比如山西的研究實踐路線:皇城相府+相府莊園研究實踐日國虞古城+海慧書院研究實踐日；海慧書院+皇城相府學習實踐壹天；丁典戰役紀念公園+祥符莊園壹日學習實踐；炮桿會議紀念館和革命道路上的紅色研究實踐日；預熱楊楠抗日根據地舊址紅色調研實踐壹天；
楊北革命紀念館+壹天蠶桑研究實踐；丁典戰役紀念公園+紅薯基地的研究實踐：輕工業文化半天研究實習；天官王宓+布政李府主題學習日；沁水南陽抗大紅色研究日；高平瓦窯頭壹日紅學習；澤州大洋古鎮學習壹天；晉城司徒鎮非物質文化遺產研究：黃亞東在長治黎城的研究實踐:武鄉八路軍文化園主題調研活動。
遊學是校外教育的重要形式，是沒有圍墻的學校。不可否認，目前青年學生中存在著許多現象，如缺乏冒險精神，自理能力弱，社會責任感不強。要扭轉這些局面，僅僅依靠課堂教育的形式是遠遠不夠的。需要壹次有著深刻情感體驗的遊學，才能逐漸內化壹個人的人生態度和價值觀。
“研究性學習”的全稱是“探究性學習”，是當前素質教育的根本出路。與其他探究性學習模式相比，研究更註重發現事物的本質和細節。
哈佛大學教授西奧多·萊維特(Theodore levitt)曾說:“魔鬼藏在細節裏，多重細節組合起來的能量可以摧毀壹切。”。雖然有很多不起眼的細節，但差距往往就在那些不起眼的地方。
此外，研學還傳承了中國“遊學”的傳統文化，與中國自古以來“讀萬卷書，行萬裏路”的名句不謀而合。可以說，研學旅行的政策正好符合這種文化傳統。