1，通過反復聆聽、欣賞和孩子自己的活動，理解散文詩的意境美、節奏美和語言美。
2.豐富孩子的情感體驗和感受。
3.滲透德育:助人為樂。
活動準備:
1，錄音機，兩種不同風格的音樂磁帶，音樂詩歌磁帶。
2.與詩歌內容壹致的背景圖和壹只可操作的蜜蜂。
3.畫紙和蠟筆(兒童專用)。
活動流程:
首先，讓孩子們為小蜜蜂想辦法，引出了《小葉子》這首詩。
1.老師操作小葉子和背景圖。當蜜蜂掉進河裏時，孩子們被鼓勵為它們尋找出路。
2、引詩:小葉子
第二，幫助孩子理解散文詩的內容和情感。
問題1:妳聽到了什麽？
教師示範背誦
問題2:妳聽了之後有什麽想法？
三、兒童探索:散文詩的音樂。
老師:怎樣才能讓散文詩更美？
1，放兩首風格不同的音樂，請小朋友選擇。
2.伴著音樂背誦。
第四，鼓勵孩子大膽想象，創造動作，帶著感情表演詩歌。
第五，重新欣賞散文詩，讓孩子畫出自己喜歡的詩。
3.讓孩子閉上眼睛，重新欣賞散文詩。
問題3:妳想到了什麽？
4.孩子們邊聽散文詩邊畫畫。
5，小朋友談論欣賞自己的畫展，並結束。
附散文詩:小葉子
我是壹片小葉子，
它長在河邊的壹棵大樹上。
有壹天，風吹過來，對我說:
壹只小蜜蜂壹整天都在釀蜂蜜，她累了。
摔倒在河邊的水面上。
所以我離開了那棵樹，
漂浮，漂浮，漂浮到河裏，變成壹只船，
救了墜落的蜜蜂。
活動反饋:整個活動為孩子營造了壹個優美的語言環境，孩子可以通過各種活動體驗和理解作品。孩子們用自己的動作和繪畫表現出感受到了詩歌的語言美和意境美，達到了教學目的。在為蜜蜂思考方法和為散文詩作曲的過程中，孩子們充分發揮他們的想象力。比如三門說:我把壹根繩子吊到河裏，讓蜜蜂爬上來；湯姆說:告訴小蜜蜂從欄桿上爬上來！等等，充分體現了兒童的探究精神。在創作散文詩時，大多數孩子都能感受到不同風格的音樂，但仍有少數孩子分辨不出來。這時候老師應該讓孩子進壹步去感受和分辨，可惜老師沒有完全讓孩子去探索，成為壹個失敗者。這也給指導老師壹個經驗和教訓，為以後深入了解我園的探究課程打下基礎。
大班語文教案:貪吃的小貓(下)
壹、活動背景:
作為壹本專門為孩子設計的書，分享閱讀能引起孩子對閱讀和編故事的極大興趣。當分享閱讀的孩子用繪畫、粘貼等多種形式自己制作書籍時，成就感得到充分提升，自信心得到極大滿足。
二、設計思路:
瑞吉歐建議兒童自己動手，皮亞傑說“知識的生成靠兒童的操作和擺弄材料”。這壹觀點在自制書活動中充分體現了這壹理念，強調孩子主動參與，自己動手制作自己的書。在孩子已經創造了故事的基礎上，他們會有強烈的願望把故事變成書。《綱要》還指出:“通過引導幼兒積極參與小組討論和探究，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用各種方式表達、交流和分享探究的過程和結果。”因此，開展了這項活動。
三。活動目標:
(壹)了解並初步運用自制圖書的基本要素，與他人合作。
(二)能使用比較連貫的語言大膽地表達自己的故事。
(3)能夠進行自我評價，客觀評價他人作品。
四、活動準備:
(1)材料準備
1.學習工具:自制書籍自評表、書籍內容表、水彩筆、畫紙。
2.教具:自制圖書評價表
(二)以前的經歷:根據讀者已經創造的故事。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)組織兒童討論，切入主題。
1，老師直接拿著書插話:“今天我們要做書。”
2.老師:“壹本好書應該具備哪些要素？
3.觀察自我評價表，討論書籍元素的條件。
(2)教師展示自制的圖書自我評價表，讓幼兒說出自己想做壹本好書需要什麽條件。這些書的元素是什麽？
(3)分組討論，將故事融入書籍，填寫書籍目錄。
1.組織小朋友按編故事小組分組，討論如何根據貪吃貓上次編的故事編壹個小本子，將故事內容融入書中成為書的壹部分，填寫書內容表，討論書的每壹頁內容是什麽。
2、組織* * *和協商分工合作。
引導幼兒積極參與小組討論，分工合作，具體劃分封面、第壹頁、第二頁、第三頁，防止出現爭先恐後畫封面、第壹頁的情況，並在圖書內容表上展示討論結果。分工完成後，根據繪圖速度分配下壹頁。
(四)分工合作，畫小本子，自我評價。
各組根據自己的分工開始畫書，老師在畫的過程中會發自評表給孩子對比，結束後再做自評。
(5) * * *分享閱讀自制書籍。
老師和孩子壹起閱讀孩子畫的書，分享孩子的閱讀樂趣。請每組派壹名代表講述他們組的故事。老師展示自制圖書互評表，小組互評。
不及物動詞活動的擴展
1.活動結束後，老師和孩子們會裝訂書本，補充單詞。
2.在書的背面貼壹個紅色的花形，放在讀書角。讀完之後，如果孩子們喜歡，他們可以畫壹朵紅花。
大班語言:釣魚的壹天
幼兒園大班語言教案:釣魚的壹天
活動
壹天打魚是東方娃娃的繪本版(20 L O.11)。這本書裏沒有壹個字，但是裏面有很多有趣幽默的情節。我們把它放在圖書館後，孩子們非常喜歡它。他們經常邊翻書邊講故事的人物。因為故事中的情節比較零散，有趣的事情也比較多，孩子往往抓不住主線，講不完整。為了滿足孩子的閱讀需求，我圍繞繪本設計了這個活動。以釣魚叔叔為主線，讓孩子更好地理解繪本內容，掌握閱讀技巧。
活動目標:
1.通過細致的觀察了解繪本的內容。
2.積極參與尋找和發現，感受劇情的樂趣，大膽表達，體驗閱讀的樂趣。
活動準備:
1，與繪本相關的圖片。
2.每個人都有壹本圖畫書《捕魚的壹天》。
活動流程:
壹、談導讀，激發孩子的閱讀興趣老師:看，孩子們，今天老師帶了壹本書。封面上是什麽？(壹個大叔和壹只黑狗)猜猜這個大叔要幹什麽？(釣魚)妳在哪裏看到的？(車上有魚竿和水桶)好吧，就叫這位大叔釣魚吧。這本書的名字是《捕魚的壹天》。我們來讀壹下。(孩子們壹起讀名字)
第二，觀察細節，逐漸理解故事。
1.認識釣魚大叔。
老師:壹個陽光明媚的早晨，釣魚叔叔騎著自行車，帶著心愛的魚竿和水桶去釣魚了。他壹路走來發生了什麽？請仔細看看這本書，告訴我妳在哪壹頁找到的。在閱讀之前，我有壹個請求。看書的時候，我要把書從上壹頁翻到下壹頁。
2.孩子們可以自由閱讀。
老師:看完了嗎？現在請告訴我釣魚叔叔怎麽了？請回答小朋友，告訴他們“請翻到哪壹頁”。
老師:請告訴我妳看到了什麽。
(1) 2-3頁
我們壹起來看看第二頁。釣魚叔叔正在騎自行車。誰在他前面？這位阿姨在幹嘛？她好像在追前面的公交車？她能趕上嗎？釣魚大叔會怎麽做？從這裏可以看出漁叔是壹個什麽樣的人。(有幫助)
(2) 4-5頁
請壹起翻到第五頁。為什麽釣魚叔叔的車後面坐著壹個阿姨？這是怎麽回事？好吧，告訴我，妳在哪裏看到的？讓我們壹起來看看。哦，原來這個大媽在追公交車，沒趕上。釣魚大叔看到了，熱心的幫她。從這裏可以看出漁叔是壹個什麽樣的人。(有幫助)
③第6-7頁
請翻到第七頁。釣魚叔叔在向誰揮手？阿姨為什麽不坐叔叔的車？她要去哪裏？妳從哪裏看出這是火車站的？釣魚大叔去哪了？(他走進壹家咖啡館)妳在哪裏看到的？原來釣魚大叔想喝杯咖啡提提神。
④第8-9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續趕路。他穿過了街道。
(5)第1 0—1 1頁
大叔現在在哪裏釣魚？(街心公園)哪裏可以看？
(6)1 2—1 5頁
釣魚大叔來到碼頭。他停下了。他在看什麽？(可能他看到小企鵝抓魚了，他在想自己也能抓到這麽大的魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥嚇到了。)
(7)第1 6—1 7頁
釣魚大叔這次去哪了？(漁具店)妳在哪裏看到的？他在裏面會做什麽？(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔開心地和漁具店老板告別。
(8)第1頁9-2頁1
釣魚大叔壹路走來。他來到了鐵路。正當壹列火車經過時，他看見了誰？妳覺得他在想什麽？是的，剛才他扶過的那個阿姨正在開心的跟他打招呼。小夥伴，釣魚大叔認識這個阿姨嗎？(沒有)是的，原本不認識的兩個人，因為漁叔的熱心幫助，再次見面時已經成為了朋友。所以孩子在日常生活中要多幫助別人，這樣妳會有更多的朋友。
(9)第22-23頁
釣魚叔叔來到了海灘。他看見誰了？(紅嘴鳥)這是他們第壹次見面。
(10) 24—25
終於來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚，紅嘴鳥在幹什麽？(靜靜地等待)妳覺得他會釣到魚嗎？
(11)26—27
釣魚大叔終於釣到了壹條魚。他現在是什麽心情？(開心，開心)
妳是什麽心情？(我為釣魚大叔高興，終於釣到壹條魚)其實我還是有點擔心。紅嘴鳥正在飛過。會發生什麽？
大班語文教案:魔法小火車
幼兒園大班語言教案:神奇的小火車
活動
在“妳變，我變”的主題中，孩子們從身邊的事物中尋找變化的事物。圓圈可以換成鐘表、花卉、烏龜、小動物的頭像。壹些老舊無用的東西，通過手工加工可以變成很多有趣新奇的東西，對自然界的神奇變化感興趣。《魔法列車》充滿了魔幻、多變、幽默的情節，讓孩子讀起來很有趣，能引起他們的探究，所以這個主題中包含了這個活動。
活動目標:
1，了解故事中事物的神奇變化。
2.能夠主動關註周圍事物的變化過程。
活動準備:
1，自制背景圖和壹些小圖
2.孩子們收集關於動物和植物變化過程的信息。
活動流程:
1.發現小火車的魔力。
展示背景圖“小火車”，猜猜這是壹輛什麽樣的火車。
-什麽是魔法？
——老師結合故事把“小核桃”這個角色的演示插入火車，變出壹個“桃子”。
原來這是壹輛神奇的小火車。它會變魔術。還有很多乘客想上車。他們上車前和下車後會有什麽變化？我們來聽聽《神奇小火車》這個故事。
2.看看小火車會怎麽樣。
-完全享受這個故事。小火車的第壹個乘客是誰？發生了怎樣的變化？為什麽陌陌核下車後變成了大桃子？妳知道這個秘密嗎？
-那誰上了車？它發生了什麽事？為什麽下車的雞蛋會變成毛茸茸濕漉漉的雞？
——小青蟲上了車，變成了什麽？(重點幫助孩子理解毛毛蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上車，下了壹個大胡子大叔。他是誰？
——原來胡子大叔是被壹個小男孩改變的。他喜歡這種改變嗎？那麽我們能做什麽呢？
這真是壹輛神奇的小火車，可以讓很多“乘客”上車後有所改變。往前開就成長，往後開就恢復。
我們身邊的很多事情都在變化，有些變化很快很明顯，有些則是逐漸變化的。
3.讓他們上火車。
哦。。。。。喔！神奇的藍色小火車又開動了。妳想讓誰上火車？小火車會把它變成什麽？
-鼓勵孩子談論他們在日常生活中看到的逐漸變化，如滿月、鮮花盛開和種子發芽。
4.拓展活動:鼓勵孩子在以後的生活中仔細尋找事物的變化，得到更多的表現。
幼兒園班級古詩詞教案“絕句”
活動內容:古詩“絕句”
活動目標:
1.激發孩子對美麗大自然的熱愛。
2.了解古詩內容，在畫詩的基礎上學會全詩背誦。
3.通過字畫搭配理解動詞“名”、“上”、“漢”、“伯”的意義。
活動準備:課件、掛圖、有古詩詞的小圖、字卡:明、商、漢、博。
活動流程:
第壹，進口
1.鳥類介紹，供老師和孩子自由交流知識。
2.老師用課件引導孩子了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛顏色很好。
看，我經常站在樹枝上炫耀它優美的歌喉。白鷺:是壹種水鳥，可以用嘴抓魚。當它們成群飛向天空時，它們經常排成壹行。
3.老師和孩子壹起或請個別孩子背誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
第二，拓展
1.前兩句采用幼兒為詩歌配圖的方式，引導幼兒理解內容。
老師背誦“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺飛上天”，讓孩子們根據自己對這首詩的理解和想象，畫出這兩句話的含義，並要求他們解釋其含義。(兩只黃鸝在翠綠的柳枝上歡唱，白鷺排成壹列飛向清澈的藍天。)
2.後兩句是以閱讀大掛圖的形式來理解其詩詞內容。
(1)“窗含西陵秋雪”。西陵:是壹個地名；千秋雪:年復壹年，
千年不融化的雪；窗口包含:從窗口望出去，這些風景仿佛都包含在窗口裏。孩子用手勢當“小窗戶”，看妳的“小窗戶”裏有沒有西陵的秋雪。
(2)“東吳萬裏船”。東吳:是壹個地方的名字，離這裏有好幾萬裏路。
這些船有些是去吳棟的，有些是從吳棟來的，它們都停在這裏；停也叫停車，或者幹脆叫壹個字“停車”；門外停著將駛往萬裏外東吳的船只和萬裏內東吳駛來的船只。
3.老師示範背誦和教具操作，要求孩子們充分欣賞古詩詞。
4.老師用文字和圖片搭配的方法，幫助孩子理解古詩詞中的動詞。
歌:鳥的叫聲；向上:向上飛；包括:向外望去，西陵的景色仿佛被包含在窗外；公園:公園，碼頭。
5.知識拓展:古詩是寫人物還是寫風景？什麽季節是風景？妳是
妳從哪裏知道的？作者是誰？他為什麽要寫這首古詩？
第三，結束
孩子們可以自由背誦他們學過的古詩。
大班繪本故事教案:老鼠娶新娘
幼兒園班級繪本故事教案:老鼠娶新娘
活動目標:
1.明白故事的內容，知道故事的意義，明白任何事情和人物都不是完美的，都有缺點。
2.喜歡自己的優點和別人的優點，承認自己的缺點，取長補短。
3.體驗結婚帶來的歡樂氣氛和轎子遊戲帶來的樂趣。
活動準備:
1.慶祝音樂。
2.《老鼠娶新娘》系列圖片。
3.故事背景音樂。
4.漢字卡:陽光普照；烏雲——掩護；刮風；高墻砌塊；老鼠——打洞；貓抓痕；
互相學習
活動流程:
1，導入:
(1)今天給大家帶來了壹段音樂。妳能聽聽人們在這段音樂中做了什麽嗎？
孩子們的討論(開心的事，結婚)都是開心的事，今天老鼠村發生了壹件開心的事！
(2)_展示圖片:轎子
問:妳什麽時候坐轎子？今天米老鼠也上了歐洲的轎子，成了新娘。
2.老鼠娶了新娘
(1)梅丁當要結婚了，她想找壹個世界上最強壯的新郎(展示周期圖)。她找到了太陽、雲、風、高墻、老鼠、阿郎和貓。妳覺得他們中最厲害的新郎是誰？為什麽？
(2)梅丁當會嫁給誰？讓我們聽聽這個故事。
講故事(邊講邊放圖片，故事背景音樂輕輕響起)
問題:妳認為這個故事中最強的新郎是誰？他有什麽本事？孩子說到誰就把女兒卡給誰看。
總結:他們都有自己最強的點，即…，但沒有壹個是最強的。
3.最強的妳:
小朋友，妳有最強的地方嗎？我們稱我們最強的地方為我們的力量。妳知道妳的優勢是什麽嗎？每個人都有長處，有長處是好事，因為長處會讓我們變得偉大。
4.不強壯的妳們:
每個人都有自己的長處，但每個人也有弱點。我們稱弱點為短處。妳知道妳的缺點是什麽嗎？請回答2-3個孩子。能知道自己的不足很好，因為只有發現自己的不足，才能進步！
5.朋友圈:
我們都有長處和短處。今天老師帶妳在朋友圈玩壹個遊戲(用妳的長處幫助別人，用妳的短處請別人幫助妳，就是取長補短)。
總結:每個人都有自己的優缺點。當我們取長補短，互相幫助的時候，我們會變得很強大。
6.帶著美麗鈴鐺的新郎。
世界上沒有最強的人，那麽小叮當應該找誰做新郎呢？提示:我找不到最強的，但我能找到我喜歡的。誰最喜歡她？)梅·丁當和小老鼠阿郎結婚了，他們結婚了！看圖片(來自婚禮音樂)
7.遊戲:《擡轎子》
梅·丁當在轎子裏結婚。我們來玩轎子遊戲吧。
遊戲開始:選壹個女孩做新娘，新娘拋繡球選新郎！請兩位小夥子擡轎子，迎親隊伍上路了！
推薦理由:我推薦這個活動是因為:
1.有效提問，讓孩子正確評價自己的能力和客觀困難。
自信是建立自己的能力，有把握完成承擔的任務，敢於追求目標的情感體驗。老鼠嫁新娘，原本是壹個很有味道的繪本故事。經過編輯對教材的挖掘和設計，他巧妙地找到了切入點，抓住了繪本的中心思想和精髓，通過幾個有效的提問，把“每個人都有自己的長處和短處”這壹人性特征，通過這次教學活動，讓孩子們了解，讓他們自豪地發現自己的長處。
2.積極配合，真誠欣賞他人的長處。
自信心強的孩子，在新的活動和任務面前不會膽怯，能主動參與；可以在討論中大膽發表自己的意見，不要輕易改變主意。在活動中，孩子們通過“坐轎子”的遊戲，嘗試與同伴積極合作，組成團隊，討論遊戲的形式，為孩子們提供了壹個了解人與人之間和諧相處的教育平臺。
3.讓孩子動起來，成為活動的主角。
自主就是不依賴別人，不被別人幹涉和支配，自己思考、判斷、行動。自主性是人類的性格特征，也是人類素質的基本核心。體現在自身特征和社會特征上:主體性、主動性、自我激勵性、判斷力、獨創性、自制力、自律性、責任感。不知不覺中，孩子們成了故事的主角。大家都談到了自己的長處和同齡人的優點。老師巧妙地搭建了壹個師生心靈互動的平臺。師生對話呈現出互動、互依、平等交流、互利的美好景象，揭示了“沒有最強，只有更強；每個人都有長處。在朋友的幫助下，妳會變得更強大。活動讓我覺得老師真的是孩子的夥伴，或者說老師真的把孩子放在了平等的地位上。沒有板著臉的訓練，沒有上面的指示，只有“小夥子，妳真行！”“欣賞”、“試試看，還行”的鼓勵。這都是因為老師心中的愛，對孩子的愛，對這份工作的愛。只有這樣，才能克服很多負面的、不愉快的情緒，從教育中體會到快樂，把快樂和愛傳播給孩子。
語言“花園裏有什麽”
幼兒園大班教案
活動目標
1.學會用擬人化的手法表達春天的美好景象。
2.嘗試繼續編散文詩，用繪畫的形式表達自己的想象。
要準備的活動
1.課件-花園裏有什麽
2.每個人都有壹套繪畫材料。
活動過程
1.說:花園裏有什麽？
老師:現在是春天了。我們身邊發生了什麽變化？花園裏有什麽不同？
二、學習散文詩《花園裏有什麽？》
1.老師背誦散文詩給孩子欣賞。
2.老師:春天花園裏有什麽？他們在做什麽？
教師引導孩子理解擬人；
比如柳小姐的長辮子在微風中飄動，蚱蜢在草叢中學習跳躍。
3.老師播放散文詩，孩子帶著感情學習背誦散文詩。
三、散文詩《春天，花園裏有什麽？》
老師:春天妳在花園裏還能看到什麽？聽到什麽了嗎？
聞到什麽了嗎？
(如果妳聽到布谷鳥的叫聲，
小溪歡快地歌唱著，聞著百合花的芬芳和泥土的芬芳。)
2.孩子們試著按照自己的想法繼續寫散文詩《春天，花園裏有什麽》。》。
第四，畫壹幅畫
老師:春天花園裏有這麽多好朋友。讓我們畫出來！
2.孩子們操作並畫出自己想象中的春天花園。
3.交流展示。
附散文詩:
春天花園裏有什麽？
春天花園裏有什麽？噓-我們仔細看看。
孫爺爺的臉紅紅的，美麗的花兒在微笑。
花園裏的綠草就像壹張綠色的地毯。
劉小姐的長辮子在微風中飄動，
勤勞的蜜蜂在采蜜，彩色的蝴蝶在跳舞，
蚯蚓忙著松土，蚱蜢在草叢中學習跳躍。