幼兒園小班語文教案:七彩夢1活動目標；
1，了解兒歌內容，學會背誦兒歌，培養孩子的語言表達和想象力。
2、能感受兒歌中所描述的事物與色彩的關系。
3.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
4.感知故事中擬聲詞的趣味。
活動準備:
草，花，白雲，嬰兒的照片，壹副背景畫，還有音樂《搖籃曲》。
活動流程:
(壹)情境表現，引入話題
1，老師:今天，壹些朋友來參觀我們1班。讓我們看看他們是誰。
(草，花，白雲，嬰兒入。)
老師:妳會歡迎他們嗎？由於我們的朋友有壹個漫長的旅程到我們的第壹堂課，他們很累，想休息壹下。孩子們會安靜下來，不去管他們嗎？
2.放音樂《搖籃曲》，客人就睡著了。
老師:草、花、白雲和嬰兒都睡著了。他們進入壹個甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。孩子們也休息壹下，閉上眼睛，讓我們壹起進入甜蜜的夢鄉，好嗎？
3.歌曲唱完，客人們伸個懶腰，壹個個醒來。
老師:孩子們，我們的朋友都睡著了。我們也坐下好嗎？
這時小草伸了個懶腰，揉了揉眼睛說:“我夢見了綠草。”
然後小花醒了，她說:“我夢見了小紅花。”這時白雲也伸了個懶腰:“我夢見藍天上飄著朵朵白雲。”終於，寶寶醒了:“我也做了壹個關於彩色彩虹的美夢。”
(二)(學習兒歌過渡語)
老師:“他們的夢美嗎？老師也覺得很好看。草，花，白雲，寶寶的夢都很美。這麽詩意的夢，老師真想用壹首詩來表達。”
1，展示掛圖，老師有感情讀兒歌。
2、利用整體閱讀，閱讀和學習兒歌。
討論:
老師:“小朋友，妳做過夢嗎？”妳能告訴老師妳夢見了什麽嗎？"
(3)活動延伸:
1，老師:“哇，原來我們1班孩子的夢想是如此的豐富多彩。就像我們今天來的朋友們，孩子們，除了我們，還有什麽能做夢？”妳夢想看到的是什麽顏色？"
引導孩子想象:還有誰會做夢？它的夢是什麽顏色的？用童謠的話來說。例如，海的夢是藍色的，樹的夢是綠色的，蘋果的夢是紅色的，葡萄的夢是紫色的等等。
(如果孩子分不清，也可以圍繞“夢紅還有什麽？”？綠色？藍色？" )
2.結局
老師:“小朋友，天又黑了(搖籃曲)，我們要休息了，再次進入甜蜜的夢鄉。這次大家會有什麽夢想呢？”下次告訴老師妳夢見了什麽。"
兒童歌曲:
多彩的夢
小草愛做夢，夢是綠色的。
小花愛做夢，夢是紅色的。
白雲愛做夢，夢是藍色的。
嬰兒愛做夢，夢是五顏六色的。
教學反思
本次活動選取的教學內容《多彩的夢》目標全面具體，目標難度適中，更符合小班幼兒的年齡特點。本次活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解童謠的內容並學會背誦，感受童謠中所描述的事物與顏色之間的關系，提高幼兒的語言表達能力。為活動準備的材料用於創建遊戲情境。在活動開始的時候，給孩子介紹壹草壹木、鮮花白雲，也喜歡以夢境的形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，吸引他們的註意力，激發他們的學習興趣。在這次活動中，我通過語言刺激孩子學習童謠，在孩子學習的過程中及時糾正孩子不正確的發音，教孩子正確讀童謠，也為以後引導孩子的想象力打下基礎。在聽說時，遊戲規則必須包括語言練習的要求，否則無法達到語言學習的目標。這個遊戲的規則要求孩子壹邊讀童謠壹邊玩，充分體現了語言練習的要求。
對於小班的孩子，老師制定的規則壹定要簡單，語言壹定要簡潔，讓孩子明白遊戲的規則，基本理解遊戲。在老師和個別孩子的遊戲中，我能及時糾正壹些不準確的聲音，而且在孩子基本理解遊戲規則的前提下，老師在引導遊戲中的主導作用非常重要。老師先和全班孩子壹起做遊戲，可以以失敗者的身份出現，讓孩子成為勝利者，在遊戲中練習常規語言，充分體驗遊戲的樂趣。然後，老師和個別孩子壹起做遊戲，讓每個孩子都清晰地感知遊戲的全過程，為孩子獨立遊戲做好充分準備。
這個遊戲更適合孩子以免費陪伴的形式來玩。這樣，每個孩子都可以充分、獨立地玩遊戲，給孩子提供了充分實踐的機會，也有利於培養孩子與同伴合作的能力。在這個過程中，我退出了主角，讓孩子們獨立玩耍，但我沒有袖手旁觀和觀看孩子們的活動，了解孩子們的遊戲並及時給予他們幫助和指導。我在日常生活中也有意識的安排這個活動，讓孩子有更多的時間練習發音，訓練各種能力。
幼兒園小班語言教案:多彩的夢2教學目標
1.了解童謠的內容，學會背誦，提高孩子的語言表達能力。
2.感受兒歌中描寫的事物與顏色的關系。
教學準備
PPT課件背景音樂教學重在理解兒歌內容，學習背誦，提高孩子的語言表達能力。
教學困難
感受兒歌中描寫的事物和色彩的關系和模仿。
教學過程
1.創造情景，激發興趣
(1)看PPT:“今天老師帶妳去了壹個很美的地方。”孩子們看到了什麽？讓孩子們談論草、花和白雲的顏色。他們閉著眼睛在做什麽？(請單獨或集體回答)
(2)引導啟發:引導孩子說出自己的快樂夢想，老師會總結孩子的夢想。
(3)總結:妳的夢真的很有趣。妳看，小草、花兒、白雲都醒了。他們做了什麽樣的夢？
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關系。
(1)展示PPT:小草草睡覺的時候做了壹個很美的夢。猜猜小草草夢見了什麽？
播放錄音(我夢見我在綠油油的草地上跑來跑去，壹切都是綠色的，太美了。)小草的夢是什麽顏色？(綠色)為什麽小草的夢是綠色的？
引導詩中句式:小草愛做夢，夢是綠的。
(2)展示PPT:小花小花睡覺的時候做了壹個幸福的夢。我們壹起問問小華吧。(小花小花，妳做了什麽夢？我夢見和我的姐妹蜜蜂和蝴蝶在紅色的花園裏跳舞。到處都是紅花。我太高興了。小花的夢是什麽顏色的？(紅色)引導詩中句式:小花愛做夢，夢是紅色的。
(3)展示PPT:白雲也愛做夢。孩子會猜什麽樣的夢？(小朋友猜)播放錄音(我夢見我和孫爺爺在藍天下捉迷藏。到處都是藍色的。太有趣了。白雲的夢是什麽顏色？(藍色)導詩中的句式:白雲愛做夢，夢是藍色的。
(4)展示PPT:孩子也愛做夢。每個孩子做的夢都不壹樣。夢是多彩的，所以妳的夢也是多彩的。
總結:孩子愛做夢，夢是豐富多彩的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌節奏之美。
(1)老師動情地朗誦詩歌。
(2)老師背誦，孩子背誦。
(3)要求背誦，模仿動作，帶著感情再背誦壹遍。
4.創造想象，模仿詩歌
(1)拓展孩子的發散想象力:想想還有誰愛做夢？
(2)完整背誦詩歌:把小白兔、葡萄和(孩子創造的內容)邀請到每個人五彩繽紛的夢境中。(完整背誦抄下來的詩)
5.活動結束了。
通常，爸爸媽媽會給妳講睡前故事。今天，孩子們會給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩。祝爸爸媽媽做個幸福的夢。讓我們祝所有老師今晚做個好夢。
幼兒園小班語言教案:多彩的夢3活動目標
感受兒歌的美好意境。
了解兒歌的內容，知道夢和顏色的關系。
帶著感情背誦兒歌，盡量模仿兒歌的句型進行創作。
要準備的活動
課件準備:七彩夢兒歌音頻及伴奏；《七彩夢》童謠圖片。
活動過程
展示“多彩的夢”圖片，激發孩子的興趣。
1.組織對話，引導孩子談論自己的夢想。
妳做過夢嗎？妳夢見了什麽？
2.展示兒歌圖片，鼓勵孩子大膽想象自己的夢想。
圖中誰在做夢？(草、花、白雲和孩子)
妳認為他們會做什麽夢？他們的夢會是什麽顏色？
播放兒歌《多彩的夢》，引導孩子思考夢與顏色的關系。
這些圖片裏藏著壹首好聽的童謠。我們壹起來聽聽吧。
兒歌裏的草/花/白雲/孩子的夢是什麽顏色？
為什麽小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/孩子的夢是彩色的？
總結:草是綠的，所以草的夢也是綠的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢也是藍色的；孩子的生活是多彩的，所以孩子的夢想也是多彩的。
播放兒歌音頻並伴以“多彩的夢”，展示圖片，鼓勵孩子背誦並嘗試在情感上模仿兒歌。
1.播放兒歌頻率和版本，展示圖片，帶領孩子背誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵孩子大膽想象其他事物的夢境，嘗試模仿兒歌。
妳認為誰喜歡做夢？它的夢會是什麽顏色？
請用“XX愛做夢，夢是XX的”。樹愛做夢，夢是綠色的。
活動擴展
區域活動
在語言區，投放兒歌《多彩的夢》的音頻和圖片，鼓勵孩子繼續背誦和模仿兒歌。
附兒歌
多彩的夢
小草愛做夢，夢是綠色的；
小花愛做夢，夢是紅色的；
白雲愛做夢，夢是藍色的；
孩子愛做夢，夢是五顏六色的。
教學理論以學前兒童語言發展理論為基礎:3-4歲是兒童語言發展的關鍵期，這壹時期的兒童語言發展很大程度上取決於外界環境。因此，在語言教學中，教師要為孩子創造自由、輕松的語言環境，支持和鼓勵孩子與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒的年齡特點，營造大膽猜想、自由表達的語言環境和寓教於樂的情景遊戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌優美的語言和意境。
策略壹:啟發、引導、主動學習:運用啟發式方法，充分利用詩歌的特點，啟發孩子積極思考、大膽想象、自由表達，從而達到主動學習的目的。
策略二:大圖小圖，理解梳理:自制繪本采用大圖小圖相結合的方法。大圖幫助孩子理解兒歌內容，小圖幫助孩子梳理和熟悉詩詞內容。
策略三:插入音樂和情感渲染:在朗誦、遊戲、模仿中選擇合適的演唱方式，會使兒歌的意境更加優美，更加富有情感，更便於孩子理解、接受和記憶兒歌的內容。
策略四:創設情境，嘗試模仿“幫朋友找夢”的遊戲，讓孩子在自由表達和幫助朋友的過程中，不僅感受到模仿兒歌的樂趣。
活動目標1。了解童謠的內容，感受童謠中描述的事物與顏色的關系。
2.學會背誦和模仿兒歌中的句型，感受兒歌的語言美。
活動準備1。自制繪本夢想，音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若幹。，還有壹個自己做的小屏幕。
活動重在理解童謠的內容，感受童謠中描述的事物與顏色之間的關系。
活動中的難點用兒歌中的句型模仿。
活動流程1，開頭部分:老師與孩子談心，激發孩子的學習興趣。
“妳做過夢嗎？”(……)
“有四個小客人也愛做夢。我們壹起聽吧。”
基礎部分(1)學習詩夢，理解詩的內容。
1欣賞自制繪本夢，理解詩的內容。
圖壹:老師:這是誰？草在做什麽？小草愛做夢。她夢見了什麽？小草的夢可能是什麽顏色？
總結:小草愛做夢，夢是綠色的。
圖二:老師:小華愛做夢。它夢見了什麽？小花的夢可以是什麽顏色？
總結:小花愛做夢，夢是紅色的。
圖三:老師:白雲愛做夢。它的夢可能是什麽顏色？
總結:白雲愛做夢，夢是藍色的。
圖四:老師:孩子愛做夢。她的夢可能是什麽顏色？
總結:(老師幫孩子整理經歷)孩子愛做夢，夢是豐富多彩的。
(2)復習詩歌內容有助於記憶。
老師:剛才誰在做夢？(展示“第五幅圖”，詩中所有意象都呈現在壹幅圖中)
老師幫助孩子梳理並呈現兒歌的完整內容。
(3)幼兒欣賞老師朗誦的詩歌《夢》。(播放背景音樂)
老師:《夢》小草愛做夢，夢是綠色的；
小花愛做夢，夢是紅色的；
白雲愛做夢，夢是藍色的；
孩子愛做夢，夢是五顏六色的。
老師:妳聽了之後有什麽感受？用甜美動聽的聲音來試試吧！
(4)幼兒背詩1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3.孩子嘗試模仿兒歌(1)。通過“幫朋友尋夢”的情境遊戲，讓每個孩子都成為模仿編輯。
(2)每個孩子選擇壹個“朋友”猜自己夢的顏色，並試著模仿兒歌中的句型。教師給予個人或團體巡回指導。（
(3)送“朋友”睡覺。孩子根據自己的猜測，把“朋友”送到“夢裏”。
(4)配合好的音樂，讓孩子串聯模仿兒歌，集體背誦。
4.結尾部分隨著音樂進入多彩的夢境。
幼兒園小班語言教案:多彩的夢5教學分析:
學前兒童語言發展理論指出，3-4歲是兒童語言發展的關鍵時期，這壹時期兒童的語言發展很大程度上取決於外界環境刺激的影響。因此，在語言教學中，教師要為孩子創造自由、輕松的語言環境，支持和鼓勵孩子與老師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒的年齡特點，營造大膽猜想、自由表達的語言環境和寓教於樂的情景遊戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受童謠優美的語言和意境、童謠中描述的事物之間的關系和色彩，激發幼兒的學習興趣，體驗助人為樂的快樂。
實施策略
策略壹:啟發、引導、主動學習:充分利用詩歌的特點，通過聽、看、說，引導孩子積極思考、大膽想象、自由表達，從而達到在情境中主動學習的目的。
策略二:插入音樂和情感渲染:選擇合適的音樂會幫助孩子在閱讀、演奏和臨摹時進入詩歌的意境，更便於孩子理解、接受和記憶兒歌的內容，符合孩子在中學時期玩耍的特點。
策略三:創設情境，嘗試模仿:創設“幫助朋友尋夢”的遊戲，讓孩子在自由表達和幫助朋友的過程中，感受模仿兒歌的樂趣，豐富學習體驗，表達對詩歌的理解和感受。
活動目標:
1.感受兒歌中描寫的事物與色彩的關系，萌發創作作曲的欲望，體驗助人為樂的快樂。
2.可以用自己的動作和表情背詩。
3.學會背誦，用詩歌裏的句式說“XX愛做夢，夢是XX”。
活動重點
學背誦的時候會用詩歌裏的句式來進行“XX愛做夢，夢是XX的”。
活動難度
可以用自己的動作和表情背詩。
活動準備:
1.音樂，《七彩夢》課件，畫外音提前錄制。
2.草、花、白雲、孩子、水果、蔬菜等圖片。
活動流程:
第壹，教師與孩子交談，激發孩子的學習興趣。
問題:孩子，“妳做過夢嗎？”引導孩子大膽交流。
總結:每個人都會做夢。今天，四位小嘉賓也在做夢。我們去聽吧！
二、用圖片學習《五彩夢》這首詩，理解詩的內容。
(壹)教師展示圖片，激發孩子的興趣。
問:孩子們，這是誰？小草夢見了什麽顏色？(聽聽課件的畫外音)
總結:小草愛做夢，夢是綠色的。
(2)教師依次展示圖片，讓幼兒理解詩的內容。
問題:1。小花、白雲和小朋友都做過什麽顏色的夢？引導孩子用自己的語言表達。
2.讓孩子們用行動展示白雲是如何做夢的。老師用詩裏的語言總結了壹下。
總結:孩子有各種各樣的夢，是五顏六色的夢。
第三，孩子欣賞老師朗誦的詩歌《多彩的夢》。(播放背景音樂)
1.老師完整地背誦了這首詩，孩子們聽得很認真。
問題:兒童詩的名字有哪些？詩裏是誰？它的夢是什麽顏色的？
2.孩子大膽表達自己對詩歌的理解。
第三，創設情境，引導孩子完整地背誦詩歌。
1.教師通過提問引導孩子進行背誦。
(教師指導)所有的孩子壹起背詩。老師說話聲音大壹點，孩子們說話聲音大壹點。
總結:妳的聲音很好聽，動作更好聽。
2.以邊做動作邊說兒歌的形式背誦兒歌:把孩子和小組、個人結合起來練詩。
3.創設情境，鼓勵孩子大膽背誦兒歌。
(介紹)請小朋友們做草、花、白雲、小朋友，給大家講壹講他們的夢想。站在妳喜歡的人身後。
第四，開展“尋夢遊戲”，孩子嘗試模仿兒歌。
1.通過“幫朋友尋夢”的情境遊戲，讓每個孩子都成為模仿者。
老師今天也請了壹些小嘉賓。請邀請他們出來，猜猜他們做了什麽顏色的夢。互相告訴對方他們的小客人是誰。妳做了什麽顏色的夢？
問題:妳得到了誰？它的夢是什麽顏色的？誰用詩中的句型來說？
2.請幾個小朋友到前面來背兒歌，所有小朋友壹起背詩。
總結:小孩子寫的詩真的很有意思。他們都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸:好了，小朋友們，我們和好朋友壹起去操場，說說妳們的夢想是什麽顏色的。
附詩:《五彩夢》詩
小草愛做夢，夢是綠色的。
小花愛做夢，夢是紅色的。
白雲愛做夢，夢是藍色的。
孩子愛做夢，夢是五顏六色的。
課後反思:
本節教育活動小課堂《多彩的夢》詩，目標定位更加準確，創設遊戲情境，利用音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動，激發孩子主動學習、大膽表達。他們願意用自己的語言、動作、表情來表達對詩歌的理解和感受，但在語言表達上還是有所欠缺。有的孩子說話聲音很小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢想。我認為，今後在設計活動時，可以從孩子的語言發展水平出發，營造壹個讓孩子敢說、敢說、敢說的氛圍，讓孩子充分大膽地表達自己的想法，從而實現語言的核心價值，促進孩子語言能力的發展。