏。
我用這些例子想說的是,中國的詩歌裏有很多重要的詞,因為無數的詩人和詩人都用過,他們形成了自己的世界,自己的人生。
我們欣賞壹首詩,壹首詩,甚至壹個詞。說得誇張壹點,我們是在和中國的古老文化對話。
他就是我們心目中的無限時空,我們此刻正在空中旅行。
在中國的古典文學傳統中,從上面的例子可以看出,月亮出現的時候,代表了壹種傾向於冷色調的詞語,比如鄉愁、別離、思鄉、孤獨、蒼涼、寂寞等等。
總給人憂郁的感覺。
在這首詩裏,月光除了指出深夜,渲染孤獨的心境,還有它自己的意義。
半夜詩人失眠,那是因為他孤獨,周圍的壹切都是寂靜的,沒有壹點聲音。也許遠處會有遠處的狗叫聲。
但之後是無盡的寂靜,真的是“蟬林更靜,Tonamiyama更靜”的意思。這是詩人內心的沈默。
這時,詩人的眼睛突然轉動了,他看到了門縫裏“流淌”的月光。這裏的“流動”是非常動態的。在普通人的世界裏,月光永遠是壹種無聲的東西,但“流動”這個詞讓它變得有了活力。大家看到的都是流動的水,就像學校外面有壹條河。
妳可以看到波光粼粼的水。
月光在作者眼裏就是這樣的東西。
壹個“流”在靜態中制造壹些動態。
月光流入“門檻”。原來,月光普照大地,把它的光輝灑向世間萬物。
大自然中的每個人都沐浴在和諧寧靜的月光中,就像唐詩中所寫的那樣,“明月照雪”、“家中月色多明啊!”。顯然,這些詩中的詩人是從外部觀察的。
在這裏,詩人將月光引入自己的房間,在這裏他將與詩人展開對話。
這是作者的歸納,“我以為是陽光”,表面上看起來似乎是壹件很可笑的事情。半夜看到月光,作者以為是月光。作者真的這麽“弱智”嗎?不,就像李白寫的那樣,“我的床腳邊有如此明亮的光線,難道已經有霜了嗎?."李白近視嗎?不,他是故意的,借著月色和寒霜來表現他在深夜的孤獨。
在這裏,作者在理智上明明知道並確認那是月光,但他的情感卻讓他相信那應該是陽光。他孤獨了很久,所以他太需要陽光了,需要它的溫暖,需要曬它,感受它帶來的輕松心情。
這就是所謂的有我無我的境界。
所謂“我有境界,我看東西,壹切都是我的顏色。”
換句話說,作者在看待外在事物的時候,是有自己的感受的,同樣的事物,因為心境的不同而有不同的顏色。
這是壹個明顯的例子。
現在月光變成了陽光。
它給了讀者很大的懸念。
但緊接著,又是壹個驚人的轉身,說:“開門,現在還是深夜。”
讓讀者的期待瞬間落空。
期待陽光,可現實還是深夜。對作者來說是多麽令人沮喪的事情。
當作者在幻想可能到來的美好歲月時,他知道那是假的。
就好像我們在睡夢中來到了天堂,盡情享受著天堂的美好時光,卻被告知這裏不是天堂,而是地獄。
毫不誇張地說,即使在這裏,這也是壹首很有意味的詩。
沒有希望了嗎?作者並沒有就此結束。
然後,“很快,風從北方吹來/仿佛吹著月亮的弓弦/於是我聽到了黎明的聲音”。
發現已經是深夜後,作者有片刻的沈思,或許是悲傷。
我感覺“北風”帶著寒意。請註意,和我前面提到的“月光”壹樣,在詩歌傳統中,北風自有它的含義。
朱自清的《春天》開頭“盼著,盼著,東風來了,春天的腳步臨近了”。東風帶來春天,春天是溫暖和希望。
北風,尤其是北方的風,刺骨,帶來的是萬物的雕零、死亡和蒼涼。
但雪萊在《西風頌》中有壹句名言:“冬天來了,春天還會遠嗎?”是的,黑暗過去之後,壹定是光明。
冬天過去後,壹定是春天。
詩人是最敏感的群體。當所有的人都在為冬天和黑暗悲傷時,詩人“聽到了黎明的聲音”。
這是詩人仰望天空時看到的景象,於是詩人情不自禁地把目光投向了黑暗的大地。
“河堤被山影壓”這個詞給人壹種沈重的感覺,讓人喘不過氣來。
這也是與上個世紀的對比。
面對天空,我感到了希望,看到了即將到來的黎明。
但當我把目光投向無邊無際的黑暗大地時,我發現自己仍然處於積壓狀態。
但後來作者看到“曠野上有星星流過”,在詩的詞匯裏,“星星”也是很有意味的風景。
這裏的星星是希望,它帶給作者勇氣和信心。
這顆星星的光芒雖然很微弱,但卻為荒野增添了亮色。
“感覺壹切都還在沈睡/只有我是第壹個醒來的人。”面對蒼茫黑暗孤獨的大地,面對日月星辰,作者感受到了永恒的寂靜。在這寒冷的夜晚,只有他在思考。
這不是作者的自吹自擂,而是他的期望。
這讓我想起王輔仁評價魯迅的壹句話《守夜人》。作者想扮演壹個守夜人的角色。
當所有人都睡著的時候,讓自己保持清醒。
在這兩行字裏,我們感受到了作者對天亮後失望的強烈期待,以及發現夜還很深,但只是失望而不是絕望,是看清現實後的壹種冷靜和成熟。