幼兒園小班“春雨”1教案預設
1.通過活動引導孩子感受色彩的多樣性。
2.妳可以用右手食指蘸著彩色顏料畫雨滴。幫助孩子學會“點”和“舉”的動作。
3.感受春天的氣息，體驗與伴侶合作的快樂。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.在感受《春雨》這首歌的基礎上，理解這首歌的意境。
重點和難點
1，重點:學會用手指畫雨滴。
2.難點:能夠與合作夥伴合作完成工作。
教具
1，大花背景圖1張，小花草背景圖6張。
2、各種顏料、抹布、調色板。
3.音樂《大雨小雨》《春雨》。
教學過程
首先展示壹張大的花卉背景圖，介紹主題。
老師:春天回來了，科巴納瓦的草醒了。看，他們在哪裏？(引導孩子仔細觀察畫面，感受畫面的布局)
老師:孫爺爺早上起得很早，給他們做了暖暖的飯菜。他們都喊著:“我渴了，我渴了。”
老師:科巴納瓦的草渴了。我們做什麽呢那我們就壹起幫幫他們，讓雨下大點，下小點！
(設計意圖:我根據小班幼兒的年齡特點將語氣擬人化，“花草渴了要多喝水”，要求幼兒以雨滴的形式引入主題，激發幼兒參與的熱情)
第二，通過音視頻結合的方式進行演示。
1，老師展示透明玻璃瓶中各種顏色的顏料，引導孩子觀察。
司；妳看，聽說我要去幫花花草草，色寶寶也來了。快來看，都有誰？
老師:妳知道春天這些彩色的寶貝藏在這個東西的什麽地方嗎？
(點評:這個環節通過在春天尋找色彩，幫助孩子復習鞏固對色彩的認知，培養觀察和感受色彩的能力。)
2.老師壹邊放《大雨和小雨》的音樂，壹邊示範如何用手指蘸顏料畫雨滴。
老師:我和色寶貝要下雨了！仔細看，老師用什麽下雨？
老師:雨下得很大，食指朝下，雨下得很大，食指朝上，雨下得很大。(老師壹邊點畫壹邊念公式)
老師:剛才，老師怎麽下雨了？下大雨和下小雨是壹樣的嗎？
小結:小朋友講的很好。今天老師是用手指畫的，和我們平時用筆畫的不壹樣。下大雨的時候聲音大，老師畫的重壹點。他用食指蘸了蘸顏料，用力壹甩。下小雨的時候，聲音很溫柔，老師畫畫也很溫柔。他用食指蘸了蘸顏料，然後輕輕地舉起來。
3.老師和孩子們壹邊讀點畫的公式，壹邊用食指模仿大雨和小雨。
(設計意圖:聽熟悉的音樂，看五顏六色的顏料，會讓孩子對操作充滿興趣。通過音樂和兒歌、動作“點”和“舉”的巧妙結合，感受大雨和小雨的不同感受，讓孩子更好地把握這次活動的重難點。
第三，兒童繪畫，教師指導
1，老師要求畫畫。
老師:這裏有很多花草想喝水。靠壹個孩子的力量是不可能的。請妳用妳的好朋友幫助他們好嗎？
老師:下雨的時候，不管是大雨還是小雨，都要讓每壹朵小花小草喝點水，這樣它們才能快點長大。
老師:孩子要註意。邀請壹種顏色的寶寶後，如果想找其他顏色的寶寶幫忙，壹定要先用抹布把手指上的顏色擦掉，再邀請其他人。否則色寶寶會不開心，雨滴也會變得沒有吸引力。
2.孩子們分組壹起用手指畫畫。
老師及時引導孩子註意雨滴的方向和分布，鼓勵孩子嘗試用各種顏色點畫雨滴。
(設計意圖:對於小班幼兒來說，自我中心感仍然較強，缺乏主動交流合作的意識和經驗。小組合作的繪畫方式作為本次活動的壹大嘗試，旨在提出明確的活動要求後，搭建壹個互動的平臺和機會，幫助他們更好地完成作品。)
第四，展示作品，評價活動
老師:花兒和小草都喝了水，它們感謝大家的幫助。讓我們來看看。花草喝了什麽顏色的雨滴？看是大雨還是小雨。
老師:春天的時候，花和草充滿了水分，長得更快更漂亮。讓我們的孩子變成壹朵鮮艷的小花，去尋找最美麗、最多彩的雨滴。
師生壹起尋找心目中最美的雨滴。
(設計意圖:每個孩子都希望得到肯定和關註。在本次評價環節中，我首先引導幼兒從整體上觀察和感知五彩繽紛的春雨，然後以角色扮演的形式鼓勵每壹位幼兒參與到評價活動中，為幼兒創造壹個輕松愉快的氛圍，讓幼兒享受評價過程，將活動推向高潮。)
5.活動在春雨的音樂中結束。
教學反思:
通過這次語言活動，我感覺到語言是小班孩子發展的關鍵期，通過各種方法讓孩子感受到語言的美。我的活動設計是通過視頻讓孩子們感受什麽是“春雨”，讓孩子們了解春雨的形式，春雨的季節，春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時，我把兒歌的內容分成角色，讓孩子參與故事的表演，充分理解內容。
幼兒園小班“春雨”教案2活動目標:
1.在兒歌中感知春雨的體驗，豐富句型“滴答，滴答，下雨了！”
2.理解兒歌中“重復”的表達，體會春天的美好。
3.積極參加模仿活動，敢於在集體中表達自己的想法。
活動準備:
1，圖片背景圖片“小雨”、“種子”、“梨樹”、“麥芽”、“春天的孩子”等。
2.春天的歌聲。
活動流程:
首先，展示背景圖片以引起興趣。
1，老師展示了壹張美麗的春天背景圖。
t:這是春天的美景還是冬天的美景？為什麽是春天？
2.孩子回答。
二、學習兒歌《春雨》。
1，T:孩子們，春天有哪些事？誰說點什麽。
2.孩子們討論他們自己關於春天的經歷。
3.老師根據小朋友說的話，展示“種子”和“梨”的圖片。
4.展示完圖片後，老師總結了春天的景象:春天到了，天氣溫暖。雨水滴答作響，種子發芽，梨樹開花...
5.t:“孩子們是怎麽長大的？先怎麽樣？然後呢？
6.老師引導孩子按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“生長”。
7.老師，這是壹首童謠。現在，請聽聽這首童謠是怎麽說的。
8.老師播放春天的音樂，示範背誦兒歌，邊背誦邊指著對應的圖片。
9.妳聽到了什麽？
t:滴答，誰在這裏？
t:除了春雨還有誰？
t:他們怎麽說？我們也來學習壹下。
10，孩子跟著老師背兒歌。
第三，盡量模仿兒歌。
1，T:孩子，剛才這些話除了梨樹和種子，誰還能說？
2.孩子們試圖模仿。
3.活動結束了。
幼兒園小班《春雨》教案3活動目標:
1.理解童謠的內容，學習“我們下去吧，我們下去吧，我要……”的句子和“萌芽、開花、長大”的詞語。
2.盡量模仿這個句型中春天的經歷，敢於參加集體活動。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的熱愛。
活動重點:
主義句子:下車，下車，我要...
活動難度:
盡量模仿這句話裏春天的經歷，敢於參加集體活動。
活動準備:
1.兒童歌曲圖集。
2、春雨聲，春天的背景。
活動流程:
壹、聽交流，春天在我眼裏。
老師展示春遊的風景圖。
老師:孩子們，現在是什麽季節？誰能告訴我妳是怎麽知道的？
老師:春天到了。上周，我們老師帶妳去春遊了。我們看到了許多春天的景色。看，這是什麽？
老師總結:春天到了，桃花開了，柳樹也長出了壹抹新綠，小草也探出了小腦袋。春天真的很美。
二、理解感知，學習兒歌《春雨》
1，老師:春天還有好聽的聲音。聽聽這是什麽聲音？
老師:是的，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下雨了(PPT)。讓我們壹起學習。
2.老師:看，誰在土裏鉆孔？種子寶寶喜歡春雨。聽聽他說了什麽。“下來，下來，我要萌。”(圖集)什麽是發芽？是的，種子吸收了春雨，它會鉆出泥土，長出綠葉。(點擊PPT)就這樣。
我們來看看圖集，說說種子寶寶。
如果再配上動作就更好看了，妳說呢？
3.老師:種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨。看看梨樹是如何被春雨滋養的。(發散後)(點擊PPT)梨樹會對春雨說什麽？原來梨樹已經隨著春雨開花了。
現在我們都是梨樹。讓我們壹起做，壹起說。
4.老師:看看哪個好朋友來了。春雨來了，麥苗會怎麽樣？(孩子猜測並點擊ppt)他可能會說什麽？(圖集)
小麥苗之後再來讀吧。
老師總結:麥苗寶寶因為春雨慢慢長大了。
老師:妳喜歡小植物嗎？那我們就表演吧。然後老師讓第壹排的孩子做種子，第二排的孩子做梨樹，第三排的孩子做麥苗。
老師:小植物喜歡春雨。孩子們，妳們喜歡春雨嗎？春雨妳能做什麽？妳想對他說什麽？(孩子們可以自由玩耍)
老師:讓我們聽聽這個孩子要說什麽。
我們來看看圖集，說說孩子對春雨說了什麽。
誰會壹邊做動作壹邊說什麽？
老師總結:原來是春雨，我們的孩子可以做很多有趣的事情。
三、背誦練習，熟悉兒歌《春雨》
老師:讓我們把他們的詞連起來，做壹首優美的兒歌。現在讓我們盡情享受春雨吧。
老師:妳學會了嗎？壹起說說春雨吧(根據孩子的問題練壹句)
老師:太好了，那我就請小朋友們來玩種子，梨樹，麥苗，小朋友。
老師:真好看。現在我們都是青年演員。我們要把這首優美的兒歌給客座老師看，老師會用優美的音樂幫妳。我們所有人都站起來。
第四，操作性交流，模仿兒歌《春雨》
老師:想想春天有什麽植物和動物。妳想和春雨說話嗎？他會說什麽？
請和孩子溫和地討論。
活動擴展:
小組活動結束後，老師啟發孩子們進壹步思考，從各個方面了解春天，發現春天。
用兒歌:
滴答，滴答，下毛毛雨了！
種子說:下來，下來，我要發芽了！
梨樹說:快下來，快下來，我要開花了！
麥苗說:下車，下車，我要長大！
孩子們說:快下來，快下來，我要種瓜！
滴答，滴答，下雨了。