小班教案“我成長了”的設計思路1
已經是小班的孩子了，但是有些孩子還是很依賴父母，對自己的行為和能力缺乏信心，不願意嘗試接受新事物。針對這種現象，我設計了這個活動，通過觀察、發現、講述、總結等壹系列活動，讓孩子認識到自己已經長大了，可以自己做很多事情。
活動目標
1，孩子願意聽別人說話，能大膽說話。
2.孩子樂於與人交流，養成與人分享的好習慣。
3.孩子能意識到自己長大了，知道自己該做自己的事了。
要準備的活動
1，裝修小寶貝攝影展。
2.老師自己小時候的照片。
3.孩子們從家裏帶了壹張他們小時候的照片。
4.壹個投影儀，壹個屏幕和壹面小鏡子。
活動過程
首先，孩子們參觀圖片展，以引起對活動的興趣。
老師和學生壹起觀看圖片展。
導語:“小朋友們，今天劉老師要帶妳們去參觀壹個很有意思的“寶寶圖片展”。妳願意去嗎？”。
第二，考察教師童年和成年時的樣貌照片，總結教師的成長變化。
1.通過投影儀把老師的照片投射到大屏幕上，和孩子們壹起看。
(1)老師:“剛才我們壹起參觀了寶寶圖片展。妳幸福嗎？”。
(2)老師:“今天劉老師帶了壹張劉老師小時候的照片。妳想看看劉老師小時候是什麽樣的嗎？”
2、看老師的照片，孩子說出老師以前和現在的區別，討論為什麽變得不壹樣了。
第三，明白自己長大了，提出自己的要求。
1，孩子看自己小時候的照片，和鏡子裏的自己對比，發現和現在有什麽不壹樣。
引導孩子發現長大後身體各個部位發生了什麽變化，鼓勵孩子在小組中大膽發言。)
2.孩子們討論他們現在能做什麽，以及在未來的生活中如何成為壹個有能力的寶寶。(教師觀察兒童自由對話)
3.根據孩子的自由對話總結。
活動反思
本次活動選材貼近兒童生活，組織形式較為新穎。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與度高，尤其是在談論自己的成長變化時，更願意與朋友分享自己的成長。因此，這項活動得以順利進行。
通過這次活動，我深刻地認識到，當今社會的孩子接受很多新鮮事物，想象力豐富，對任何事情都有自己的想法和見解。過去的“填鴨式”教學已經不能滿足他們的好奇心和求知欲，也不利於培養他們主動學習、探索和解決問題的能力。現在在學習的過程中，他們更願意和老師壹起去發現，去嘗試，去探索，最後得出結論。開展這樣的活動，師生感到輕松愉快，孩子接受得快，掌握得好。所以從某種意義上來說，孩子其實更需要壹個夥伴，而不是老師。
小班教案“我長大了”2個目標:
1通過認照片、看視頻、試衣服，感受他的成長，增強觀察能力。
願意在群體面前大聲大膽地表達自己的想法。
準備:
1孩子童年的照片和視頻。
2各種嬰兒服裝等。
活動重點:孩子通過操作對比感受自己的成長。
活動難度:能夠在小組面前大膽說出自己的想法。
活動設計:
(A)情景意識:
1.教師創設場景:以PPT的形式展示孩子小時候的照片。這是誰？為什麽和現在的樣子不壹樣？哪裏不壹樣？
3.總結:我們長大了，頭發長了，高了，瘦了，所以和小時候不壹樣了。
(2)操作比較:
1.所有的孩子都帶了小時候穿過的衣服。試穿壹下。現在還能穿嗎？孩子小時候試穿衣服，就覺得身體長大了。)
2.孩子們根據自己的操作講述自己的發現。(個別孩子試穿衣服，說出不能穿衣服的原因。)
3.總結:我們的頭、身體、手、腳等地方都長大了，說明我們真的長大了。
(3)據觀察:
1，孩子看視頻1:小時候的寶寶。問題:寶寶在做什麽？妳為什麽需要媽媽的幫助？
2、孩子看視頻2:幼兒園的寶寶。對比:這兩個寶貝有什麽區別？
3.總結:第壹個寶寶什麽都需要媽媽做。第二個會做自己的事。
4.引討論:(1)妳和兩個寶寶有什麽區別？妳在幼兒園學到了哪些新技能？
5.總結:小時候，我們需要父母的幫助。現在長大了，我們會自己做各種事情。......
希望孩子長大後多學點本事，比老師的本事大。
活動反映:
小班的孩子知識和經驗並不豐富，但對周圍的事物充滿了興趣，所以我在活動前做了充分的準備，讓孩子們收集到反映他們成長的證據。如:照片、嬰兒服等。為活動的順利進行奠定了基礎。
小班兒童的意誌仍然薄弱。如果活動過程不能激發他們的興趣，使他們產生積極的情感體驗，就很難說服和強迫他們真正投入到活動中去。因此，我用遊戲化的方法來創造教學場景，貫穿活動的全過程。
在教學過程中，我嚴格執行本課的目標和重點，壹環扣壹環，首先通過觀察照片來引起孩子的興趣和好奇心，從中發現自己的成長，進壹步激發孩子的探索興趣。其次，通過穿衣活動讓孩子發現自己身體的成長，進壹步幫助孩子知道自己真的長大了。教師用喜悅的語氣感染孩子，對孩子的成長表示肯定和贊賞，從而激發孩子對成長的幸福感、自信心和自豪感。然後通過看圖討論，通過孩子自己的實踐整理物品，肯定和表揚孩子在能力上的成長，使孩子對成長的感知從身體轉變為能力，進壹步激發孩子對成長的信心。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
當然，這個活動也有很多不足之處，比如:我自己的語言不夠精煉，這是我壹直很困惑的。其實我看過很多名師上課，他們的活動給我最大的啟發就是“整個活動就像和孩子輕松的對話，簡單明了，清晰明了，同時我也能在對話中達到整個活動的預期目標”。在我的教學活動中，我也盡力尋找這種感覺。以上是我對此次活動的粗淺認識。不足之處希望評委多指點。謝謝大家！
小班教案“我長大了”3活動目標:
1.孩子們可以通過活動增強自我意識，體驗成長的快樂。
2.引導孩子學會清晰地背誦兒歌。
重點和難點:
重點引導孩子感受壹年來的變化。難點是把兒歌背清楚。
活動流程:
聽音樂《長高變矮》引起孩子的興趣:孩子已經長大壹歲了。妳認為妳有什麽變化？
對話活動:
新的壹年過去了，孩子們又長大了壹歲。現在他們實際上已經60歲了？
今年妳做了哪些改變？
孩子能做什麽？
老師總結了這壹年孩子的變化和進步:如果能快樂的去幼兒園，就能自己唱歌，自己穿衣，自己吃飯。
3.欣賞兒歌《長大壹歲》，提問:
娃娃已經長大壹年了，還能抱嗎？
孩子壹歲了。妳該怎麽辦？
4.學背兒歌。
5、遊戲《好寶貝才藝秀》
孩子們的即興表演在過去的壹年裏取得了最大的進步，比如自己穿衣脫衣，背誦兒歌講故事。
生活活動:
為娃娃提供更多給孩子過年的素材。
環境創造:
老師和學生壹起裝飾教室。
育兒工作:
引導孩子在新年裏用不同的方式給愛他們的人送去新年祝福。
活動反映:
1)孩子敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習和掌握童謠內容。
2)支持和關註每個孩子的每壹滴進步，及時鼓勵表揚，讓孩子在快樂中再接再厲。
3)通過童謠，增強了孩子的自我意識。
小班教案“我長大了”4活動目標:
1，理解兒歌內容，感知和理解詞:大和小。
2.試著用各種感官去感受自己長大了。
3.讓孩子大膽表達對兒歌內容的猜測和想象。
4.通過視聽、視聽、口語的互動方式，發展連貫表達的能力。
活動準備:
1，孩子小時候的衣服。(比如小時候的衣服褲子鞋帽等物品)
2.現在的童裝。(如童裝、童褲、童鞋、童帽等。)
活動流程:
第壹，孩子通過感官感知大與小。
1，老師給小朋友看自己帶的衣服，讓小朋友找出什麽是大的，什麽是小的，感受壹下大和小。
老師:今天妳把小時候的衣服和小時候的衣服帶到幼兒園來了。現在，我們來看看小時候的衣服和今天的衣服有什麽區別。
1，引導孩子小的時候穿衣服，有大有小的感覺。
老師:小朋友可以試穿壹下小時候的衣服，看看有什麽感覺。
第二，孩子覺得自己是通過欣賞兒歌長大的。
1.展示小朋友帶的小衣服。
老師:這些小衣服現在可以穿了嗎？
老師:為什麽我不能穿？
老師:那襪子呢？小鞋在哪裏？小帽子在哪裏？我能穿嗎？為什麽不能穿？
老師:哦！所以我們已經長大了。
2.老師完整地背誦了孩子們的歌曲。
老師:今天老師給孩子們念壹首兒歌《我長大了》來聽。
第三，孩子學兒歌。
1，幫助孩子理解兒歌內容。
老師:童謠怎麽說變小了？(展示對應的物體)哪些東西變大了？(帶孩子做相應動作)
2.引導孩子完整地讀兒歌。
第四，孩子說說自己長大後的變化。
老師:我們長大了，還有什麽變化？請和妳旁邊的好朋友談談。
老師:那個孩子願意上臺告訴我們他發現了什麽變化嗎？
老師:現在，請再讀壹遍兒歌。
5.收拾好教具，結束本次活動。
課後反思:
在這次教學活動中，孩子們的笑聲充滿了。首先，孩子們帶了很多自己小時候的照片。孩子猜猜是哪個孩子。孩子看到自己的照片，不要“暴露”自己，等大家猜對了再站起來。其中有兩個孩子的照片連老師都沒認出來，因為孩子真的變了太多。
小班教案《我長大了》5 (1)設計思路；
100%我們班的孩子都是獨生子女，他們身上有壹個問題就是只知道被愛，不關心別人，不利於孩子良好人格心理的形成。根據小班幼兒好玩好遊戲的心理特點和小班幼兒心理健康教育的要求，我設計了這款寓教於樂的心理健康遊戲《我長大了》。在遊戲中，我根據自己的日常觀察，掌握了班裏孩子分不清衣服前後的事實，設計了看、說、做、玩、樂來突破這個難關，讓孩子知道自己已經長大了，應該關心和幫助別人。
(2)活動目標:
在遊戲中，讓孩子知道自己長大了，要做自己的事。萌動的孩子學會關心別人的感受。
(3)活動準備:
1，小動物徽章，圓領套頭衫。
2，2個木偶，小舞臺
3.錄音帶:小手，錄音機等。
(D)活動難度:區分衣領的高度。
(5)活動過程:
壹、遊戲開始引導孩子的興趣。
1，早上的空氣真好，朋友們，壹起做運動吧。(放磁帶，老師和學生做同樣的節奏。)
2.咦，小貓咪咪和小狗怎麽沒來？我們去找它好嗎？
二、玩遊戲:
1，遊戲場景壹:Kitty在門口哭。
1)問題:哎，誰在哭？讓我們問問他為什麽哭。咪咪哭得那麽傷心，她該怎麽辦？妳如何折疊手帕？(引導孩子邊做邊說)
形式:個人-集體
2)用咪咪的話來總結:我明白了，原來手帕是從壹邊到另壹邊，斜著疊得整整齊齊的。謝謝妳。我要回家試壹試。再見！
2.遊戲場景二:小狗在門口哭。
1)問題:哦，誰在哭？我們也來問問它為什麽哭。(繼續引導孩子知道長大後會關心別人。)小狗不會穿衣服怎麽辦？妳怎麽穿衣服？(讓孩子手工穿衣服)
2)觀察孩子的衣著，隨意提問。
小狗的話:哎，為什麽有的小動物前面穿字，有的小動物前面穿花紋？我應該向誰學習？
引導幼兒觀察並提問:中間的孔(領)是什麽樣的？前面穿低的或者前面穿高的。
隨機讓幼兒觀察領高特征明顯的同伴，知道低領在前，高領在後並這樣穿。
總結:原來低領穿在前面很舒服。
3)引導孩子幫助同伴(正確著裝)
4)狗狗的話總結:現在我知道怎麽穿衣服了。低領在前，高領在後。先套大孔，再套小孔，最後把小手從小孔裏伸出來。謝謝妳們，動物們。妳的技術真的很棒。