學科:語文年級:九年級三班教材版本:蘇教版設計老師:李光偉
教學重點和難點:1、深夜閱讀欣賞壹段回憶，感受詩人所表達的感情，思考壹些詩詞的內涵，體會詩詞的“靜深意境”。
2.了解“靜深意境”的內容，學習作者如何清晰地表達自己讀詩的感受和評價。
授課方式:講解、PPT演示、板書。
教具準備:黑板和白板。
教學過程設計:
同學們好，今天我要給大家講的是《詩人論詩》，講的是對詩歌的批評和欣賞。
我們先來解壹下本課的生詞:突然:突然；突然。
盧安:連綿不斷的山。
Lǒng:把它像籠子壹樣罩住。
洗禮:這裏比喻重大鬥爭的鍛煉和洗禮。
那麽，我們應該如何欣賞和評論壹首詩呢？有人認為，受過基本訓練，有資格做文學批評的人有三種，即藝術家、哲學家和大學裏的文學老師。
首先是藝術家，因為他們是藝術的直接創造者，但他們的評論往往靠直覺而不是辯證法。
也就是說，他們可以說壹件首飾好，卻不能告訴我們為什麽好。
現在妳也在這個階段。雖然妳們不是藝術家，但妳們都有壹顆心，壹顆純凈、自由的心，敢於表達自己的真實感受。
詩歌是最精華的文學範疇，是文學之王。
在文學這個大家族中，它歷史最悠久，流傳最廣。
只有學會了理解、感悟、感悟詩歌，才能學會欣賞文學，才能與文學結下不解之緣。
欣賞詩歌可以說是真正欣賞文學的第壹步。
這節課，我們將壹起欣賞壹首現代詩。
在人們的印象中，詩歌就是唐詩、宋詞、元曲，就是這樣壹種古典形式。
但事實上，自1915年以來，經過陳獨秀、胡適等人的五四新文化運動，中國已經產生了現代形式的詩歌藝術..
這是新詩。
新詩中運用了現代的表達方式，表達了現代人的思想、感情、情感體驗和思維方式。
最直觀的區別就是古詩詞節奏格式嚴謹，每行字數固定，押韻嚴謹。
但是，新詩沒有這麽嚴格。它的節奏是內在的，隨著情感體驗的變化和思維運動的發展而相應變化，就像流水隨著河岸的形狀變化而改變流向壹樣。
與古詩相比，新詩在以自己獨特的方式看世界方面取得了巨大的成就。
我想和妳壹起仔細閱讀這首詩，感受它的文字和思想之美。
看第壹句，“月光流入門檻”。在中國的傳統中，月亮有它自己的意義。
有許多描寫月亮的詩，如“我的床腳有如此明亮的光線，難道已經有霜了嗎？”。
我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。“明月是什麽時候？向天要酒”、“願人長命百歲，明月照雪”、“月光在它的松林裏，水晶石在它的小溪裏”、“家裏的月光是多麽明亮啊！”“永遠不要把他的金杯空對著月亮！”、“煙籠冷水月籠沙”、“霜夜”、“我唱。月亮鼓勵我”，“月光灑在松樹林裏，水晶石灑在小溪裏。
我用這些例子想說的是，中國的詩歌裏有很多重要的詞，因為無數的詩人和詩人都用過，他們形成了自己的世界，自己的人生。
我們欣賞壹首詩，壹首詩，甚至壹個詞。說得誇張壹點，我們是在和中國的古老文化對話。
他就是我們心目中的無限時空，我們此刻正在空中旅行。
在中國的古典文學傳統中，從上面的例子可以看出，月亮出現的時候，代表了壹種傾向於冷色調的詞語，比如鄉愁、別離、思鄉、孤獨、蒼涼、寂寞等等。
總給人憂郁的感覺。
在這首詩裏，月光除了指出深夜，渲染孤獨的心境，還有它自己的意義。
半夜詩人失眠，那是因為他孤獨，周圍的壹切都是寂靜的，沒有壹點聲音。也許遠處會有遠處的狗叫聲。
但之後是無盡的寂靜，真的是“蟬林更靜，Tonamiyama更靜”的意思。這是詩人內心的沈默。
這時，詩人的眼睛突然轉動了，他看到了門縫裏“流淌”的月光。這裏的“流動”是非常動態的。在普通人的世界裏，月光永遠是壹種無聲的東西，但“流動”這個詞讓它變得有了活力。大家看到的都是流動的水，就像學校外面有壹條河。
妳可以看到波光粼粼的水。
月光在作者眼裏就是這樣的東西。
壹個“流”在靜態中制造壹些動態。
月光流入“門檻”。原來，月光普照大地，把它的光輝灑向世間萬物。
大自然中的每個人都沐浴在和諧寧靜的月光中，就像唐詩中所寫的那樣，“明月照雪”、“家中月色多明啊！”。顯然，這些詩中的詩人是從外部觀察的。
在這裏，詩人將月光引入自己的房間，在這裏他將與詩人展開對話。
這是作者的歸納，“我以為是陽光”，表面上看起來似乎是壹件很可笑的事情。半夜看到月光，作者以為是月光。作者真的這麽“弱智”嗎？不，就像李白寫的那樣，“我的床腳邊有如此明亮的光線，難道已經有霜了嗎？."李白近視嗎？不，他是故意的，借著月色和寒霜來表現他在深夜的孤獨。
在這裏，作者在理智上明明知道並確認那是月光，但他的情感卻讓他相信那應該是陽光。他孤獨了很久，所以他太需要陽光了，需要它的溫暖，需要曬它，感受它帶來的輕松心情。
這就是所謂的有我無我的境界。
所謂“我有境界，我看東西，壹切都是我的顏色。”
換句話說，作者在看待外在事物的時候，是有自己的感受的，同樣的事物，因為心境的不同而有不同的顏色。
這是壹個明顯的例子。
現在月光變成了陽光。
它給了讀者很大的懸念。
但緊接著，又是壹個驚人的轉身，說:“開門，現在還是深夜。”
讓讀者的期待瞬間落空。
期待陽光，可現實還是深夜。對作者來說是多麽令人沮喪的事情。
當作者在幻想可能到來的美好歲月時，他知道那是假的。
就好像我們在睡夢中來到了天堂，盡情享受著天堂的美好時光，卻被告知這裏不是天堂，而是地獄。
毫不誇張地說，即使在這裏，這也是壹首很有意味的詩。
沒有希望了嗎？作者並沒有就此結束。
然後，“很快，風從北方吹來/仿佛吹著月亮的弓弦/於是我聽到了黎明的聲音”。
發現已經是深夜後，作者有片刻的沈思，或許是悲傷。
我感覺“北風”帶著寒意。請註意，和我前面提到的“月光”壹樣，在詩歌傳統中，北風自有它的含義。
朱自清的《春天》開頭“盼著，盼著，東風來了，春天的腳步臨近了”。東風帶來春天，春天是溫暖和希望。
北風，尤其是北方的風，刺骨，帶來的是萬物的雕零、死亡和蒼涼。
但雪萊在《西風頌》中有壹句名言:“冬天來了，春天還會遠嗎？”是的，黑暗過去之後，壹定是光明。
冬天過去後，壹定是春天。
詩人是最敏感的群體。當所有的人都在為冬天和黑暗悲傷時，詩人“聽到了黎明的聲音”。
這是詩人仰望天空時看到的景象，於是詩人情不自禁地把目光投向了黑暗的大地。
“河堤被山影壓”這個詞給人壹種沈重的感覺，讓人喘不過氣來。
這也是與上個世紀的對比。
面對天空，我感到了希望，看到了即將到來的黎明。
但當我把目光投向無邊無際的黑暗大地時，我發現自己仍然處於積壓狀態。
但後來作者看到“曠野上有星星流過”，在詩的詞匯裏，“星星”也是很有意味的風景。
這裏的星星是希望，它帶給作者勇氣和信心。
這顆星星的光芒雖然很微弱，但卻為荒野增添了亮色。
“感覺壹切都還在沈睡/只有我是第壹個醒來的人。”面對蒼茫黑暗孤獨的大地，面對日月星辰，作者感受到了永恒的寂靜。在這寒冷的夜晚，只有他在思考。
這不是作者的自吹自擂，而是他的期望。
這讓我想起王輔仁評價魯迅的壹句話《守夜人》。作者想扮演壹個守夜人的角色。
當所有人都睡著的時候，讓自己保持清醒。
在這兩行字裏，我們感受到了作者對天亮後失望的強烈期待，以及發現夜還很深，但只是失望而不是絕望，是看清現實後的壹種冷靜和成熟。