小班語文活動教案:日月1設計意圖；
我們都知道地球上有太陽和月亮，但是對於小班的孩子來說，太陽什麽時候出現，月亮什麽時候出現，還是不清楚。
孩子對太陽白天出現，月亮晚上出現這種自然現象的認識還是比較模糊的。日月中的晝夜是最突出的素材。根據小班幼兒直覺動作思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，以及班裏的孩子喜歡朗朗上口的詩詞，我嘗試通過引導幼兒欣賞兒歌，體驗音樂，讓幼兒體會文學作品的趣味。所以我選擇了《太陽和月亮》這首有趣又充滿童趣的詩歌，來引起孩子們對詩歌活動的興趣，參與集體教學活動。
活動目標:
1，體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學會帶著表情背詩。
2.學習短句”...清醒的“和”...睡著了”
3.感受詩歌營造的藝術氛圍，根據已有的經驗嘗試臨摹詩歌。
活動準備:
1，壹張繪圖背景圖，壹張鳥、花、孩子、太陽、月亮的圖。
2.各種小動物的圖片。
3.音樂:《雞鳴》《快樂的早晨》《雪夢》。
活動流程:
壹、導入:播放音樂①聽聲音:(公雞打鳴)
問題:聽著！那是什麽聲音？
公雞啼叫告訴我們出了什麽事。
那天黎明時誰會出來？
小孩子這麽聰明，知道這麽多！給自己放壹串鞭炮！
第二，用分段音樂理解詩的內容。
(1)理解詩的第壹段。
1.顯示圖1，播放音樂②。
教師邊操作教具邊提問:
老師:哎！太陽出來了，誰醒了？引導孩子說短句:
幼:壹只鳥；小花；孩子。
老師:說得好聽點，太陽出來了，誰醒了？
孩子:太陽出來了，鳥兒醒了/花兒醒了/孩子們醒了。
老師:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了。他們會怎麽做？
年輕:刷牙洗臉，上幼兒園，唱歌跳舞打遊戲。
老師:哦…他們會做很多事情！多麽熱鬧的壹天啊！
老師:我們和老師壹起說說剛才說的。音樂(2)，老師和小朋友用音樂說詩的第壹段。
2.感受壹下熱鬧的氣氛，和音樂老師同學們壹起跳舞。
老師:太陽出來了，小動物和小朋友都醒了。他們會怎麽做？
年輕:刷牙；上幼兒園；繪畫；唱歌；舞蹈；玩遊戲...
老師:讓我們刷牙，上幼兒園，畫畫，唱歌，跳舞，玩遊戲來取樂吧！
3.感受壹下歡快的音樂:師生們隨著《快樂的早晨》的音樂翩翩起舞。
(2)理解詩的第二段。
1，老師:哎呀！孫爺爺玩了壹天累了，回家了。誰會出來？
老師:月亮是什麽時候出來的？
我們晚上要做什麽？
2.顯示圖2，播放音樂③。
教師邊操作教具邊提問:
老師:哎！月亮出來了，誰睡著了？引導孩子說短句:
孩子:月亮出來了，鳥兒睡著了/花兒睡著了/孩子們睡著了。
引導孩子睡覺。停止睡覺，問:現在的孩子感覺怎麽樣？
少年:很安靜，沒有聲音，壹點聲音都沒有。
老師總結:哦！孩子們完全正確！很安靜。壹點聲音都沒有。我們用壹個好聽的詞:安靜。
3、老師和孩子壹起總結:對，安靜，大家壹起說說，好嗎！(完成詩的第二段)
老師:夜深人靜，大家都睡著了。我們也休息壹下吧。做花鳥的動作在雪夢的靜謐音樂中沈睡。
(3)配合音樂，整體感受白天和黑夜的區別。
1，老師:孩子們真棒！那我們壹起來說說前面吧！
2、播放音樂④ ⑤、孩子完整背詩。
三、創作詩歌:
1，深度提問，激發孩子想象力，鼓勵孩子用詩歌中的結構來回答。
老師:太陽出來了，小鳥醒了。還有誰會醒來？
楊:太陽出來了，兔子醒了/小草醒了/蝴蝶醒了/媽媽醒了...
老師總結:太陽出來了，兔子醒了/小草醒了/蝴蝶醒了/媽媽醒了...白天太熱鬧了。
老師:月亮出來睡著了？
年輕人:月亮出來了，大象睡著了/螞蟻睡著了/蜻蜓睡著了...
老師總結:月亮出來了，大象睡著了，螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了...夜晚很安靜。
2.孩子們集體朗誦創作的詩歌。
第四，充分欣賞詩歌。
1，孩子喜歡詩歌。
老師:今天，太陽和月亮也帶來了壹首好聽的詩。這首詩的名字是太陽和月亮。
2.老師:太陽出來了。誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？
3.看圖片。老師和學生壹起朗誦詩歌。
動詞 （verb的縮寫）遊戲:日日夜夜。
遊戲規則:在《快樂的早晨》的音樂中，孩子們離開座位，做花、草、小動物醒來、跳躍的動作；在“睡覺”的音樂中回到座位上睡覺的行為。
小班語言活動教案:太陽和月亮2設計意圖:3-6歲兒童學習與發展指南指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展尤其是口語發展的重要時期。兒童語言的發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情。嘗試對簡單的事物或過程進行解釋和描述，發展語言表達和思維能力。”
在語言教學活動中，我可以培養孩子的語言想象力和創造力。根據語言領域的目標，我選擇了詩歌鑒賞。我選擇了更適合小班幼兒發展特點的素材《太陽和月亮》。由於詩歌內容簡單、語言凝練、節奏明快、節奏感強的特點，結合該班幼兒語言發展的特點，以對話的方式引入主題，進而詩歌貫穿整個活動。通過引導兒歌的欣賞和朗誦，使朗誦詩歌的聲調和音量隨肢體動作及時變化，讓孩子在有趣的語言環境中發展想象力和創造性思維能力。
活動內容:
小班語言活動“太陽和月亮”
活動目標:
1.理解詩歌的內容，感受晝夜的變化。
2.能夠根據白天和夜晚兩種不同的場景，以不同的節奏和音量進行背誦。
3.萌發對自然的愛。
活動準備:
體驗準備:孩子有白天和黑夜的概念。
材料準備:與詩歌內容相關的多媒體課件，若幹圖片，與詩歌匹配的音樂。
活動流程:
壹，引入情景，激發興趣
導語:老師要考孩子。太陽出來的時候是白天還是晚上？那晚誰出現了？
今天老師請了兩位小嘉賓。請妳看看他們是誰好嗎？總結:太陽白天出來。
第二，完全欣賞詩歌，感受詩歌。
導語:今天這兩位小嘉賓給我們帶來了壹首很好聽的詩，叫做《日月》。我們壹起來聽聽吧。(老師放音樂，展開PPT，背詩)
太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，這壹天真熱鬧！
月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
1.感受詩意的心情
問題:哪個聰明的孩子告訴老師這首詩的名字是什麽？妳聽到了什麽？
2.無伴奏朗誦，感知詩歌內容
導語:請認真聽。誰醒了？誰睡著了？
問:還有誰醒了？所有人都醒了。白天是什麽樣的？總結:小鳥，小樹，孩子醒了。白天真的很熱鬧！
問:然後月亮出來了。誰睡著了？夜晚是什麽樣的？總結:月亮出來了，花、草、孩子都睡著了，晚上很安靜。
第三，結合圖片，背詩。
導語:請邊看圖邊用優美的聲音讀這首詩。
1.白天展示背景圖片，引導孩子理解詩的第壹段。
問題:白天很忙，怎麽讀詩？總結:白天忙的時候要大聲。
2.晚上放背景圖，引導孩子理解詩的第二段。
問題:我們應該如何在寧靜的夜晚讀詩？總結:夜深人靜，就安靜溫柔的讀吧。
3.學會用行動背詩。
寫詩的行為
導語:現在我們來測試壹下孩子們。小鳥醒來是什麽樣的動作？小樹和孩子們呢？草、花、孩子睡著的時候有什麽動作？
詩歌中的肢體動作
導語:孩子們，現在讓我們用好聽的聲音和優美的動作把這首詩再讀壹遍。
第四，發展想象力，拓展內容
1.結合問題，根據孩子的生活經驗，啟發孩子拓展詩歌的內容。
問題:誰知道現在是白天還是晚上？妳以為白天醒來的除了鳥，小樹，孩子還有誰？
導語:那我們就用這首優美的詩來讀小貓，猴子，小雞吧。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的詩歌。
導語:小貓、猴子、小雞能表演什麽動作？想想看，我們來讀詩，配優美的動作。
小班語文活動教案:太陽和月亮3設計意圖；
我們都知道地球上有太陽和月亮，但是對於小班的孩子來說，太陽什麽時候出現，月亮什麽時候出現，還是不清楚。
孩子對太陽白天出現，月亮晚上出現這種自然現象的認識還是比較模糊的。“太陽和月亮”壹課中的白天和黑夜是最突出的材料。根據小班幼兒直覺動作思維的年齡特點，結合他們的生活經驗，以及班裏的孩子喜歡朗朗上口的童謠，我嘗試通過引導孩子欣賞童謠，體驗音樂，讓孩子體驗文學作品的趣味性。於是我選擇了《太陽和月亮》這首有趣又充滿童趣的詩歌，來引起孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標:
1，理解詩歌內容，能夠大膽大方的背誦。
2.學習短句“…”。“醒了，”...睡著了。"
3.區分兩首樂曲的不同性質，體會詩歌中“熱鬧”與“安靜”的藝術美感。
活動準備:
1，壹幅月亮和太陽的背景圖，壹幅小鴨子、小狗和孩子醒著的圖和壹幅兔子、小草和小花睡著的圖。
2.磁帶“早上好”和“睡覺”
活動流程:
(1)介紹:今天老師請了兩個好朋友。孩子們想知道他們是誰嗎？
展示太陽和月亮的圖片。問:我什麽時候能看到太陽和月亮？
(2)理解詩的第壹段。
1，老師引導孩子看第壹張圖。
老師:“太陽出來了，誰醒了？”少年:“鳥”；“小樹”；“孩子”。
老師總結:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，壹天真熱鬧。
2.老師深入提問，引導孩子用完整的語言回答。
老師:“太陽出來了。還有誰醒了？”少年:“小兔子醒了”；《小刺猬醒了》；
老師總結:太陽出來了，兔子醒了，刺猬醒了，松鼠醒了...白天真的很熱鬧。
3.感受壹下熱鬧的氣氛，和音樂老師同學們壹起跳舞。
老師:太陽出來了，小動物和小朋友都醒了。他們會怎麽做？
年輕:“刷牙”；“上幼兒園”；“繪畫”；“唱歌”；“跳舞”；“玩遊戲”...
老師:讓我們刷牙，上幼兒園，畫畫，唱歌，跳舞，玩遊戲來取樂吧！
4.感受壹下歡快的音樂:師生們隨著《快樂的早晨》的音樂翩翩起舞。
(2)理解詩的第二段。
1，引導孩子再看圖片的第二部分。
老師:誰出去了？草在做什麽？還有誰在睡覺？年輕:“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小華在睡覺”；
老師用詩總結:月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
2.提出有深度的問題，激發孩子的想象力，鼓勵孩子用詩歌中的結構來回答。
老師:月亮出來睡著了？幼:“月亮出來了，大象睡著了。”；老師總結:月亮出來了，大象睡著了，螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了...夜晚很安靜。
3.感受安靜的音樂。
老師:夜深人靜，大家都睡著了。我們也休息壹下吧。做花做草睡在“睡”的音樂裏。
(3)充分欣賞詩歌。
1，孩子喜歡詩歌。
老師:今天，太陽和月亮也帶來了壹首好聽的詩。這首詩的名字是太陽和月亮。
2.老師:太陽出來了。誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？
3.看圖片。老師和學生壹起朗誦詩歌。
(5)遊戲:白天黑夜。
遊戲規則:在《快樂的早晨》的音樂中，孩子們離開座位，做花、草、小動物醒來、跳躍的動作；在“睡覺”的音樂中回到座位上睡覺的行為。
活動反映:
孩子們非常喜歡這個活動。因為兒歌內容簡單，孩子基本能聽懂。為了讓孩子感到活潑和安靜，我結合藝術原理，用暖色和冷色沖擊視覺感受。另外，選擇兩首不同性質的對比音樂，引導孩子感受動作所表達的不同意境。但是在活動過程中，老師發現孩子們在聽活潑的音樂時並沒有表現出活潑的意境，也沒有和老師交流。所以，當孩子們聽到音樂《沈睡》時，老師摸摸孩子們的頭，促進了情感交流，讓他們感受到了“寂靜”的意境。最後老師把兒歌和手指遊戲結合在壹起，做了壹個木偶來結束活動，孩子們也願意參加。