秋天的顏色:幼兒園語文教案1；
1.看圖學詩，感受詩歌表達的秋色之美。
2.根據詩歌的句子結構，通過繪畫和講述來模仿詩歌。
3.願意在小組面前帶著表情朗誦詩歌。
活動準備:
1，壹本兒童讀物，壹支彩筆。
2.圖片:黃色的菊花，粉紅色的楓葉，綠色的松樹和彩色的地球。
活動流程:
1.分別展示磁性圖片。問:秋天來了，大地披上了五顏六色的衣裳。看啊！這是什麽？那是什麽顏色？
2.和老師壹起引導孩子看圖寫詩。指南:
(1)老師用秋菊編了壹首詩。聽:“菊花說秋天黃。”
②”楓葉說:——“誰想繼續？老師和孩子們組成壹首詩。
(3)老師和孩子壹起看圖，讀《秋的顏色》這首詩。
3.組織孩子討論，幫助孩子理解詩歌的內容。
(1)菊花為什麽說秋天是黃色的？
(2)為什麽說秋天是五彩繽紛的？
4.老師和孩子們帶著表情朗誦詩歌。
示範:蘋果說:秋天是紅色的。請妳讓孩子們談談好嗎？鼓勵孩子大膽開展紡紗、編織活動。在黑板上畫出幼兒紡線的內容，帶領幼兒完整背誦紡線詩。
5.打開童書啟發孩子先讀詩，然後根據詩的句型在空白處畫壹幅畫，再讀詩。
幼兒園《秋天的顏色》語文教案二的設計:
通過讓孩子關註秋天的變化，仔細觀察秋天的樣子，感受秋天的美，發展孩子的觀察力、表現力和語言表達能力，激發孩子的學習，探索新的知識興趣，培養孩子的好奇心，滿足孩子的需求。
活動目標:
壹、觀察、發現、探索秋天的變化，感受秋天的美好。
第二，培養孩子的觀察力、表現力和語言表達能力。
第三，能夠帶著表情讀詩。
活動準備:
頭飾、錄音機、磁帶、圖片、物品(兔子)
活動流程:
壹、激情介紹活動
1，秀兔:兔聽說我們班的孩子特別聰明。兔子很願意和妳交朋友。妳願意嗎？在來的路上，兔子對我說:葉子落了，果子熟了。我的叔叔們正忙著摘水果和割水稻。兔子說是秋天了。它說秋天是紅色的，但其他小動物不這麽認為？讓我們看壹看。
第二，學習《秋天的顏色》這首詩
1，賞詩秋色(磁帶)
2、深化知識，展示圖片:
孩子們，那只鳥在天上飛。它在秋天看到什麽顏色？鳥是如何在空中飛行的？(老師和孩子壹起飛，說)
B.當水中的青蛙跳到水面時，秋天是什麽顏色？
學習青蛙如何跳(老師和孩子壹起跳，壹起說)
C.讓我們壹起來聽。孩子們怎麽說？
3、結合圖片，老師動情地讀了詩。
4、比較，誰讀得最好(主動)
給每個孩子起名字，用頭飾讀詩。
5.放松心情，感受秋天的美好。
第三，:
1，小朋友們，今天我們學習《秋天的顏色》這首詩。鳥兒、青蛙和孩子們說什麽？
2.孩子們，在我們的日常生活中，我們應該多關註周圍的變化，仔細觀察大自然中的壹切，熱愛大自然。
第四，活動延伸
壹、孩子，在回家的路上觀察秋天的變化。
第二，記錄妳平時觀察到的變化，讓孩子互相評論，增長見識。
秋天的顏色:幼兒園大班語文教案三活動目標
1.看圖學詩，感受詩歌表達的秋色之美。
2.試著根據句子結構和講述方式模仿詩歌。
3.願意在小組面前帶著表情朗誦詩歌。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5、根據已有的經驗，大膽地表達自己的想法。
要準備的活動
1.畫面:黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，五顏六色的大地。
2、彩筆。
活動過程
1，引導孩子看圖編詩，了解詩歌內容。
老師:現在是秋天了。妳認為秋天漂亮嗎？妳眼中的秋天是什麽顏色？(讓孩子自由回答)
老師:給我看看菊花的圖片。看，菊花姑娘來了。我們來聽聽她認為秋天是什麽顏色。
"菊花說:秋天是黃色的."(帶領小朋友壹起說。)菊花為什麽說秋天是黃色的？
2.組織孩子討論，幫助孩子說出菊花本身是黃色的原因。
3.展示楓葉的圖片
老師:看，楓葉也在這裏。妳認為楓葉會說秋天是什麽顏色？鼓勵孩子寫壹首詩，等等。
4.背詩。
老師:讓我們把這些句子編成壹首好詩。
老師和孩子們帶著表情朗誦詩歌。
5、啟發孩子模仿詩歌。
老師:秋天還有什麽顏色？
老師示範:蘋果說:秋天是紅色的。請妳也談談好嗎？
鼓勵孩子大膽進行模仿活動。
老師把孩子們的模仿放在黑板上，帶領孩子們完整地背誦模仿詩。(幼兒教育)
活動反思
孩子對知識的獲取總是從已有的經驗中轉移過來的。所以我們在研究這首詩的時候，主要采用討論法、接觸法、遊戲法。
為什麽要用這些方法？
1，討論方式:
因為語言代替不了操作，但是操作不能缺少語言，更何況詩歌，是語言的壹個範疇。為了調動孩子的參與，積極調動他們已有的經驗，討論是必不可少的。
2、聯系方式:
把圖片和實踐聯系起來，讓孩子把已有的經驗和事物的圖片聯系起來，這是對已有經驗的更好體現。
3、遊戲法:
遊戲法是第壹定律，遊戲是孩子喜歡的。只有把實物圖片和彩色圖片搭配起來，孩子才能理解和鞏固。
在整個學習活動中，兒童始終是調動每個兒童思維積極性的主體。在活動中，孩子用感官參與活動。通過主動參與文字和大腦，孩子在整個活動中是主動學習的。老師的建議是:有對象就更好了，因為是縣城的孩子，這些對象也不難找。也許孩子的理解會更深入，課堂效果和孩子的掌握會更好。這是值得學習的。
本次活動以新大綱為指導，從“理解-感受-體驗”三大塊，由淺入深，由理解到感受，使幼兒在已有體驗和新體驗之間建立起有機聯系，使幼兒在互動、開放、直觀的教育活動中自主、主動、創造性地學習。但是，眾所周知，孩子感知事物是從具體到形象的。僅靠枯燥的欣賞和講解，孩子可能知道秋天的顏色，但都是機械的、無法理解的，更談不上模仿。為了讓孩子真正理解並學會模仿，我把活動設計成了四個部分。
第壹部分:幼兒通過直觀的觀看和聆聽來理解詩歌的內容，教師啟發式地使用圖片。
第二部分:通過展示圖片，老師在黑板上寫字，讓孩子復習鞏固詩歌內容。
第三部分:給孩子壹些圖片做參考，讓孩子學會模仿句子。