語文活動《小白兔過橋》中班教案1活動目標:
1，進壹步了解詩歌內容，學習詩歌表演。
2.教育孩子要懂禮貌，懂得尊重老人。
活動準備:
壹些白兔和山羊的頭飾。
活動流程:
首先，回憶這首詩的名字和內容。
1.有壹首詩說的是小白兔和山羊公公過橋。妳記得這首詩的名字嗎？
2.《小白兔過橋》這首詩說的是什麽？
第二，集體背詩。
第三，提出問題，幫助孩子進壹步理解詩歌。
1.小白兔過小橋，走到橋上怎麽樣？
2.小白兔看到誰來了？
3.山羊爺爺是怎麽在橋上走的？讓我們壹起學習。
4.當小白兔看到山羊的公公走在橋上時，他做了什麽？您說什麽？
5.小河是怎麽聽小白兔說話的？
6.小魚聽了小白兔的話後呢？
7.小河和小魚都誇小白兔什麽？
第四，學習表演詩歌。
1，引導孩子逐句創造動作。
4.帶領孩子表演詩歌。
3.集體朗誦和表演詩歌。
中班語言活動“小白兔過橋”第二課壹、活動目標
1.了解童謠的內容，有節奏地讀童謠，感受童謠的美。
2.理解“晃晃悠悠，蹦蹦跳跳”這個詞。
3.懂得做壹個有禮貌有愛心的孩子。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5.感受音樂歡快溫暖的心情。
二、活動準備
1.體驗準備:
(1)學唱《走》這首歌，把山羊爺爺放進歌裏。
(2)我玩過體育遊戲《過獨木橋》。
2.材料準備:棍子公仔壹個，兔子山羊公公壹個，背景圖壹張。兔子頭飾，山羊公公頭飾，小魚頭飾。
三、指導要點
1.活動重點:理解童謠內容，有節奏地完整朗讀童謠。
2.活動難度:理解“搖搖擺擺跳”這個詞。
3.活動指導:通過說話、演示教具、角色表演等方式，幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受節奏韻律之美。
四、活動過程
1.創設情境，引入教學。
在老師的指導下，孩子們聽著音樂，交替模仿兔子和山羊走進教室的樣子。(宋《行走》)
2.展示圖片和木棒，引導幼兒討論和表達。
問:這是什麽？為什麽叫木橋？
小白兔和山羊公公同時要過獨木橋怎麽辦？(鼓勵孩子大膽表達，註意回應，提高孩子的語言體驗。)
3.視聽朗誦兒歌，引導孩子初步感知兒歌內容。
問題:兒歌叫什麽名字？兒歌裏是誰？您說什麽？
4.老師操作木偶戲，再次示範背誦兒歌。孩子們欣賞並理解童謠的內容。
問題:小白兔是怎麽走路的？模仿動作，學習“彈跳”這個詞。)
山羊爺爺是怎麽走路的？模仿動作，學習“錯開”這個詞。)
小白兔遇到了山羊的公公。上面寫了什麽？它是如何制作的？
為什麽河水在笑？鯉魚為什麽要跳？
5.老師完整的背誦兒歌，幫助孩子感受節奏和韻律的美。
問題:這首詩好聽嗎？哪裏好聽？(讓孩子評價)
6.孩子們學習大聲朗讀兒歌。
(1)老師們帶著感情讀兒歌，孩子們在後面竊竊私語。(用壹對操縱桿操作)
(2)集體背誦。(引導孩子有節奏地背誦，讀出正確的發音。)
(3)分組分角色朗讀。壹組扮演小白兔，另壹組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。(註意引導幼兒表演出角色的動態特征。)
7.角色扮演。引導孩子表演他們角色的動態特征。)
8.討論並理解兒歌的主題。
問題:(1)兔子為什麽讓山羊爸爸先過橋？
(2)在公交車上遇到爺爺奶奶怎麽辦？(接觸體驗)
總結:小白兔是壹個有禮貌、有愛心、尊重老人的好男孩。大家都喜歡。我們也要向小白兔學習，做有禮貌、謙讓的孩子。
附:兒歌
小白兔過橋
兔子穿過了橋，
去橋上看看。
山羊爺爺來了，
搖搖晃晃地走上橋。
小白兔跑回來，
站在橋下揮手，
山羊爺爺，請走吧，
山羊爺爺，妳先過橋。
河水狂笑不止，
小魚高興得跳了起來，
大家都誇小白兔有禮貌。
百科:白兔，俗稱兔子，是哺乳動物，兔形，食草脊椎動物。為了小白兔。因為可愛，所以經常出現在兒歌和冷笑話裏。
中班語言活動“小白兔過橋”第三課活動目標:
1.幫助孩子學習詩歌，理解詩歌的主要內容。
2.引導幼兒用故事的語言表達詩歌的內容，實現語言形式的轉換。
3.培養孩子對各種文學作品的理解和表達能力。
4.感受音樂歡快有節奏的意境。
5.學唱二重唱歌曲。
活動重點:
幫助孩子學習詩歌，理解詩歌中人物的情節。
活動準備:
1.小竹竿，小籃子。
2.紙娃娃、頭飾和多媒體。
活動流程:
1.欣賞詩歌。
1.老師通過讓孩子們聽磁帶來欣賞詩歌。
2.通過提問讓孩子掌握詩歌中人物和事件的發生發展。
A.這首詩是關於誰的故事？
b .小白兔過橋時看到了誰？
C.當白兔過橋時，他看到了山羊公公。他怎麽想的？妳是怎麽做到的？您說什麽？
3、看圖，孩子自由讀詩。
第二，表演故事
1，老師和孩子都為表演準備道具；紙娃娃、小籃子、拐杖等。
2、兒童選擇自己感興趣的表現形式，將詩歌的語言轉化為對話和對話。
第三，操作告訴
1，老師啟發孩子的思維，讓孩子把詩歌的內容畫成2-3幅圖。
2、引導孩子將畫面內容轉化為敘事形式。
3.展示兒童畫。
老師會把孩子的敘述錄下來，和圖片壹起展示，引導孩子去參觀，互相講述。