中學語文教案模板活動設計背景(1)
本活動的設計選自幼兒園探究活動課程中的語言交流。中班的壹節課，壹棵會唱歌的樹，是專門為了讓孩子懂得愛護樹木，關愛他人，理解故事，提高復述的語言能力，結合本班孩子的年齡特點而設計的。
活動目標
通過活動，妳可以理解故事，講述故事，學會關心他人。
教學重點和難點
理解故事，復述故事，培養愛護樹木的情感。
要準備的活動
掛圖，背面有雙面膠的樹葉，風吹樹葉的音帶，大樹、黃鸝、小斑馬、小熊、小兔子的頭飾。
活動過程(不必詳細記錄師生的所有對話和活動，但要清晰地再現活動的主要環節，即開始環節、基礎環節、結束環節和延伸環節。註:重點放在基礎環節)
壹、開頭環節
教師創設情境，播放樹葉被風吹動的錄音帶，帶孩子到樹林中玩耍，引出主題。
二、基本環節
(壹)理解故事，復述故事
1，老師出示掛圖，讓孩子觀察圖上有什麽。
2.請聽故事的第壹部分
老師:什麽樣的樹長在森林深處？當風吹過的時候，綠葉會發生什麽變化？(請小朋友表演《大樹》)
3.聽故事的第二部分
老師:當樹唱歌的時候，哪些小動物會跟著唱歌跳舞呢？(請幼兒分別表演黃鸝、喜鵲、松鼠、麻雀。)
4.聽故事的第三部分
老師:歌聲太棒了。病熊是怎麽聽到的？迷路的兔子是怎麽聽到的？郵遞員斑馬聽到了什麽？(讓孩子分別表演熊、兔子、小馬。)
5.聽故事的第四部分
老師:有壹天，樹不唱歌了。發生了什麽事？請粘貼落葉，模仿悲傷的樹。
聽故事的第五部分
老師:第二天，小動物們看到伐木工人又來了，他們做了什麽？樹又開始唱歌了。樵夫說了什麽？
7.聽故事的第六部分
老師:動物們多快樂啊！樹又在唱歌，好像在說什麽。(引導孩子愛護樹木)
(2)遊戲
讓孩子們扮演故事中的角色，戴著帽子表演故事。
第三，鏈接的結尾
引導孩子愛護樹木和其他。
第四，延伸環節
讓孩子回家把故事講給父母聽，和父母壹起表演故事。
中產階級語言課程計劃模板(第2部分)活動目標:
1.感知詩歌的內容，理解詩歌中事物之間的對應關系。
2.轉移詩詞和個人經歷，盡量按照詩詞的句式模仿詩詞。
3.大膽想象，積極參與創造性活動。
活動準備:
1，配音帶
2.詩歌內容課件
3.創建用於編輯的記錄紙和小卡片。
活動流程:
首先，對話:
1，妳看到路了嗎？道路是什麽樣的？誰會走在上面？
2.出示圖片，問:圖片上有什麽？他們要去哪裏？為什麽？是什麽樣的？我們可以說什麽樣的天空(河流，鐵路…)，汽車(輪船…)走的路是什麽樣的天空。(根據小朋友的回答展示圖片)
二、學詩:
1，賞詩。
今天老師給大家帶來壹首題為《路》的詩。
老師背誦了《路》這首詩。
2.提出問題，幫助孩子進壹步理解詩歌中的語言；
剛才那首詩是怎麽說飛機，輪船，火車和行人走過的路的？(問路藍天是誰？根據孩子們的回答展示圖片。)
3.問答遊戲
妳想和妳的老師做壹個小測驗嗎？老師讓妳回答。妳請老師回答。
4.完整背誦詩歌。
讓我們壹起完整地背誦這首詩。
第三，模仿詩歌:
1，簡單模仿:
藍天不僅僅是飛機走的路，還有誰走的路？讓我們學著用詩歌中的句子來說。
滾滾江水，不僅僅是船走的路，還有誰走的路？
(鼓勵孩子遷移生活中的經驗進行模仿活動。)
2.進壹步創作:除了妳剛才看到的這條路，妳還知道哪些路？他們帶走了誰？
3.欣賞老師收集的相關道路:
老師也知道壹些路。我們來看看這些路是什麽，誰走的。
4、兒童創作詩歌:
請看錄音紙，選擇小卡片，說說誰是讓詩更長更好的方法。
活動擴展:
課後老師會幫妳把自己創作的詩詞裝訂成冊，放在語言區給大家講。
中學語文教案模板(三)活動目標
1.欣賞和理解故事內容，並能簡單講述故事。
2.試著扮演壹個角色。
3.體驗團體遊戲的快樂。
要準備的活動
故事PPT圖片，配樂《夜曲》
活動過程
先介紹老師展示幾朵花，與藍花對比，引導幼兒觀察，引入故事。
第二，完整地講述藍花的故事。
(1)老師壹邊講故事，壹邊展示PPT圖片。
(2)問:“這個故事叫什麽名字？故事裏有誰？老明星怎麽說？小藍花說了什麽？妳做了什麽？
(3)引導幼兒簡單復述圖片內容。
(4)問題:妳喜歡這朵小藍花嗎？為什麽？
(5)老師:藍小花善良，有愛心，幫助老明星，勤勞。我們也應該像藍小花壹樣幫助別人。
三、現場表演
(1)教師與兒童互動扮演角色。
(2)兒童分兩組表演角色。
擴展活動
(1)回家給家人講藍花花的故事。
(2)在語言區擺放《藍花》的故事圖片和教具，讓幼兒看著圖片講故事，表演。
中學語文教案模板(四)活動目標
1，理解樹和鳥之間的依賴關系。
2.學會根據詩歌的結構模仿詩歌。
活動過程
壹、遊戲:樹和鳥。
1，老師演樹，小朋友演壹群鳥。
引導孩子圍著樹做各種動作，比如親親樹、摸摸樹、在樹旁跳舞、給樹捉蟲子等。
2.樹和鳥在壹起快樂嗎？有壹首詩是關於“大樹大鳥”的。
第二，欣賞詩歌。
1，展示掛圖，老師再背壹遍詩。
2.這棵樹很高，有鳥住在那裏。樹和鳥做了什麽？
3.妳從哪裏看出樹和鳥是好朋友？
4.為什麽陶陶的樹和鳥都很快樂？
第三，學會互動讀詩。
1，老師再背誦壹遍這首詩，並引導孩子談論這首詩每壹段的第壹句和最後壹句的規律。
第壹句是關於鳥的詩，最後壹句是關於樹的詩。
2.老師讀關於樹的詩，孩子們讀關於鳥的詩。
3.引導孩子壹起學習，然後互換角色。
第四，模仿詩歌。
1，討論:還有誰和誰是好朋友？
2、引導孩子進行群體或個體模仿。
如:海大，/小魚遊；/美麗的花朵，/飛舞的蝴蝶；/天空是藍色的，/晃動的雲朵，等等。
中產階級語言課程計劃模板(第5章)活動目標:
1.引導孩子熟悉故事，會說話。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.小動物頭飾。
2.音樂《快樂拍手歌》。
3.《兒童讀物》第二類第2頁20~21。
活動流程:
1.放音樂《快樂拍手歌》。師生在歡快的音樂中做動作的同時體驗快樂的情緒。
2.自己讀《什麽是幸福》這個故事。
(1)老師:快樂和幸福就像雙胞胎，非常接近。孩子，妳覺得什麽是幸福？吃好，收禮等。兔妹妹托著腮幫子，坐在壹個大樹樁上，歪著頭，望著天空，想知道幸福是什麽。
(2)引導孩子打開童書，讓孩子自主閱讀故事圖片。
3.講故事《什麽是幸福》。
(1)老師帶著感情講故事。邊說話邊和孩子說話。
(2)這個故事的題目是什麽？(幸福是什麽？)
(3)小兔子是怎麽想的？(捧著她的臉頰，坐在壹個大樹樁上，側著頭，望著天空，只是在思考。)
讓孩子們模仿兔子的思維方式。
(4)鳥類的幸福是什麽？地裏有數不清的谷穗，妳可以壹直吃飽。
讓孩子說話。
(5)小螞蟻的快樂是什麽？(晴天，不用壹直動)
讓孩子說話。
(6)小兔子後來遇到了誰？(小松鼠)
(7)小松鼠的快樂是什麽？(躺在媽媽懷裏數星星)
讓孩子說話。
(8)鹿的幸福是什麽？森林裏沒有獵人。我們安全了。)
讓孩子說話。
(9)小兔子最後看到了誰？是怎麽做到的？熊獨自坐在樹樁上，給了熊壹個大大的擁抱。幸福是好朋友的壹個大大的擁抱。)
讓孩子說話並模仿動作。
3.老師和學生壹起完整地講述故事，孩子邊做動作邊講。
4.讓孩子們扮演小動物。
5.在音樂《快樂拍手歌》中結束活動。
中產階級語言課程計劃模板(第6部分)活動目標:
1對閱讀故事感興趣，能認真閱讀，願意表達。
理解故事內容，觀察主要人物的表情和動作，大膽猜測人物的心理活動和語言。
知道壹張圖可以用壹段話表達，試著評價壹下角色。
活動準備:
資源包資料:教學課件(水果屋)、教學光盤(水果屋)、兒童讀物(水果屋)。
活動流程:
1觀察圖片，獨立閱讀。
(1)老師演示教學課件(水果屋)扉頁，問:妳看到誰了？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什麽這麽開心？(孩子猜後)是不是像妳說的那樣？看看書就好了。
(2)孩子獨立看書。老師巡邏觀察。
討論交流，了解故事內容。
(1)問題:誰來告訴我們故事裏發生了什麽？
(2)讓幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶在屋外過夜的畫面，重點觀察人物的表情和動作。
猜測角色的心理活動；
熊貓媽媽和熊貓寶寶在他們的果園裏獲得了大豐收，但是他們為什麽不開心呢？
猜猜熊貓媽媽和熊貓寶寶此刻會怎麽想？
這麽多水果堆滿了房子。我們做什麽呢
(3)繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎麽解決問題的。
3看課件，完全享受。
(1)完全享受故事。
(2)老師講故事中的壹段話，孩子們尋找相互匹配的圖片。
(3)請個別幼兒講壹個故事，其他幼兒壹起找圖。
4評價角色，補充經驗。
(1)問題:這個故事有什麽不明白的地方嗎？
(2)問題:妳喜歡故事裏的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什麽？如果妳是熊貓媽媽，妳會做什麽？
活動建議和提示:
1這個活動的重點是喜歡看故事，了解故事的內容，知道壹張圖可以用壹段話表達。難點是觀察主要人物的表情和動作，大膽猜測人物的心理活動和語言。
2.提供水果屋的操作資料給小朋友在藝術區講，引導他們搭建各種水果屋。將教學光盤放入表演區，讓孩子聽，講故事。
請家長和孩子壹起讀故事並表演故事。
附:故事
水果屋
熊貓的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看到這些水果非常高興。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下收獲的水果，壹車壹車拖回家。
唉，房間擠得滿滿的，連門都堵了。
這壹天，熊貓媽媽和熊貓寶寶別無選擇，只能睡在外面。
第二天，熊貓媽媽想到了壹個用水果建水果屋的好辦法。蘋果做的墻，葡萄做的梁，家裏的家具都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶邀請了許多小動物到水果屋，大家壹起享用水果。
中班語文教案模板(第七章)中班語文活動教案:壹個小花鼓的教學設計
設計意圖:
《壹點花鼓》是壹首很有意思的繞口令，是兒童語言訓練的好素材，非常適合中學兒童學習。在該活動中，教師創造自由輕松的學習環境，鼓勵和引導幼兒主動學習，采用“難點先行”的方法，通過個別朗讀和合作排序，練習發音相近的四個單詞。然後通過視頻和圖片，幫助孩子理解繞口令的內容，循序漸進，再通過增加背誦難度和通過挑戰，充分激發孩子學習繞口令的興趣。
活動目標:
1.練習鼓、虎、補、布四個相似音的發音，背完整個繞口令。
2.感知繞口令的節奏和韻律。
3.體驗合作學習的快樂。
活動準備:
1.繞口令圖冊。
2.繞口令視頻課件。
3.幼兒分為四組，每組有壹套操作圖，包括鼓、虎、補、布四幅圖。
活動流程:
首先，玩圖片，練習相似的單詞
1.看圖，自由說詞。
老師:我為每組準備了四張圖片。請選壹張圖，看著它，想壹想，然後用壹個詞說出圖中的內容。
孩子觀察圖片，獨立思考，交流，溝通。
2.分組練習詞匯。
在幼兒自由練習的基礎上，老師幫助幼兒總結出“鼓”、“虎”、“補”、“布”這幾個詞，然後出示哪張卡片，同樣卡片的幼兒用壹個詞大聲說出來。然後讓孩子們交換單詞卡，再練習壹遍。
3.小組合作分類練習。
師:現在請同壹組的四個人排隊排卡，看哪壹組的排隊方式多。
鼓勵同組的四個人壹起合作，快速讀出。再次交換卡單後，再練習幾次，老師會巡回指導。
4.組間比賽口語練習。
老師:現在，請妳以最快的速度排列各組單詞的位置，並比較四組，看哪壹組說得正確、快。
然後交換卡序，重新玩遊戲。
(點評:繞口令的難點在於正確發音相近的單詞。這個活動從壹開始就把困難擺在了前面。通過幼兒自由說詞、集體說詞、分組排序說詞、分組說詞等形式，從易到難，從單人到合作，充分調動了幼兒練習同類詞的積極性，起到了很好的作用。)
第二，理解和學習繞口令的內容
1.看視頻故事。
老師:妳看到發生了什麽嗎？
孩子們回答後，老師為了幫助孩子們把故事提煉成繞口令句子，就把相應的圖片貼在旁邊的黑板上。
2.孩子們欣賞詩歌。
老師:老師用小花鼓的故事編了壹個有趣的繞口令。名字叫《小花鼓》。聽聽吧。
老師指著地圖冊背繞口令。
(點評:在這個環節中，老師直接借助視頻介紹了繞口令的故事，並結合圖片，將幼兒理解的故事內容梳理成繞口令的語言，讓幼兒輕松理解繞口令的內容。在這裏，多媒體的使用是非常恰當和有效的。)
3.孩子們學習繞口令。
(1)孩子看著地圖，跟著老師輕輕背繞口令。
要求孩子準確清晰地讀出繞口令中相似的單詞。
②孩子可以在閱讀地圖集的同時，自由嘗試背誦繞口令。
中班語文教案模板(第八章)活動名稱:微笑
活動目標
1.理解並學會完整地講故事(附後)，幼兒園中班微笑語教案。2.能夠圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。3.感受壹下小蝸牛善良愛朋友的好心情。
要準備的活動
1.
蝸牛給孩子們的壹封信:親愛的老師和孩子們:
當妳感到孤獨或者不開心的時候，請記住妳的朋友蝸牛正在對妳微笑。蝸牛10年4月5日
2.壹個信封，寫給壹個快樂的中學生，由壹只微笑的蝸牛寄出。
3.故事圖片，內容有:小鳥唱歌，大象幹活，兔子送信，蝸牛著急；螞蟻搬東西，蝸牛微笑；小蝸牛把信給了小兔子；朋友們愉快地讀著信。
活動過程
第壹，進口
1.這裏的老師有壹封信，教案《微笑——幼兒園中班語文教案》。這封信是寫給誰的？誰寫的？2.妳想知道蝸牛在信裏嗎？
書裏說了什麽？(孩子們讀信)
3.妳想知道小蝸牛為什麽會寄這封信嗎？讓我們聽壹個故事。這叫微笑。
第二，看圖，完整的講故事
1.問題:故事好看嗎？這個故事叫什麽？蝸牛把微笑給了誰？
2.森林裏的小動物收到小蝸牛的信是什麽感受？總結:是的，肖輝是個好東西。它能給孤獨的人帶來快樂，讓悲傷的人振作起來。
第三，看圖，理解故事。
請仔細聽。
1.給我看看照片。問題:鳥、大象和兔子分別說什麽？蝸牛的心為什麽著急？
小蝸牛為朋友做的事情相處的好嗎？妳是怎麽想出來的？我們來看第二張圖。
2.給我看看照片。問題:蝸牛對螞蟻做了什麽？小螞蟻怎麽誇小蝸牛？如果妳是壹只小螞蟻，妳會怎麽誇他？
蝸牛為他的朋友做了什麽？蝸牛的微笑熄滅了嗎？是怎麽發出來的？我們再看圖3和圖4，說說c段。
3.展示圖片，讓孩子們試著說出它。問題:朋友都說蝸牛厲害。妳說很好是什麽意思？
問題:妳覺得小蝸牛很棒嗎？為什麽？
總結:小蝸牛有壹顆愛心，善良。他能給大家壹個微笑，帶來快樂。這只蝸牛真了不起。讓我們拍手稱贊他！好嗎？
第四，老師和孩子完整地講故事
現在我們壹起看故事，再講壹遍，好嗎？
動詞 （verb的縮寫）情感交流
妳認為蝸牛的微笑很美嗎？那個孩子笑了，壹直覺得孩子的笑容很美。小蝸牛向他的朋友們微笑。妳要把妳的微笑給誰？為什麽？好吧，讓我們把微笑給想給它的人。
小故事:微笑的小鳥說:“只要我醒著，我願意為我的朋友唱歌。”大象說:“只要我醒著，我願意幫助任何壹個什麽都做不了的人。”兔子說:“只要我醒著，我願意為朋友送信。”
每個人都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友做點事。但是他整天背著沈重的殼在地上慢慢地爬。其他什麽都做不了。小蝸牛的內心真的很焦慮！壹天下午，壹群小螞蟻在搬東西。小蝸牛看見了，友好地對他們微笑。壹只小螞蟻高興地說:“小蝸牛，妳的笑容真甜！”"小蝸牛聽了，心想:"是的，雖然我什麽也做不了，但是我可以對我的朋友微笑！" "
第二天，小蝸牛把厚厚的壹疊信交給小兔子，讓他寄給森林裏的每壹個朋友。朋友們打開信看了看。它說，“當妳感到孤獨或不開心時，請記住妳的朋友蝸牛正在對妳微笑。”朋友都說小蝸牛真了不起！他向整個森林微笑。