仁子三山被叫去，陳端仁在桌上給了點喝的。
長恨復長恨，剪成短線。誰願意為我跳舞，聽我的楚光的聲音？九畝蘭花多，百畝樹多，秋菊更香。門外洶湧的水流可以幫我提流蘇。
壹杯酒，妳叫什麽名字？世間萬物，總是有重有輕。不要難過離開，要開心認識新的人，古今愛孩子。財富不是我的事，而是屬於白鷗聯盟的。
“我既是蘭花，又是百畝樹，秋菊更香。”壹韻三句都用屈原的詩《離騷》。前兩句沿用了屈原的原句，只是“蘭”字後少了“之”字，“萬”字後少了“”字。“用餐英語”這句話是從原句“晨飲木蘭露，晚食秋菊落英語”中總結出來的。
1.體驗(7)
(唐)張九齡
這裏，長江以南，生長著壹棵紅色的桔樹。整個冬天它的葉子都是綠色的。
不是因為土壤變暖，而是因為它的本性習慣了寒冷。
可以推薦賈③，妳把它留在這裏，遠遠低於山和河..
是運氣，因果是壹個無限循環。
妳種下妳的桃樹和李子，妳忘記了另壹棵樹的樹蔭。
【註釋】①這首詩借用了屈原的《橘頌》，意為已德。
夏完淳(明)
三年為反清之兵，兵敗入獄。
無限山河落淚，誰說天地寬？
已經知道了另壹條泉的路，想起告別故鄉真的心生煩惱。
鬼男魂等待歸來的那壹天，靈面想看看故土。
2.後世有哪首詩引用了屈原文章中的話:“長恨長恨”，“辛棄疾”任子三山”叫，“陳端仁”給東西喝。
長恨復長恨，剪成短線。誰願意為我跳舞，聽我的楚光的聲音？九畝蘭花多，百畝樹多，秋菊更香。
門外洶湧的水流可以幫我提流蘇。壹杯酒，妳叫什麽名字？世間萬物，總是有重有輕。
不要難過離開，要開心認識新的人，古今愛孩子。財富不是我的事，而是屬於白鷗聯盟的。
“我既是蘭花，又是百畝樹，秋菊更香。”壹韻三句都用屈原的詩《離騷》。
前兩句沿用了屈原的原句，只是“蘭”字後少了“之”字，“萬”字後少了“”字。“用餐英語”這句話是從原句“晨飲木蘭露，晚食秋菊落英語”中總結出來的。
1.歷練(7)(唐)這裏，長江以南，長著壹棵紅色的橘子樹。張九齡，整個冬天它的葉子都是綠色的。不是因為土壤變暖，而是因為它的本性習慣了寒冷。
可以推薦賈③，妳把它留在這裏，遠遠低於山和河..是運氣，因果是壹個無限循環。
妳種下妳的桃樹和李子，妳忘記了另壹棵樹的樹蔭。【註釋】①這首詩借用了屈原的《橘頌》，意為已德。
夏完淳(明朝)舉行了三年的遊客，今天它是南冠。無限山河落淚，誰說天地寬？
已經知道了另壹條泉的路，想起告別故鄉真的心生煩惱。鬼男魂等待歸來的那壹天，靈面想看看故土。
3.關於屈原在路上的詩有600字的作文，妳看到的是終點和路兩邊的花。有時候，結局並不重要。妳欣賞這個過程的美嗎？
-題字
南宋著名的黃金鬥士嶽飛，壹生精忠報國。他率領嶽家軍，打退了入侵的金軍，使金兵無法過線。金軍的“鐵浮圖”和“拐子馬”被大破，吳金的武功被大敗。晉軍流傳的壹句諺語:“撼山易，撼嶽家軍難！”生動地講述了訓練有素的嶽家軍。嶽飛的貢獻不小，但他失敗了，被秦檜等奸臣陷害，最後滿血而逝。抗金戰爭雖然失敗，但嶽飛的功績不可磨滅，是當之無愧的民族英雄。他的結局並不完美，但他的努力激勵了後人奮起反抗外敵。美女在路上，寫600字。
楚國屈原眼看著祖國壹步步走向滅亡，卻無能為力，甚至被漢奸陷害。直到有壹天，絕望又心碎的他在汨羅江邊徘徊。他輕輕地朗誦著《離騷》中的詩句，擁抱著那塊大石頭，縱身壹躍，永遠沈睡在汨羅江底。屈原給我們留下了不朽的《離騷》。那首《離騷》是屈原心中永恒的絕唱。美在路上，美在於他對祖國的熱愛。
更不用說那些遙遠的歷史人物了。在我生活的阜寧，也有壹個類似的普通英雄叫戴軍，戴軍是壹家裝修公司的老板。他來自壹個貧窮的村莊。通過不斷的努力，他帶著壹批老鄉，成立了自己的公司，住上了寬敞的樓房，但他始終沒有忘記鄉親們的幫助。他籌集資金為小村莊修建了第壹條水泥路，建立了壹所小學，帶領家鄉人民致富，並幫助貧困兒童，經常為他們捐款...但最終，30歲的他為了幫壹個不認識的女人拿回錢包，被歹徒捅了好幾刀，最終失血過多而死。雖然戴英年早逝，但他的勇敢精神深深地影響了阜寧人民。美好在路上，美好在於戴軍對他人的無私奉獻。
4.學生如何在作文中引用詩詞？在人教版初中語文教材選編的名篇中，有不少引自詩詞。
在《春》中，朱自清引用了智南和尚《絕居》詩中的“吹面無寒柳風”來形容春風的柔和。郝明鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人《離騷》中的“路漫漫其修遠兮修遠為Xi，吾將上下而求索”。楊朔在《荔枝蜜》中，只用“壹日三百個荔枝，卻不惜長大做嶺南人”(出自蘇軾《徽州壹絕》)寫出了荔枝之美。
有些優秀的作文也是引用詩詞出彩。示例1。今天的籃球比賽...我們班上次籃球賽輸了，這次是最後壹次機會。
不知道怎麽就感受到了“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的悲壯感覺。陳老師的哨聲響起，我的心壹緊:“該上場了！”“我很欣賞孟子從‘天將降大任於斯，必先苦其心誌，苦其筋骨，餓其體膚，空其體魄’的努力。從“春天的蠶到死都會不停地紡織，每晚蠟燭都會哭幹燭芯”中，我明白了責任的深度。
從“可是寸草有多少愛，我得了三春暉”中，我明白了子女對父母的付出。從壹張魯迅的小照片，我明白了“我以血薦軒轅”的博大胸懷
選自《責任的呼喚》3。日中尋古人，是陶謙“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；是狄威“蕭瑟秋風滄浪”的壯美；是易安“夜歸舟，誤入荷花深處”的歡喜；放生翁的《王師北定中原日，家祭不忘》是壹種灑脫的方式；在日中尋找過去，是“衣裝越來越寬，永不後悔，為伊憔悴”的堅定；“北極庭不改，西山相盜”是杜工部的自信；是壹種“千百度找她，驀然回首”的驚喜。——選自《經典情節》4。“大江不歸，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種驕傲；“春天的月亮是什麽時候？妳對過去了解多少？”我找到了回頭看的方法；“我約了半夜不來，敲了棋子，摔死了。”我發現了壹種寂靜；“我自橫刀笑對天，肝膽留兩昆侖山。”我發現了壹種英雄主義；“清水出芙蓉，雕之自然也。”我發現了壹種簡單。
——《追尋自己的夢想》這幾段都選自中考完美作文。正因為作者善用詩詞語句，才使得文章的語言明亮而富有詩意，如茶香沁人心脾，令人振奮。
也讓作者的思想滲透到壹些經典情節中，變得越來越沈重。更好的體現了考生的文學積澱和素養，給人耳目壹新的感覺。
這也是這些文章能從眾多作文中脫穎而出的主要原因。有很多方法可以在壹首詩的結尾錦上添花，或者總結全文揭示主旨；或者展示未來鼓舞士氣；或者抒發自己的感受，以增強文章的感染力；或者語言含蓄，讓讀者把書捂起來還在做白日夢。
1，引用壹首詩的結尾，有很強的感染力，常常給讀者很強的遺憾感。比如《據海倚天》結尾:“妳沒看見黃河之水是怎麽出天入海，壹去不復返的嗎？”。
妳有沒有看到，在高高的房間裏，明亮的鏡子裏的可愛的頭發，雖然早上還是絲黑色的，到了晚上就變成了雪？“光陰似流水，光陰似電。也許，只有歷史才能讓“無字碑頭滿”，也許，只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天都已破、黃袍即將加身之際，寫下的那句他壹生的話:倚天照海，花花無數，心有自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩作為結語，進壹步深化了作者的觀點，給讀者留下了無盡的反思。2.利用名詩的哲理特征，總結全文，深化主題。
好詩和妳的好文章都是錦上添花，人們看了妳的文章也會認同妳的觀點。這起到了“畫龍點睛”的作用。
初中語文課本《郵路梨花開》的最後寫道:“我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句詩:‘郵路梨花遍地’。”這種結局既描寫了自然的梨花，又描寫了徒然的雷鋒精神，在結構上照顧了主題，在內容上深化了主題，意蘊豐富。
引詩巧妙地封閉了全文，回味無窮，發人深省。這就是引用詩詞的魅力。
文章的開頭和結尾如果能靈活引用詩詞，前後呼應，效果會更好。比如2003年的完美作文《少年愁》是這樣寫的。
開頭:辛棄疾曾經唱過這樣壹句話:“少年不知愁滋味，愛上地板；愛上地板，說擔心給新詞。“我們跨世紀的少年早就嘗到了悲傷的滋味。
這不是“強詞奪理”，而是“說真話”，這是我們這些青年學生壹天比壹天沈重的負擔。.....結語:但無論如何，我還是要對所有“不知道擔心什麽”和嘗過“擔心的滋味”的同學們說:“青少年要明白擔心的滋味，要期待它，永遠不要忘記它，永遠不要害怕它。”
——開頭引用辛棄疾；結尾靈活，起到升華作用；當然，引用詩詞時壹定要自然和諧，千萬不要為了引用而引用。總之，巧妙引經據典，靈活運用古詩，可以使妳的作文語言生動出彩，也顯示了作者深厚的文學修養和不同尋常的寫作技巧。
希望老師引導學生靈活積累更多的名句名句，既能讓學生的作文大放異彩，也能弘揚我們的古典文化，讓古詩詞在今天大放異彩。
5.壹副描寫屈原的詩的對聯
1，哀愁寄托離騷，他天生壹首絕世詩；孤忠報楚，余波波及漢、湘人。
2、何處招魂，香草也生出三戶；那時候，劉香應該知道《九歌》。
第二，詩歌
汨羅的不朽--紀念屈原。
壹種生活
滲入了壹條長江
深情牧羊笛
汨羅的沙灘歌曲
橙色頌歌。
在生命的長河中蕩漾許久
富有詩意的靈魂
沱江水系與筆端
開創中國詩歌。
歌聲不絕於耳。
我無法告訴妳這些年的事情。
壹種感覺
心很長很長。
怎麽能平息胸中的怨恨？
愛送上天，問每壹份悲傷。
我怎麽知道妳擔心的是海天壹色？
又往哪裏寄？
壹個願望
拋壹掌，劃壹龍舟。
用歌聲哭泣。
是中華兒女的向往。
菖蒲燒山茱萸。
求和平。
是成千上萬人的願望。
墜落的詩意靈魂
綿延千古。
悠悠歲月
見證了詩歌不朽的靈魂
妳那種濁遍天下而我獨清的高貴品質。
震驚了楚王朝的建築。
千河為妳彈起琴瑟。
汨羅，妳的生命之源
汨羅，妳是不朽的。
三“由石蘭·Xi·杜衡、方鑫·Xi的思想。''
四
古洛江
起初我忘記了我的新工作，
每個字落地都閃閃發光。
在潺潺的河邊吟唱天堂的語言，
思緒如鋼筆般流淌。
隨著壹聲嘆息和壹聲驚雷，
上帝不是憤怒而是傲慢。
突然聽說男主角被小偷冤枉了。
天下英雄莫過於悲。
參考數據
白宇詩歌三百首
6.關於作文:引用古詩詞或典故時，應該如何將上下文中引用的古詩詞與妳想表達的意思聯系起來？其實沒有辦法，跟著課程走就好了。
引用詩詞時，壹定要自然和諧，千萬不要為了引用而引用。放壹首古詩在開頭，用其鮮明的結構引導全文，從而起到“群龍之首”的作用:例:(1)“我的姑姑”“十年生死曖昧，我不去想，我永遠忘不了，也無處可說。”
今年是2004年2月5日，應該是十年了。十年前的今天，我姑姑去世了。
(3)《我的幸福》人有悲歡離合，月有沈浮，但我還有我的幸福。第二，把古詩放在文中，用其獨特的思想來修辭句子。這樣不僅能讓妳的觀點找到堅強的後盾，還能起到“虎添翼”的作用，讓妳的文章更加生動，語言更加優美。
在《春》中，朱自清引用了智南和尚《絕居》詩中的“吹面無寒柳風”來形容春風的柔和。郝明鑒為了表達科學工作者的探索精神，引用了楚國詩人《離騷》中的“路漫漫其修遠兮修遠為Xi，吾將上下而求索”。楊朔在《荔枝蜜》中，只用“壹日三百個荔枝，卻不惜長大做嶺南人”(出自蘇軾《徽州壹絕》)寫出了荔枝之美。
“今天的籃球賽”...我們班上次籃球賽輸了，這次是最後壹次機會。不知道怎麽就感受到了“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的悲壯感覺。
陳老師的哨聲響起，我的心壹緊:“該上場了！””“大江不歸，浪淘盡，千古風流人物”我找到了壹種豪情春天的月亮是什麽時候？妳對過去了解多少？“我找到了回頭的方法；”我約好午夜不來，敲了棋子，摔死了。“我找到了壹種寧靜；”我從橫刀上笑看天，肝膽裏留兩座昆侖山。“我發現了壹種英雄主義；”清水出芙蓉，雕琢自然。“我發現了壹種簡單。——《追尋妳的夢》在日本尋找過去是陶謙悠閑的“采菊東籬下，悠然見南山”；是狄威“蕭瑟秋風滄浪”的壯美；是易安“夜歸舟，誤入荷花深處”的歡喜；放生翁的《王師北定中原日，家祭不忘》是壹種灑脫的方式；在日中尋找過去，是“衣裝越來越寬，永不後悔，為伊憔悴”的堅定；“北極庭不改，西山相盜”是杜工部的自信；是壹種“千百度找她，驀然回首”的驚喜。
——選自古典情節中三首詩的結尾，錦上添花的是引用詩的結尾，具有很強的感染力，往往給讀者很強的遺憾感。比如《據海倚天》結尾:“妳沒看見黃河之水是怎麽出天入海，壹去不復返的嗎？”。
妳有沒有看到，在高高的房間裏，明亮的鏡子裏的可愛的頭發，雖然早上還是絲黑色的，到了晚上就變成了雪？“光陰似流水，光陰似電。也許，只有歷史才能讓“無字碑頭滿”，也許，只有歷史才能最好地詮釋曾國藩在天都已破、黃袍即將加身之際，寫下的那句他壹生的話:倚天照海，花花無數，心有自知。
考生引用李白的詩和曾國藩自己的詩作為結語，進壹步深化了作者的觀點，給讀者留下了無盡的反思。利用名詩的哲理特征，總結全文，深化主題。
好詩和妳的好文章都是錦上添花，人們看了妳的文章也會認同妳的觀點。這起到了“畫龍點睛”的作用。
初中語文課本《郵路梨花開》的最後寫道:“我看著這群朝氣蓬勃的哈尼族姑娘，看著潔白的梨花，不禁想起壹句詩:‘郵路梨花遍地’。”這種結局既描寫了自然的梨花，又描寫了徒然的雷鋒精神，在結構上照顧了主題，在內容上深化了主題，意蘊豐富。
引詩巧妙地封閉了全文，回味無窮，發人深省。這就是引用詩詞的魅力。
文章的開頭和結尾如果能靈活引用詩詞，前後呼應，效果會更好。比如2003年的完美作文《少年愁》是這樣寫的。
開頭:辛棄疾曾經唱過這樣壹句話:“少年不知愁滋味，愛上地板；愛上地板，說擔心給新詞。“我們跨世紀的少年早就嘗到了悲傷的滋味。
這不是“強詞奪理”，而是“說真話”，這是我們這些青年學生壹天比壹天沈重的負擔。.....結語:但無論如何，我還是要對所有“不知道擔心什麽”和嘗過“擔心的滋味”的同學們說:“青少年要明白擔心的滋味，要期待它，永遠不要忘記它，永遠不要害怕它。”
——開頭引用辛棄疾的話；結尾靈活，起到升華作用；。
7.寫屈原的作文。2005年全國高考卷二作文題目是“立場與價值”。
壹腔熱愛國情，兩行辛酸淚雲南考生在壹個月夜，我的思緒悄然起身，開始了歷史的漫遊。穿過塵世的浮華，穿過蒼涼與無奈，跨過滄桑，來到了壹望無際的汨羅江。
“如果妳長吸壹口氣來掩飾妳的眼淚，妳會哀悼人們生活的艱辛！”我好奇地回頭，看到壹個身材高大但看起來很虛弱的老人，手裏拿著壹杯酒。杯中的酒映出孤獨的表情和淚水。
昨日留不住，壹個朝代的背景在妳朦朧的醉意中逝去。壹個逗號慢慢縮成句號，我們卻有了壹個流傳千古的名字——屈原！我憋不住疑惑，徑直走到他面前，看著他的臉:“妳已經被昏庸的楚懷王流放到漢北，還指望再報效國家嗎？”妳最好隱居起來！”他笑了，三分高興七分苦澀:“妳以為我現在不是左派，地位不高就不能實現自己的價值嗎？“不能報效祖國嗎？妳錯了，不管我在哪裏，不管我是左派還是老百姓，我的心永遠不會變！”我趕緊跑到那群得勢後極其猖狂的人群中，看到上官大夫金尚的身影，像幽靈壹樣把楚懷王團團圍住。
他像壹只牛頭犬，在楚王面前搖著頭和尾巴...妳看，晉商的地位多高啊！自然的“價值”是不可估量的！哪像屈原，妳只能在心裏默默等待，等待絢爛的桃花再開...“妳說我沒有意識到價值？這要看‘立場’。”不知道什麽時候，屈原站在了我的身邊。
我激動地說了下面這句話:妳誤會了，我無限佩服妳。妳被貶了職，但妳的詩《離騷》卻永垂不朽，激勵著壹代又壹代人；妳是眨了眨眼，但妳的內心壹直在為國家、為人民、為國家的存亡擔憂。
妳在政治上沒有實現自己的價值，但在文學上，妳留下了壹座高峰，壹座浸透了人格魅力的文學高峰。妳的詩是文學上的珠穆朗瑪峰，妳的精神是文學史上萬裏的長河。
時光飛逝，卻帶不走妳留下的“離騷”。歷久彌新，歷經數百代而不敗，滋養了壹代又壹代的後人。妳，在政治位置上，沒有實現價值；在文學的位置上，妳很有價值，會流芳百世。
我從夢中醒來，枕頭是濕的。作者在2005年全國高考第二篇作文中，以“地位與價值”為題，用虛擬夢的筆法，將夢中所見所言統壹起來。
思路改成了“立場不同，價值觀不同”。在政治立場上，屈原沒能實現自己的價值，最終投河自盡。但作為詩人，屈原創造了巨大的價值，在文學史上永垂不朽。
根據題目要求切入材料，利用題目的視角透視材料的邊角，使材料的邊角與側面符合題目要求。文章中間的“依立場而定”是高明之筆，以“政治立場及其價值”為基點，過渡到“藝術立場及其價值”。
2005年全國高考作文題目是“遺忘與記憶”。妳太蠢了。貴州考生屈原在汨羅江畔，寒風蕭瑟。壹個帶著壹把長劍和壹條峨眉腰帶的人慢慢走來。
他看起來憔悴枯槁，但內心激蕩，像眼前無盡的波濤。妳有著高貴的血統，出眾的才華，屹立不倒的傲氣，更有拯救整個世界的野心，還有不畏* * *為民做主的高尚情操...妳總是記得妳的責任，妳活得光明磊落，心安理得...但是妳太傻了，屈原！楚懷王重用妳，讓妳起草憲令，多難啊！如果真的改革，會得罪多少有權有勢的人，會樹敵多少！妳的未來會蒙上多少陰影！但妳不在乎這壹切。妳忘了吧。
妳只記得自己的理想和國家的富強，妳無所畏懼地說:“牽壹匹馬去馳騁，先來我的路！”“兩次被貶的不公撲滅不了妳的理想之火，小人的讒言和君王的昏庸掩蓋不了妳的理想之火。楚懷王在關鍵時刻想到了妳，把妳送了回來...但是妳太傻了，屈原！妳知道官場依舊黑暗，妳知道楚懷王又會聽信讒言，妳知道上官大夫等人不會放過。為什麽妳會忘記這些事，卻固執地記得自己的使命？妳真的回來了，結果呢？昏庸的王懷又壹次聽信了壹群上官大夫的話，竟然放了張儀！妳能做什麽？只能留下壹聲嘆息！算了，何必那麽執著呢？妳已經為國家和王懷盡了最大努力。既然不能力挽狂瀾，為什麽還要承受無盡的痛苦？背著鋤頭，披上蓑衣，回家種田，訪友清閑飲酒，明月清風寫詩，不是很好嗎？但是，妳太笨了，屈原！妳滿懷拯救楚國於水火的雄心壯誌，為了表示妳的忠誠，妳用死亡來證明。為什麽？為什麽？妳總是記得妳的責任。正是因為這份記憶，這份看似愚蠢的記憶，讓妳在無盡的歷史中永遠閃耀，讓原本平凡的汨羅江散發出性格的芬芳。
評論的作者在“忘記自己的前途和安危，記住自己的責任和誌向”中，聚集了他對屈原的無限敬仰。屈原可以從很多角度來寫，愛國愛民、銳意改革、品行高尚、文學成就等等。
筆者從多個角度選擇“高度完整”展開2005年全國高考三篇作文中的“遺忘與記憶”話題。第三段中的“責任”壹詞牢牢植根於整個文本。它既是“記住”的對象，也是它能“忘記”自身安全的原因。
標題和正文中的“蠢”字和最後壹段中的“蠢”字要用雙引號括起來。