北師大出版的《唱兩個小男孩玩牛郎》教案(壹)教學目標1。認識15漢字，學寫10漢字，學多音字？挑？。2.通過唱歌和朗讀來理解課文內容。
教材分析本課以童謠的形式寫出了小英雄王二小的故事，形式新穎，讀起來朗朗上口。這首詩的開頭是悲劇性的，這導致了主要人物王二小的懸念。主要部分沒有給王二小太多的色彩，而是從敵人的兇殘和邪惡方面來寫。王二小在與如此兇殘邪惡的敵人戰鬥中表現出了多麽大的勇氣和智慧。從而引導學生明白，能在非常時期表現出非常行為，做出驚人義舉的人，才是英雄。
對當今孩子學習情況的分析，由於年齡、抗日戰爭？、?解放區？、?掃？、?埋伏？、?後器官？等等。都是不熟悉的東西，對學生理解課文和體驗情感會有壹定的障礙。在教學中，老師可以在課前引導學生看電影和電視劇，或者采訪他們年邁的親人，讓學生對那個時代有壹些感性的認識，至少明白中國人民和王二小的行動只是抵抗日寇的行為，然後學習這篇文章。
教學過程
第壹，進口。
1.同學們，妳們喜歡聽音樂嗎？學習前，我們先聽壹首歌，叫《唱兩個小男孩，放走牛郎》。聽聽歌裏唱的是什麽。
【學生可能在學課文之前就接觸過這首歌，所以這節課引入歌曲，激發學生的學習興趣，拉近與課文的距離，消除陌生感。]
從今天開始，我們將進入第14單元的學習。在這個單元
我們會遇到很多英雄。這節課，我們先認識壹個小英雄，壹起讀題目——“唱兩個小男孩玩牛郎”。
第二，壹讀。
1.請翻到第89頁，聽完錄音後小聲朗讀課文。註意課文中生詞的發音。(播放錄音)
2.妳知道課文中所有的生詞嗎？如果妳知道什麽，請看著屏幕大聲朗讀。
(播放課件:和敵人玩，掃山溝，發呆，埋伏槍，被騙犧牲)
玩(用？想要嗎？做壹個對比，和老師做壹些空白練習。)
還有哪些詞可以搭配？包括？加入單詞？妳能讀這些單詞嗎？和老師壹起讀――含淚，可恨，深情，萌動，包容，意味深長。)
3.給我看看這個句子:我在給我媽媽挑選節日禮物。敵人用槍指著第二個孩子。
妳自己看這兩句話有什麽發現？這個單詞有兩種不同的發音，妳在讀的時候要註意區分。
【課程標準強調？識字教學要在語言情境中進行？多音字的教學更離不開具體的語言情境。把多音字放在句子中進行教學，引導學生自己去發現和學習，既降低了學習難度，又調動了學生學習的主動性。]
第三，閱讀理解。
1.剛才我們聽了課文的錄音。請回顧壹下。短信說了什麽？
進入高二第二學期後，學生有了壹定的閱讀理解能力，可以嘗試培養概括能力，這對提高閱讀能力很有幫助。]
2.知道什麽是？掃？真的嗎？
3.(展示課件？在那個非常關鍵的時刻？)，放？關鍵？換句話說，我還能說什麽？
為什麽這是壹個非常關鍵的時刻？請默讀課文第二、三段，邊讀邊思考。
4.王二小在這個關鍵時刻做了什麽？
明白嗎？服從？他為什麽要假裝聽話？
5.王二小帶領敵人進入埋伏圈。結果如何？他引敵入埋伏的時候想到這個結果了嗎？那他為什麽要這麽做？
【本題設計以引導學生深入理解文本和人物感情為主要線索。通過對這個問題的討論，學生將對王二小這個人物有更深的理解。]
6.雖然可能會犧牲，但他覺得用自己的生命換成幾千個村民的生命是值得的！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔壹定會消滅可恨的敵人，為自己報仇！想到這，他毅然引敵入埋伏。？敵人用槍尖挑二小，摔死在大石頭旁邊。我們十三歲的王二小英勇犧牲了。？正文的最後兩段是對他英勇獻身精神的贊頌。
(展示課件:？幹部老鄉都平安，他卻睡在冷山。他的臉上帶著微笑，他的鮮血染紅了藍天。秋風吹遍了每壹個村莊，它傳播著這個感人的故事。大家滿懷悲憤，唱著《兩個小男孩放走牛郎》。？讓我們懷著對第二小學的敬佩之情，讀完最後兩段。
7.為什麽王二小死時臉上帶著微笑？
槍聲壹響，他知道八路軍叔叔在為他報仇。當槍聲響起時，他知道村民們的生命得救了。有了他們，敵人總有壹天會被趕出我們的國家，有了他們，中國人民總有壹天會過上幸福美好的生活。想到這裏，二小的臉上露出了笑容。
8.我相信同學們壹定被他這種冒著生命危險，不畏艱險的精神深深打動了！學完這個，老師有壹個問題要問大家。什麽樣的人才是真正的英雄？
總結:能在危急時刻做出令人印象深刻的正義之舉，就是英雄。
第四，學會寫生詞。
1.讓我們來看看這節課要求寫的新單詞。(出示卡片)學生閱讀。
2.仔細觀察這些新單詞。上下結構是什麽？左右結構是什麽？
特別註意？染色？漢字和木字的底部支撐著上面的三分九，所以屬於上下結構。
發音是正確的，所以讓我們做壹點練習。
(秀:坡-波昏-紙舉-楊搶-爬)
仔細看橫線兩邊的字。妳發現了什麽？每組單詞的偏旁部首都不壹樣。試著把這些單詞連起來。
隨著識字量的增加，同音字、異體字越來越多，學生很容易混淆。教師應根據學習內容，及時為學生掃除識字障礙。]
4.關鍵指南:
(1)玩？玩？字:請註意老師的寫法。？然後呢。落在水平中心線上。女人？十字架要長，托住頂端。
(2)批判？危險？先看老師寫。橫向鉤落在橫向中心線上。
(3)大腦？腦子？先看看老師寫的。右邊的豎筆畫都在水平中心線上，被這條水平線覆蓋。
(4)其他新生可以自己練習寫字，寫字時註意每個字裏的紅筆畫。(老師把主要筆畫塗成紅色)老師相信，只要大家認真觀察，就會寫得正確漂亮。練習壹個字壹個字地寫。
考慮到學生有獨立讀寫的能力，教師可以根據所學內容確定教學難點並給予指導。其他的生詞可以給學生，提高他們獨立讀寫的能力。]
動詞 （verb的縮寫）總結和布置作業。
1.學會寫新單詞。每次練習寫四個字甚至兩個字。
2.學唱《唱兩個小牛仔》這首歌。妳可以唱給父母聽，讀課文或者給他們講故事。
3.收集妳崇拜的英雄的圖片和資料，準備交流。
北師大版《唱二小牛郎》教案(2)第壹課
壹、教學目標:
1.本課學習認15個單詞，學習寫10個單詞，其中學生可以獨立認壹些生詞。
2.學唱《唱兩個小牛仔》。
3.正確流利地朗讀課文。
二、教學中的難點:
三、教學準備:
課件，錄音機，磁帶，卡片，
四、教學過程:
(1)導入:
老師給妳講了壹個故事，發生在抗日戰爭時期的北方山區。
(2)劃分:
這個故事感動和激勵了無數人。為了紀念英雄王二小，人們寫了壹首敘事歌曲，名字叫“唱兩個小男孩玩牛郎”。請聽我說。
(3)播放歌曲:會唱的同學可以輕聲唱。
(4)會唱的同學合唱，不會唱的同學跟著唱。
(5)師生合唱《唱兩個小男孩放牛郎走》
(六)獨立閱讀:試圖解決不認識的單詞。
(七)同桌互相檢查閱讀情況(壹人讀壹節)，互相詢問不認識的單詞。
(8)測試和閱讀新單詞卡:(閱讀)
1，把重點放在不認識的單詞上，學生交流背誦方法。
2.重讀易錯單詞，構詞或造句。
(9)遊戲:
猜壹猜:下面是什麽？今天下壹個是什麽？
(10)多音節詞:
tiǎo，挑戰，拿起，拿起燈
Tiāo挑挑夫很挑剔。
(11)再讀壹遍課文:
壹起讀，老師會邊聽邊指導。
(十二)指導寫作:
1，健康觀察指出容易犯錯。
2、重點指導:玩:和？想要嗎？區分壹下，第四劃是橫彎鉤。
危險:第三筆是橫的。註意裏面橫鉤豎鉤的寫法。
急:中間那個不能突出。
染:右上？九個？怎麽寫
3.學生們讀、寫、寫
(13)作業:
1，新單詞，單詞
2.和家人壹起唱《唱二小牛郎》。
3.讀課文
(14)板書設計和課後作文:
唱兩個小時放牛郎走
玩危險的遊戲
第二節課
壹、教學目標:
1，了解抗戰兩個小英雄的故事，初步了解什麽是英雄；
2.啟發學生想象與敵人戰鬥時的語言動作和犧牲場景。
二、教學重點:
1，理解英雄的意義；
2.想象壹下二小與敵人搏鬥的場景。
第三，教學準備:磁帶和錄音機
(1)導入:仔細聽錄音《唱二小牛郎》，想壹想:歌裏唱的是什麽？
(2)請學生談論它；
(3)誰想讀這篇課文(說出七個學生的名字)；
(4)閱讀課文，思考:有哪些問題妳不明白？(群組通信解決方案)
(五)小組不能解決全班交流問題的；
(六)能隨機產生下列句子:
1.我不知道牧牛人去了哪裏。2.在那個非常關鍵的時刻。
3.二小乖乖地走在前面。4.敵人用槍指著二小。
他在深山裏英勇犧牲，卻長眠在寒冷的深山裏。
教師引導學生了解二小的勇氣、智慧和英勇獻身精神。
(7)重點看第三、四、五節。
1，想象二小讀書時的動作，和敵人的對話，心裏的想法；
2.群體交流；
3.點名舉報。
(8)再讀壹遍課文:
問:妳覺得哪壹段讓妳感動？可以在課堂上背。
(9)壹起讀課文:
能背的部分可以站出來給大家背。問:讀完這篇文章後，妳想對王二小說些什麽？
(十)教師總結:(略)
(十壹)作業:
1，把“唱二小牛郎”的故事講給身邊的人聽。
2.積累圖片或資料介紹第二小學。
3、預習《宋》
(12)板書設計和課後作文:
唱兩個小時放牛郎走
危險、服從和犧牲
(勇敢而明智)
？