《能幹的小手》教案活動準備1；
1手的圖片
2動物大手指情侶5小手指情侶(與孩子數量相同)
3操作材料:
夾珠(筷子，木珠)，穿珠，畫(顏色:“手套”)
活動目標:
1知道手的結構和功能以及五指的名稱。
2幫助孩子明白自己的小手很能幹。
3.簡單了解壹下護手的方法。
活動流程:
壹、兒童操作
老師簡單介紹操作的內容和材料，讓孩子操作，讓孩子在操作的時候想壹想:“妳用什麽做這些東西？”
二、引導孩子說說自己的小手能做什麽，讓孩子意識到自己的小手很能幹。
提問:
妳剛才做了什麽？它是由什麽制成的？
妳的小手除了剛才做的還能做什麽？老師總結:小朋友的小手真能幹，能做這麽多事情。那麽，他們為什麽這麽能幹，他們有什麽？請伸出妳的小手仔細看看。
第三，觀察和認識手
1兒童手表手問題:妳手裏是什麽？(手指)2知道手指的名字。
(1)介紹手指名稱
展示圖片，介紹五指的名稱。最短最粗的叫拇指，讓孩子伸出拇指表揚孩子，表揚自己，最細最小的叫小指，讓孩子伸出小指；中指最高，讓孩子伸出中指；中指和拇指中間叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中間叫無名指，孩子把無名指伸出來。
(2)鞏固對手指的認識。
老師A把動物手指分別放在五個手指上，孩子說:老師把xx放在xx手指上。
b遊戲:“戴手指娃娃”老師說壹個手指的名字，孩子拿壹個手指娃娃戴在對應的手指上。
了解手的其他部位。
(1)手指在哪裏？(手掌)
(2)手怎麽分？(手掌，手背)
老師伸出手掌，手背提醒孩子們。
第四，兒童討論:
如果沒有手呢？怎麽保護自己的手？討論結束後，請個別小朋友回答。老師總結:勤洗手，保持雙手清潔，不要玩刀等鋒利的東西，以免傷到小手，冬天出門要戴手套，塗壹些護膚品。
五、引導孩子思考如何讓自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
問題:怎樣才能讓自己的小手更有能力？啟發孩子思考:如果讓爸爸、媽媽、爺爺或奶奶做所有的事，妳的小手會很能幹嗎？教育孩子做自己的事，幫助孩子做力所能及的事。
“能幹的小手”教案2的教學目標；
1知道妳的小手、手掌、手背、五指的名字。
我願意做自己的事，自理能力在活動中得到了增強。
知道手可以做很多事情，初步掌握保護手的方法。
教學重點:
學習手指的名稱，了解手掌和手背。
了解小手的技巧。
掌握手部保護的基本方法。
教學難點:
自己穿鞋，自己做大紅花。
保護小手的方法。
教學方法:
手指遊戲，老師示範，對話，自己動手。
1遊戲:手指變，導入活動。
老師帶著孩子邊讀童謠邊做遊戲:壹個手指，壹個手指，變，變，變成老鼠，吱吱嘎嘎。兩個手指變成白兔，三個手指變成小花貓，四個手指變成黑狗，五個手指變成大老虎。
2引導孩子認識自己的小手。
通過觀察、感知、提問、描述，我們知道了手掌、手背、五指的名稱。
老師:“我們有幾只手？”“小指叫什麽？”老師伸出大拇指，引導小朋友回答。依次伸出壹個手指，孩子們集體回答。
老師讓孩子們把手舉起來，然後讓孩子們把手舉起來。表揚孩子。
玩手指遊戲，復習鞏固手指、手掌、手背的名稱:“大拇指哥、大拇指二哥、中三媽、小四哥、小妞妞來看戲，手掌背，乖乖。”
3了解小手的作用。
遊戲壹:把玩具寶寶送回家，體驗小手的作用。(請個別小朋友做遊戲)問題:玩具灑了，妳的小手該怎麽辦？
遊戲二:讓孩子脫下不用手的鞋子，重新穿上。問題:沒有小手可以脫鞋嗎？穿鞋沒有小手怎麽辦？
引導孩子從學習和日常生活中了解小手的技能。
討論:小手除了玩玩具和收拾玩具還能做什麽？
總結:(遊戲結論)我們的小手可以收到盒子裏的玩具；沒有小手可以脫鞋，沒有小手就很難穿上。
我們的小手還可以幫我們拿東西，穿衣服，喝水，收拾餐具...小手真能幹。
掌握壹些基本的手部保護知識和簡單的手部保護方法。
問題:小手真能幹。我們如何保護他們？
看圖片和課件，了解小手的安全保健知識。如:勤洗手，勤剪指甲，保持雙手幹凈漂亮；天冷的時候，小手塗上護手霜，戴上手套，避免凍傷。不要隨便把小手伸進電風扇或門縫裏，不要帶尖銳的危險品，讓妳的小手安全健康成長。
老師帶領孩子學習用小手做大紅花。
老師示範，孩子自己練，老師指導。
老師和小朋友壹起做小手操:拍手，拍肩。
結束活動。
活動反映:
壹、目標設定:本次活動的目標設定與活動環節相關，目標設定也符合小班時代的發展需求。寫的很籠統，應該更具體明確。可以認識小手，知道各部分的名稱，知道手可以做很多事情。還可以加上壹個情感目標，比如懂得做自己的事或者珍惜保護自己的小手。
然後通過把握關鍵詞的味道，和孩子壹起感受星空的特點，通過情感體驗進行閱讀訓練。運用自由閱讀、安靜閱讀、大聲閱讀、想象閱讀等多種閱讀方式，品味詩歌的意境。至於提問部分，老師和孩子都成了在星空中旅行的遊客。我們壹起為這些現象感嘆，同時也對神奇的宇宙產生好奇的疑問。這樣不僅不會讓孩子對科學產生興趣，也不會對孩子的詩歌產生興趣。
老師:今年的7月15日是我成年的50歲生日，所以我們應該慶祝壹下，好好玩玩。我們給保定的祖沖之打個電話吧。我說，祖沖之，7月15號晚上天氣怎麽樣？
二、活動準備:孩子對活動的熱情和興趣離不開老師的活動準備。我為這次活動做了充分的準備。每個環節都有吸引孩子的物品，手指幫助孩子認識手指，圖片幫助孩子認識小手可以做很多事情，珠子，線板，紐扣等。讓孩子們自由選擇操作，這使得我們2班的孩子們對這項活動產生了濃厚的興趣。在認識小手的時候，如果能加壹張卡通圖片給孩子看，孩子會更了解小手。
三、活動的設計:活動設計很明確，循序漸進。本次活動通過遊戲介紹、認識小手、幼兒討論、動手操作、總結五個環節進行設計。這五個環節圍繞目標層層設置，讓孩子認識自己的小手。在這個環節中，我用卡通手指，用這些手指編壹首優美的兒歌，幫助孩子認識自己的五個手指。討論小手的使用時，在小朋友的動手操作中，我準備了珠子、線板、珠子、油畫棒、畫紙、紐扣等。，讓孩子自由選擇操作，感受小手的能力，也體現了通過操作素材體驗動手操作樂趣的目的。當我認識小手的時候，我可以讓孩子認識手的其他部位，比如手掌、手背、手掌、手縫，而不僅僅是五個手指的名字。
引導學生聯想和延伸。如果只是讓學生聽老師朗讀和復述課文中提到的聲音，那麽這堂課就不是成功的。壹個成功的課堂應該是對教科書的超越和升華。課堂上，我以課本為出發點，跳出課本的局限，讓學生充分展開想象的翅膀，讓學生感受到更多的天籟之音:雷公公、冰雹、公雞、小青蛙……這些都是課本上沒有提到的。這樣學生既拓展了學習空間，又開闊了視野，增長了見識，可謂壹舉兩得。
四、兒童表現:都說壹個好的活動離不開兒童的互動。在這次活動中，老師準備的材料非常吸引孩子，讓我們班好奇心強的孩子感到興奮。雖然大部分孩子都能利用這些材料與老師互動，達到預設的目標，但偶爾也會有壹些孩子會失控，把套路搞得有點亂。所以平時要加強壹些常規訓練，而且在討論中我發現我們班小朋友的口語表達能力也比較弱，以後要多開展“小播音員”“我是小主持人”等活動，提高小朋友的口語表達能力。
總之，經過這次活動，我意識到自己還有很多東西要學，比如教案目標的設定和撰寫，活動資料的準備等。我們班孩子的套路和口語表達能力有待提高。所以在以後的教學中，我會繼續努力，爭取自己和班裏的孩子上壹層樓就進去。
“能幹的小手”教案三壹、活動目標
1.引導孩子認識銷售各個組成部分的名稱，做自己的事。
2、引導孩子知道小手可以做很多事情，初步掌握保護小手的方法。
3.讓孩子喜歡動手動腳，體驗操作和銷售的樂趣。
二、活動準備
1，手指節奏“五指”
2.偶數
3.照顧小手的照片
三、活動過程
1.老師帶領小朋友做五指，激發小朋友的興趣，引出今天的主題。
2.老師引導孩子了解小手的組成部分和每個手指的名稱。
(1)請伸出妳的小手，數壹數妳有幾根手指。
(2)五個手指長度壹樣嗎？哪壹個是最短的？哪壹個最長？
(3)五個手指粗細壹樣嗎？哪壹個最厚？哪個最瘦？
(4)讓我們認識壹下手指壹家！
3.兒童歌曲
大拇指壹家
大拇指是爸爸，爸爸喜歡誇我。
我的食指是我媽，我媽喜歡親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡抱著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱我。
小指頭就是我，我喜歡妳們都愛我。
4.老師用手指戴帽子，鞏固孩子對手指名的理解。
遊戲規則:老師說出任意壹個手指的名字，孩子把這個手指不小心戴在對應的手指上。老師不小心把手指分別放在五個手指上，讓孩子依次說:老師把×××放在手指上。
5.教師展示圖片，走進生活知識豐富的人來緩解，啟發孩子討論小手的作用。
(1)圖中的小手在做什麽？
(2)妳能試著做同樣的手勢嗎？妳能做其他手勢嗎？
(3)想壹想，妳的小手還能做什麽？
(4)我的小手也可以穿衣服，洗臉，拿勺子，拿刷子，彈琴。
6.老師引導孩子明白，自己的事情需要自己處理。
每個孩子都有壹雙小手。小手可以做很多事情。以後要自己穿衣服，用勺子吃飯…自己的事能做嗎？
7.老師引導孩子懂得保護小手。
(1)應該如何保護自己的小手不受傷害？
(2)飯前便後洗小手，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴小手套。
第四，活動延伸
老師帶領孩子們在戶外玩手影遊戲，體驗小手更有趣的用途。
動詞 （verb的縮寫）數據庫?資料庫
五個手指
手指變毛毛蟲，扭啊扭。
兩根手指變來變去，變成壹只小白兔，蹦蹦跳跳。
三根手指變，變成小花貓，喵喵喵。
四指變化，變成小烏龜，爬著爬著。
五指變化，變成壹只華，飛舞著。
不及物動詞活動摘要
每個孩子都有壹雙小手，可以做那麽多事情。我的小手還會穿衣、洗臉、拿勺子、刷子、彈琴。以後要自己穿衣服，自己用勺子吃飯……自己的事能做嗎？
理解手指名可以通過增加壹個遊戲來緩解。手指醒了，就是五指握拳，聽指揮。當老師說××手指醒來時，孩子會伸出這個手指，進壹步鞏固孩子對五指名稱的理解。
“能幹的小手”教案四的活動設計
《能幹的小手》選自省級教材《偉大的我》子主題“我有壹雙小手”教學活動。中班的孩子有初步的自我認知，尤其是對手的認知，有豐富的生活經驗和感性認識。通過這個活動，可以讓孩子對小手的能力有更全面的了解。同時，現在大部分孩子都是獨生子女。他們是在壹個衣服都繃著，嘴裏都是食物的環境下長大的。父母安排他們替換，過度溺愛，讓孩子失去了自我服務的機會。通過這個活動，讓孩子認識到自己的小手很有能力，激發自己做自己事情的願望，培養自理能力。
活動目標
1，通過嘗試動手做事，體會做事的成功和驕傲，願意做自己的事。
2.了解自己的手和父母以及其他成年人的手的不同技能，知道自己的手很有能力。
重要和困難的活動
通過動手嘗試做事，我可以體會到做事的成功和驕傲，我也願意做自己的事。
要準備的活動
1，音樂:鋼琴曲圖片:交警，清潔工，廚師，皮影戲表演者，剪紙藝人。
2.經營物資:各種積木、繪畫工具、剪刀、彩紙、筷子、豆子、補書工具、魔盒及用品、魔方、紙杯、光盤、沙袋、乒乓球。
活動過程
壹、遊戲導入
1，老師和孩子壹起玩手指遊戲，激發孩子的興趣。
孩子們，我們壹起玩手指遊戲好嗎？
壹根手指變了，變成了毛毛蟲在爬行；兩根手指變來變去，變成壹只跳躍的小白兔；三根手指變，變成小花貓喵喵喵；四指變，變成小螃蟹。五指變大虎，啊啊啊啊啊啊啊啊。
2.老師和孩子壹起表演兒歌，鞏固手的特點。
我有壹雙小手，壹左壹右，小手十指，中指高，拇指短，食指，無名指，小指，手背是乖乖。
第二，通過對話知道手可以做很多事情，通過遊戲體驗手的不同技能。
1.對話:壹個討論者可以做很多事情，自己知道的事情自己去做。
我們的小手可以玩有趣的遊戲。它還能做什麽？小朋友自由回答我的小手能做什麽。
老師:我們已經長大了，可以做很多事情了。孩子能做自己的事，這很好。
2、遊戲:摸摸寶寶，明白手有感知商品特征的能力。
看，老師這裏有壹個魔盒。老師示範壹下。把手伸進魔盒裏，用手感受物體，猜猜是什麽，最後拿出來驗證。
孩子模仿老師，繼續玩遊戲。
3，明白手可以傳達感情。
(1)我們的小手還會說話。老師示範了“噓”這個動作。它在說什麽？(安靜)握手、豎起大拇指、拍手、道別等。
(2)關愛聾啞人
還有壹些孩子不會用嘴說話，但是用手語和我們交流。老師和孩子壹起做手語“我愛妳”，萌發孩子對聾人的愛。
第三，通過動手操作，體驗用小手做事的成功和自豪。
1，我們的小手有這麽大的本事，現在來扮演小手的角色吧！
播放音樂，孩子可以自由選擇區域活動材料進行操作:上色、夾豆子、積木分類、補書、剪窗花。
2、老師巡回指導，並提醒孩子做完自己的事可以幫助別人，提高自己的速度。
3.展示勞動成果，老師會給予積極的表揚，讓孩子在做完事情後感受到自己的驕傲。
第四，展示圖片，了解父母和其他成年人的不同技能。
1.孩子們的手可以做很多事情。父母的手能做什麽？
2、展示交警、清潔工、廚師、民間剪紙藝人、皮影戲表演者的圖片。他們怎麽了？
感受大人手的不同技巧，激發孩子向大人學習的欲望，讓自己的手更加靈巧、能幹。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
和爸媽壹起用廢舊光盤做了壹個手工作品，拿到幼兒園和同齡人分享，進壹步感受到了自己雙手的偉大技藝。
設計反思
這個活動是壹個綜合性的活動。在設計這個活動時，我首先考慮孩子的年齡特點、知識和生活經驗，樹立遊戲是孩子最喜歡的學習方式的觀點，運用各種方法達到教學目標。
本節教育活動設計的第壹個環節是利用遊戲引起孩子的興趣，結合朗朗上口的兒歌鞏固手的主要特點，從孩子的生活經驗入手。通過交談和討論，我們知道小手可以做很多事情，也知道如何做自己的事情。通過遊戲活動接觸寶寶和形象的肢體語言，讓孩子在快樂的遊戲中學習小手的其他技能。接下來，結合孩子的真實生活體驗，讓孩子在動手操作中體驗小手有多能幹，體會自己動手的快樂和自豪。最後，通過了解不同大人的手，可以做更多的事情，激發孩子向大人學習的欲望，讓孩子的手更靈巧、更能幹。
本次活動設計整個環節循序漸進，采用多種教學方式。孩子參與的積極性會很高，但是內容比較多，擔心孩子的活動時間太長。
《能幹的小手》教案5【設計意圖】
現在的孩子絕大多數都是獨生子女，被父母安排的太多。他們不擅長或不勤奮做自己能做的事，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理書本，對手也不自覺。通過“能幹的小手”活動，引導孩子認識手，知道手可以做很多事情，激發孩子的主動性和積極性。
[活動目標]
1，激發孩子做自己事情的欲望。
2.引導孩子認識自己的手，知道用手可以做很多事情；發展孩子的語言表達能力；教給孩子初步手部保護的概念。
3.幫助孩子獲得數字的概念。
[活動準備]
1，電腦課件，錄音機，磁帶。
2.豐富的手工操作材料:橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
【重點難點】
困難:
1，手指的名字不壹樣。
2.用手，手指，手指比較對手。
重點:讓孩子在自己動手操作中體驗和感受成功的快樂。
[活動流程]
壹、音樂導入法:老師和小朋友壹起聽音樂，做動作進入活動室。
二、觀察和發現法:
1，看壹看:啟發孩子觀察，然後說手頭上有什麽？(有手掌、手背、手指等。)
2、比較:啟發幼兒說出手指的名稱，並比較不同之處，引導幼兒與同伴和老師的手進行比較。
3.說說吧:看電腦課件，啟發孩子用手表達很多東西，教育孩子做自己的事，把自己的小手變成最能幹的。
4.保護我們的小手。討論:如何保護我們的小手？比如勤洗手，勤剪指甲，冬天擦手，出門戴手套。教幼兒保護自己的小手。
三、遊戲鞏固法:玩壹個手指遊戲。四、感性操作法:壹變，老師和孩子壹起動手“變魔術”，鼓勵孩子自由選擇自己喜歡的材料進行操作活動，如打印、撕紙、戴項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動結束:聽音樂，離開活動場地)
[活動擴展]
1，開辟“獨立能力角”，準備鞋帶、蝴蝶結、筷子等。供孩子練習。
2.學習兒歌《小手》。
3.和孩子玩“手影”遊戲。
4.建立“家長聯系卡”，及時表揚和鼓勵有進步的孩子。
[活動反映]
這個活動以“孩子的手”為起點。在教學過程中，主要采用音樂導入、觀察發現、遊戲鞏固、感性操作等方式。活動開始，孩子們在輕松的音樂中對對手有了感性的認識，對活動產生了興趣。然後，孩子們通過觀察，找出自己手上有什麽，有幾根手指，和自己的手進行對比。手能做什麽，和孩子壹起搭建壹個理解的平臺。
這樣就把學習中的障礙壹個個排除，通過觀察和發現，獲得對手的感性認識。遊戲是孩子的天性。小孩子對玩手指遊戲很感興趣，也很認真。他們在不知不覺中激發了孩子做自己事情的欲望，這種欲望通過魔法不斷得到提升。那種迫切的心情，讓孩子自發地去從事操作性的活動，去探索，去體驗，去表達。