壹年級語文公開課秋季教案1教學要求:
1，能認12課後要求的生詞。
2、能正確、流利地閱讀課文。
3、能了解秋天的特點，感受秋天的美好。
教學重點:
1，可按需閱讀。
2.帶著感情讀課文，感受秋天的美好。
教學難點:
感受各種顏色落葉的美麗。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
第壹，觀察和交談，激發興趣
開始上課時，老師把課文中的插圖貼在黑板上。老師問:“小朋友，這幅畫好看嗎？”“妳在畫裏看到了什麽？”
(藍天，白雲，金黃的稻子，飛舞的黃葉...只要學生觀察到畫面中的壹個場景，老師就要給予他充分的肯定。)
在此基礎上，老師進壹步啟發:妳知道這是什麽季節嗎？學生調動自己的生活經驗，就會意識到這是秋天。根據學生的回答在黑板上寫下:秋天
認“秋”字:誰認識這個字？妳們是怎麽認識的？請做個小老師，教大家拼壹下。妳怎麽記得他？誰有更好的記單詞的方法？(加壹加，構詞，造句，看圖，猜詞:壹邊是苗，壹邊是火等。，並且知道旁邊的字。
用漂亮的圖片吸引小學生的註意力，激發他們的學習興趣。
2.妳通常在秋天看到什麽？告訴妳組裏的每個人。
學生們會講述許多與自己生活有關的秋天的特點:樹葉變黃，有些秋天，水稻成熟，金黃，水果變黃，妳可以摘下來吃，草變黃，死去...
教師要充分肯定學生在生活中觀察到的秋天的特點，鼓勵他們多觀察。如果妳願意生活，妳會發現驚喜。)
多媒體展示美麗的秋景圖片
多媒體句子:春天是多彩的，夏天是綠色的，秋天是()，冬天是白色的。
老師啟發；妳打算用什麽詞來描述秋天的顏色？
金色的
調動學生的生活經驗，鼓勵學生用腦思考，把學生思考的結果寫在黑板上，讓學生認為自己的思考得到了老師的肯定，容易激發學生的學習興趣。)
3、學生壹起讀題目。
二、朗讀欣賞，在閱讀中感悟。
1.引導學生打開書本，聽老教師讀課文。
2.學生可以自由閱讀課文。把自己喜歡的句子讀幾遍。
3.報告閱讀情況。
(1)課件顯示“秋風吹，白雲飄，天氣壹天比壹天冷”這句話。誰能讀懂這個句子？按名字讀。妳為什麽讀得這麽開心？(天氣冷，感覺很舒服；我最喜歡秋天，所以我愉快地閱讀它。)姑娘們心情愉快地在壹起看書。
聽老師講課。為什麽老師讀的那麽悲傷？因為秋風吹落了樹上的葉子，樹會變得光禿禿的，感覺很難過。男生帶著悲傷壹起讀書。
(2)認識“風”、“吹”、“朵朵”、“齊”(幾個+個=風，知風盒；嘴+欠=吹；幾+樹=花；通過數筆畫來記住風。
秋天到了，秋風習習。板書:秋風吹來，秋風吹在我們身上是什麽感覺？
秋天來了，天氣壹天比壹天冷。
孩子身上的衣服有什麽變化？穿上厚毛衣和外套。)
(3)妳還想讀哪些句子？讓學生盡情展示自己。
(4)屏幕顯示:壹片片樹葉在風中飛舞。教師啟發學生觀察和想象:妳看到了什麽？妳覺得這些落葉怎麽樣？多表揚學生的合理想象。
(5)課件4“樹葉在風中飛舞，像美麗的蝴蝶。”老師聽說妳懷著愉快的心情讀書。妳能告訴老師妳為什麽讀書這麽開心嗎？(因為葉子像蝴蝶壹樣飛舞，非常好看)左右兩邊爭相閱讀。
「壹塊壹塊的，壹個壹個的」和「壹塊壹塊的，壹個壹個的」有什麽區別？妳能像這樣多說幾句嗎？
(6)認識“葉”、“中”、“非”等詞。
鼠標點擊正在風中飛舞的樹葉三下，三片樹葉顯示出“葉”、“中”、“非”三個字。誰知道這三個字？妳們是怎麽認識的？(壹個字壹劃變成什麽字，兩劃就成了？鳥有翅膀，類似於“飛”！展示鳥兒飛翔的圖片)
(7)老師“撿”幾片葉子讓孩子們仔細看看。鼠標壹點，真的有葉子掉了，老師好像彎腰去撿。讓學生觀察手中樹葉的外觀和顏色，猜猜它們是什麽樹葉。
老師:有那麽多不同顏色的落葉，書上用壹句話告訴我們。是哪句話？
(8)課件6:有紅色的，黃色的，還有半黃半綠的。
指導朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”妳能告訴老師妳想帶著什麽感受讀這句話，為什麽？因為樹葉的顏色很漂亮，我很喜歡五顏六色的樹葉，所以我準備帶著喜歡的心情去讀。)和自己喜歡的感覺壹起讀。
誰能模仿這句話，用“有……有……還有……”說壹句話？
(9)認識新單詞“壹半”
與羊相比，羊的最後壹個橫就變成了前半個豎。)
(10)老師問:美麗的葉子，沒有媽媽會怎樣？
課件7:它們飛了，飄了，跟樹媽媽說再見。
說出這個句子的名字。
老師:多可愛的孩子啊！我想成為壹名樹媽媽。妳願意做我的孩子嗎？孩子和媽媽說再見的時候會說什麽？
(生:再見，媽媽。別擔心，我會很乖的...
老師:再見，兒子！
生:再見，媽媽，我要飛走了。
老師:再見，兒子。壹定要小心，註意安全。
生:媽媽，我真的舍不得離開妳，但是明年春天我們還會再見的。不要難過！再見！
老師:好孩子，媽媽不難過。再見！)
小葉子舍不得離開媽媽。妳能讀出那種不情願的感覺嗎？請生讀。但是他們是多麽勇敢。他們飛著，飄著。(引言111)還有誰想讀？妳勇敢嗎？妳讀了。
第三，課堂總結，回歸整體。
有沒有勇敢的孩子能讀完整篇課文？想讀的站起來壹起讀。老師給妳配了音樂。
第四，拓展延伸
1，落葉像蝴蝶壹樣飄下來。落葉是什麽樣的？妳能想象嗎？
2.欣賞詩歌:(課件展示詩歌)
教學反思:
這壹次，我教“金色的秋天”這壹課。第三節課，在熟悉課文，理解第壹段課文後，重點理解第二段和第三段課文，讓孩子感受到秋天來了，莊稼熟了，水果豐收了等。，並知道為什麽秋天是金色的。
最近我的研究課題是“特殊教育課堂趣味教學的探索與實踐”。所以我在備課的時候深度融入了這個話題，教學效果不錯。學生可以在這個場景中充分感受到秋天的美好、收獲和色彩。比如我收集了大量的圖片，稻田、棉花、各種水果，還有公園裏不怕冷的秋菊圖。讓孩子在看圖、學文學的時候，從大量的圖片入手，讓他們多感受，多認識。這樣既能讓孩子們看到文中描述的風景是什麽樣子，又能把大家帶入這個美麗的金秋，有趣的教學效果不錯。教稻穗和棉花的時候，我還帶了稻穗和桃子的實物，走進學生們中間讓他們摸摸看。這些大城市的孩子可能看不到的東西，讓他們變得極為罕見，課堂氣氛達到了頂峰。事實上，對於智障兒童來說，如果這些情感教學方法真的融入到課堂中，孩子們會集中註意力，學習的熱情會很高。
另外，我的教學過程中還有很多不足。比如學生讀課文，每讀壹遍，老師都沒有明確指出孩子閱讀的方向。作為老師，他們沒有給孩子們具體的要求，所以大家的閱讀都是忙忙碌碌，漫無目的，好像在完成壹項任務。所以老師讓孩子讀某個句子、某個段落的時候，這種過渡語壹定要準備詳細，準備有目的，為孩子指明努力的方向。只有這樣，學生才能在反復閱讀中取得進步。最後，教師的評價性語言需要豐富和多樣化，這是我壹直努力的方向。
小學語文公開課第壹冊秋季教案2教學要求:
1.學習5個新單詞，認識8個單詞。
2.學生收集信息的能力。根據大家課後收集的信息，創造機會充分練習口語。
3.理解“求”和“野”這兩個詞的含義。
4.理解課文內容。帶著感情讀課文。
5.根據實際情況充分閱讀課文，知道課文中的顏色是什麽意思。
6.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
7.培養學生的換位思考能力。
8.學習課文的寫法，模仿《尋找冬天》。
9.背誦課文
教學重點:
1.識字。
2.學習課文的寫法，模仿《尋找冬天》。
3.充分結合實際情況閱讀課文，知道文中的顏色是什麽意思。
4.通過討論秋天是什麽顏色來感受秋天的美景。
教學難點:
學習課文的寫作方法，模仿尋找冬天。
教學準備:
新單詞卡片，實物投影，課件
教學時間:
2個課時
教學過程:
第壹節課(略)
第二節課
壹.進口
同學們，現在是初冬，秋老師剛剛和我們告別。妳還記得秋老師送我們的那些禮物嗎？趕緊記起來，因為今天我們要學習壹篇和秋天有關的文章。(展示題目:尋找秋天)，壹起看題目。“求”是什麽意思？我希望通過我們的成功合作，這個班級能夠找到秋老師曾經送給我們的所有禮物。
二。新教學
(壹)引導學生聯系實際，拓展想象，充分練習口語。
1.看圖，告訴我秋老師給妳帶了什麽禮物。
老師:同學們，老師找到了邱老師送的禮物。看著它(展示它:
金色的稻田)！邱老師給我帶來了(金色)(稻田)。妳也告訴妳的朋友妳發現的禮物。
2.小組討論
剛才老師看討論的特別好。誰願意告訴妳妳剛才說了什麽？
命名
哦！妳能找到這麽多秋小姐送的禮物真是太好了！妳想對秋小姐說些什麽嗎？
那麽，妳想知道其他朋友從秋小姐那裏找到了什麽禮物嗎？他們覺得它和妳的壹樣不同嗎？請迅速打開妳的書。
(2)理解課文內容，學習課文的寫作方法。
1.閱讀課文的模型
聽老師讀課文，想想課文裏還有誰在找秋天。(學生1:王老師、小文、小芳、小麗去野外尋找秋老師帶來的秋天禮物。)
問:“荒野”是什麽意思？
問:孩子們在課文中找到了秋老師送的什麽禮物？妳怎麼知道？(展示圖片)原來他們也找到了這麽多秋姑娘的禮物。我想他們和我們壹樣喜歡秋天。妳能試著讀出這種感覺嗎？(展示板書)
練習大聲朗讀
(1)然後趕緊和朋友練習。
(2)誰願意讀給妳聽？
(3)妳讀得太好了，老師都想讀了，好嗎？
(4)想讀書的同學那麽多，我們壹起讀，好嗎？
妳讀得太好了，我想測試壹下誰的記憶力最好。把書扣緊。
誰能連貫地說出他們的話？
(6)合作閱讀。老師讀第壹句，大家讀孩子說的話和最後壹句。
積累單詞
老師:是的！秋天的顏色那麽多，那麽秋天是什麽顏色呢？妳能用壹個詞來表達嗎？
4.安置想象
老師:秋天的景色太美了。看著它。還有誰被風景吸引？(鵝)想想他們會怎麽說。
不知不覺中，我們通過合作發現了這麽多邱小姐的禮物。現在讓我們休息壹下，壹起做個遊戲，好嗎？
5.休息壹分鐘，猜謎語。
全班壹起玩謎語。妳也像小文、小芳、小麗壹樣說“秋是()”。讓妳的朋友猜猜秋老師給妳帶了什麽禮物。
(3)模仿原文，寫壹篇口語作文《尋找冬天》
過渡:通過我們合作找秋，老師發現妳越來越聰明了。有壹件事我想請妳們幫忙。妳願意嗎？(願意！)五彩繽紛的秋天剛剛過去，我們又迎來了壹個神秘的冬天。學校的“小號”廣播向我們要了壹個關於“尋找冬天”的短片，讓我們模仿課文“尋找秋天”。說得好，應該推薦給學校的小廣播站，讓他告訴全校。我們在看下期《小號》播報的時候可以聽到我們1班壹個學生的聲音。
(1)先給妳點時間，閉上眼睛，想想冬天的風景。
(2)老師還給大家帶來了壹些冬天的圖片。
(3)先和同桌說說自己的所思所見。
(4)課堂交流
下節課，我們會選班上最優秀的同學在小廣播站播出。
三。摘要
謝謝妳與我的合作。因為我們的合作，我們發現了多彩的秋天和冬天的美麗。韓老師特別希望我們在以後的學習生活中能更好的合作，發現更多美好的東西。
這堂課就講到這裏。下課了。
小學語文公開課第壹冊秋季教案3教學目的:
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學習本課的新單詞，理解單詞的意思。
3.了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛。
教學目的:
1.正確流利地朗讀課文。
2.學習本課的新單詞，理解單詞的意思。
3.梳理詩歌順序，學習第壹節。
教學過程:
第壹，進口
看完題目妳想到了哪些詞？
有壹個山東作家叫王藝臻，他寫了壹首非常美麗的關於秋天的詩。我們壹起來讀吧。
二，整體感知，理清脈絡
1，學生自學
2.大聲念出名字
有妳不理解的單詞嗎？
3.再讀壹遍，想壹想:這首詩的主要內容是什麽？秋天迷人的景色和豐收的景象
妳主要寫哪些地方？(在田野，路旁，果園裏)
4.妳在田野、路邊和果園裏看到了什麽？作者看到了什麽？
(金色的)稻穗
向日葵(成熟)
三、學習第壹節
1，大聲念出名字
讀第壹段，妳覺得哪個詞讓整段充滿活力？
2.總結:秋天到了，紅色的蘋果，紫色的葡萄，紅色流蘇的玉米，紅臉的蘋果——這些能讓太陽更紅更迷人嗎？
桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香。這不是讓空氣更甜了嗎？
所以第壹段的“更紅更迷人”“更甜更好”這幾個字，在秋天是獨壹無二的。
小學語文公開課第壹冊秋季教案4教學目標:
先按壹定的順序寫下秋田裏最有特色的景色。
二、讓學生意識到美就在身邊，培養日常生活中積累素材的好習慣。
第三，激發對作業的興趣，鼓勵學生大膽思考，暢所欲言，寫得繪聲繪色。
班級安排:
第二課時
課前準備:
老師:
1，先實地觀察，找個適合校外課堂的地方。
2.抓住《埃及金字塔》和《自然動物園之旅》寫作中的微妙之處。
學生:準備壹篇描寫妳最喜歡的春天景色的好作文。
教學過程:
首先，激發對話，引入新的課程
1，描寫春天的景色，妳最喜歡哪壹個？
2.能簡單說說喜歡的原因嗎？
3.學生自由討論和回答。
生1:“寫了五彩繽紛的春天。”
生2:“寫到春天充滿了生機。”
4.老師總結板書:寫出五彩繽紛、生機勃勃的春天的特點。
二，自讀感悟，明確要求
今天的作文課，我們還要寫壹篇描寫風景的作文。它的要求是什麽？
1，學生自己看課文，思考要求。
2.學生參與班級交流。
3.教師在黑板上隨機書寫並總結，讓學生進壹步理解練習的要求。
按壹定順序寫下秋田最有特色的景色。
第三，聯系生活，選擇材料
1.妳認為秋田最有特色的風景是什麽？
2.學生回答。
生1:“壹望無際的金色稻田。”
生2:“碩果累累的果園。”
生三:“柿子林掛滿《紅燈籠》。”
3.老師指導:“我們生活中秋田最有特色的風景是什麽？”
4.學生討論，老師在黑板上寫:“水田”。
5.給妳留下了什麽印象？能用壹兩句話概括壹下嗎？
6.學生暢所欲言，老師亂寫黑板書。
生1:“到處都是，看不到邊。”
生2:“在風的作用下，波浪向遠處推進，就像大海中的波浪壹樣。”
生3:“稻田壹望無際的金黃。”
生4:“稻穗沈甸甸的，谷粒托著壹個會脹破的大肚子，讓稻稈喘不過氣來。又是壹個豐收年。”
第四，把握已知，指導寫作。
怎麽才能具體壹點呢？
1.埃及金字塔的作者是如何描述金字塔的？
2.學生討論，老師在黑板上寫總結:抓住金字塔的外形，名字的由來，規模，如何建造寫出來。
3.稻田該寫什麽？
4.學生討論，老師在黑板上亂寫。
生1:“水稻的葉、莖、根、穗的形狀和顏色要具體寫。”
生2:“妳要把稻田的大小和整體感覺寫清楚。”