那麽，怎樣才能讓文章的主題深刻呢？除了主題本身的反復提煉和深入挖掘，寫作技巧上也是有規律可循的，簡單易學效果不錯的方法之壹就是在結尾升華主題。如何在作文結尾升華文章主題？下面是壹些常用的方法，供大家參考。
壹、從小到大。在文章的最後，把前面寫的小範圍的事情提升到更大的範圍，從而升華了文章的主題。
讓我們來欣賞壹下臺灣著名詩人余光中曾經轟動壹時的《鄉愁》。詩的內容是:“小時候/鄉愁是壹枚小小的郵票/我在這裏/我媽在那裏長大/鄉愁是壹張窄窄的船票/我在這裏/新娘在那裏/鄉愁是壹座矮墳/我在外面/我媽在裏面現在/鄉愁是壹條淺淺的海峽/我在這裏/大陸在那裏。”
前三節是作家對親人和家鄉的思念，第四節是對祖國的思念，將個人的“恩怨”與當時的家國形勢結合起來。顯然，從親人、故鄉到祖國是壹個“由小到大”的過程，使詩歌的意境豁然開朗，有效升華了主題。
第二，從物到人。在文章的第壹部分，從形式和精神兩個方面來描述和刻畫某樣東西，而在最後壹部分，把對這種東西的贊美轉移到對性格相似的人的贊美上來，以升華文章的主題。
楊朔的代表作《荔枝蜜》就成功運用了這種方法。作者首先生動地描寫和高度贊揚了蜜蜂艱苦奮鬥、無私奉獻的精神，然後自然地把對蜜蜂的贊美轉移到有蜜蜂精神的勞動人民身上，巧妙地升華了主題。
第三，從壹而眾。文章第壹部分以某個人(或事物)為具體的寫作對象，突出這個人的品質、性格、習慣等。(或事物的特點)，而在結尾則擴大到贊美(或譴責)所有具有這種品質、性格、習慣等的人(或具有這種特點的事物)。
比如朱德的《回憶我的母親》，正文第壹部分就用了大量筆墨，突出了母親的本質特征:堅強不屈的性格和勤儉節約的習慣。作者在最後寫道:“母親是壹個普通人，她只是中國千百萬勞動人民中的壹員，但正是這千百萬人，創造和造就了中國的歷史……”作者從歌頌母親擴展到歌頌具有母親本質特征的勞動人民，感情在這裏得到升華。
第四，從事與理。文章先講述壹個具體事件，最後揭示或暗示其中蘊含的深刻哲理。
事件是哲學的基石和支撐，哲學是事件核心的深化和升華。結尾的哲理雖然占據了很小的篇幅，卻往往讓壹件普通的小事耐人尋味，熠熠生輝，起到畫龍點睛的效果。
莫頓·亨特的《步步驚心》(人教版七年級語文上冊)詳細描述了“我”小時候的逃亡經歷，並在結尾升華了父親教給我的這次逃亡的經驗:“不要去想遠在下面的巖石，而要專註於最初的壹小步，走完這壹步再走下壹步，直到到達我想要的地方。”壹定要註意用這種方法來升華主題:壹、“理”要從“事”中自然產生，決不能離開事件做空洞的評論；第二，“理”要具有普適性，新穎深刻，不能片面膚淺，要采用老調重彈。有五種方法可以升華作文的主題。湖北省洪湖市鳥巢中學孫偉斌主題的升華，是指文章主題由淺入深、逐步深化的過程，意味著作者的思想境界從所描寫事物的表象上升到了壹個新的高度，從而凸顯了文章的審美價值和認知價值的關鍵。
優秀的作品總會在主題的升華上下功夫。常見的升華主題的方法有:1。橫向布局法是運用橫向思維，抓住壹些相似、相關的材料，按其內在聯系進行編排，最終升華作文題目的方法。
比如壹篇優秀的作文《為自己感動》(亞·敏)橫向排列了九個感動，其中六個構成壹幅畫面，其中三個被壹舉感動。六觸是為了壹個人的體貼、孝順、自主、寬容、善良、勇敢。每壹筆都從壹個側面、壹個角度反映了“我”的性格，構圖的主題基本已經浮現。
但小作者並不滿足於此，而是在編曲的基礎上，用“年少輕狂常令我動容！”這句話升華了主題。如果前面沒有豐富多彩的安排，作文主題的升華就不強。
二、類比挖掘法是通過類比聯想將主題挖掘到深層次的方法。要求作者找出自己所寫的和想表達的相似之處，進行類比和聯想，將文章的基本思想與深刻的哲理聯系起來，從而將文章的主題提升到壹個新的高度。
比如賈平凹的散文《地平線》裏寫道，小時候我壹次又壹次地騎著自行車去追求那遙遠的地平線，可是地平線就像壹個謎，每次我以為自己在追的時候，就會出現在壹個遙遠的地方。也正因為如此，才更吸引我去追求。
作者以類比的方式將對自然的地平線的追求與對人生理想的追求聯系起來，巧妙地將兩者聯系起來，發現了“永遠追求地平線，解開這個謎，人生就會充滿新鮮、樂趣、奮鬥和無窮的能量”這壹創新主題。三、烘托鋪墊法是通過烘托鋪墊，將許多事物與另壹事物進行對比，使許多事物為另壹事物烘托鋪墊，從而提高所寫事物的形象，升華文章的主要內容。
宗璞的童話《花語》首先描寫的是花開時的興奮，很多花，如榆葉梅、玫瑰、牡丹、桃花、迎春花，都比《月下美人》貴。最後，它寫道，壹個小男孩摘了二月的蘭花，送給了他的老師。文章以多花為伏筆，體現了二月蘭的沈寂。
2.寫作文時如何升華主題筆者從經典閱讀文章中提煉歸納方法，分門別類列舉如下，希望能幫助學生提高寫作能力:
壹、由表及裏，通過揭示本質來升華主題。
比如到了壹個地方，我蹲下來背我媽，我老婆蹲下來背我兒子。我媽雖然高，但是瘦，自然不重。我兒子雖然很胖，但畢竟年紀小，天生就輕。但是我和我老婆走的很慢，很穩，很小心，好像我背的和她背的加起來就是全世界。
(莫懷戚的行走)
解說:在莫懷戚的徒步中，壹家人去困難的地方，家裏兩個中年人分別背壹老壹少，是很常見的事情。背脊是壹種表象，但作者通過“背脊”的表象揭示了中年人應該具有“承前啟後”、“尊老愛幼”的人生責任，從而揭示了表象背後的深刻本質。
二、由點及面，通過揭示普遍性來升華主題。
例如，妳生命中的第壹次越多，妳的生活就越豐富多彩。願妳珍惜第壹次。
(周蘇山《第壹次真好》)
描述:生活總是由具體的事件和個人組成，事件和人之間有壹種普遍性。如果能在作文中由點到面，從具體的人和事來揭示人類社會存在的普遍規律，文章的主題就升華了。各種事情第壹次做就好已經從第壹次做事情的美好感覺上升到人生的很多第壹次，這樣從個體到整體都會有很大的提升。
三、從這裏到那裏，舉壹反三，升華文章主題。
比如信任，往往會創造壹種美好的境界。(馮驥才《珍珠鳥》)
解釋:事物總是相似的，其他事物之間的壹些規律也適用於人類社會。如果能找到描述其他事物時的規律，並提煉出來規範人與人之間的行為，那就是這個那個的升華了。
在馮驥才的《珍珠鳥》中，作者描述了自己養鳥的過程。作者沒有幹涉鳥兒，讓它們漸漸信任自己。鳥兒開始敢於接近人，最後自信大膽地在作者的肩膀上睡著了。鳥兒信任人，這種信任創造了壹個美麗的境界。作者從這個“鳥事”想到了人事，從而發出了“信任往往創造壹種美好的境界”的感慨。
第四，從具體人事升華到為人處事的總原則。
比如我反復發現，每當我感到陰郁沮喪的時候，只要想起很久以前在那個小懸崖上學到的經驗，我就能應付壹切。我提醒自己不要去想下面很遠的巖石，而是專註於最初的壹小步，邁出這壹步，然後邁出下壹步，直到我到達我想去的地方。(莫頓·亨特的《壹步壹步》)
註:從具體的人事到壹般的為人處事原則，這就是常說的。寫這類文章時，最好避而不談此事，而是見壹葉而知秋。
莫頓·亨特的《走壹步算壹步》講了壹個小故事。因為我是壹個虛弱的孩子，我冒險爬上壹個高高的懸崖，想自己下來。在我看來，這是壹個不可能完成的任務，但我父親告訴我不要跑進下面很遠的巖石裏，壹步壹個腳印就好。我終於壹次邁出了壹小步。然而，在文章的結尾，作者跳出了這件小事，轉而談論人應該如何應對困難。從這件小事的經歷來看，筆者認為處理困難也是如此。只要把困難大大減少，壹次克服壹個小困難，小勝利就可以積累成大勝利，從而達到壹生的成功。
五、由個人聯系國家，從個人命運升華到國家命運。
例如，現在
鄉愁是淺淺的海峽，我在這片大陸，我在那壹邊。
(余光中的鄉愁)
解說:這是余光中鄉愁的最後壹段。在這首詩中，作者選擇了四個意象來生動地解釋什麽是鄉愁。這些意象雖然感人，但如果沒有這最後壹節，詩總顯得不夠大氣。在最後壹節，作者把個人對思念家鄉親人的焦慮上升為對臺灣省人民無法與祖國大陸統壹的焦慮，使詩的主題有了質的飛躍，詩也在成長。
同學們不妨在寫作中多深入思考，讓我們的作文在結尾升華主題，讓作文有壹定的思想性，給讀者送去寶貴的精神財富。
3.主題的升華是什麽？主題的升華是指擴大作品所描述事件的意義，完善主題內容，使文章意圖進入更開闊、更高境界的手段和過程。
主題升華是指擴大作品所描述事件的意義，完善主題內容，使文章意圖進入更廣闊、更高境界的手段和過程。
許多古代作家以精辟的見解論述了主題升華的意義。阿明朝學者歸有光說:“題的意思很普通，但如果在泥巴裏玩文字遊戲，就沒味道了。”他還指出“要更進壹步，比如書畫。越奇怪越好。”也就是說，壹篇好的文章不應該是實用的，而應該是在敘事描寫的基礎上開辟新的境界，升華主題，把整篇文章的思想境界提高到壹個新的高度。這就像劉鶚《老殘遊記》裏的白牛評書，“越唱越高，突然拉出壹個陀螺，像走鋼絲壹樣拋向天空。”這樣的文章壹定會讓讀者“暗暗哇”壹聲，拍案叫絕。
散文主題的升華主要體現在文章的結尾。文字雖不多，卻有著至關重要的力量，發人深省，給人啟發。著名散文家楊朔的《荔枝蜜》就是這類作品的代表作。描寫了荔枝林，品嘗了荔枝蜜，采訪了養蜂人，在文章的最後，奇峰叠起，筆鋒壹轉，從贊美蜜蜂，到深深地贊美勤勞、樸實、沈默的農民，最後以“我做了壹個奇怪的夢，我變成了壹只小蜜蜂”的文字，使文章煥然壹新，主題得到了徹底的升華。
升華散文主題的方法有很多，本文只談兩種最常用、最有效的方法。
壹種叫聯想拓展，指出主題。
在散文創作中，有大量運用象征意義的名篇。像楊朔的《荔枝蜜》，這類作品都是用聯想擴展的方法，在文末點出主題，將主題升華到壹個全新的境界。比如賈平凹的《醜石》，作者先寫到醜石的醜，再寫到這塊醜石是壹塊落石，有著非同壹般的體驗。它曾“補天，過熱，在天空中閃光”，人們“仰望它，它給人以光明、向往和憧憬”。文末將仇氏的聯想延伸到社會，他極力贊揚“不屈服於誤解和孤獨而生存的偉大”，使作品的主題得到了全新的升華。
聯想的方法有:相似聯想，比如茅盾對楊樹的贊美，從楊樹的樸實、堅韌聯想到北方的農民，再聯想到我們中華民族在解放鬥爭中不可或缺的樸實、堅韌、奮進的精神；接近聯想，如袁鷹的《井岡翠竹》就是通過井岡山的竹子聯想到井岡山的人；因果聯想，比如彭景峰的《郵路梨花開》，聯想到全國各條戰線的人學習雷鋒為人民服務。
閱讀典型範例:的《松樹的風格》、茅盾的《白楊禮贊》、楊朔的《荔枝蜜》、茶花傅、賈平凹的《醜時》。
寫作訓練實例:鎖、草、石頌、蠟燭之德、粉筆之贊等。
壹種叫“轉身”和“點發展”。
北宋政治家、文學家範仲淹寫的《嶽陽樓記》是壹篇膾炙人口的美文，大段大段地描寫了洞庭湖的風光和人們看事物的不同感受。並以近乎常人的眼光看待事物和思想，幾乎將讀者帶入壹種雲裏霧裏的境地。直到文章結尾，作者壹反之前的情緒，打出了“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的慷慨激昂的話語，可謂為讀者撥開迷霧，震撼世界，開辟新境界。這樣，作者認為作品的主題就藏在山頂，需要我們經過曲折才能得到。
當然，主題的升華首先得益於作者思想的升華。沒有作者高尚的思想境界，就不可能有升華的主題。只有站得高，看得遠，克服各種混亂的觀念或世俗的偏狹，才能寫出讓讀者領略壯麗風光的優秀作品。
閱讀典型範例:範仲淹的《嶽陽樓記》、科羅連科的《火光》、宗璞的《紫藤瀑布》。
寫作訓練的例子:登山、夜間旅行和對…的感知。
要升華作品的主題，還必須註意:首先是立意先寫。構思散文，當以大局在胸。無論妳如何描述事件或風景，妳都必須牢記在心。沒有事先的深思熟慮，是不可能錘煉出壹個震撼人心又發人深省的主題的。二是註意鋪墊。升華主題絕不是無源之水、無本之木。仔細研究這些古今範文，我們不難發現，文末的點睛之筆，在於整篇文章都在畫龍。有了文末的點睛之筆，整條龍才能騰飛，但其實之前的壹切努力都是為了文末的點睛之筆。好像唐代著名畫家吳道子畫的鐘馗都是關於小指的，全身所有的力氣、姿勢、眼神都集中在這個小指上。
4.作文老師說的升華是什麽意思？1.總結全文，升華主題不壹定是最後壹段，但大多數情況下是最後壹段；
2.寫作文的時候，倒數第二段也可以用來升華主題。但在壹般中學生作文紙上，升華主題的段落壹般不要超過4行，3行最合適。這樣，如果妳想再寫壹段，考慮到“不拖尾巴”的問題，這最後壹段只能寫1到2行。
3、如何分析文章，那要看是什麽樣的文章——記敘文、議論文，還是抒情散文？每種風格都有自己不同的分析方法。這裏就不贅述了。
5.如何升華樹葉構圖的主題？天空像擦過的壹塵不染的玻璃，柔軟的雲朵像棉花糖壹樣潔白，給人帶來甜蜜的好心情。秋天我去植物園尋找大自然的葉子。
走進植物園，許多樹葉都披上了金色的外衣，閃爍著金色的光澤。最美的是銀杏園，遠看像壹片金色的海洋。近距離看，像壹只小蝴蝶。壹陣秋風吹來，這些蝴蝶飛離樹梢，在空中跳著華爾茲，時而旋轉，時而左右搖擺...我不禁陶醉在這美麗的意境中。
走了壹會兒，感覺有點累，就找了塊草地躺下，擡頭看著高高的樹，聞著青草的香味，不知不覺就睡著了。“啪”，哈？什麽掉在我臉上了？我打開了。哦，那是壹片梧桐葉。我拿起葉子仔細端詳:這葉子是褐色的，布滿“皺紋”的“臉”已經被歲月風化了。大概是因為樹太孤單，我和哥哥們壹起倒了下去。
在我的身邊，還有壹些調皮的葉子從母樹的懷抱裏逃了出來，飄落下來。有紅色的楓葉，綠色的玉蘭葉和金色的楊樹葉...這些樹葉飛離樹梢，飛向大地。雖然它們自由了，但它們仍然緊緊抓住樹媽媽的腳，久久不願離開...
大自然為什麽美麗？因為有四季，所以有秋天。秋天為什麽美麗？因為樹葉。我愛秋天，我喜歡裝飾樹葉，秋天的精靈。(海