高壹語文教學總結1
本學期在高壹六班和職高七班擔任語文老師，現總結如下:
壹、立足學習情境，激發興趣，夯實基礎
1、普通高中班、職高班的學生各有特點，需要了解和分析他們的學業情況，制定相應的教學策略，實施相應的教學方法。比如6班學習習慣好，基礎好，教學重在學習方法的指導；7班基礎相對薄弱，學習習慣較差，所以重在激發學生學習語文的興趣，夯實基礎。著力落實語文新課程標準中的基本要求。
2.在重視基礎的同時，把培養學生的能力貫穿於教學的始終，從學生的長遠考慮關註時代的信息，讓學生感受到學以致用的目的，把知識學習和能力培養結合起來，成為未來社會有用的人才。重在落實語文新課標的要求。
3.以教材為基礎，引導學生重視審美能力的培養和珍惜民族傳統文化，註入情感態度和價值觀的培養因子。根據各自的學習特點，通過課外大量閱讀，繼承民族優秀文化或吸收世界壹切優秀文化，重點落實語文新課標中的選擇性要求。
第二，在新課改背景下，精心設計教學，在教育教學實踐中大膽創新。
1.了解新課程改革的背景和目標，積極參與新課程改革的建設。在教學過程中，以“細致”二字為核心，把了解學情、研究教材、設計課堂教學貫穿於新課改的建構活動中。在課程改革的過程中，我們應該轉變觀念，提高教學藝術水平。
2.以小課題研究的方式記錄下教學反思中的壹些思考，為以後教學的創造性實施做準備。
3、創新的過程必須充分考慮學習情況。如何將新的理念和方法滲透到具體的學習情境中，在具體的教學實踐中，我進行了深入的思考。
第三，從教師專業發展的角度，積極參與教研活動，增強觀念，提高教育教學藝術。
本學期對《高中語文新課程標準》的學習進壹步深化，並結合學校的語文教研活動——異質同堂，進壹步推動了課堂教學理念更新的進程，在設計理念和設計實踐上有了新的進展。此外，繼續學習《走進高中語文教學現場》、《語文課程標準解讀》、《引領高中新課程》等書籍。
四、教育教學的遺憾與不足及下學期的計劃。
雖然這學期我們做了很多思考、嘗試和努力，但是由於種種原因，還是有很多遺憾。歸納起來，主要有以下幾點:
1，教學設計不系統，本學期的教學設計沒有完整細致的完成。
2.新課堂建設與傳統課堂的差異，學生語文素養的培養與考試考高分的需要之間的沖突，都沒有找到合理的解決問題的辦法。
3、真正的執行基礎也缺乏有效的執行方式。
4.小課題的研究還缺乏足夠的理論支撐和規劃。
5.科學研究流於表面，沒有深入研究和及時有效的總結。
6.整個教學計劃和時間安排不夠系統，不夠嚴謹。為了在下學期解決上述問題，應該在學期初就建立比較成熟、嚴謹的解決方案和實施辦法，這些方案和實施辦法是具體的、可操作的。鑒於相關計劃的嚴格執行，我們將在實踐中逐步完善，強化成果意識，註重成果的獲取和積累。
高壹語文教學總結。
時光飛逝。時間也慢慢過去了。我應該做壹個總結，不僅為我自己，也為所有我教過的學生。
20 _ _-20 _ _學年第壹學期，在高壹(13)做語文老師。作為壹個剛剛大學畢業參加工作的新手，我在學校的領導下，在課題組的統壹部署下，在辦公室全體老師的幫助下，完成了粵教版高中語文必修壹和必修二的教學。按照高壹抓基礎的總體思路，以培養學生良好的語文習慣和夯實學科基礎為重點，基本完成了學校和理科組委托的任務。有收獲，也有遺憾。
收獲
這學期，我壹直以高昂的熱情工作，時刻牢記自己的職責，認真做好每壹件事，從學期開始壹直堅持到學期結束，贏得了同學們的尊敬和愛戴。我想這應該是壹個很大的收獲，在以後的工作中我依然會保持這種責任感和熱情。心裏有學生，心裏就有。關愛學生，我想我做到了。大概是因為這個，學生很少在我的課上睡覺！大家都很上進，經常理解我。我以後的生活應該壹如既往！
第壹，基礎知識的教學
基礎知識教學包括單詞、成語、病句、標點符號、關聯詞、修辭等知識的教學。在教研組的帶領下，我們每周都有壹套積累的訓練。在這壹學期的教學中，我們帶領學生完成了近15套的累積訓練。
同時，我親自指導學生總結課本單元的基礎知識，安排班上每個學生早晚自習花幾分鐘時間堅持展示語文基礎知識(成語等。)在黑板上。我相信這個班的學生在基礎方面已經達到了必修壹和必修二語文模塊學習的要求。並養成了重視和積累基礎知識的好習慣。
二，閱讀教學
必修1和必修2閱讀教學單元包括傳記、散文、詩歌、文言文等單元。
散文教學的基礎是閱讀文章，訓練分析和回答某些問題的能力。針對學生解題能力不強的現狀，在口語練習時，要註重培養學生的答題能力，訓練學生的答題水平。
對於詩歌教學，我壹直堅持把握詩歌的基本素材，比如情感和景物，比如意象分析，比如理解基本含義等。經過多次訓練，大部分學生都可以用這種方式自己分析詩歌了。我還安排學生嘗試在周記裏寫詩，有些學生寫得不錯。
文言文教學是教學的重點。我們的基本策略是讓學生能夠背誦、記憶、理解和翻譯，所以我們非常重視學生的背誦和記憶能力。我專註課本，努力落實每壹個字，努力讓學生學到東西。堅持朗讀和背誦，註重基礎知識的歸納和總結。經過壹個學期的學習，很多學生對學習文言文的觀念已經很牢固，杜絕了文言文教學中只追求熱鬧和膚淺的浮躁心理。我覺得這是壹個很大的進步。
第三，寫作和表達能力的訓練
系統連貫的“周記”訓練，幫助學生培養良好的寫作能力和創作興趣，每周給他們相應的寫作訓練內容。這些內容生動活潑，貼近學生實際，也能對正式寫作教學形成有效的輔助。
對於作文的教學，這學期主要確定了記敘文的教學，進行了循序漸進的訓練，比如:通過考試，如何圍繞中心選擇材料，學習細節描寫人物，學習課本上的寫作方法(比如使用字幕和修辭手法)。這些培訓取得了壹定的成效。而作文訓練不夠，學生的寫作訓練不夠，指導力度不強，使得他們在這方面顯得比較薄弱。今後要加強，重點培養。
四、日常教學工作
在日常教學中，我們要以壹個新教師應有的激情，充分備課，認真授課，認真批改作業，基本完成語文教學任務。課後經常和學生交流，關心他們，幫助他們，盡好自己作為導師和副班主任的職責。而且同學們都很真誠的和我交流，給我真誠的教學和管理建議。
遺憾
有收獲，但更多的是遺憾。雖然壹直在努力做好，但是認真請教有經驗的老師，學習教學和管理的方法。但是，由於能力有限，經驗不足，我在教學和班級管理方面還存在很多問題:
1，我說話很快，語調變化不大，所以不能抑揚頓挫。雖然我在努力克服，但是還需要很多改進。課堂效果很容易受到學生反應的影響。學生不聽話，我就很拘謹，想不開。經常不能很好的表達自己的感受，教學也達不到自己設定的效果。這在今後的教學中，我會努力提高！
2.壹開始對學生要求很嚴格，但是和學生相處久了，漸漸對他們要求不夠嚴格，導致有時候課堂秩序混亂。這樣壹來，後期管理班級紀律往往是不夠的。這是我和學生都意識到的問題。我自己也反思過這個問題，以後會努力改正。真正成為學生的“導師”。不僅要和學生做朋友，還要知道自己老師的角色，不要和他們走得太近。
3.沒有抽出足夠的課外時間去充實自己的教學理論知識，也沒有給自己留下自我提升的時間。因為壹切都處於探索階段，需要理論知識來指導自己，但是備課和批改作業花費的時間太多，在教學中遇到問題又不能及時找到根源，所以在教學中不能快速提升自己。
總之，這學期的每壹天都是那麽的平凡，又是那麽的不平凡。當了近半年老師，真的是酸甜苦辣。我很佩服那些日復壹日關心學生，包容學生的老師！現在，我在這個崗位上努力著，在這平凡的工作中體會到了不平凡。在這裏，沒有個人喜好，沒有個人偏見，沒有懶惰，沒有對自己煩惱的自由宣泄。在這裏，老師真心希望學生能記住壹點有用的東西，給他們壹點好的影響。沒有壹個老師希望自己的學生抑郁不開心，沒有壹個老師希望自己的學生浪費時間，沒有壹個老師真正關心自己的學生，沒有壹個老師不希望自己的學生有壹個好的未來和積極的人生態度！而老師自己，只是擺渡人，每三年上岸，壹遍又壹遍地跳著劃水的動作。
我希望我能成為那個老擺渡人。如果妳缺乏天賦，那就更加勤奮，多鍛煉！如果少壹些幽默，多壹些關心和真誠！讓每壹個乘船的人都能順利過河，找到自己的遠方。雖然，有時候我也懷疑自己的能力，自己會不會沈淪？只是，更多的，還是自信！夢想還沒有破滅。還有希望！堅持，需要勇氣！提高，探索，真誠，努力！盈利的外衣已經慢慢“走樣”，變成了作秀的公開課，泡沫的公開課，教學的異化。公開課教學有壹點點表現的時候，本身並不可怕。可怕的是，壹旦表演沖擊甚至取代了教學，公開課就失去了教學的本質，也就失去了觀摩的價值。"
我再摘錄壹段原文。個人覺得作者從教與學的角度有壹句話很有道理:“春晚如果要氣氛和歡樂，那就是收視率。關於公開課，我覺得壹線老師要的是真、利、個性，這是教學中很多無法回避的問題。壹堂討論和陳述的公開課，首先應該具有“腳踏實地”的教學品格。”誠信要求課堂組織和教學過程中的常態，課堂教學內容和結構中經得起推敲的堅實品格，教學設計中追求創新而又自然。“樸素”要求把發展學生的思維品質、情感因素和知識能力作為第壹價值追求，而不刻意追求課堂結構的完整性；要求把某個問題留給課後思考，而不刻意追求知識或結論的和諧壹致；要求有壹些遺憾和問題需要研究和改進，而不刻意追求課堂的完美..."
公開課傳達的是壹種理念，壹種思考，壹種教師的研究。它不僅是成熟的教學模式，精彩的教學設計，有效的教學方法，更是教師的人格和智慧。無論哪方面，我們始終把學生的成長放在第壹位，時刻不忘作為壹名教師的責任。真實的教學，質樸的課堂，會讓公開課這種優秀的教研活動帶來真正好的示範效應，紮實地進行下去。
高壹語文教學總結3
在剛剛結束的那個學期，我在高壹的兩個班當語文老師。現在回首，有喜悅，有遺憾，有收獲，也有不足。壹年來，我自覺遵守學校的規章制度，嚴格要求自己，盡職盡責，按照學校的要求認真完成教學任務。
第壹，提升自己，完善自己
為了使教學工作卓有成效，使學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研究了教學大綱，買了壹些教具和壹些語文工具書。同時加強與其他漢語老師的交流，認真研究他們的教案和教學經驗。抽時間聽聽其他有經驗的語文老師的課堂教學，認真詳細的做好聽課記錄。平時也註意查閱有關語文教學的書籍、報刊雜誌，作為教學備用資料。每次上課前，我都盡量從網上、報紙上、書本上搜集相關資料，結合本校學生情況，精心備課，設計教案。同時，根據學生在課堂上的表現和反應，寫好課後的教學反思，總結每節課的成功與不足，方便以後的教學。
第二，培養學生的學習興趣和能力，提高成績。
1，激發學生對語文學科的興趣
在吸收他人經驗的基礎上，結合自己的理解和學生的實際情況，盡量改變教師以學生被動接受知識為主的填鴨式教學方式。根據新課程標準，我們應該在課堂上設計壹些貼近學生實際的問題，以啟發性的教學方式引導學生思考和回答問題。在教學活動中盡量活躍課堂氣氛，讓學生始終處於積極主動的狀態，在輕松的氛圍中理解和接受知識。並及時鼓勵和表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中建立信心。通過設計壹些與現實相關的問題，學生可以分組討論。這不僅激發了他們的求知欲，使他們能夠在討論的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且使他們認識到學習語文應該把視野擴展到更廣闊的世界，從而提高他們的主動性和創造性，增強他們對語文這門學科的興趣。
2.培養學生的閱讀理解能力。
由於高中生的科目多，學習內容量大，平時閱讀的書籍、報紙、雜誌等較少，使得學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，我們有選擇地向他們推薦壹些書籍，提出有效閱讀的要求，盡量擴大他們的知識面，從而提高他們的閱讀理解能力。在課堂上，註意設計壹些簡單的問題，讓學生閱讀後回答問題，並適當引導，提高閱讀理解能力。
3.提高學生的寫作能力。
為了提高學生的寫作能力，我通常會安排壹些小作文，在課堂上當場完成。作文的內容大多是學生熟悉的，學生寫起來肯定會更輕松。
第三，課堂要求和糾正
對於剛進入高中生活的學生來說，剛開始生活很新鮮，但是過了壹段時間，因為學習的壓力，覺得枯燥無味，所以我上課總是精神飽滿，給學生壹種積極進取的精神，讓他們覺得上課有興趣，註意力集中，教學生不要離開手和筆，課後做筆記，鞏固。批改:每次做選擇性的批改，都要詳細的批改，改完後有針對性的講解，有效的提高成績。
高壹的教學是基礎，對以後的學習起著至關重要的作用，所以基礎要打牢。因此，各知識板塊講解的時間分配不夠合理和科學，導致後面的重要內容脫節，影響教學效果。在教學中，我會吸取以前的教訓，保質保量的完成本職工作。
總之，自從我踏上教師的崗位，我就壹直努力做好自己的工作，時刻不忘以身作則。雖然通過努力取得了壹定的進步，但是在教學水平和經驗上還有很多不足。我們還需要努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高壹語文教學總結4
本學期承擔高壹1班(1)和高二2班的語文教學。作為壹名工作五年的年輕教師，我知道自己有很多不足，比如基本功不夠紮實，教學經驗還比較淺。因此，我對自己的教學工作非常嚴格，不敢疏忽任何事情。在教學中，我認真研究教材和教學方法，虛心向有經驗的老師學習。經過不懈的努力，已經有了壹定的進步！回顧我這壹學期的教學，感觸頗深。以下是我這學期教學的壹些體會，總結如下:
壹、提高教學質量，關鍵是搞好每壹節課，爭取45分鐘出效益。
為了上好壹堂課，我做了以下工作:
(1)認真學習教材，了解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，知道補充什麽資料，怎麽教好。
②了解學生原有知識和技能的質量，興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
二、精讀課範文
學生學習語文主要靠老師對課本範文的講解。因此，在教材範文的教學過程中，我認真做好教學的每壹步，認真對待每壹堂課。備課徹底認真，能夠完成教材、資料、學生並真正做到。
當妳到達那裏時，做好準備。所以在課堂上，我胸有成竹，遊刃有余。由於投入高，積極性飽滿，采用啟發式教學模式，學生參與率高，課堂氣氛非常活躍，對教材範文的掌握程度高。
第三，閱讀老師抓不住
高中階段，語文明顯處於弱勢地位，學生放學後花在語文學習上的時間很少。(如上，自學的學生很少學語文)而語文教學不能只靠課堂教學，必須依靠課外活動。只有解決好這個問題，才能提高語文教學質量。所以在日常教學中，要註意加強學生的閱讀理解能力！此外，結合作文教學，經常給學生布置歷年高考作文。在講解作文的時候，也給他們壹些高考滿分作文，讓他們和自己的作文對比，學會模仿和借鑒！我也看過壹些學生寫得很好的周記和作文作為範文。通過這些渠道，學生的閱讀體驗得到了很好的拓展。
第四，努力提高學生的綜合素質
學生要成才，首先要培養自己的綜合素質。所以我經常組織各種活動，提高學生各方面的素質和能力。比如我自己班，利用下午第三節課舉辦小型詩歌朗誦比賽(班幹部和語文課代表負責體操)，鍛煉學生的閱讀能力；利用課余時間開展演講活動，通過讓學生在平臺上自我介紹，培養學生的語言表達能力；同時，讓學生在講臺上表演可以進壹步強化學生的心理素質等等。
在修遠還有很長的路要走，我會忽上忽下！教無止境。在今後的語文教學工作中，我將以最飽滿的激情繼續學習，更新教育觀念，重視教育研究，努力提高教育教學質量，努力把我的教學水平提高到壹個嶄新的水平，為平涼二中更加美好的明天貢獻自己的力量！
高壹語文教學小結5
這個學期，我在高壹兩個班當語文老師。本學期語文課的教學任務是必修1和必修2模塊的教學內容。總結本學期的語文教學工作，總結經驗，推動今後的教學工作再上新臺階。
第壹，註重思想教育和語文興趣的培養。
在教學過程中，我根據文章內容，結合作品中人物的思想品質和性格特點，朗讀、講解、感悟、討論，讓學生學習到主人公的優秀品質，從而震撼心靈、陶冶心靈，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。並逐步教會學生先學會做人，再學會學習知識。在課堂上，我結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生了解學習語文的重要性，充分認識到語文是壹種重要的交際工具，激發學生學習語文的興趣，提高學生的文化品位和審美情趣，發展學生的健康人格，逐步形成健全的人格。
第二，搞好課堂教學，向課堂要質量。
教育者的職責不僅僅是傳授知識，還要讓受教育者學會獨立思考。原來的語文課，文章往往講解得很詳細，學生很忙。老師基本生活在“教學參考”中，學生生活在“別人”的意見中，沒有自我學習的樂趣和自我獨立的思想。這壹學期，我努力跳出傳統的“單詞、短語、中心思想”的文本分析模式，建立平等和諧的師生關系。後來按照學校要求的“小組討論”教學模式，我把重點放在引導學生，引導他們學法上，而不是授人以漁。讓學生感受到自己是學習的主人，讓學生的潛能得到充分調動，讓學生積極參與課堂。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加口頭表達的機會，在討論中碰撞思想火花。這樣，學生擺脫了機械被動的聽課方式，使學生明確了如何從多個角度理解課文的意思，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。
第三，加強閱讀，在閱讀中積累。
語文教學要重視語言，語言訓練要重視語感，語感教學要重視閱讀。要想讓學生熟練地使用文字，只有通過成千上萬次的重復，才能把語言文字的規律、意義、感覺積累在頭腦中，把大腦皮層中的細胞牢固地連接起來。朗讀是成就語言強者的必由之路。在課堂上，我給學生足夠的閱讀時間，引導他們準確閱讀、流利閱讀和有表情地閱讀，並要求背誦壹些段落，克服了課堂上重“說”輕“讀”的現象，學生對文章的感知能力有了明顯的提高。
第四，充分利用現代化教學手段，擴大課堂容量，豐富語文課堂。
近兩年來，我校在教室和教師設施方面投入巨大，完成了多媒體教學設備的建立。所以在教學過程中，我學會了通過這些教學設備讓沈默和語言變得生動。
圖像這種看得見摸得著的真實場景，提高了課堂效率，取得了理想的教學效果。
總之，在高壹上學期的語文教學過程中，我和我們組同樣的老師壹起按照新的教學思路和教學模式進行教學，使得我們學生的學習成績有了壹定的進步和提高。相信在以後的教學工作中，我們也會總結出更新更好的教學方法。
高壹語文教學實踐總結:
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