作者:佚名老師作品來源:班主任作品點擊量:更新時間:2005-1-19
是指圍繞壹個教育主題，在班主任的指導下，由學生自己組織和主持，全班同學積極參與的集體活動。它重點突出，針對性強，形式多樣，形象生動，新穎獨特，時代感強。也是班主任通過集體教育來影響學生的壹種常見的教育形式。在育人方面是“取之不盡的金礦”；是班集體裏的壹朵奇葩。
1.主題班會的類型
主題班會有多種類型，主要有:
(1)如果學生不重視生物的學習，可以開壹個主題為“21世紀將是生物的世紀”的班會；鑒於“不學A、B、C，是否還是太大？quot以為，可以召開“人為什麽而活”的主題班會；針對學生認為自己很笨，對學習缺乏信心，有的學生認為自己會聰明，怕努力的思想，我們可以召開以“比別人聰明”為主題的班會，引導學生比自己的家人、身邊的人、古代的司馬光、曹沖更聰明。還可以結合課文《宇宙有什麽》，在夏秋的某個晚上組織壹次以“仰望星空”為主題的班會，等等。
(2)為配合對學生的改革開放教育，思想教育部門可組織“從市場看改革”、“尋找家鄉改革之星”、“十年三十年”等活動。也可以遵循學生的認知規律，讓主題班會系列化。比如在學雷鋒中，可以整理壹下我們對雷鋒的故事了解多少，如何學習雷鋒的小目標，如何做壹個像雷鋒壹樣的好少年(青年)年。為配合愛國主義教育，可組織以“熱愛和尊重國旗”、“我愛我的家鄉”為主題的班會；為了引導學生關心班級集體，可以組織壹次以“我為集體做了什麽”為主題的班會。針對學生進入中學後認為自己長大了，與父母的關系開始疏遠，社會上經常出現的不孝敬父母，不尊重長輩和老人的情況，可以舉辦以“媽媽好”等為主題的班會。
(3)人生指導課針對中學生中的“過生日”趨勢，為了將學生的生日活動引向健康的軌道，可以組織以“過生日”為主題的班會等等。
(4)為了對學生進行審美教育，可以把美術課和勞動課結合起來，召開主題為“我們是美的創造者”的班會。學生可以展示自己的精美作品，包括繪畫、實物建模、剪切粘貼、泥塑、書法或詩歌創作，也可以參觀自己的學生創造的良好校園環境。
(5)綜合班將具有教育性、知識性、娛樂性和趣味性，更便於展示班裏每個學生的才華和特長。如果是(嘉賓)問的題目，主題班會就屬於這壹類。
2.主題班會的形式
主題班會的形式也多種多樣，常用的有:
(1)談、議、議適合全班壹起討論某個問題。如“我的理想”“知識就是力量”。
(2)唱歌、講故事、朗誦適合通過贊美事物和人物對學生進行思想品德教育，如“我愛我的祖國”“我愛我的家鄉”等主題班會。
(3)參觀、參觀、欣賞適合對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和勤儉節約、艱苦奮鬥的傳統美德教育。比如在烈士塔前、烈士陵園裏舉辦主題為“傳承烈士遺誌”的班會。
(4)報告會適合介紹英雄模範的光輝事跡，對學生進行革命傳統教育。比如“向雷鋒學習”和“贊美徐洪剛”。
總之，主題班會要盡量采用適合青少年特點、青少年喜聞樂見、容易接受的形式。
3.主題班會的設計
主題班會成功的關鍵在於設計。
(1)從實際出發，班主任要選好主題。他要在深入班級實際，摸清班級情況的基礎上，盡量結合當前情況，抓住中心，選好主題。主題名稱要醒目，面向學生實際，時代感強。比如對於高二的學生，以慶祝14生日為內容的主題班會，可以命名為“邁出青春的第壹步”“紅領巾——團徽”；壹年級以理想教育為主題的班會可以命名為“相約2000年”；初三以友誼為主題的班會可以命名為“心”等等。
(2)圍繞主題精心構思。為了更好地突出主題，要從內容安排、時間順序、環境布置、場地選擇等方面精心構思，做到事半功倍。
(3)圍繞主題，在全員發動、人人參與的基礎上，做好策劃、確定主持人、選取典型發言、繪制圖表、撰寫解說詞、落實會場選擇、環境布置等準備工作，並對完成任務的全過程進行指導和監督。
(4)圍繞主題，采取活潑多樣的形式可以根據學生的不同特點，班級的不同情況，采取不同的形式。可以用漫談、讀詩、講革命歷史故事、把內容編成相聲等文學形式，甚至可以用遊戲、爬山、請專家來談等。可以在校內舉行，也可以在校外舉行。
(5)圍繞主題，註意充分發揮學生幹部在主題班會準備、組織、主持中的作用，讓學生做自己的參謀，不要包辦代替。當然，這並不否認班主任在主題班會的過程中起到啟發和引導的作用。
(6)圍繞主題做總結。主題班會結束時，應主持人邀請，對主題班會進行總結。說話的時候要簡潔，重點突出，有啟發性，有感染力。會後班主任要及時檢查教育效果，註意效果的鞏固和提高。有人說，優秀的主題班會背後，壹定有壹個優秀的策劃人——壹個懂得班主任工作技巧的優秀班主任。這個說法挺有見地的。
4.主題班會的作用
壹、針對班級存在的問題，選擇壹個主要的、突出的主題，動員全班開展自我教育活動，主要目標明確，要解決的問題集中。它不僅適用於德育，也適用於智育、體育、美育和勞動教育等。它具有多功能的教育作用，深受學生的歡迎。壹場生動活潑的主題班會給學生留下美好的回憶，產生持久而深刻的教育影響。
第二，圍繞壹個主題，可以有多種表現形式。如演講、報告、比賽、戲劇、舞蹈、歌唱、小品等等。方法的運用有很大的回旋余地，便於激發學生的想象力進行各種創造活動，因此符合中學生心理發展的特點和需要。
第三，大部分主題班會適合把班級的每壹個成員組織成活動，這樣有利於讓每壹個學生成為班級集體的主人，從而加強班級的團結和凝聚力。
第四，主題班會可以豐富學生的集體生活，促進學生智力和個性的發展。同時，活動有利於挖掘學生的潛能，使班主任因材施教，進壹步加強對學生的教育和培養，使他們成為具有特殊專長的人才。
5.召開主題班會應註意的問題
主題要明確，科學新穎，有感染力和號召力。內容要集中，要有針對性，要有時代性，要有說服力。形式要活潑，既要符合學生的年齡特點，又要有利於班集體的建設和學生智力的展示。要做好充分的準備，班主任壹定要設計好，引導好，註重實效，但壹定不能安排他代替；本著“班主任出題目，全班做文章”的原則，做到點而不破題目，畫龍不點睛，在指導過程中接受“出題目，畫龍點睛”的效果；讓學生用腦用手，在積極的身心實踐活動中學會思考、增長才幹，並從中得到教育和鍛煉。主題班會不要安排的太緊密，每學期2-3次為宜，因為組織壹次主題班會，從設計到具體實施，無論是班主任還是學生都要投入大量的精力和時間。如果安排的太緊，必然會對班裏的其他工作造成沖擊，甚至可能影響部分同學的學習。
總之，班主任要把開好主題班會當成對自己的壹次考驗和鍛煉；它被視為壹個人的威望、能力、熱情、知識素養、事業心和責任感的具體體現。
例如:1-5
做壹個文明的中學生
壹、指導思想
針對部分學生在舉止和學習上不符合中學生日常行為規範的現象，我們決定召開以“做文明中學生”為主題的班會，進壹步規範部分學生的言行。
二、班會的形式
對話、小品、個人報告、唱歌等。
三、活動準備
1.圍繞本次班會主題，組織學生收集關於學生遵守或違反《中學生日常行為規範》的正反兩方面材料。
2.選擇有代表性的素材，引導學生寫故事，整理成速寫。
四、班會紀實
主持人(班長)答:以“做文明中學生”為主題的班會現在開始。
戰國時期的思想家孟子說:“方圓無規矩不成方圓。”眾所周知，規則和矩最初指的是兩種檢驗正方形和圓形的工具，後來引申為人們言行中的規範和準則。我們中學生所說的“規則”和“時刻”是什麽意思？是中學生日常行為的準則。
主持人(副班長)B:規範的內容向我們展示了當代中學生應該如何塑造自己的形象。很多同學嚴格遵守規範，從而讓自己壹天天成熟。然而，有些學生可能並不真正理解它。今天，我們希望通過這次班會，讓同學們深刻理解《準則》的要求，進而內化為自己的行動。
同學們，時間過得真快。當我們回首在三元中學相遇的第壹天，壹定會講出感人的故事。
b:接下來請同學們踴躍發言，給大家講最感人的故事。
宗華:壹天放學後，我騎自行車回來了。沒想到，自行車內胎半路爆了。因為還有五六裏路，急得我不得不推著自行車。就在這個時候，我的同學張偉碰巧遇到了我。他知道我家比他家遠，二話沒說，逼我給他換車。我真的很感謝我的同學張偉。(其他同學依次講述。省略)
答:剛才幾位同學講的互助友愛、團結文明的感人故事，令人難忘。我們真的為有這麽好的同學和班級群體而驕傲。
b:讓我們以熱烈的掌聲向這些好學生表示無限的祝福和崇高的敬意。(掌聲)
a:然而，我們班最近發生的壹件事令人遺憾。現在，我們把它編成了壹個小品——《碰撞之後》。請先看第壹場。
場景壹:兩個學生，其中A站在陽臺上看著蘇州古城的風景，贊嘆不已。當B從A身邊走過時，A只是轉過身去，並沒有要撞對方的意思，於是兩人互相咒罵，然後撕扯起來。此時，Q先生上臺批評雙方，假扮成“政教處老師”，好讓和解得以實現。
b:在我們的日常生活中，像這樣由小事引起的事件經常發生。這不僅有損自己的形象，也有損集體的聲譽。如果他們在碰撞後走了另壹條路呢？請再看壹遍第二場。
場景二:A與B發生碰撞後，A笑著說“對不起”，B笑著說“沒關系”，這是壹種禮貌的和解。
讓我們用掌聲感謝他們的精彩表演。
答:撞機後的作文給我們留下了很多思考。尤其是第二場，雙方采用了微笑的表情和禮貌的語言，從而化敵為友。可見“微笑”和“禮貌用語”在我們的日常生活中是多麽重要。好了，我們來聽歌曲《唱著笑著》。
b:《中學生日常行為規範》對我們中學生的思想道德提出了嚴格的標準，也對學習提出了具體的要求。但是學生的成績差異還是很大的。原因是什麽？現在讓我們采訪壹些學生。
沙，妳是我們班的英語課代表。妳英語學得很好，其他科目成績在班裏遙遙領先。可以請妳談談妳的學習秘訣嗎？
沙·瀟雅:我不知道訣竅。我的學習經驗很簡單，就是我會嚴格按照中學生日常行為規範的要求去做。比如在學習上，要堅持預習復習，上課認真聽講，積極思考，獨立作業，有不懂的問題及時向老師同學請教，堅決不留下任何學習隱患。
答:謝謝大家傳經送寶。
(其他好學生發言摘錄)
b:周，妳的學習精神也不錯；但是，效果並不好。妳認為中學生日常行為規範有什麽問題？
周:我可以抄我的作業。
b:看來抄作業也是學習上的敵人。我們班主任潘老師對抄作業的同學做了病理分析。同學們還記得潘老師總結的壹句話嗎？
學生甲:抄作業的學生是:“怕前期用腦，中期不開竅，後期上課睡覺。”
既然抄襲的危害如此之大，我們希望有關學生盡快改正這種不良行為。
面試結束了。感謝您毫無保留地向我們介紹您的經驗和教訓。請用掌聲感謝他們！
b:守則要求我們在生活上真誠相待，在學習上互相幫助。接下來請觀看另壹部小品《救命》。
D、C兩名學生進入考場，“監考老師”宣布考場紀律。d不聽，把作弊用的書和筆記藏了壹身。考試結束後，D被“老師”發現用壹張紙作弊，於是作弊資料全部被查出來。d無奈，寫了壹張紙條給C求救，C旁白“非君子有難不可助”。c想做個“君子”，就把答案寫在手裏，讓D抄。d終於拿到了和c差不多的高分。
答:確實有壹些學生考試作弊是為了得分，而不是平時學習，欺騙老師，欺騙家長，甚至欺騙自己。請問同學們，C幫D在考場作弊是真的嗎？quot幫忙"？請對此進行討論。(學生討論)
b:請陳巍先生談談他對這個問題的看法。(略)
答:根據我們的討論，我們認為幫助他人取得進步叫做幫助。幫助別人摔倒不是幫助，是欺騙。
現在請班主任潘老師講話。
班主任:眾所周知，每個人在社會生活中都扮演著多重角色，進行著各種各樣的交際活動。所以社會需要用紀律和規定來約束每個人。以中學生為例。他們在家裏是父母的孩子，在學校是老師的學生。在商店裏，妳是顧客；在船上，妳是乘客；在劇院裏，妳是觀眾。頒布實施《中學生日常行為規範》的目的是為了加強對學生的社會公德和文明行為教育，使每個人都形成良好的習慣，促進思想文化等身心素質的提高，做壹個文明快樂的人。
同學們，妳們是跨世紀的人才，時代需要妳們用高尚的道德和良好的行為規範自己。相信經過這次班會，同學們在行為準則上能再上壹個新臺階！(掌聲)
答:最後壹個節目，請唱《中國少年先鋒隊隊歌》，並請班主任潘老師用笛子伴奏。
(唱完之後)
甲、乙:主題為“做文明中學生”的班會結束了。
主題班會家庭篇
家庭教育
壹、教學目的
1.讓每壹個學生深刻理解家庭和父母的意義，包括他們的權利和義務，以及他們作為孩子的責任。家庭是社會最基本的單位，壹個人生活的時間最長的地方就是在家庭，所以在人生的前半生，家庭教育對壹個人的整體知識和素質，以及他未來的人生觀和價值觀起著決定性的作用。作為21世紀的高中生，面對社會的快速發展和日益激烈的競爭，我們必須清楚地了解自我發展的道路。這個時候，家人的正確引導很重要。如何與父母相處，如何消除時代造成的代溝，通過這次主題班會得到更好的闡釋。
2.邀請壹些家長參加，學生和家長* * *壹起參加各種遊戲和活動，讓學生了解家長的良苦用心和對孩子深深的愛，同時讓家長知道學生深深的思念和想法。大家將共同探討在新的時代背景下，如何更好地處理好父母與孩子的關系，為家庭和諧和孩子的健康成長營造良好的氛圍。特別是壹些因為高三學生的學業要求而家庭出現暫時矛盾的家長和學生，可以通過這次主題班會消除誤會，齊新也會齊心協力，殊途同歸。
3.整個主題班會以“交流”為主，準備的節目都與日常生活相關。散文、詩歌、遊戲、歌曲都表明，“溝通”是現代家庭穩定發展和家庭成員和諧共處的基本原則。
4.整個主題班會爭取所有人的參與。在班幹部的統壹領導下，每個學生都可以出謀劃策，出金點子，強調每個人都是壹個完美家庭的主人。在排練過程中，要鍛煉班幹部的組織領導能力和協調能力，讓每個學生都在其中發揮作用，使節目精彩，有吸引力，達到預期的教育效果。
二。教學過程
1.詩歌朗誦:《啊，母親》
作為主題班會的第壹個節目，學生們自己寫的詩凸顯了偉大的母愛，升華了整個主題班會的精神。從對祖國母親對每壹個華夏子孫的深情，到母親對孩子無私的愛和奉獻，同學們用自己的心去描繪，情節感人，讓在場的每壹個人都體會到了世界上最偉大的愛——母愛。
2.遊戲:妳知道，我知道
請家長和同學壹起上臺，回答幾個問題，比如對方的生日，最喜歡的食物，最喜歡的顏色，最討厭的行為，最喜歡的休閑方式等。，看父母對家庭這兩個基本要素的理解程度，尤其是作為孩子，學生是否只知道自己需要什麽卻不知道關心別人。主持人即興發揮，引導，讓每壹個同學都能理解並關心他們，是極其重要的。壹句問候，壹句關心，都是維系家庭溫暖和愛的橋梁。
3.歌曲合唱:媽媽，再愛我壹次；愛的奉獻；牽手等
用多媒體播放壹些新聞片段，比如:有的孩子是殘疾人，父母如何帶著他到處治病；壹個中年男人跨國尋母等。我們身邊也有這樣的故事，比如:家長在烈日下給孩子買參考書，參加高考咨詢等。，用強烈的視覺效果，讓在場的每壹個人都感受到愛的力量。
4.討論:我們應該做什麽
主持人事先設計好的幾個場景，比如:有比較好的異性同學經常打電話；學生沈迷於網上聊天；重要考試成績不理想等。，讓學生提出自己會如何處理，希望父母如何幫助，然後讓父母提出自己的處理方法，以及對學生的態度。這種開誠布公的交流可以緩解矛盾，增進相互理解和溝通。
5.表現:我愛我家
請壹個班裏壹個學習型家庭的家長和同學準備幾個小品，都是關於日常生活中如何相互溝通，如何處理突發問題，如何壹起學習知識和現代技術，提高大家自身素質的。希望每壹個學生和家長都能根據自己家庭的實際情況，通過示範例子進行交流。
6.遊戲:知識就是力量
各種知識題目都準備好了，家長和同學會互相配合，看誰的知識面更廣。還有各種動手活動，包餃子，點紐扣等。，並邀請各組學生現場設計學習型家庭的網頁。整個遊戲突出個人知識、實踐能力和創造力，結合時代新技術，凸顯時代性。
7.綜合文化表演
學生和家長表演各自的絕活，體現了家庭的溫暖和學習的氛圍。妳唱妳跳，妳說妳寫，有壹種和諧的家庭氛圍。其實班級就是大家的家。師生和家長相互尊重，相互學習，相互關心，有利於學生的健康成長。
8.作業:展示妳的真實感受
根據附錄中的幾個家庭故事，結合自己的實際情況，班長決定壹個時間段，大家在網上開壹個bbs進行壹個小時的虛擬交流。(詳見附錄)
通過這樣的主題班會，對於即將年滿18歲的高三學生來說，是對家庭和社會更深刻的認識，是對自己責任的清醒認識，是對自己未來人生的目標。希望通過這樣的活動，讓學生樹立家庭的觀念，揚起人生的風帆。
附錄:
(1)
每到生日和新年，孩子總會給我和她爸爸寄賀卡。起初，她送給父親的賀卡是這樣的——把心中深深的愛化作千千的祝福，祝父親生日快樂，永遠幸福！然後，封面畫了壹只小狗和壹只老虎。老虎為小狗捧著壹顆心。(我和孩子是老虎，爸爸是狗。)她爸爸看到的時候很感動，但只是欣喜地說:哎，女兒長大了，我記得爸爸的生日，謝謝。我順手把它放在了桌子上。我生日的時候，女兒也給我寄了壹張卡片。在卡片裏，她寫道:送妳壹張很小的卡片，說壹句很真的話。母愛不用多說，是充實的，是美好的，是博大的，只是因為她溢出了每壹個平凡的日子，就已經是最美的神話了。媽媽，生日快樂！然後在卡片醒目的地方畫了壹大壹小兩只老虎，愛意躍然紙上。我看完之後很激動，熱情的感謝孩子。我說，媽媽太感動了，這張卡我要永遠留著。這種真情實感對孩子的鼓勵是巨大的。後來的日子裏，她送給父親的生日卡和賀年卡越來越簡單，以至於今年變成了“祝父親身體健康！”工作順利”，但給我的賀卡卻不壹樣，真誠動人，常常讓我激動不已。”在我1999的生日，女兒的賀卡上是這樣寫的——媽媽:時光飛逝如水，時光流逝，當壹切黯然失色，當所有的容顏都黯然失色，母愛的光輝不褪色，她像壹首永恒的詩，無悔地閃現在天地間！2000年聖誕節，女兒的賀卡又是這樣寫的——那天彩虹燦爛，那天夕陽迷人，那天秋風涼爽，那天世界完美。那是哪壹天？我每天都和媽媽壹起散步。祝媽媽聖誕快樂！每當我和孩子的爸爸分享這些快樂時，他都會抱怨孩子對我比對他更上心，所以我會對他說:同樣是孩子給我寫賀卡的時候充滿了感情，但是他給妳寫的只是流於形式，這是鼓勵和欣賞的作用！
(二)培養孩子良好的性格
平時我們通過講故事的方式向孩子傳遞知識，讓孩子明辨是非，善惡，學會寬容，禮讓，善良。2000年春節，全家圍坐在電視機前看春晚。孩子突然問我們:“妳們戀愛的時候，誰在追誰？”他父親只是笑笑，沒有回答。我說:“是媽媽追爸爸。”知道我們是大學同學，孩子說:“媽媽，爸爸在學校壹定表現很好。”我說:“沒有。”他說:“那妳為什麽追他？”我說:“兒子，有比學習成績更重要的事情。”我告訴孩子:大學三年，我幾乎沒有和妳爸爸說過話，他也沒有引起我的註意。但是在我大學的最後壹年，壹些事情震撼了我。這是壹次重要的考試。臨近畢業，同學們忙著找工作，復習不充分。考場紀律可想而知，結果公布了。每個人都很理想，除了妳父親得了60分。他同桌說:“秦宏偉好笨，他不抄。”就是這句話讓我愛上了妳爸爸。雖然他的文化課只得了60分，但我給他打了100分，因為他誠實的性格。我告訴孩子:“人品比分數好”，“人品不能打折扣”。父母可以在言語和行為上給孩子樹立榜樣，孩子也會去模仿。秦聰期末考試成績在年級裏名列前茅，但發現語文成績多給了壹分，問老師。結果他失去了原來的第壹名。我問他後悔嗎？他說:我猶豫過，但是不做我就不安。多年的育兒實踐告訴我，孩子的學習成績是暫時的。知道他對學習有興趣，願意努力，就夠了，但不要在習慣、行為、道德品質上馬虎。
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