清晨的露珠，充滿了恐懼。
山谷裏傳出了登錄的聲音。
？在滿是稻香的鐮刀下
？把他的背包和飽滿的水果裝在竹柵欄上。
？秋季棲息地的農業家庭。
河上的冷霧塞繆爾的圓網
？綠鯛較少的中國烏桕葉像影子。
？樹冠上覆蓋著霜。
？輕輕搖搖停泊的小槳。
？秋季釣魚比賽。
草叢裏蟋蟀的聲音寂寞而寬廣。
？水流幹了，石頭就清澈了。
？笛聲背後的牛市在哪裏？
？炎炎夏夜飄香笛洞？
？牧羊女眼中的秋夢。
？“全揭”的生動性“飄”這個字，輕松又生動。在錄制聲音的清晨，露珠影像構成了幹凈而豐富的聲音和影像。“向濤”引出了壹種香味。“飽食”形容豐收景象，將其擬人化。“飽滿的果實也看到了豐收的景象。最後，梁先生的角色畫龍點睛。擬人化的“棲息地”意味著有意義。
漁父秋景。《冷霧》表達了壹種朦朧的詩意，與季節相吻合。“青鯿如烏桕葉之影”這個比喻，看似笨拙，實則奇妙有趣。“歸止”所畫的人像，也暗示著“早晨”的呼應。“遊戲”有虛有實。
秋天的獨特見解。詩歌。語言搖擺的問題就出現了。“全程”與“港熱”笛孔的比賽，有著“夏夜”的詩意與蔥郁背景。“牧羊女”可曾見過秋日裏棲息在農夫“遊戲”上的漁船？長笛，牛市的背後，又帶回了少女的情懷？她的眼睛裏壹定充滿了秋天的景象，她的心壹定因為喜悅和夢想而微微顫抖。
？
演習表明
情感讀這首詩，想想寫風景的順序，然後背這首詩。
這個問題要求學生帶著感情朗讀和背誦這首詩。這是主要形式，重點是詩歌的欣賞，應引導學生反復吟誦。
在兩種口味下面加詞。
1。放下滿稻香的鐮刀
秋季棲息地的農業家庭
秋季漁船
這個問題是引導學生品味語言詩的意境，可以在課文的討論中找到。
第三，比較這首詩後的文字，談談兩位詩人表達思想感情的相似之處。(詩篇省略)
這個問題的目的是引導學生欣賞，也是給學生提供同樣優秀的外國詩歌。在許多* * *意象的思想感情、藝術風格上，來自於抒發思想感情的愛情和贊美秋天的詩歌。
教學建議
專註於閱讀。引導學生反復地、有感情地讀全詩，直到熟悉為止。
，設計了壹定的開放性，讓學生自由發揮題目，引導學生欣賞這首詩。妳喜歡這首詩嗎？為什麽？妳最喜歡的壹首詩是什麽？為什麽？妳的註意力都在現場看球的秋天怎麽辦？妳對秋詩的印象如何？秋天也可以來。上面刻有詩嗎？
第三，引導學生欣賞。欣賞教材時，要充分利用課文引導學生進行欣賞和比較。如果欣賞的話，就要仔細閱讀，然後對比異同，找到相同的地方。如果比較的話，當然更好。
信息
作者簡介(吳在民)
何其芳(1912至1977)，散文家、詩人、文學評論家。原名程心網，出生於四川萬州壹個保守家庭。小時候最喜歡中國的古詩和小說。1929年我要從中國到上海讀公學，讀了很多新詩。從1931到1935，就讀於北京大學哲學系。大學在“現代”雜誌上發表詩歌和散文。1936出版李光天編支林詩集《漢源集》，1937出版散文集《畫夢》，曾獲大公報文學金獎。大學畢業後，何其芳曾在天津南開中學和山東萊陽鄉村師範學校任教。
抗日戰爭爆發後，何其芳回到家鄉四川教書，同時繼續寫詩、散文、隨筆。1938年北上延安，在魯迅藝術學院任教。他是魯迅文學部的部長。
新中國成立後，主要從事文學的研究和評論工作，在文藝界參與了長期的領導工作。曾任中國文學藝術界聯合會委員、中國作家協會會員、郵局書記處書記，並擔任文學研究所所長。
何其芳的愛情與詩歌文體。他說，他開始寫壹些優美而溫柔的“年輕知識分子的早期作品，生動地表達了壹個小資產階級的思想、感情和個性”。他不滿醜陋的現實，他們不知道出路，他們渴望生活的美好，卻又缺乏那種熱情的追求。然後在懷舊、孤獨、抑郁中徘徊，只留下希望和夢想。
何其芳是壹種不斷追求完美的藝術形式。在詩歌方面，他開始了創作，這是壹種意象和意境美的體現，非常註重形式的完整、節奏的嚴謹和韻律的和諧。因此，他的詩具有精致華麗的功能。散文寫作方面，他自稱是“我的作品抒情散文找到了壹個新的花園”，他的特點是很好地融合了詩歌，用纏綿的比喻和豐富的文字寫小說的典故，渲染色彩和圖案的美，因此，他的散文具有獨特的風格。
思想和藝術風格確實發生了明顯的變化，特別是在抗日戰爭時期的延安。此時的他，離自己的夢想越來越遠，面對著現實、詩意、潮流風格的簡單不確定性。
六卷本《何其芳文集》(人民文學出版社)是何其芳最具創造性和理論性的文集。
(摘自《中國文學大百科》1992)
其次，大氣——讀《秋》(劉·)
《秋》選自何其芳早年寫的詩《預言》(1931-1933)。這是因為那個時期的詩人不喜歡寫玄機的象征意義，或者喜歡揣摩哲理，認為深度重，不像他那些在男女私情中收到過個人狹隘，纏綿悱惻，試圖拿出期待的詩。難得詩人的眼光去投資農村，去投資老百姓身邊的老百姓的活動，作為觀眾，大家的事，學校的清澈純凈的詩意表現。寫壹首詩，表面上看起來是壹個簡單、直接、深奧的符號，實際上卻意味著動人、深邃、悠長。詩歌流露出那種氛圍，壹種韻味，這才是最讓讀者驚艷的。
所謂大氣，尤其是文學作品的抒情性作品，通常指的是作品，整體的風神背景，藝術性。天氣有點相似，但又不同。氣象指的是更多的個人信息，包括內容、形式、氣氛等各方面，看似主要涉及圖像、情緒、情感、大氣意義，但並不全如司空圖的表述:“天，不知，已知而難喜。”唐的“藍田漸暖，玉煙高不可攀”也是如此。讀清心的時候，文字也應該是心靈的形狀，是可以還原的文字。
在《秋》中，詩人用語言描述了農場生活的本質。每首詩都是壹幅畫，是由三首詩組成的三層合成圖。屏幕的組合不僅創造了流動性，還融入了壹種特殊的氛圍。
第壹張照片是豐收圖農場。在這裏，我不想寫壹個農民，而是想寫壹個壹般的農業活動。寫兩個場景，第谷伐木，後面和水果之間的柵欄。《山谷日記》放在第壹章。丁丁飄向遠方，吸引聽覺的聲音清涼露珠，吸引視覺和觸覺。這真是壹個充滿異國情調的風景，這激發人們記住苗光緒的印象。《詩經》是不是“伐木丁丁，飛鳥落谷，樹上動”的歷險記的壹句話？《飄與谷》何其芳早年的詩經常出現，但只是寫想象的、隱喻的、引申的意思，是現實的，不會有壹些情緒。背面表達水果心情的詩不是冠軍，但讀者認為公司得到了壹些，微笑。“棲息地”，用來描述物種的生活，現在秋天在這壹節結束，概括了農民歸來的狀況，虛無(秋天)的意象，營造了輕松寧靜的氛圍。
第二張照片是“霜歸魚晨”“演出”“霜”的壹個氣氛詞(“露”)。而何其芳早年寫的詩，往往傳遞出壹種淡然、寧靜、孤獨、朦朧的氣息。畫面中還包含了壹系列的活動:撒網、收漁、搖江，這些普通活動的畫面，在詩人的筆下蘊含著壹種輕而遠、清而靜的神韻。“輕輕”是詩中經常出現的，比如漁夫“得心應手”的輕松滿足的心情。何其芳的心思可能在前幾年，秋天真的是那麽的安靜和遙遠。
第三張圖是壹個女生的長圖。寫這壹段野草蟋蟀溪流，就相當於古人所說的環境的“感”字，就是在整理他的遺物的時候，他的第壹句話就是通過性與責任之王實現的。漫無邊際的野草，清涼的水流，這不是人的活動，如果事後壹定要繼續，那就是姑娘心中的浪漫。自然繁華的夏天過去了，秋天的到來變得安靜。另壹方面，大多數人應該保持沈默，傾聽靈魂的聲音。夏天聽了牛市的笛聲，牧羊女突然聽不到了，壹個角落裏的心靈開始萌芽，真的震動了“夜香如炎夏的樹根”(何其芳的詩《夏夜》)。寫他最喜歡的早期關於愛情的詩有什麽好？這壹次，他曾經寫過壹篇更微妙、更精彩的。這部分是僅有的五行，寫，寫壹個愛情從開頭過渡到內幕的位置。詩人從這個特定的角度選擇了牧羊女的眼睛。雖然沒有寫眼睛，但讀者看到了王國純潔、幹凈、特別的愛情，愛過的姑娘都喜歡愛情的眼睛。對比三首詩，可以看出前兩部分主要是寫外在的場景和人事部門的靈魂，整首詩的聚集感真的很微妙。不寫的話，變成愛情好難。妳欣喜若狂，詩歌“飄”了起來。
總之，這首《秋》描繪了不同的場景和畫面，營造了壹種在這個世界上脫俗的氛圍。這裏的氣氛具有安靜、清遠、甜蜜和微妙的功能。後把它寫在繁忙的夏季放松的場景，所以有壹種寧靜的氣氛，把它寫成壹種天堂般的生活，而不是壹些農場上的艱難的仇恨，所以清遠的氣氛；少男少女在這樣甜蜜的氛圍中寫出朦朧而純粹的愛情；它像何其芳的詩用柔和的語言寫出美麗的意象，避開了喧囂的風景和笨拙的重量，這樣壹種細膩的氛圍。所以這首詩的每壹個畫面和銀幕形象之間，都沒有不和諧的統壹；依托這種平和寧靜的氛圍，清遠、甜美、美麗等諸多功能都上升到了極致。技術彌補了這壹點，非專家做不到。但是，何其芳寫的這首詩，是壹個20歲的大學生寫的！