教學目標
1，知識技能:
(1)積累詞匯，掌握《詩經》基礎知識。
(2)理解《詩經》？《采薇》的思想內容和藝術特色。
⑶培養學生閱讀和欣賞古典詩詞的能力。
2、流程和方法:
(1)反復讀課文，感受課文。
⑵小組合作探究，積累相關詞匯，明確課文大意。
⑶調動學生審美經驗的積累，從詩歌的意境和表現手法上引導學生欣賞文本。
3、情感態度和價值觀:
(1)了解詩歌中招人從長期防守到回國的情感經歷。
⑵通過了解家國思想的文化內涵，激發學生熱愛家鄉。
教學重點和難點
1.把握衛戍兵的形象，了解他的思想感情和社會意義。
2.體會這首詩中的手法及其作用，比如把感情和風景結合起來，比較快樂，重復章節。
3.通過這篇文章的學習，激發學生熱愛自己的家鄉和祖國。
教學時間
壹節課。
教具
多媒體。
教學步驟
首先，播放歌曲《說實話》來介紹新課
這首歌的內容是什麽？表現了和平時期戍邊將士的思鄉之情。戰爭年代鄉愁特別強烈。千百年來，表達軍人思鄉主題的詩詞數不勝數。比如範仲淹的“壹杯濁酒當萬裏家”，但冉彥並沒有停止思考。羌管覆霜，人不困。將軍白發蒼蒼，淚流滿面。《王之渙》笛子何須怨柳？春風是不夠的。”清代納蘭性德的“風更頻，雪更頻，斷故鄉心之夢未實現，故園中無此聲”等等。在浩瀚的文化長河中，這些優美的詩篇充滿了無窮的魅力。思考飲水思源，追根溯源，就會看到閃亮的起點，那就是中國第壹部詩集《詩經》。現在，讓我們走進《詩經·瀟雅·蔡威》這個古老而又年輕的故事，感受人們的情感和淚水。(多媒體演示項目)
第二，介紹《詩經》知識
《詩經》是中國現實主義的源頭，它的精神哺育了壹代又壹代的文人和詩人。下面請第壹學習小組介紹壹下《詩經》這部巨著。
明明:《詩經》是我國第壹部詩歌總集，從西周初期到春秋中期，共305首，最初稱為“詩”或“詩三百”。漢代儒生視之為經典，稱之為《詩經》。它開創了中國古代詩歌創作的優秀現實主義傳統。《詩經》分為風、雅、頌三個部分。《詩經》主要由四個字組成，“賦”、“比”、“興”的手法運用廣泛。在作曲方面，具有章句重復、反復演唱的特點。風、雅、頌、賦、比、興在《詩經》中合稱為“六義”。
第三，檢查預習
1.自讀課文，在妳認為應該註意的發音下面畫線。
新單詞的多媒體顯示:
我為妳難過。
2.第二組是怎麽解決文字障礙的？
(1)通用詞
不要黃昏刺奔中國花。
(2)詞類的靈活運用:
下雨了(名詞用作動詞，如下)
不要停止壹天(名詞作狀語，天)
(3)古代和現代的不同含義:
小人就是小人。
古義:士兵或地位低下的人。今天的意思:道德上卑劣的人。
紳士依賴紳士
古代含義:壹般，現代含義:道德高尚的人
(4)關鍵詞:
溫柔點，好好想想。
3.翻譯課文。
4.壹起讀課文，註意重音和節奏。
第四，整體感知
1，總結壹下這首詩的內容:
清晰:這篇文章寫的是壹個守衛邊境的士兵在回家的路上的所思所想。這首詩中的抒情主人公有著非常復雜的感情。因為遲遲沒有回家，無法給家人送去問候，他非常想念家鄉，內心極度痛苦。但是，他在戰鬥中沒有懈怠，在回家的路上也沒有感到輕松愉快。相反，他的心被沈重的悲傷壓垮了。思念家鄉和關愛親人的感情，對戰爭的不滿和抵禦外敵入侵、保家衛國的感情交織在壹起，分不清哪個更重要。
2、思路清晰(多媒體展示):
拾歐盟思歸——戰地鄉愁——歸鄉哀
動詞 （verb的縮寫）課文賞析
1，學習第壹部分:
(1)作者如何寫丈夫渴望回家？
通過時間的流逝來表現他內心的渴望。
(2)如何看到時間的流逝？從課文中找。
清:前兩句是“采魏，采魏，魏也止”。這是寫春天，薇菜剛剛綻放成綠色的芽尖；第二章《采薇，薇也溫柔》寫薇菜的葉子在夏天肥嫩；第三章寫的是秋天薇菜的葉子和莖會老硬。
(3)妳能畫壹幅士兵挑魏的畫嗎？
提示:這首詩在開頭描繪了壹幅邊疆生活的畫面。我們仿佛看到饑腸轆轆的衛兵在曠野的山坡上采摘野菜，數著回家的日期。那種情緒是焦慮和悲傷的。
明確:是！從春天到秋天，薇菜又嫩又老。在這裏，我們用比較的方法來解釋時間的流逝和對家的思念。從春天到秋天，壹年就結束了。我什麽時候能回家？隨著時間的推移，鄉愁加深了。
⑷體驗重復章節和句子的技巧和作用；
問:前三節有什麽特點？這種技術有什麽用？
清除:
手法:該詩前三節的句子有些相似或雷同，句式重復。個別句子只有幾個字有改動。這種技巧叫做“重章疊句”。(板書)我們之前在《賈健》裏學過這種手法，也有壹些流行歌曲比如周傑倫的《斷弦》等歌詞也用到了這種手法。
作用:在內容上，通過重復，可以更深刻地表達遠離家人，久未歸的軍人的悲涼心情。植物的生長暗示了時間的流逝和時序的變化，人物內心的焦慮和痛苦也隨之加重，從而突出了主題。音節和結構造成了往復的效果，再加上疊字、唱三嘆、音節和諧，體現了詩歌的音樂美，有利於情感的表達。
5.讀三遍體會音樂的美和軍人的情懷。
分組對比閱讀，低聲體驗焦慮和悲傷的情緒，看哪組情緒把握得好？
2、學習第二部分:
⑴問題:除了以上，作者在第四章和第五章寫了什麽？
明確:寫將軍車馬之繁華，守兵之辛苦。
(2)問題:描寫邊疆生活的內容有哪些？有哪些細節？妳表現出什麽樣的感情？