從哪些角度欣賞兒童詩歌？

壹些古詩描寫了孩子們有趣的生活，表達了他們無憂無慮、天真無邪的天性。讀這些詩，突然覺得清新的鄉土氣息撲面而來，濃郁的生活情趣彌漫在字裏行間。從這首充滿靈氣的詩中，我們可以窺見古代兒童的生活場景，感受古人遙遠的童年生活；那壹幕幕生活，曾經詩人的精彩之筆，變得鮮活生動。雖然已經過了幾千年，但好像就發生在身邊。親切感也油然而生。胡令能的《兒童釣魚》，“壹個頭發濃密的小男孩學著抓住弓，坐在壹棵覆盆子般的苔蘚旁，沈思著自己。路人借題發揮，遠遠揮手，恐魚不驚。”這個山野男孩不修邊幅，衣著寒酸。他在河邊找了個雜草叢生的僻靜處，隨便坐了坐，靜靜地釣魚。草叢幾乎遮住了他的身影，遠處有人大聲問路。他趕緊擡起小手，招搖地回應，不敢露出半點聲音。原來他這麽淡定謹慎，是怕問答的聲音把魚震著了。詩歌通過壹個無聲的“遙揮”細節，生動地描述了漁童對恐懼的迷戀，給人壹種身臨其境的感覺。顏路《牧童》:草鋪隔田六七裏，笛子使晚風響三四遍。黃昏飽餐歸來，不脫蓑衣臥月色。《牧童》這首詩向我們展示了壹幅牧童夜歸的生動畫面:遼闊的原野上長滿了綠草；晚風吹拂著野草，我還沒有看到牧童歸來，卻先聽到了牧童悠揚而逼近的笛聲從風中飄來。笛聲斷斷續續，隨風飄動。牧童回來了，飽餐了壹頓。已經是黃昏後了。他連麻纖維都沒脫，就在月夜躺在空曠的田野裏休息。詩裏有場景，有感情，有人物，有聲音。這生動的壹幕由遠及近出現在我們的視野中。《牧童》這首詩，不僅讓我們感受到了“日出而作，日落而息”的生活的平和與寧靜，也讓我們感受到了牧童心靈的自由與自然的放松。白天，牛和牧羊人是朋友，晚上，清風明月，真的像是生活在世外桃源。崔道融的“生活在溪流中是最重要的”:誰不把船拴在柵欄外面，春風就會吹進釣魚灣。孩子懷疑有村民，但急著去柴門。這首詩就寫在妳眼前，水到渠成。在農村的春天，人們在田裏工作，村莊非常安靜。除了房前屋後玩耍的孩子，很少有閑人。壹個孩子正玩得開心，突然發現壹艘船正駛入海灣。他以為是客人，就跑回來，急忙解開柴門，打開柴門迎接客人。作者用“疑惑”和“急迫”這兩個詞形象地描述了孩子們好奇、興奮、粗心、焦慮的心理狀態。詩人捕捉到了這個有趣的小鏡頭，成功地捕捉到了壹個溫暖、單純、天真可愛的農村孩子的形象。詩歌是純粹的線描，簡單自然，平實野性，可謂洗去鉛華，獲得自然意趣。楊萬裏《新城徐公店》:壹路樹散，樹上花不陰。孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。稀疏的柵欄旁有壹條小路向遠處延伸，枝頭的花已經枯萎，但葉子還沒有長得茂盛。孩子跟著黃蝴蝶，跑著，追著。追到菜花田，大家都睜大了眼睛，嘿！為什麽會飛的蝴蝶消失了？短短的四首詩，就把火伯可愛的孩子刻畫的惟妙惟肖，仿佛就在眼前。楊萬裏《舟渡安仁》:壹艘漁船，帶著兩個孩子收竿而停。船上沒雨的時候，他們都打傘，不是為了遮頭，是為了擋風。這首詩簡單如詞，妙趣橫生，表現了兩個無憂無慮的小漁夫的童真行為和獨生子女才有的奇思妙想。在壹艘小漁船上，有兩個孩子。他們收起竹竿，停了槳。難怪他們打開了傘。不是為了避雨，而是為了用傘讓風推動船前進！《平平安安的劃船》直接聚焦在孩子身上，全詩都是關於孩子幼稚的行為。楊萬裏對孩子的喜愛溢於言表，對兩位Warawako選手的聰明大加贊賞。