“鳥王請客”1活動目標中學語文教案
1.理解詩歌的內容，用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
重要和困難的活動
重點:理解詩歌的內容。
困難:我能用連貫的語言表達自己的想法。
要準備的活動
經驗準備:提前調查了解鳥類的特點和習性。
教具準備:1，各種鳥類圖片壹張。2、詩歌錄音磁帶、錄音機。
活動過程
壹.進口活動:
老師:今天森林真的很忙。讓我們看看誰在那裏。(先秀小黃鸝)
是誰呀？妳知道它能做什麽嗎？(小黃鸝，它會唱歌)
老師:“我來了！我來了！孩子們，妳們好！妳好孩子！”(老師壹邊模擬八哥的聲音壹邊展示圖片)“猜猜是誰？”(唱八哥)
同樣的，老師按照詩中提到的順序，壹只壹只的展示小鳥，幫助孩子回憶關於小鳥的各種知識。
二、基本活動:
1，啟發性問題，讓孩子大膽猜測，激發孩子的學習興趣。
老師:森林真熱鬧。這麽多鳥在壹起幹什麽？
2.老師以講故事的形式講述詩的內容，幫助孩子理解詩的內容。
老師:哦，原來是鳥王要請客。它為什麽要給人治病？聽完故事妳就明白了。
3.老師帶著表情和節奏朗誦了《鳥王請客》這首詩，感受到了它的語言節奏之美。
老師:聽完故事，有人把這個故事編成了壹首優美的詩。詩的名字叫《鳥王請客》。大家壹起欣賞吧。
4.分段欣賞圖片，理解詩的內容。
(1)鳥王要請我們。誰將是客人？
(2)鳥王會請大家吃什麽？
(3)鳥王請客的時候說什麽？大家辛辛苦苦抓了壹整年的蟲。誰的貢獻最大？
(4)如果鳥王也想聽聽妳的想法，妳覺得誰的貢獻最大？為什麽？
5.老師帶領孩子試著跟著詩走，加深對詩內容的理解。
老師:剛才我們小朋友都用兒歌裏的句子回答了問題。讓我們壹起背詩吧！
6.妳可以通過提問和回答來讀詩。
師:詩中有壹段是“問答形式”。接下來老師背詩的問題部分，妳們壹起背答案部分，好嗎？(男生和女生也可以分別扮演提問和回答的角色，朗讀詩歌。)
第三，經驗轉移，知道鳥是人類的朋友，愛鳥。
1，討論:了解鳥類對我們人類的貢獻。
老師:妳還知道其他什麽鳥，它們有什麽樣的技能？老師總結了鳥類對人類的好處。)
2.保護鳥類的方法。
老師:我們可以用什麽方法來保護鳥類？
老師:妳願意和他們交朋友嗎？在未來的日子裏，我們應該更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。
第四課:設計意圖
保護生物，關愛鳥類。鳥類是人類的朋友。作為地球上珍貴的生物資源，讓我們保護鳥類，與它們交朋友。基於這個內容，我根據中班孩子的年齡特點設計了這個活動。
活動目標
1.通過前期調查，學會理解詩歌中鳥的特征及其對人類的益處。
2.通過PPT演示和老師背誦理解詩歌的內容，有節奏地背誦詩歌。
3.學習詩歌，知道鳥類是人類的朋友，樹立保護鳥類的意識。
要準備的活動
1，鳥鳴，圖片剪輯(3段)，其他鳥的圖片，圓舞曲板等樂器。
2、詩歌錄音磁帶、錄音機。
3、體驗準備:讓孩子提前了解壹些鳥類。
4、ppt、詩歌錄音磁帶、錄音機。
活動過程
(1)分段欣賞文字和圖片，理解詩的內容。
附詩:
鳥王請客
樹林真熱鬧，嘰嘰喳喳，咯咯作響。
妳在忙什麽？鳥王請客。
誰將是客人？會唱歌的小黃鸝，
會說話的椋鳥、會跳舞的鶴和色彩鮮艷的孔雀。
妳吃了什麽？青蟲雞蛋炒飯。
炒的是什麽菜？綠芽和嫩葉混在壹起。
鳥王，說點什麽？
壹整年捕蟲，誰的貢獻最大？
樹爸爸誇啄木鳥，風媽媽誇喜鵲。
白雲姐姐很不服氣，拿出壹份調查問卷。
燕子是最勤勞的壹家人，壹年要捕捉10萬多只昆蟲。
所有的鳥兒壹起鼓掌，並授予它壹朵大紅花。
燕子羞愧地笑了。
1，展示鳥鳴和圖片剪輯1，猜猜小鳥們怎麽了？
老師:森林真熱鬧，嘰嘰喳喳，咯咯作響。妳在忙什麽？請孩子們互相討論。)老師:鳥王請客。
老師:鳥王要請我們。誰將是客人？(小朋友大膽猜)
什麽樣的鳥？
2、結合圖片剪輯2提問引導，猜猜鳥王招待客人的食物。
老師:鳥王會請大家吃什麽？
老師:妳吃了什麽？炒的是什麽菜？為什麽要請鳥吃毛毛蟲卵綠芽拌嫩葉炒飯？
3.用圖片剪輯3討論鳥王壹年的辛苦。誰立下了汗馬功勞？
老師:鳥王給妳治病的時候說了什麽？大家辛辛苦苦抓了壹整年的蟲。誰的貢獻最大？
老師:如果鳥王也想聽聽妳的想法，妳覺得誰的貢獻最大？為什麽？
老師:為什麽小燕子受到表揚時會耷拉著腦袋？是哪種燕子？如果妳是被表揚的小燕子，妳會怎麽做？
(2)教師有節奏地背誦詩歌，讓孩子感受語言節奏之美。
1.老師在讀圖片和片段的同時，有節奏地讀詩。
老師:讓我們邀請孩子們壹起欣賞這首詩。詩的名字叫《鳥王請客》。如果妳喜歡說什麽，可以輕輕跟著老師說，或者給老師壹個節奏。誰節奏彈得好，我就請她用樂器演奏。
2.兒童選擇性背誦練習。
老師:妳喜歡詩中的哪壹段？我們壹起來讀吧。
3、老師和孩子以問答的形式背誦。
(3)經驗轉移，知道鳥類是人類的朋友，愛護鳥類。
1，討論:了解鳥類對我們人類的貢獻。
老師:今天我們知道了這麽多的鳥。妳認為鳥類和人類的關系是什麽？
老師:妳認為它是人類的朋友。它為人類做了什麽？
既然鳥類是我們的朋友，我們應該如何對待它們？
2.保護鳥類的方法。
老師:我們可以用什麽方法來保護鳥類？
老師總結:從現在開始，讓我們都行動起來，保護我們的鳥朋友，讓我們的大自然更加美麗！
活動擴展:
讓孩子畫出自己喜歡的鳥，把作品排列在教室角落的“樹林”裏。
活動反思
《鳥王請客》這首詩對於中學生來說還是比較長的。我以為小孩子很難記住。誰知道在我們理解詩歌內容的時候，以壹種談話問答的形式幫助孩子梳理，效果很好。另外，詩歌中有幾種鳥，我們在學習詩歌的同時，對這些鳥的特點有所了解。讓我們受益匪淺的是，讓我們知道真正的捉蟲冠軍竟然是壹只燕子。初步學完詩歌後，我們讓孩子們分成兩組，以問答的形式進行對話，先和老師對話，再互相對話。他們還被要求讀詩並數有多少種鳥出現。變換各種形式，幫助他們鞏固。引導幼兒在活動中用連貫的語言描述各種鳥類的不同特征。並且在師幼互動活動中，以對話的方式讀詩。通過討論鳥類捕捉昆蟲的問題，我們可以深刻地認識到鳥類是人類的朋友，並樹立保護鳥類的意識。
在活動中，介紹鳥類的方法，幫助孩子回憶關於鳥類的各種知識。用講故事的形式把詩的內容再講壹遍，以引起孩子的學習興趣。以前教孩子學詩詞，老師說壹句，孩子學壹句，也是枯燥無味。然後，老師提問，孩子回答，從而加深孩子對詩歌的理解。最後，帶領孩子討論:妳認為誰的貢獻最大？讓孩子們聽磁帶。這首詩說什麽？引導孩子用詩的原話說出來，告訴他們妳剛才對老師說的是壹首很美的詩:名字叫《鳥王請客》。請再欣賞壹遍。如果妳會說話，跟著老師學。
最後，請孩子們想壹想，還有哪些鳥是我們的朋友。他們能為人類做什麽好事？呼籲孩子們更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。這樣，孩子不僅願意學，而且學得很快。
“鳥王請客”中班語文教案第二部分教案壹:活動目標
1，學詩歌，知道鳥類是人類的朋友，了解它們各自的特點和對人類的益處。
2.能夠用連貫的語言表達妳的想法。
3.樹立保護鳥類的意識，不要傷害鳥類。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
要準備的活動
1，豐富孩子關於各種鳥類的知識。
2.各種鳥的圖片，鳥中之王的形象，詩歌中的飯菜圖片。
3、森林場景布置，輕音樂。
活動過程
先隨著音樂進入活動室，通過介紹鳥類來回憶各種關於鳥類的知識。
1，老師打扮成鳥王，孩子們戴著頭飾隨著音樂進入活動室。
老師:樹林真熱鬧，嘰嘰喳喳，汩汩作響。鳥兒只是找個空曠的地方停下來休息壹下！
2.請幼兒說出各種鳥類的特征(如彩色孔雀等。).
3.總結:剛才我們的鳥都介紹了技能。有些會捉昆蟲，有些會寄信，有些會唱歌...真的很好。
4.老師問:小鳥，妳想吃什麽？妳想吃哪種食物？
老師:大家註意了。我的客人都到齊了嗎？請妳再來幫我好嗎？我問誰當嘉賓，我指誰妳就邀請誰，好嗎？
老師和學生壹起玩遊戲。
所有的客人都被邀請了，小鳥，晚餐準備好了。
第二，引導討論，理解詩的第二部分。
1，引導孩子討論:壹整年抓昆蟲，誰的貢獻最大？
2.聽壹聽，看看這首詩說了什麽。背誦這首詩的第二部分。
3.誰的貢獻最大？妳在剛才的詩中聽到了什麽？
第三，教師朗誦詩歌，讓孩子感受語言的優美節奏，理解其內容。
第四，孩子和老師壹起學背詩。
1，分階段學習，把詩歌分成三部分。
2.整體學習。
3.孩子們以不同的角色練習。
讓孩子們找壹張他們喜歡的鳥的圖片，並說出詩中的壹句話。
動詞 （verb的縮寫）結論部分
老師:妳還知道哪些鳥，它們有什麽技能？
老師:今天，我們的孩子都做了鳥。妳開心嗎？
老師總結了鳥類對人類的好處。
老師:妳願意和他們交朋友嗎？在未來的日子裏，我們應該更好地保護鳥類，成為它們的好朋友。
不及物動詞擴展:
讓孩子畫出自己喜歡的鳥，把作品排列在教室角落的“森林”裏。
附詩:鳥王請客
樹林真熱鬧，嘰嘰喳喳，咯咯作響...
妳在忙什麽？鳥王請客。
誰將是客人？會唱歌的小黃鸝，會說話的八哥，
跳舞的鶴和彩色的孔雀。
妳吃了什麽？青蟲雞蛋炒飯。
炒的是什麽菜？綠芽和嫩葉混在壹起。
鳥王怎麽說？
壹整年的努力，誰的貢獻最大？
樹爺爺表揚了啄木鳥。
馮婆婆誇喜鵲。
白雲姐姐很不服氣，拿出壹份調查問卷。
燕子是最勤勞的壹家人，壹年要捕捉10萬多只昆蟲。
所有的鳥兒壹起鼓掌，並授予它壹朵大紅花。
燕子羞愧地低下頭，反復說自己不配。
“鳥王請客”中班語文教案第三部分活動目標:
1.通過兒歌《鳥王請客》了解各種鳥獸的名稱和特點。
2.通過閱讀童書上的圖片和圖片的提示來理解和記憶詩歌的內容。
3.按照壹定的節奏朗讀兒歌，感受兒歌中的節奏美。
活動準備:兒童書籍
活動流程:
首先欣賞兒歌《鳥王請客》。
老師拿出鳥王的照片，問:“今天鳥王要請妳。”猜猜鳥王會邀請哪些客人？讓孩子暢所欲言。
老師背誦兒歌。
老師:妳聽說“觀鳥”邀請了哪些客人了嗎？
兒童回答
根據孩子們的回答展示圖片。
老師:鳥王還邀請了哪些鳥？引導孩子根據鳥名理論修改單詞。
第二，聽童謠，試著學童謠。
1，兒童聽眾背兒歌
老師在背誦時要註意放慢速度，符合兒歌的節奏。
2.兒童感知兒歌的內容
老師:鳥王請大家吃了什麽？炒的是什麽菜？鳥王還說了什麽？馮奶奶和樹爺爺表揚了誰？最後白雲姐姐拿出了壹份調查問卷。她說什麽了?
3.老師和孩子壹起邊讀邊讀兒歌(3-5)
老師:孩子們，現在讓我們用最好的聲音背誦這首詩。
附:鳥王請客。
樹林真熱鬧，唧唧喳喳。妳在忙什麽？鳥王請客。誰將是客人？會唱歌的小黃鸝，會說話的八哥，會跳舞的仙鶴，五顏六色的孔雀。妳吃了什麽？青蟲雞蛋炒飯。炒的是什麽菜？綠芽和嫩葉混在壹起。鳥王，說點什麽？壹整年捕蟲，誰的貢獻最大？樹叔誇啄木鳥，馮婆婆誇花喜鵲，白雲姐姐不服氣。她拿出壹份調查問卷:燕子壹家是最勤勞的，壹年抓十幾萬只蟲子。所有的鳥兒壹起鼓掌，並授予它壹朵大紅花。燕子羞愧地低下了頭，反復說自己不配。