幼兒閱讀是壹門新學科。面對知識日新月異、多元價值並存的時代，人們越來越清楚地看到，閱讀是壹個人必備的能力。開學時，課題組帶領老師研究大綱，掌握了“兒童對書籍的興趣，由書籍、繪畫等方式引發的閱讀和寫作，兒童預讀和預寫技巧的精神實質，讓老師知道早期閱讀並不等同於閱讀和寫作。之後我們課題組全體成員對教材進行了討論，掌握了知識點以及知識點之間的關系，制定了適合本園孩子的方案。如何達到科學讀書的目的？首先，每節課都營造了良好的閱讀環境。課堂上增加“單詞寶貝樂園”、“每天讀句子”、“圖書角”，讓孩子感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。尤其是初壹班的張翠老師和高三班的陶傑老師，在單詞寶貝樂園裏添加更多，變化更快的單詞寶貝。
其次，我們可以通過觀察和聽課來了解孩子的閱讀興趣。在觀察的過程中，我們采取觀察、記錄、討論、總結、反思的步驟，循環上升，促進教育實踐。比如三班古戎老師寫的《色彩歌謠》教案，經過反復修改和嘗試，始終不能引起孩子的興趣。經過課題組壹次次的討論和改進，最終根據孩子們愛看動畫片的特點，在整個活動中采用電腦教學運行動畫軟件，讓孩子們輕松愉快地掌握內容，達到預期目標。5月28日，在為期半天的開放江都活動中，受到了外園老師和領導的壹致好評。
第三，我們會全天早閱讀。早上的活動、洗漱、午餐、遊戲都有機地培養了孩子的閱讀能力和興趣。如初三的童老師把標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動中與小朋友壹起玩耍，讓小朋友輕松理解和掌握標點符號。此外，每個班級還和家裏聯系，讓家長配合孩子逛書店，看壹些動畫片，培養孩子的早期閱讀能力。通過早期閱讀，培養孩子的觀察力、註意力、理解力和想象力，同時提高教師布置環境、組織教學、設計教案和隨機教學的能力，提高教師的綜合素質。
333學具，多年前壹直是我園的研究課題，是江都市整個幼教領域中壹所風景秀麗的獨特學校。這學期我們采用了結對的方法。老教師盛翠鳳、李瑱帶頭，與課題組成員壹起傳授經驗、共同進步，上好教研課，組織觀摩討論，使333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了孩子們眼、耳、手、口、腦協調活動的能力。它調動了兒童的感知、記憶、比較分類、推理等能力。，增強孩子勇於探索的精神。最值得壹提的是，經過幾年的實踐教學，我們每個老師都可以把“333”的經驗隨機轉移到其他學科。姬敏老師在體育課上的壹課《神奇寶貝皮卡丘》就是333軍訓的運用，改變了以往體育課混亂難組織的缺點，取得了良好的效果。下學期我們會朝著這個方向努力，爭取在333經驗轉移中取得更豐碩的成果。
隨著中國加入WTO和國際交流的加強，英語作為國際語言越來越受到青睞。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到普及和推廣。根據兒童的年齡特點，我們教研組得出結論:兒童英語必須遵循兒童身心發展的規律，關註兒童的個性差異，特別是在發展趨勢、學習風格、智力結構、個性特征等方面。我們把研究的重點放在了發展和提高孩子的英語口語這個主題上，讓孩子成為學習的主人，充分放手，讓孩子敢說、會說、多說。壹班的老師陳小妹這學期剛開始上英語課。因為不是老教師，所以虛心好學。她主動向吳芳芳和王靜請教英語教學經驗，學習英語口語。5月28日的小班英語課受到了外園老師的好評。吳芳芳和王靜已經教了兩年英語，他們有很好的語感。Icanhelpyou和Go兩門課程，由教研組觀摩修改，然後嘗試，最終取得了不錯的效果，得到了領導的好評。當然，孩子口語的提高也能促進語言表達能力的培養，兩者相輔相成。英語教學的嘗試將是我們的研究方向。在今後的教學實踐中，我們將繼續努力，加大聽課、觀摩、討論的力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
西方教育家杜威說:“兒童的世界是他們個人興趣的世界，而不是事實和規律的世界。”根據孩子的興趣特點，多年來，我們堅持不懈地進行書畫教學研究，也總結出了壹套適合我園特點的教學方法。近年來捷報頻傳，孩子們的書畫作品年年在全國書畫大賽中獲得各種獎項。本學期，少兒“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎。恭喜妳！在取得成績的同時，更堅定了我們不斷學習，再上新臺階的決心和勇氣。讓孩子在“興趣”老師的引導下積極學習，熱情探索，為以後的成長打好基礎。
由於我們深入的教研工作，我園教師的整體素質有了明顯的提高。今年5月28日，向江都全市開放了半天的活動，全面開花，主題新穎，方案創新，受到了外界領導和同行的壹致好評。足以證明每壹位教師都具有進取、開拓、創新的教育理念意識，能夠充分吸收學前教育的新理念、新趨勢。總之，這學期我們取得了壹定的成績，但也存在壹些問題:由於這學期忙於園遊會，我們在觀察和討論教研方面還不夠，不能養成隨時寫心得的習慣。所以不能上升到壹定的理論層面。
以上只是我這學期教研工作的總結。為了把我們幼兒園打造成揚州的現代化幼兒園，在今後的教研工作中，不斷充實、豐富、提高自己，用科學的教育理念指導工作實踐。我們全體同仁將努力工作，不斷探索創新，繼續開展“早讀”、“333學習工具”、“英語教學”等教育活動，努力打造我園的特色品牌，培育孩子成長的沃土。
本學年，根據園所工作計劃的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，遵循“研究、服務、指導、引導”的原則，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點，以幼兒園課程建設和園本研究為抓手，在學習和反思中不斷實踐，促進教師專業成長，現對本學年的教研工作進行總結:
壹、本學年分析(壹)加強教師培訓，提高教師素質。1.新教師培訓。
本學年我園新來了三名教師，新教師的培訓是我園教師隊伍建設的壹項重要工作。通過開展園本培訓活動，定期參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，新教師的教研能力得到了有效加強，對提高園內教師的整體素質起到了很好的作用。
2.組織教師積極參加各種比賽和觀摩交流活動。
為進壹步做好青年教師和骨幹教師的指導和培養工作，提高骨幹教師的專業素質和業務能力。本學年，我園、胡明霞、蘇老師參加了全縣新教師技能競賽，取得了好成績。5月19日，我園舉辦了縣幼兒園三區教研研討會。徐秋梅老師開展了“水墨畫—荷花”大班藝術活動，羅娟老師開展了“睡蓮花開”大班科學活動。通過教研，兩位老師感觸良多，經歷良多，收獲良多。他們學會了反思和調整，他們設計教案和教學的能力得到了有效提高。
3.開展師徒活動，提高新教師的專業能力和班級管理能力。
本學年，我園青年教師繼續按照既定計劃有條不紊地開展各項活動。平日裏，師傅能起到很好的示範作用，願意給徒弟上好示範課，指導他們做好班級管理，制定各種計劃，編寫教案，通過相互傾聽提高自己的教學能力和教學反思能力。
4.開展年級小組討論活動。
組織年級組長參加教研組長討論活動，交流分享我園教研組發展情況，討論教研組存在的問題。通過相互學習和交流，提升教研帶頭人的能力。
5.開展閱讀分享活動。
為了進壹步提高他們的理論修養，更新教師的教學觀念，加強學習勢在必行。為教師提供學習資源，促進教師自覺學習幼兒教育相關書籍，豐富幼兒教育理論知識，更新教育觀念。同時，通過讀書分享的活動，老師們互相介紹好書，讓有用的書凈化心靈，為我們的生活和工作增添美麗的色彩。
(二)開展園本培訓，努力提高教師素質。1.開展主題教研活動，逐步提高教師的科研能力。
為了進壹步提高教師的理論素養和教學能力，切實提高幼兒園集體教學活動的質量。根據開學初的教研計劃，3月份我園開展了大班教研活動，包括老師的主題活動“生肖”、老師的語言活動“貓生病了”、老師的科學活動“會預測天氣的動物”。4月，我園開展了中班教研活動，包括王晶晶第壹班的語言活動“我的好朋友”，徐冬梅第二班的主題活動“我愛妳”，胡明霞第二班的科學活動“面粉成面團”。6月開展小班教研活動，有洪慧婷老師的繪本活動《甜甜的河》，蘇燕玲老師的語文活動《愛玩的雞》，蘇老師的語文活動《小豬野餐》。
開展每月專題教學的專題教研活動，拓展教師的教學經驗，同時讓青年教師從最基礎的教研活動開始，逐步提升自己的教研能力。教師圍繞主題積極參與演講，既能結合理論層面闡述觀點、發表見解，又能結合課堂教學實例分析自己的教學行為，在互動中拓展思維。相信在今後的教學活動中，老師們壹定能夠在理論的指導下規範自己的教學行為，進壹步提高自己的教學水平。
2.開展問題討論活動。
因為新老師多，經驗不足，在日常生活、教學活動、家長工作中難免會遇到壹些問題。我們將結合實際討論日常教學中的問題，通過教師思維的碰撞拓展思路，尋找方法和策略，解決疑難問題。通過這樣的互動，教師不僅從其他教師那裏學到了解決問題的實用方法，也進壹步完善了自己的思維。
3.實施“壹課多研”提升教師教研能力。
培養教師教育教學能力，加強課堂教學研究，開展多課多研壹課活動。壹節課的集體備課和三次研修活動，逐漸讓教師對研修有了基本的認識，增強了教研意識。本學年，經過兩輪“壹課三研”活動，老師們在不斷的講、聽、研的過程中，總結了自己的教學經驗，積累了自己的教研能力。老師們通過每個老師的認真討論，覺得壹門好的課程會讓我們老師自己受益。
4.區域觀察和交流。
教師可以通過觀摩指導交流了解區域規劃和分區，但在區域資料的傳遞和教師的幹預指導中，教師需要更多地觀察孩子，加強孩子的觀摩指導能力。
(3)關註日常生活和課堂，提高幼兒園教育質量。
正規管理不松懈。教學質量保證是幼兒園的生命。本學年進壹步規範和落實幼兒園教學保障制度，規範教師日常活動常規，完善月度考核制度，規範教師備課、上課、講課、評課制度。
1.做好集體備課，改變集體備課的形式，提高備課效率。
集體備課時，要求教師帶著問題來參加研討，在研討中做文章，提高備課質量。通過集體備課，課堂教學得到了改善。老師們每個月都會舉辦研討會。聽課的老師都是經過精心準備和組織的，聽課的老師都是真誠的提出自己的見解和看法。在這個討論過程中，教師的教育觀念在逐漸轉變，先進的教育行為在慢慢形成，教師的專業水平在不斷提高。課堂教學質量是兒童健康發展的保證。如何有效地將教師的教學理念與教學實踐相結合，我們更加關註教師的課堂教學實踐能力。註重教育環境的創設、師生互動、教與學的過程，激發孩子探究學習的興趣，尊重孩子的個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強孩子的自信心；尊重孩子，師幼之間氛圍輕松，孩子敢於表達自己的意願，有快樂的體驗。
2.開展課堂教研活動，提高青年教師的專業素質和教學能力。
通過觀察青年教師的活動，充分發揮老教師的幫扶作用，通過觀察、討論、交流，提高青年教師的教學能力。觀摩結束後，主任和業務總監對活動進行了詳細的點評，讓青年教師們受益匪淺。
二，存在的問題和不足
1.在園本教研活動中，無論從形式上還是內容上，都要更加關註幼兒的成長和教師的需求，為有效提高園本教研活動的有效性打下堅實的基礎。
2.雖然每年小組都開展了小組教研活動的培訓，但小組教研活動質量的監督和評估還需要通過指導、參與、評價和展示來進壹步豐富，以提高小組教研活動的質量。
3.在各種激勵措施的引導下，幼兒教師的科研意識正在逐步形成，但仍缺乏引導。如何提高這部分教師的科研意識，是我們教研組值得思考的問題。
4.雖然幼兒園的整體科研水平有所提高，但提高的速度並不快，需要進壹步加強。
5.教師缺乏課題討論的經驗和能力，今後需要加強理論知識與實踐經驗的結合，不斷提高教學研究的理論知識和科研水平。
6.老師寫論文的積極性不高。未來將借助幼兒園考核獎勵制度，積極鼓勵教師參與寫作活動。
第三，下學年的工作思路
1.繼續學習和解讀指南，讓老師和家長共同學習，達到家庭教育的同壹個目標。
2.鼓勵教師善於積累工作經驗，撰寫教育教學方面的隨筆、案例和論文，交流和修改教師的教育文章，推薦參加各級各類競賽。
3.保證充足的教研時間，園內所有教師參與教研。為了保證教研活動有充足的時間，我們科學安排，精心組織。第壹，把握每周二教研活動的時間，保證每位老師都參與到研究中來；二是合理利用全體教職工會議。首先是開展業務學習，讓護士和後勤人員也能得到理論學習和業務培訓，讓園區全體教職工充分認識到教學科研的重要性；第三，充分利用業余時間，學習理論知識，體驗論文，聽視頻課，講經驗，讓全園真正參與到教研中來。
4.我們請老師分享自己每月的閱讀摘錄(有意義有價值的精彩內容片段不少於1000字)供大家自學。讓讀書成為壹種習慣，通過學習和豐富理論，不斷更新教師的教育觀念，從而指導自己的教育教學行為。
5.爭取向上級部門申請立項。
6.園本特色課程的實施和發展需要進壹步的課程研究。
以上是本學年我們在教研方面所做的工作。在這個充滿挑戰和活力的新時代，我園將不斷努力、探索、創新、提高，更好地為學前教育事業做出貢獻。
在過去的壹個學期裏，在上級部門的關心領導和教師的大力支持下，幼兒園研究室的教研工作主要圍繞當初制定的學前教育教研計劃，以大綱精神為指導，以園本教研為主線，以中心教研組為主陣地，做了以下工作。
第壹，加強學習，提高教師專業素質。
1，自身建設，提高工作水平。學前教育教研室承擔教學研究和專業指導的任務。為了更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期，幼兒園學校完善了以下工作制度:
(壹)業務學習交流制度。我們采取自學和集中交流相結合的方式。我們研究的內容包括“課堂守則”和“幼兒園教師園本培訓”等。我們在每周的工作會上交流，結合教育教學中的案例談談自己的理解或體會，促進學習的深入。
(2)積極豐富業務學習資源。教研員除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等雜誌外，還利用互聯網組織選自《張學門幼兒教育文集》的閱讀活動。
(3)課堂反饋與交流系統。教研員在幼兒園深入調研和聽課後，要求反饋和交流。
提出在幼兒園調查和聽課中發現的好的方法和問題進行分析。
2.開展教師閱讀活動。
要求廣大教師在課程改革的過程中進壹步理順思想，轉變教育觀念，增強實踐能力。幼兒園組織教師開展“閱讀活動”，制定閱讀學習計劃。基於教師的自學和反思，與所有教師分享和討論選定的章節。三是在區裏舉辦“師徒”讀書沙龍。二是培訓學習，有效提升教師專業水平。
在實施新教材的過程中，努力拓寬培訓渠道，加大培訓力度。第壹，教研員帶頭。2010年3月，幼兒園中心小學組織開展了“我們* * *壹起成長”幼兒園教師系列培訓活動。三位老師結合當前農村幼兒園的課程設置，分別就“幼兒園語言活動的組織(壹)”、“幼兒園故事教學活動的組織”、“幼兒園詩歌教學活動的設計與指導”、“幼兒園散文文學鑒賞活動的組織策略”進行了授課。二是開展“師徒”活動。為加強農村幼兒園教師隊伍建設，充分發揮“傳、幫、帶”教師的作用，* * *搭建了學習交流平臺。通過備課和聽課，相互促進，共同提高。
第二，加強園本教研，提高教師的教研能力。
1，開展“進課堂月”活動。基於平等、合作、互助的工作理念，教研人員與學科教師進行了互動討論，幫助他們解決新課程實施中遇到的困惑。在全面了解農村幼兒園教學現狀的基礎上，教研員撰寫了幼兒園調查報告。
2.指導活動是靈活多樣的。首先，請上來學習。5月，以“幼兒園語言領域活動的組織”研討會為契機，組織幼兒園園長、幼兒輔導員和教師在實驗幼兒園開展研修活動。二是聽課，指導活動。結對以來，教師開展備課活動和互聽課教學40余次。他們以先進的教育理念和精心組織的教育教學活動傳授教學方法和經驗，幫助教師提升教育理念和教學水平。
第三，註重課題研究，促進課程改革的深入發展。
項目研究是課程改革的重要載體。本學期繼續重點加強小學幼兒園原有未完成課題的研究工作。在該小學幼兒園啟動了“挖掘當地資源”的市級項目，並實施了“異質班和後續改進”的教研模式，以促進研究的有效性。從環境創設、課程安排、早操安排等方面進行了壹系列後續討論。總之，在上級教育主管部門的關心和指導下，在全縣教師的共同努力下，半年來，我校學前教育的教研工作取得了壹定的成績。在總結經驗的同時，我們也及時反思存在的問題:
1.教師未能充分利用便捷的網絡資源，獲取廣泛的課程改革信息。
2.鼓勵大家積極參與學前教育博客的“在線討論”，相互探討課程改革的熱點問題，充分發揮在線教研的有效性。
3.在教研工作中，園本教研的有效性沒有得到凸顯。學會從解讀兒童的角度分析教師的教育行為，讓教育研究真正服務於兒童的發展。