1.進壹步掌握理發程序，嘗試為顧客“染發”。
2.主動與客戶溝通，學會招待客戶。
二、比賽準備:
1.體驗準備:孩子對理發的程序有壹定的了解，知道基本的禮貌用語。
2.材料準備:在接待區加水和書籍，染發的工具。
三、遊戲流程:
1.提出上壹局的問題。
老師:上壹局顧客反映理發師只能簡單剪頭發。許多孩子建議增加染發。很多孩子對染發不太了解。今天，石老師將向孩子們介紹染發的新技術。
2.老師示範染發，介紹新體驗。
老師:孩子看老師染頭發有幾個步驟？現在石老師要考孩子了。男生要染發，怎麽染？讓我們請壹個孩子站出來演示壹下。
總結:
今天，我們學習了染發，我們應該做以下事情:
(1)藥劑混合
(2)刷染膏
(3)蓋上錫箔紙
⑷蒸發
(5)分選和噴灑定型水
(6)帶發套
2.提出遊戲要求:
(1)理發師要正確染發，積極與顧客溝通。
(2)理發店工作人員要招待客人，給客人送水，給客人看發書，正確使用禮貌用語。
3.幼兒遊戲，教師觀察引導。
讓孩子選擇自己喜歡的角色來扮演，老師會觀察引導，作為角色進入遊戲引導。
重點指導理發師染發，主動介紹。
4.對遊戲進行評論。
交流遊戲:今天誰去理發店了？妳喜歡哪個理發師？為什麽？今天誰染了頭發？有什麽效果？孩子們在遊戲中還遇到了什麽問題？
5.小朋友整理遊戲資料。
要求:
(1)安靜的收拾妳的玩具。有序地放好玩具。
把玩具放回那裏。
班級角色遊戲《理發店》教案2壹、設計初衷
孩子們在遊戲中學習知識，積累經驗，快樂成長。孩子們最喜歡玩角落遊戲，在那裏他們可以模仿大人的行為，學會做“小大人”我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方。每次看著孩子們像模像樣的“理發師”，我真的感受到了孩子們的童心。為了讓孩子在現實生活中了解理發店，要保持對“理發店”的興趣。於是，我們領著孩子們走進了史明理發店。
2.活動目標:
1.觀察理發店的布局和設施，知道壹些美發工具的名稱和用途。
2.能夠大膽主動的與人交流，懂得基本禮儀。
三、客座老師:
(理發店員工以下簡稱“王”)
四。目標受眾:
中班
動詞 （verb的縮寫）活動準備:
1，提前聯系理發店溝通。
2、老師和孩子* * *確定他們想知道什麽和關鍵問題。
3.介紹參觀的地點和禮儀及要求。
不及物動詞活動過程
①史明理發店的王小平自我介紹。
王:孩子們，妳們好。我是小平姐，這裏的工作人員。今天，我姐姐將帶妳參觀我們的理發店。我們的店叫史明理發店。
(二)了解理發店的作用和標誌。
1了解理發店的功能。
王:孩子們，妳們知道理發店在我們生活中起什麽作用嗎？
年輕:理發、洗發、燙發、染發...王:是的，理發店有很多功能。頭發長了可以理發，頭發臟了可以洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務，緩解壹天的疲勞。如果妳覺得直發不好看，可以燙壹下染壹下。理發師會根據臉型設計適合個人形象的發型，甚至會把短發變長。所以，現在的理發店不僅能讓人變得美麗清爽，也是成年人休閑放松的好去處。
2.知道理發店的招牌。
幼:姐姐，理發店門口為什麽有轉向燈？
王:這是理發店的招牌。這叫霓虹燈。掛在理發店門口，供顧客識別。
3認識理發店的主要工作人員
弟弟:妹妹，妳店裏的員工都是誰？王:有店長，有洗頭的，有理發的，還有收銀員。洗頭工會穿制服的時候，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人壹眼就能認出來。
(3)參觀理發店
1，訪問要求
(1)保持安靜，不會影響工作人員和客人。
(2)註意安全，不要隨意觸摸燙發設備。
2.了解理發店的主要布局。弟弟:姐姐，為什麽妳的店分上下兩層，樓上樓下，還有壹個裏間和壹個外間？
王:孩子們觀察得很仔細。這是為了方便不同需求的顧客，也為了我們的服務更加周到有序，所以我們把工作劃分為接待區、洗頭區、理發區、燙發區、染發區，每個區都有自己的功能。讓我們壹起來看看這幾個方面的工作。
(1)了解“接待區”的功能
王:看，這是我們的禮堂。妳在這裏看到了什麽？楊:哇，這裏的大廳真漂亮。有茶幾，沙發和書。
②年輕:為什麽要把理發店裝修成家裏的客廳？王:這很重要。因為有時候會有很多客人來店裏，需要排隊。在等待的過程中，可以舒舒服服的坐著，看看書，聊聊天，不會覺得無聊，有壹種溫馨的家庭感覺。
(2)了解“洗發區”的功能。
王:誰知道這些躺椅是幹什麽用的？楊:是洗發水。
②年輕:為什麽躺著洗頭？王:過去，理發店都是彎腰洗頭，既累又不方便。現在很多設計師越來越聰明，設計出了這些舒適美觀的專用洗頭椅，讓妳的父母在辛苦忙碌的工作之余也能休息壹下。洗頭也是美發燙發的第壹步。
楊:姐姐，我們可以試試嗎？王:當然；給孩子介紹洗頭的步驟(兒童體驗)；
為了防止衣服被弄濕，我們應該先把毛巾包起來。如果是成年人，我們也會給他穿上特別的衣服:
b、客人躺下，頭靠在洗頭盆上，啟動洗C和沖水的噴頭可以拉伸，方便洗頭發的不同部位。
D.洗完頭，用毛巾把頭發包好，扶客人起來。王:現在讓我們來考考妳。洗完頭後下壹步做什麽？
楊:我知道，是理發還是吹幹；不，應該是按摩。我和媽媽去理發店的時候看的...王:是的，按摩可以放松身心，促進血液循環，消除疲勞，但按摩也是講究的！
a、先把毛巾搭在衣服上(這是為了防止衣服弄臟)。
b、按摩的主要部位是頭、肩、臂、背、腰(邊給鄭老師按摩邊講解)。
c、註意按摩，不同的客人有不同的要求，所以要問顧客的意見。楊:為什麽我們去理發的時候沒有按摩？王:因為孩子的身體還在發育，各個部位都還不成熟，所以不能隨便給妳按摩。王:放松點，該理發或染發了。
(3)了解“理發店”的功能以及各種工具的名稱和用途。王:這是我們理發和理發的地方。下面我給大家介紹壹些理發的工具:
①布的作用:為了防止剪下來的頭發落在身上和衣服上，之前要穿上專用的圍裙。
②吹風機的功能:可以把頭發吹直，吹幹，吹起來。
梳子的作用:這些梳子和妳平時用的梳子壹樣嗎？楊:不壹樣。為什麽需要這麽多梳子，而且有的是平的有的是圓的，有的是大的有的是小的？王:是的，理發店裏有很多種梳子。它們有不同的用途=平梳用於剪發或順發，有的梳直發，有的梳卷發；圓梳和吹風機可以把頭發吹直或者卷起來。大圓卷吹出大卷，小圓卷吹出小卷。
剪刀的作用:這種剪刀只能剪頭發，不能剪其他東西。F Young:姐姐，這些剪刀是壹起用的嗎？王:沒有，基本上每個發型師都有自己的專用剪刀市場。
⑤電加熱棒的作用:加熱後可以卷發。小姨:妹子，我看那邊有個電熱棒和妳手裏的不壹樣。楊:我家裏也有壹個，跟妳的不壹樣。王:電熱棒有大有小。如果客人想把頭發卷多壹點，可以用小的電熱棒。如果客人想讓頭發自然壹點，不要太卷，我們會用大號的電熱棒。不過用電加熱棒燙卷的頭發洗完會拉直。年輕:那我媽洗完頭發還是卷卷的。發生了什麽事?王:那是因為妳媽媽的頭發燙過了，所以洗完以後還是卷卷的。接下來，我姐姐會帶妳參觀我們燙發的地方。
⑥觀察設計師的作品。
(4)參觀“燙發區”
王:我們店燙染的地方在二樓。我們上去看看吧。下面妹子就給大家介紹壹下燙發用的工具以及它們的作用:①發芯的作用:燙發的時候要先把頭發卷在發芯上，看看這兩個發芯是不是壹樣的。楊:有的大，有的小。這些發芯和電熱棒壹樣，可以用來燙出不同卷發的發型(王小平給孩子們演示如何使用發芯)。汪汪:發芯是塑料做的，但是有的是空心的，有的裏面有小鐵。
2藥水的作用:用發芯卷好頭發後，下壹步就是放藥水增加頭發的彈性，然後加熱頭發使頭發卷曲。藥水要適量，不要太多。
(3)加熱器的作用:看看這些加熱器有什麽區別？楊:這個取暖器像帽子，這個取暖器像砍刀，這個取暖器像貝殼。為什麽這裏的取暖器不壹樣？王:我們這裏有幾種取暖器，都有不同的功能。像帽子壹樣，用來加熱中空發芯的卷發:那為什麽這個加熱器上有那麽多電線？王:這種發燙器是用鐵棒給卷發加熱的。妳可以把電線直接插到發芯裏加熱。
4打卡椅的作用:王:這個和樓下的躺椅有什麽區別？楊:這是坐著洗的。
王:孩子們觀察得很仔細。是專門給燙發或者染發的人用的。
(5)參觀“儲藏室”。
幼:姐姐，這裏怎麽這麽多假發？王:這是我們的儲藏室。這些假發是給壹些想把短發變長的客人準備的。如果妳戴上這個假發，他們的頭發會更長。
②楊:這些瓶瓶罐罐的是什麽？王:這些是染發和燙發藥水。它們是備用物品，所以應該先放在儲藏室。在外面用完了，我們可以及時補充。
(6)了解“出納”的功能。
王:我們已經招待好客人了。客人接下來會做什麽？楊:我知道，我得付錢。王:我能在哪裏付款？
楊:那裏，我知道“收銀員”這個詞。王:是的，我們這裏有專門的收銀臺，負責接待。
(4)了解理發店的服務特點。
王:剛才姐姐帶妳參觀了整個理發店，並介紹了各個區域的工作性質。其實要想讓客戶滿意，除了好的理發燙發技術，我們的服務態度也很重要。除了我們剛剛向您介紹的按摩和提供舒適的沙發和書籍，我們還重視客戶接待和款待。誰發現了我們是如何問候他們的？楊:我在門口看到有人給客人開門。並說“歡迎來到史明理發店”。王:小孩子細心觀察，是對顧客的尊重。此外，我們還會為顧客提供茶水等服務，讓顧客感受到我們熱情的服務。歡迎妳的父母來我們史明理發店感受壹下。
(5)匯總延伸。
1，老師:小朋友，今天我們參觀了史明理發店，認識了很多理發燙發的工具，了解了燙發的全過程。和我們教室裏的“理發店”相比，妳更喜歡哪家店？我喜歡史明理發店。
2.老師:我們的“理發店”還應該增加什麽？經過討論，孩子們要求回* * *改造“理發店”
3.最後感謝理發店工作人員，說再見。
七。活動的有效性
孩子們壹走進理發店，就被美麗、幹凈、溫馨的環境深深吸引。當他們認真聽著工作人員生動的講解時，眼裏流露出驚訝和羨慕。店內各種現代化的設施，店員熱情的服務，帶給他們很多向往的活動。孩子們和工作人員之間的互動和積極的問題令人欣慰。在場地、實物、真實場景的互動中，孩子對這個生活場景有了進壹步的認識和理解，觀察能力和模仿能力都得到了不同程度的提高。我回來後，在老師的指導下，馬上開始了轉角活動。大家都是用好的方法學的。他們中的壹些人用手指“剪刀”幫助其他人修理頭發。他們還生動地模仿了壹些細節。班裏的“理發店”比以前紅火多了。大家都喜歡參與，把勞動當成壹件光榮的事情。
班級角色遊戲《理發店》教案3項目要求:
1，引導孩子用跳躍輕快的歌曲演唱歌曲，以歌曲表達活潑開朗的情緒；
2、引導孩子聽歌曲:“嘿！已經剪了！”作為主唱來處理。
準備理發:
店鋪場景布置，理發店服裝，理發店道具，音樂圖集
活動流程:
壹.進口活動:
壹位老師打扮成理發師，手裏拿著剪子和剪刀來到孩子們面前，吸引他們的註意力，激發他們的興趣。
(1)老師:看，來了壹位客人。她是誰？
理發師:妳好，妳認識我嗎？老師:是的，她是理發師。妳在她手裏看到了什麽？(剪刀)剪刀能發出什麽聲音？(哢嚓，哢嚓)
(2)幼兒和老師讀節奏XX|XX click | click提示:現在我們來學習小剪刀的聲音。
第二，老師唱歌有感情，準確，清晰，孩子熟悉歌詞。
(1)老師把歌唱了壹遍。
提示:理發店的大叔大媽是怎麽給別人理發的？請聽《理發店》這首歌。
(2)老師出示圖譜，用音樂模型唱歌。
提示:除了用剪刀發出哢嗒、哢嗒聲，還有什麽可以發出哢嗒、哢嗒聲？請再仔細聽壹遍這首歌。
第三，老師帶領孩子們看圖集，練習唱歌，孩子們可以在歌曲中唱出理發師理發時的快樂心情。
提示:跟我來，跟理發師學！
第四，以主唱和合唱的形式演唱。
(1)老師啟發孩子們唱:“嘿！已經剪了！”壹句話當作主唱，其余的壹起唱。
提示:理發師非常高興地告訴顧客頭發已經剪好了。多漂亮啊！她唱著“嘿！已經剪了！”。我來引這句話，讓孩子們唱剩下的。
(2)讓個別孩子裝扮成理發師，用歡快的聲音引導。
五、兒童集體表演兒童坐在椅子上，跟著老師學做小理發師，邊唱邊表演。
活動反映:
理發店是壹首貼近兒童生活的音樂。從作品本身的意境出發，當引言引出壹段快節奏的旋律時，我讓孩子們想象理發店裏的叔叔阿姨們都在忙著自己的工作，理發用的剪子和剪刀在不停地交換，頭發剪完之後用刷子刷、刷、刷的那種自豪感。音樂觸動了他們的心靈，註入了孩子們的心中，讓孩子們不禁感到快樂和興奮。雖然理發店裏叔叔阿姨的形象並不明顯，但是音樂已經引起了他們的心理，generate引起了孩子們愉快的心情。
第四課角色遊戲“理發店”中的中班活動目標:
1.熟悉樂曲的旋律和風格，學習演唱音樂理發店，並在此基礎上學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.在老師的啟發下，根據音樂提取壹整套節奏模式，將音樂與樂器進行搭配。
3.體驗音樂溫暖歡快的情緒，通過演奏樂器表現出來。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，各種打擊樂器(鈴鼓、沙球、叮鈴鈴、圓舞曲板)壹人壹個。
2、錄音機，有節奏的活動磁帶歌曲《散步》、《麥當勞》、《鴨媽媽帶小鴨》。
3.孩子們熟悉音樂理發店。
活動流程:
1，隨著音樂《行走》入場。
2.麥當勞的節奏活動。
3.復習歌曲《理發店》。
4.學會擊掌為音樂伴奏。
(1)逐壹學習××××××× —×××的節奏模式。
(2)孩子們試著用鼓掌來伴隨音樂。
(3)老師和孩子壹起為音樂伴奏。
5.讓孩子根據節奏和歌曲情況選擇樂器。
(1)小朋友可以自由討論。
(2)根據樂器的特點選擇
(3)所有樂器合奏(好聽不好聽？)。
6.將節奏與樂器相匹配。
7.根據樂器發展節奏符號。
8.根據符號玩不同的符號。
9.聽有符號伴奏的音樂。
10，老師總結評價。
11.結束有節奏的活動“母鴨帶小鴨”。
活動反映:
孩子們非常積極地參與到整個活動中。他們可以和我壹起主動模仿理發師的魅力和動作，快樂地學習唱歌。活動中，我安排了壹些表演，讓大壹點的小朋友給小壹點的小朋友理發，滿足小朋友的身心需求，熟悉歌曲的旋律，理解遊戲場景中的歌詞。雖然在壹些細節上我還有壹定的挖掘空間，但是孩子們並沒有因此而失去參與活動的興趣，他們還是很投入的配合我。老師和孩子之間的互動似乎很自然。同時，我也鼓勵孩子們根據自己的實際觀察和遊戲中積累的經驗來創造動作，並將自己的想法融入到動作中，與大家分享。
孩子能保持濃厚的興趣參與整個活動，離不開老師的挑選。選擇孩子生活中熟悉的職業作為起點。孩子有興趣，自然可以全身心地投入。學習歌曲采用遊戲的形式，讓孩子始終保持情緒，學習效果明顯。在以後的學習中，老師要選擇壹些孩子感興趣的話題，讓孩子更主動地學習。
班級角色遊戲“理發店”教案5目標:
1.學唱《理發師》這首歌，盡量用輕快的聲音唱這首歌，表達歌曲中活潑開朗的感情。
2.能夠根據節奏模仿剪刀、水花等聲音。
準備:
兔八哥理發視頻，剪刀，噴霧，鏡像圖片，歌曲圖集。
流程:
第壹，視頻導入，引起興趣。
說明:“今天徐老師給大家帶來了壹段很美的視頻。請妳看壹看！”
看兔八哥理發的視頻
問題:兔八哥在做什麽？
第二，學唱歌，熟悉內容。
1.第壹次完整的欣賞這首歌。
說明:今天徐老師給大家帶來壹首和理發有關的歌曲，題目是《理發師》。我們來聽聽吧！(完整播放)
提問:
歌裏的爺爺給別人剪頭發的時候用的是什麽？(剪刀，噴霧，鏡子。)
(小朋友邊說話邊展示圖片)
②剪刀發出了什麽樣的聲音？噴霧呢？(試著用妳的小手敲打節奏)
哢嚓，哢嚓；沙沙沙沙。
2.再欣賞壹遍這首歌，老師會唱的。
說明:仔細聽歌曲內容，看看妳最喜歡歌曲的哪壹句。
問題:妳最喜歡這首歌的哪壹句？(小朋友說壹句，老師唱壹句，展示相應的地圖)
看圖集，聽老師唱這首歌。(我會唱，輕輕地跟著唱)
4.跟著地圖冊壹起唱。
第三，* * *玩遊戲加深記憶。
根據節奏回答增加記憶(拍手讀歌詞)
1.說說遊戲規則。(比如理發店裏有什麽？請填空並完整朗讀歌詞。)
問問題:
理發店裏的爺爺。什麽？
敏感。什麽，什麽，抓，抓？
嘿，成功了。噴，噴，噴，噴，噴，噴，噴，噴，噴，噴。
請過來。下壹個。什麽？什麽？
裏面是什麽？看壹看。哢嚓哢嚓哢嚓。
嘿，已經成功了。什麽在沙沙作響？
3.沒有阿特拉斯的幫助，* * *壹起唱了歌。(配樂)
第四，延伸活動，嘗試表演。
1.這首歌不僅能唱，還能在唱的過程中加入很多優美的動作！我們壹起來試試吧！
2.回去教班裏其他小朋友壹起表演。
班級角色遊戲《理發店》教案6活動目標:
1，引導孩子熟悉歌詞，初步學會唱歌。
2.引導孩子用跳躍輕快的歌曲演唱，表達活潑開朗的情緒。
活動準備:
鋼琴等
活動流程:
1.節奏:手腕旋轉，好朋友和母鴨帶著小鴨。
二、練習唱法:《小鳥醒來》《泥娃娃》。
三、新授牌的“理發店”。
1，老師展示剪刀和梳子。孩子們，妳們認為老師手裏拿著什麽？妳知道這是誰用的嗎？聽聽這是什麽聲音？用妳們的小嘴巴學。(哢嚓，哢嚓)
2、小朋友，今天老師帶來了壹首很好聽的歌，名字叫《理發店》。我們壹起來聽聽吧！
3.老師唱得動情，準確，清晰。
這首曲子叫什麽名字？理發店:妳從歌裏聽出了什麽？(引導孩子說)有其他人聽到不同的聲音嗎？那我們再聽壹遍！
4、讓孩子重新享受音樂，讓孩子感受音樂的節奏。
5.老師指導孩子們跟著音樂有節奏地朗讀歌詞。
6.老師帶領孩子練習歌曲。
7.孩子們集體練習唱歌。
8.分組練習歌曲。
9.唱男孩和女孩的歌。
10，所有的孩子都用鋼琴的聲音唱歌。
第四，結尾部分。
復習歌曲《蝴蝶》
角色遊戲“理發店”在中班教案7中的活動目標
1，能積極快樂地參與歌唱活動並能以輕快的嗓音演唱歌曲。
2.通過活動讓孩子知道不能亂剪別人的頭發。
3.能夠在與同行的友好合作中扮演理發師和小客戶的角色。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
5.讓孩子理解歌曲的幽默。
教學重點和難點
活動重點:用輕快的聲音學唱歌曲。
活動難度:能扮演好理發師小顧客的角色。
要準備的活動
1，角色表演區。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
首先，用對話引出話題。
“孩子們經常去理發店理發。妳知道是誰幫我們在理發店理的發嗎？”(叔叔阿姨)“他們用什麽剪頭發？”(小朋友隨口答)(秀剪刀操作)“聽，看發出什麽聲音，小嘴學！”(哢嚓哢嚓)“大家壹起說說，哢嚓哢嚓……”
第二，熟悉歌詞，學習歌詞。
1，老師念歌詞，小朋友都熟悉了。(老師通過講故事讓孩子熟悉歌詞)
2.孩子們集體朗讀歌詞。
熟悉旋律，學會唱歌。
1，老師扮演理發師，慢慢哼唱旋律。
2.孩子扮演理發師，慢慢唱出旋律。
3.“哦！客戶都對我們有意見，說我們切得太慢，要我們快點！”(老師和小朋友壹起快速哼唱旋律)
4.“客戶說我們切得太快了。能不能剪得不快也不慢，成為大家都喜歡的理發師？”(中速哼唱壹次旋律)
5.引導孩子學習用輕快的聲音唱歌。
6.用動作表演分組唱歌。
第四，選擇自己的道具，通過扮演不同的角色來結束活動。
1.為孩子介紹角色區和美發工具。
2、教育孩子，不能用剪刀傷害別人，剪別人的頭發。
“孩子們被邀請去做理發師和顧客。前面有兩種道具。想扮成顧客的小朋友拿著鏡子坐在椅子上。想打扮成理發師的小朋友拿著剪刀站在顧客後面理發。決定了，請慢慢走上來拿。”(角色可以互換，沒有表演的小朋友唱歌)
動詞 （verb的縮寫）活動的延伸。
讓孩子們在其他時間與他們的同齡人和父母壹起玩理發師遊戲。