自理能力的培養和提高可以促進孩子的獨立和自信，為他們的人生打下良好的基礎。當今社會獨生子女越來越多，孩子的物質條件可以說是前所未有，隨之而來的是無處不在的“溺愛”和“嬌慣”，“包辦代替”的現象越來越嚴重，孩子嘴裏塞滿了食物，衣服都繃著。
壹，分析兒童自理能力弱的原因
1，過度關心，很多應該孩子自己做的事情，父母習慣於包辦代替，親自動手。孩子是家裏的“小太陽”、“小皇帝”、“寵兒”。家裏很多他身邊的大人逗他們開心，以為只要孩子吃好，身體健康就好。所以很多孩子要餵飯，有的爺爺奶奶要跟著他們好好吃壹頓，或者讓孩子邊餵飯邊看電視；幫他們排尿，穿衣服，大人認為是義務。但不知道孩子對獨立的渴望會逐漸消失，產生依賴心理，導致發展緩慢。
2.我覺得孩子小，能力差，以後讀書也不遲。
生活中，我們經常會聽到孩子的要求:“我來洗，我來拿，我自己……等等”。但答案往往是:“不行，妳太小了，做不了。”很多家長認為，孩子到了壹定年齡，自然就學會自己穿衣吃飯了。現在孩子還小，沒必要急著讓他們自己做，而且越小越難教，越大學得越快。所以，這樣長大的孩子，在家裏什麽事都得自己做，幾乎都是大人安排的，養成了嚴重的依賴心理，使他們在各方面的發展都落後於其他孩子。
3，怕麻煩，對孩子太慢，或者吃臟。
因為孩子小肌肉發育不完善，自控能力差，手眼協調不夠。讓孩子自己吃飯，經常在桌子上和地上。父母嫌臟，覺得還不如趕緊餵。有的孩子想自己洗手，結果手不幹凈，衣服和地板都濕了。父母後悔沒有給他洗。孩子要自己穿衣服，結果衣服穿反了，又要重新穿，耽誤了工作時間...所以很多家長認為，與其讓孩子做，不如自己做，這樣既省時又省事。事實上，父母拒絕讓孩子自己做，自己壹個人做，傷害了孩子的自尊心和自信心，阻礙了孩子能力和獨立性的發展。
二、如何培養孩子的自理能力。
(壹)遊戲中生活能力的培養。
愛玩遊戲是孩子的天性。對於孩子來說，最開心的就是遊戲，遊戲是孩子快樂的源泉。我國著名教育家陳赫先生說:“孩子生來好動，把遊戲當作生命。”小班的孩子特別喜歡說話和玩耍。抓住這個特點，我們會讓孩子在遊戲和動手操作中發展自己的能力，註重對孩子個體的引導和培養。比如在手術區，我們放了壹些塑料瓶讓孩子擰蓋子，還放了可樂瓶、黃豆、蠶、勺子等做成的瓶子玩偶。，讓孩子玩遊戲餵寶寶，在娃娃屋放壹些娃娃，讓孩子洗臉、洗手、穿衣、穿鞋。在遊戲操作中，他們可以獲得生活經驗，鍛煉生活能力。還可以在壹面墻上用布裝飾壹幅精美的圖畫，釘上壹些紐扣、雌雄扣等。在背景圖片中的樹上，讓孩子隨意設計制作圖片內容，比如把水果固定在樹上，在樹幹上貼壹只啄木鳥，在汽車上安裝兩個輪子等。，讓孩子在扣、撕、貼的操作中發展手眼協調能力，鍛煉小肌肉，使自理能力得到鞏固和加強。遊戲對孩子有很大的吸引力，更容易激勵孩子克服困難，努力達到壹定的目標，從而鍛煉孩子的意誌。
1.為了幫助孩子們學會自己吃飯，我們在生活區設置了“餵小動物”的遊戲。剪各種可愛的動物頭像(如小貓、小狗等。)用硬紙板貼在鞋盒上，並挖空口方便孩子餵食。同時，準備黃豆、綠豆、蠶豆等大大小小的“食物”，長柄勺子等餵食工具，供孩子練習。每到區域活動時間，孩子們都搶著玩，平時連飯都不愛吃的小惠也搶著玩。有壹天，小惠又在餵小貓，只聽她喃喃自語:“快來，寶貝！”！媽媽餵妳。”他壹邊說著，壹邊舀起壹勺綠豆，小心翼翼地送到“貓寶寶”的嘴裏。他看著“貓寶寶”順利吃完，滿意地餵了第二口，還不停地誇:“嗯，寶寶真乖。多吃飯才能讓寶寶長大！“瞧，多孝順的母親啊！我壹直冷眼旁觀，沒有打斷她做“媽媽”的熱情。在評論活動的時候，我表揚了她，也讓其他小朋友向她學習。然後，對她提出要求，希望她像她的“貓寶寶”壹樣乖，多吃飯，長得又高又大。她開心地點點頭，所有的孩子都露出羨慕的表情。連續幾天，小惠吃得很仔細，吃完還不忘拿給我看。雖然她吃的很慢，但是她自己吃的，我及時表揚了她的進步。以後每當小惠的飲食問題反復出現，我都會提醒她向“貓寶寶”學習，做壹個好孩子。在我的鼓勵下，小惠堅持了下來。現在我可以很快吃完飯了。為了增加趣味性，可以把動物的嘴巴挖成不同的形狀，如圓形、方形、三角形等，提供的“食物”(如餅幹)也可以有相應的形狀變化。
2.為了讓孩子自己學會穿鞋，我設計了“穿鞋大賽”這個遊戲。壹個溫暖的下午，我午睡後起床。我說:“小朋友，今天我們穿鞋吧。”喜歡遊戲是孩子的天性。孩子們喜歡大人玩遊戲，尤其是和老師。在遊戲中，妳和他不再是老師和孩子，而是平等的同伴。這種關系有利於放松他的心情，使他能夠練習自由穿鞋。贏了很有成就感，他會讓妳跟他比，他會以此為榮；如果他輸了，他不會被說服。他總是想贏壹次，要求再來壹次。所以無論輸贏，他都在不停地重復壹個動作:穿鞋。同時，這種能力也在不斷發展和提高。這種遊戲對老師和孩子來說是雙贏的，既讓孩子學會了照顧自己，也增進了老師和孩子之間的感情。
(2)用各種形式生動地教孩子學習各種生活和勞動技能。
1.在家庭中，可以讓孩子當老師，教父母穿衣穿鞋，鞏固所學技能。
2.講“自己的事情自己做”“我幫媽媽做事”之類的故事，和孩子壹起唱“勞動最光榮”，讀“別說我小”之類的詩，看相關的電視節目，讓孩子知道自己應該做自己的事情，激發他們參與其中的欲望。
3.用遊戲的方法激發孩子的興趣。比如“我是阿姨餵飯”“我幫娃娃穿新衣服”等遊戲，用來教孩子壹些勞動技能。在這些遊戲中，孩子們將學習壹些基本技能，如吃飯、穿衣和整理玩具。然後，幫助孩子進入他自己的真實生活。這種方法符合孩子的心理特點，自然友好，生動活潑，效果明顯。
4.通過和爸爸媽媽比賽，讓孩子知道只有每天打扮自己，整理玩具，比賽才能贏。剛開始的時候，家長可以故意放慢速度，給孩子壹種成功感。當孩子掌握了正確的方法，家長就可以提出要求了。
第三，把生活能力的培養和父母的工作聯系起來。
父母是孩子的第壹任老師，培養和訓練好孩子離不開父母的配合。為此，我們把每月的訓練目標寫在家裏聯系欄裏，並說明內容，讓家長了解。同時要求家長為孩子提供方便，衣服輕便，便於孩子操作，要求家長在家進行同步訓練。舉辦家長論壇，宣傳孩子能力培養的重要性，談談培養方法和孩子的進步，傳授壹些教學技巧。在班級裏“星星很多”來比較誰進步最大，既關註了孩子的個體差異，又充分肯定了他們的發展。同時，家長對孩子的發展壹目了然，可以督促家長積極配合老師提高孩子的生活技能。很多家長表示:“孩子入園後，獨立意識很強，很多事情都願意自己做。老師們幫助孩子們養成了良好的生活習慣，提高了他們的自理能力。”
綜上所述，幼兒自理能力的培養是幼兒園工作的重要組成部分。在素質教育不斷推進的今天，提高孩子的自理能力非常重要。陳鶴琴先生非常重視孩子習慣的培養，認為“習慣養得好，壹生有福，習慣養得不好，壹生受罪。”培養孩子良好的生活習慣和自理能力，可以為他們的人生打下基礎。