1.小學壹年級語文教案範文
冬冬讀課文的教學目標；
1.鼓勵學生主動閱讀，認識本課14生詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，初步理解“朋友”的含義，知道丁丁如何幫助東東。
教學重點:認識14生詞，知道丁丁如何幫助東東。
教學困難；對“朋友”含義的初步理解。
教學過程:
壹.導言:
1.誰會唱《尋找朋友》這首歌？(師生拍手歌唱)
2.每個學生都有自己的朋友。東東的朋友都是誰？(丁丁)我們來聽聽東東和丁丁的故事。
請舉手跟著我寫題目。(書是空的，“類”和“文”兩個詞的順序是空的。)
3.壹起看題目。
第二，第壹遍讀課文，學習生詞。
妳喜歡這篇課文嗎？請仔細閱讀課文，正確發音，不認識的單詞借助拼音讀幾遍。
2.課文中有多少自然段落？(4)
3.誰想給大家讀課文？(要求四名學生以自然段落的形式朗讀課文，並朗讀壹段評價段落。)其余的小朋友用小手指著書，認真聽他的發音。
4.孩子們能力很強，可以自己讀課文。文中有很多話，朋友們。不知道妳能不能認出他們？(顯示單詞)
請嘗試自己閱讀。
(2)誰願意把單詞讀給大家聽？(讀單詞)
(3)壹起讀單詞。
(4)男生女生爭讀單詞。
5.生詞從單詞裏出來，在書裏排好。請把生詞讀給妳的同桌聽。
6.我的卡片上出現了新單詞。妳還能認出他們嗎？壹起讀卡片。
7.開火車讀生詞卡。
第三，閱讀討論，體驗感受。
1，孩子真能幹！生詞又回到課文中來了。妳還認識他們嗎？再讀壹遍課文，自己讀句子。我相信妳能比剛才讀得更好！
2、老師引用:“冬冬很膽小。有壹次，老師讓她讀課文。她.....”(學生:我怕我會犯錯。我讀得越多，聲音就變得越小。)
3.這時，學生們做了什麽？如果妳在冬天，妳會怎麽想？
4.這個時候，丁丁是怎麽做到的？讓孩子們默讀第三和第四段，用“-”號勾掉丁丁說過的話，然後朗讀。
5.看這兩句話。
6.如果妳在冬天，聽完丁丁妳會怎麽想？
7.聽完丁丁，冬冬怎麽讀課文？老師念最後壹句“這次……”
8.妳認為丁丁如何對待他的朋友？(關心和幫助朋友)妳想對那些同學說些什麽？妳想對丁丁說什麽？
第四，總結全文。
1.老師總結:丁丁不像有些同學那樣嘲笑東東，而是關心她。這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱壹次尋找朋友。
2.表演並演唱《尋找朋友》。
2.小學壹年級語文教案範本
“專項作業”壹、教材簡析:
《特殊作業》是北師大版小學語文壹年級下冊第六單元第壹篇以“愛”為主題的課文。講述了老師留了壹個獨特的作業:讓孩子在大自然中尋找春天，把“春天”帶到學校。大家交了桃花、桑葉、嫩柳枝等作業；而小麗則帶來了壹份“特殊作業”——壹幅自己畫的玉蘭花，被大家贊不絕口。
二、學習情境的簡要分析:
在學習本課之前，學生已經學習了關於春天的課文《春之手》，並對春風和春景的特點有了壹些了解。同時，學生積累了三種識字方法，可以用學過的拼音來理解生詞；
第三，學習目標
1，知識技能:能寫8個生詞，認識15個漢字；正確、流利、熟練地朗讀課文，理解課文內容。
2.過程和方法:通過朗讀、對比、圖片等方式，理解“今天、昨天、特別、愛”這些關鍵詞。
3、情感態度和價值觀:明白花草樹木，小魚小鳥，學校財產，學習用品等。都是活著的，我們應該照顧他們；明白愛不能只是言語，而是行動。
第四，教學活動過程
第壹類
(壹)緊扣主題，談進:
老師:孩子們，老師要在黑板上寫兩個字。妳想知道它們是什麽嗎？那就仔細看。(老師在黑板上劃“作業”二字)。誰知道這兩個字？(鏡頭強調平舌，整體復習音節。)我會讀書寫字。讓我們壹起學習。(強調“因果報應”)妳能用這個詞說壹個詞嗎？會嗎？請認真在詞匯書上寫壹個單詞。
設計意圖:引導學生認真學習，感受課文“作業”的主要內容，“閱讀與寫作”相結合，滲透認真閱讀與寫作的習慣。
老師:我布置了什麽作業？但是，妳沒聽說過這個老師布置的作業？是什麽作業？想知道就壹起看課文。(顯示閱讀提示)
(2)第壹遍讀課文，感受大意。
師:讀課文第壹段，圈出不認識的單詞，試著認識。(老師巡視，把學生不會寫的單詞分在自然段黑板上)
2.老師:這篇課文比較長。現在，請首先標記它。正文中有幾個自然段。(分區巡邏)
(3)再讀課文，跟著課文讀:
1，這是孩子在第壹自然段遇到的困難。作為老師誰來幫助他們？(聽壹聽，讀壹讀:壹個是小老師，壹個在學習，其他都在跟著)讓我們壹起感謝小老師。
設計意圖:了解學生的學習情況，進行有針對性的識字教學；培養學生自主閱讀能力，滲透禮儀教育。
2.妳現在有信心把第壹段讀好嗎？思考:老師布置了什麽作業？老師什麽時候布置的這個作業(幻燈片展示問題)，點名回答(幻燈片展示答案，讓學生用橫線畫出來)？(昨日)比較“左”，指示寫“昨日”。(書空後在生詞本上寫兩個單詞)
3、(幻燈片放映)遊戲:變字魔術“make-() () =()”
我會選擇:人造座椅
小明在我的前面。
學校前面有壹座山。
妳今天完成了妳的()事業了嗎？
設計意圖:全文閱讀是最有效的閱讀方式，結合教學內容的小遊戲，增加學習興趣，提高學習效果。
第二節課
(1)導入(2分鐘)
1，孩子們，妳們還認得這兩對好朋友嗎？(作業，昨天)
2.(播放音樂《春天在哪裏》)妳會唱歌嗎？讓我們壹起唱歌。
3.(幻燈展示)春雨綿綿，柳樹發芽；春天，農民插秧，燕子學飛歸來；春天，花是紅的，草是綠的，鳥語花香。老師讓孩子們去大自然中尋找春天。請隨意查閱第二段，看看他們發現了什麽。
(2)學習第二段(8分鐘)
1，讓老師考考妳，好嗎？(幻燈)(念:“紅桃花，嫩桑葉，細柳枝”)
2.現在，老師把它們放回課文中。妳還認識他們嗎？讓我們壹起讀第二段。
3.他們發現了什麽？點名回答(隨機幻燈展示兒童作業)。板書(對，紅桃花...)
4.孩子們，我們來比壹比“誰的眼睛最嚴重”。這個自然段我們要學的新單詞baby是哪個單詞？——新字牌寫“今天”。通過比較這兩個詞，妳發現了什麽？告訴妳的同桌妳發現了什麽，並提醒他。學生寫“今天”。妳能為它找到朋友嗎？-遊戲“尋找家”(在黑板上寫下三個日期，並要求學生發送相應的單詞“昨天、今天和明天”家)
設計意圖:告訴學生有什麽不同，這樣更好的引導學生自己去發現，培養學生細心觀察和主動素養的習慣；利用“找家”的遊戲，引導學生以有趣、直觀的方式了解“昨天、今天、明天”。
(3)註重理解，學會關心(25分鐘)
1，(幻燈片)那妳想知道小李今天帶的作業是什麽嗎？自由就是讀三到六段，把不認識的單詞圈出來。誰來拼？(拼音識字:壹張圖、簡佩筠、奇怪、代表、院子、刻板、挑、思考、展開、評論，——分角色朗讀(當老師當肖劍，當學生當小麗)——同桌互讀(幻燈片)
設計意圖:識字教學，從“聽說讀寫識字”到“閱讀識字”再到“拼音識字”，不斷培養自主識字的能力；朗讀的訓練是從自由朗讀到不同角色的朗讀，為理解下文做鋪墊。
2.小麗帶的作業是什麽？點名回答(幻燈展示)老師和學生在黑板上寫下“白玉蘭”。看這兩個生詞裏的三個橫線字，小朋友。妳發現了什麽？-寫作-(幻燈片放映了解白玉蘭)
3.老師動作示範:有人看到紅桃就折壹枝(板書:折)，有人看到嫩桑葉就折壹枝(板書:折)，有人看到細柳就折壹枝(板書:折)。而小麗呢？她當時是怎麽想的？妳要愛護花草樹木，不能亂摘！)小麗完成作業的方式和其他孩子壹樣嗎？這就是“特”(在生字板上寫“特”)同步閱讀題目。妳能說壹個“特別”的詞嗎？-(幻燈片)
設計意圖:利用直觀動作與畫面的對比，引導學生理解“特殊”的難度，由難轉易。
4.(幻燈片顯示的是折疊後枯萎的花和樹枝)看，孩子們，折疊好的花和樹枝過幾天就會變成這樣。妳覺得好嗎？(幻燈片)現在妳知道小麗為什麽畫它了吧？(幻燈展示，板書“愛護花草樹木”)新字牌寫“保護”——寫“保護”。誰能為它找到朋友——妳會說“愛”嗎？(幻燈片放映)
設計意圖:用關鍵詞說壹句話來檢查學生對單詞的理解，也可以培養學生的表達能力。
5.現在讓妳評論。妳認為是誰的作業？為什麽？——在黑板上寫“讓”，寫“讓”。
6.老師:我今天學習了“特殊作業”這壹課。如果老師安排大家去尋找春天，並把它帶到教室，妳會怎麽做？(繪畫、拍攝)
(四)課外延伸，多上壹節課。
1，自然界的花草樹木都要愛護，小魚小鳥呢？
2.我們的課本和學校的桌椅呢？我要怎麽做才能被愛？-(幻燈片)
3.小學壹年級語文教案範本
《問銀河》的教學目的:
1.指導學生認真、有感情地讀詩，學習六個壹等詞，認識五個壹等詞和八個二等詞。
2.在讀詩中培養孩子熱愛自然、探索自然的思想感情，激發強烈的求知欲。
3.在教學過程中，鏡頭發展語言，培養學生豐富的想象力。
教學重點:帶著感情讀詩，記憶六個壹類的新單詞。
教學難點:
六個形聲字的區別:銀、非常、狠、恨、跟、根。
教學準備:銀河圖詩課件、練習課件、指導寫作課件、單詞卡。
第壹類
壹、引入問題，讀詩:
(大屏幕顯示銀河系地圖)
老師:大家看，這是什麽？(銀河系)那誰能告訴我銀河系長什麽樣？今天，我們要學習壹首詩《問銀河》。(老師把問題寫在黑板上)詩中問了哪些關於銀河系的問題？聽老師講，讀壹遍詩。
1，老師的樂讀。(詩詞出現在大銀幕上)
讓我們跟著老師讀，註意每個單詞的發音。
2、老師念。
詩歌中有些詞的發音大家都不太熟悉。讓我們和老師壹起讀它們。(老師可以讀出第壹類和第二類單詞的發音)
二、投入感情，引導朗讀:
1.讓我們看壹看。詩中對銀河系提出了哪些問題？那妳看這些題的時候要註意什麽呢？(讀問題的語氣)那誰能試著讀壹下？和老師壹起讀。找另壹個學生來讀。
2.想想吧。讀這首詩的時候，除了讀問題的語氣，還應該帶著怎樣的感情？請告訴我，引導學生用懇求的語氣說要得到銀河系的回答，帶著強烈的求知欲。)指的是學生的範文閱讀，老師的閱讀，然後找學生閱讀。
3.好了，我們用這種感覺和讀題時的疑問語氣來練習自由讀這首詩吧。(學生練習閱讀)
4.接下來，老師讓壹群學生開著火車去讀。哪壹組願意試壹試？哪壹組比他們讀得好，老師就找另壹組讀。
5.那麽，誰能完整的為大家讀完這首詩呢？(指閱讀2)之後，在男女生競賽中讀壹遍。
6.我們來看第壹節，“銀河，銀河，請告訴我。”然後作者問我們的陸地上有沒有海水，銀河系的海裏有沒有壹些小生物。讓我們進入第二部分，“銀河，銀河，請告訴我……”然後作者用了省略號。這個省略號在這裏是什麽意思？(是的，說明作者還有很多問題要問。現在，老師要求妳充分發揮妳的想象力。小作者還會問Galaxy什麽問題？幫助小作者完成第二節。(讓孩子發揮想象力，表達自己的觀點)
7.大家的想象力真的很豐富，說的都很好。那麽銀河系裏有什麽呢？(讓孩子們猜)銀河系還有很多秘密。老師希望大家現在好好學習，以後在銀河系探索更多的秘密！
停止數星星，休息壹下
第三，記住壹類生詞，學會識別兩類生詞:
1.讓我們學習第壹課的新單詞。看，題目中的壹類生詞是什麽？誰來拼寫銀的音節？(老師寫音節)(老師再寫生詞，邊寫邊問)銀是什麽結構？左邊是什麽？右邊是什麽？告訴學生讀右邊的單詞，並讀兩遍。這個銀是哪個銀？(銀的組詞:金銀、銀、銀)
2.大家看，這個銀字(老師示範)去掉了“中”字的左邊，換成了壹對人。誰知道呢？(石佳音)坐火車讀團。老師告訴大家，這個非常多，非常少，非常高，非常大，非常好。
3.然後看這個銀字。如果老師把萬字摘下來換上新的，誰知道讀什麽？(老師寫新詞)是諧音，老師告訴大家“顏”字大多表示和動物有關，那麽這個惡意應該是哪壹個呢？(擴音:殘忍、惡毒、兇狠)
4.我們再來看看這個單詞。老師給它加了壹面。誰知道呢？是的，討厭。壹起讀。水桶旁邊的字大多表示和心理狀態有關。那麽，這個討厭的詞表明了壹種什麽樣的心理狀態呢？讓我們拿出字典來查壹下這個討厭的單詞。讓學生看字典說出意思，並展開單詞:可惡，可惡。
5.我們再來看看這個單詞。如果老師在上面加壹腳，我該讀什麽？對，用(老師貼的字卡)拼它的音節。(老師寫音節。如果老師在上面加壹個木字，是什麽年份？是的，也讀根。所以，妳看，這兩個字的右半部分是壹樣的，發音也壹樣。怎麽才能區分呢？它們是哪根？(引導學生從形聲字的角度說鞋跟是鞋跟、鞋跟、高跟鞋，根是根、根、根本根)
6.這六個壹級詞的寫法和發音都差不多，但是我們根據它們的形聲字特征還是很容易區分的。接下來，老師讓壹個同學在前面讀。我們來同桌開火車再讀壹遍。(壹人讀詞，壹人作曲)
7.看大屏幕。這首詩裏有五個新單詞。老師用白筆寫的。把它們畫在書上，然後讀出來。我們看著大屏幕，壹起讀詩。老師邀請他們去單詞卡。誰能讀懂它們？
8.詩中，老師用黃筆寫下二等生詞，在書上用三角形畫出來，同桌互相讀給對方聽。之後老師出示單詞卡，示意同學們讀，壹起讀。
第四，練習鞏固和指導寫作；
1，我們來做個練習。(在大屏幕上展示練習課件)小花貓來到河邊釣魚。釣魚真的不是壹件容易的事！我們必須正確地閱讀魚上的單詞和短語。我們要幫助小花貓嗎？(閱讀6個相同類別的單詞及其組成單詞)
2.讓我們打開虛擬網格，讓我們寫壹個新詞“銀”。我們先看大屏幕，看看銀色字符的每壹筆在虛擬方塊中的位置。(學生看大屏幕)然後老師和學生壹起在虛擬的正方形裏寫下“銀”字。
最後，請打開妳們的書，讓我們帶著感情壹起讀這首詩。
第二節課
首先，帶著表情背誦課文
1，自己輕聲背。
2.全班都板著臉。
二、學會唱《小星星》這首歌
1，享受歌曲的錄制。
2.低聲唱歌。
3、壹起唱，可以加動作表情來唱。
第三，玩遊戲鞏固素養。
第四，指導寫作。
4.小學壹年級語文教案範本
《看燈籠》教材分析:
1，元宵節有很強的中國傳統文化背景，時間離春節不遠，激起學生的情感體驗。
2.激發學生的學習興趣，選材是孩子喜歡的活動，詩詞朗朗上口，生動有趣。
3.全文共8句，前兩句是全篇的總述，中間四句是對喜慶場面的具體描寫。
4.描述動物燈籠如何“精彩”，並用“吐、眨、追、站”等動詞表現動物燈籠旺盛的生命力。
5、調動孩子的動手操作能力，詩中提到了燈籠的質地和制作方法。“明年我也要做燈籠。”
教學工具:掛圖，各種形狀和圖案的燈籠。
教學重點和難點:如何把燈籠做得精彩，充分發揮其形象力。
教學過程:
首先，激發對主題的興趣
1，老師:“小朋友，妳們假期都去哪裏玩了，都看到了什麽？”
2.討論並回答。(說說看花燈的活動)
3.老師:“在我的家鄉舉行的燈會上有各種各樣漂亮的燈籠。說說妳見過的燈籠吧。”
二，整體感知，初讀詩歌
1.用自己喜歡的方式去讀。(圈出妳不認識的單詞)
2、教師巡視，學生可以用壹個人看書——同桌——小組看書等。
3、正常閱讀，學生邊聽邊想，妳最喜歡哪種燈籠？
4.課堂討論。老師們展示各種形狀和圖案的燈籠。
5.老師:“大家和老師壹起讀燈籠多好啊？”
6、激發想象，老師讀1-2的句子，學生想象圖中的人物聚在壹起，看花燈，喜慶的場面。
7.用妳自己的話來描述元宵節的生活。
8.討論:課文中妳最喜歡哪種燈籠？
9.分角色大聲朗讀，朗讀自己喜歡的句子。
10，妳問我答
壹、什麽燈籠吐泡泡？
b、什麽燈籠會閃爍？
C.燈籠怎麽做？(由紙糊和紗線制成)
D.燈籠裏有什麽？
e、蓮花燈裏有什麽？
11，啟發小朋友指出燈籠的奇妙？
從課文中尋找動作:吐槽、眨眼、追逐、站立。
12.燈籠的外觀和形狀是怎樣的？
金魚，猴子，小貓，老鼠，蜻蜓(在天上飛，在地上跑，在水裏遊)
13，全班讀7-8句，總結。
14.發起“明年我也要做燈籠”的行動。
第三，識字和寫作
1，小組討論識字，比誰認的快準。
2.分別拼寫每個單詞，玩“單詞娃娃回家”的遊戲。
燈-燈籠金-金魚猴子-猴子眼睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、眨”老師教讀書識字。
5.開火車鞏固識字。
6.選擇妳覺得最難寫的單詞。
7.老師示範並指導寫出“真和年”這個詞
8.其他學習小組互教互學，老師巡視，講妳是怎麽記住的。
9.學生寫壹遍，然後用紅色畫出來。
第四，拓展訓練，結束全文。
1，比賽讀壹首詩。
2.妳能用自己的話描述壹下妳最喜歡的燈籠嗎？
3.畫壹張它的樣子？
4.和父母壹起學做燈籠。(綜合實踐活動)
5.老師給學生們展示了各種形狀和圖案的燈籠。(培養仔細觀察的習慣)
6、總結，全班有感觸看全文。
5.小學壹年級語文教案範本
插秧的教學目標；
1，認識六個生詞，會寫“天、應、運、舒、農、民”六個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學生感受春天、自然和人類勞動的美好，然後繼續寫。
4.通過學習課文，學生的發散思維得到了訓練。
課前準備:預習:學生認生詞，用自己喜歡的方式讀課文；
教具:新單詞卡，小黑板
教學過程:
第壹，謎語激發興趣，引入新課。
學生喜歡猜謎語，所以今天老師會送妳壹個小禮物。這是壹個小謎語:“妳哭他哭，妳笑他笑。”妳問他是誰，他說妳知道。”(學生猜測)
今天，我們將學習壹篇關於鏡子的文章，看看作者把鏡子比作什麽。(板書題目:插秧)
同學們看到這個題目有什麽疑問嗎？
生:“移植”是什麽意思？誰移植的水稻？哪裏種稻秧？
引導學生觀察書中插圖，引導學生理解戴帽子的人在稻田裏插秧的活動叫插秧。
二、根據問題，根據圖。
誰種的秧苗？哪裏種稻秧？讓我們壹起學習課文。
第三，自主識字，先讀感悟。
1.妳預習新單詞了嗎？
請談談妳學過的識字方法，(1)借助拼音；(2)問別人；(3)在上下文中猜詞；(4)聽別人讀...
2.自己讀課文和生詞。
3.用遊戲來檢查學生的讀寫能力。
老師把課文裏的新寶寶請到新卡片上，看看同學們是否認識。展示新單詞卡片，用“開火車”的遊戲檢查學生的識字情況。先全部讀完，再開火車造新詞。
4.把新朋友帶回家，讓學生讀課文，其他學生聽。詩中誰被比作鏡子？
為什麽把稻田比作鏡子？學生回答並閱讀壹個部分。(相機黑板)壹次看完。
壹起讀課文，解決之前質疑的兩個問題，初步感知課文內容:
誰移植的水稻？哪裏種稻秧？妳從哪裏知道的？讀壹下。
學生回答。讀第二節。(板書)
壹起讀。
仔細閱讀課文，理解意思。
1.分組讀課文，告訴我妳讀了什麽，不明白的地方。討論和解決妳不明白的事情
2、全班交流群解決不了的問題，老師相機指導。
3.選擇妳最喜歡的句子，讀壹讀。
第五，粉絲閱讀帶路，熟悉。
1，老師讀課文。學生評論。
老師:老師為什麽能讀得好？因為我有壹個小技巧。也就是我在讀課文的時候用腦子想象美好的畫面。比如我讀《藍天》的時候，腦子裏就會出現藍天，讀《白雲》的時候就會想到雪白的雲，自然就能帶著感情讀下去。不信妳試試。願意嘗試的請站起來讀。
2.學生練習閱讀。老師問:稻田映襯著藍天白雲青山綠樹。妳有什麽感覺？農民伯伯在這麽美的環境裏插秧是什麽心情？重點引導學生讀出水田體現藍天白雲青山綠樹之美和農民插秧時歡快滿懷希望的心情。
3.跟著音樂背，試著背。
(1)點名背誦。告訴學生妳是如何背熟這篇課文的。
(2)能背的站起來背。
第六，發揮想象力，拓展延伸。
1，小朋友，妳覺得水田的鏡子裏會映出什麽？根據學生的回答，鏡頭在黑板上寫下:鳥，彩虹，花...
2.現在，讓我們做壹個小詩人，自己寫幾首詩。小黑板顯示:
稻田是壹面鏡子，映出()和()。
農民們正在插秧，把它們種在()和()上。
七、上課練習，學習寫生詞。
教材P16，畫和寫(學會寫生詞:農民和人)。