幼兒園語文活動教案《好朋友》1活動目標:
1.感知並理解書中兩個相關對象之間的“朋友”關系，初步感知文字與對象之間的關系。
2.根據自己的生活經驗，大膽從日常生活中尋找相關對象，進行簡單模仿。
3感知和體驗熱愛自由和自然的感受，形成良好的閱讀習慣。
活動材料:
1，掛毯圖片:水壺，杯子；桌椅；鎖；鑰匙；雨傘和雨靴；鳥籠，鳥。
2，壹本給孩子看的書，壹臺實體投影儀。
活動流程:
1，物理匹配。
展示圖片，引導孩子觀察。說:黑板上有什麽？想壹想:誰和誰是好朋友？啟發孩子把相關的圖片放在壹起。
2.引導孩子讀書。
用實物投影儀給孩子放大書，老師壹邊講畫面內容，壹邊指著畫面中的漢字。問題:誰是水壺的朋友？水壺對杯子說什麽？玻璃上寫著什麽？然後帶領孩子完整的讀屏幕上的單詞，這樣帶領孩子讀。最後，指著鳥說:鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什麽？誰是小鳥的好朋友？為什麽小鳥說藍天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3.教師帶領孩子壹頁壹頁地閱讀圖片，以角色對話的形式完整地閱讀。
老師可以安排孩子對話，老師講獨白語言，完全和孩子壹起看書。通過重復:“我們是好朋友”和“是”，這些重復的句子加深了孩子對閱讀活動的興趣。
4.利用已有的經驗去創造新的相關的東西，擴展書本的內容。
除了書上的好朋友，妳還知道哪些東西是好朋友？鼓勵孩子大膽想象。比如:碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。引導孩子完全按照書中的格式旋轉句子。
5、音樂遊戲:找朋友
從音樂開始，就邀請孩子和音樂表演壹起“找朋友”，感受找到好朋友的快樂。
要點:感知並理解書中兩個相關對象的“朋友”關系，初步感知文字與對象的關系。
難點:根據自己的生活經驗，大膽從日常生活中尋找相關對象，進行簡單模仿。
過程反思:通過觀察食物，幼兒可以很快理解兩個相關物體之間的友誼。有些孩子在通過已有經驗進行創作和編輯時非常聰明。比如許奕說“冰淇淋和冰箱是好朋友”“太陽能和屋頂是好朋友”等等。，說明孩子平時觀察仔細，能把這些經驗運用到活動中進行模仿。
《好朋友》的設計意圖2、幼兒園語言活動教案；
兒童文學作品是幼兒園語言課程的主要材料。通過學習讓孩子感受到語言的美好和豐富。因此，我們應該為孩子呈現多樣化的文學作品，為孩子提供有趣、理性的學習材料，培養孩子對文學作品的鑒賞能力。我準備了兩張掛圖，圖文並茂，便於孩子理解和記憶。
根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了“動物好朋友”這壹活動。通過學習幽默有趣的兒歌(這壹載體)，讓孩子主動閱讀、理解、創造，引導孩子體驗人與自己的多重關系，豐富好朋友的多樣性。
活動目標:
1，學背兒歌。
2.發現竹笛兒歌的特點。
活動名稱:動物好朋友
活動流程:
首先，導入跟隨者遊戲
小雞嘰嘰喳喳，小鴨子嘰嘰喳喳，小貓喵喵喵。
鳥兒啁啾，狗叫，小青蛙呱呱叫。
二、了解兒歌內容，培養孩子的發散思維
1，放圖:小屁孩問:
(1)仔細看看，孩子們。小山羊拿著什麽？
(2)誰能說“小山羊拿著鏟子要幹什麽？”
他可能見過誰？
老師總結:小山羊去種樹，路上遇到了小白兔。
2.(1)仔細看看大白兔背的是什麽。
(2)他想要什麽？
(3)我們再來看看他遇到了誰。
老師:小白兔去插花，路上遇到壹只小青蛙。
3.展示小青蛙並提問:
(1)這是什麽噪音？(機器人)
小青跳河後，叫了誰？
老師:小青跳進河裏叫了壹只大白鵝。
4.大白鵝在做什麽？它遇到了誰？
老師:大白鵝遊啊遊，遇到了壹只老水牛。
5.讓我們仔細看看老水牛在做什麽。(或者誰是組長？)
老師:老水牛當領導，叫大家排隊。
“排隊！”
6.老師:把小動物手拉手依次排列。
向前看，向前看！小動物牽手就成了好朋友。
老師:排好隊，往前走。我們都是好朋友。
第三，剛才這個小故事裏藏著壹首(有趣的)優美的兒歌。我們看圖再說壹遍。
1，老師和孩子說壹次。個別孩子說了1-2次。
第四，展示地圖
老師用地圖記錄了這首優美的童謠。讓我們看著地圖讀壹遍這首兒歌。
提問:
(1)這首童謠怎麽讀？
(壹人讀壹句，兩個孩子壹句，壹組壹句)
(2)看完兒歌？妳發現了什麽？
和我們之前學過的兒歌有什麽不同？
(3)仔細觀察畫面。(給孩子更多的時間和機會)
老師:總結。這首童謠最有意思的是每首童謠結尾的話。作為下壹句話的開頭，它就像壹個接龍遊戲。
第五，復述壹遍兒歌內容，結束活動。
幼兒園語文活動教案“好朋友”3目標:
1.能初步用排比作曲兒歌，體現對符號的理解。
2.積極參與班級討論，嘗試壹起創作兒歌，體驗創作兒歌的樂趣。
準備:
1.兒童了解各種標誌的顏色和功能。
2.徽標卡。
3.紙和筆。
流程:
1.鞏固對標誌的理解。
出示標牌，談論標牌的顏色和含義，進壹步知道標牌給我們的生活帶來了方便。
2.創作兒歌。
A.老師念兒歌前半段，激發孩子創作後半段的欲望。
我媽媽告訴我，這個標誌是我們的好朋友。
雖然它不會說話。
但它能告訴我們:這是什麽地方？
我該怎麽辦？我不應該做什麽？
Logo，真的可以這麽神奇嗎？
B.孩子們集體創作兒歌。
C.從標誌的色彩和功能出發，啟發孩子創作兒歌。
D.從壹個方面開始(例如，黃色標誌是警告...)，和* * *壹起打造。
幼兒園語文活動教案《好朋友》4活動目標:
1.在對應、匹配、尋找的過程中，理解事物之間的簡單關系，並嘗試用童謠的語言表達出來。
2.喜歡妳的朋友，體驗與老師和同齡人分享的快樂。
3.讓孩子大膽表達對兒歌內容的猜測和想象。
4.能夠安靜的聽別人發言，積極的思考，體會文學活動的樂趣。
活動準備:
牙刷，牙杯，鍋，鍋蓋，鞋子，襪子，花，可以互相搭配的鍋。
活動流程:
1，兒歌欣賞《好朋友》
問題:誰和誰是好朋友？他們為什麽是好朋友？
學兩遍兒歌《好朋友》。
2.尋找朋友
老師:老師給妳帶了點東西，但是很孤獨。請為它找個朋友。讓壹個孩子在準備好的材料裏找壹些東西搭配壹下，交個朋友。)
問題:他們為什麽是好朋友？
老師:這裏還有很多東西很孤獨。現在我們應該向孩子們尋求幫助，為他們找到朋友。
孩子自己選擇對象，找朋友撮合。
溝通匹配情況並給出理由。
3.為杯子找壹個朋友
出示杯子，讓孩子根據事物之間的簡單關系為杯子找朋友。
老師:誰是杯子的朋友？為什麽？
老師根據孩子們說的話，及時用毛筆在黑板上展示出來。
4.為自己找朋友
老師:球有它自己的朋友，妳也有。誰是妳在我們班的好朋友？為什麽？
(小朋友在班裏自己找朋友，並給出理由)
延伸:請妳回家看看還有誰是妳的好朋友。
《好朋友》的設計意圖5、幼兒園語言活動教案；
結合“我愛自然——秋歌”的主題，選擇了散文詩《樹多好》來講授。我在設計教學過程時，將語言與科學相結合，引導孩子在欣賞散文詩的同時感受樹木的用途。萌發親近樹木、愛護樹木的感情，在老師的指導下進行“樹木是我們的好朋友”的聯想和敘述，激發孩子熱愛大自然的感情。
活動目標:
1.幫助幼兒在活動中理解樹與人的關系，感受散文詩的語言美和意境美。
2.願意談論樹木的好處，發展想象力和語言表達能力。
3.萌發熱愛自然的初心。
活動準備:
1.收集各種樹、鳥、貓狗、小孩、房子等圖片。把它們排列成美麗的樹林。
2.散文詩《樹真好》的錄音磁帶，孩子們的手工操作資料，優美的音樂。
活動流程:
1，孩子可以聽著音樂，自由作曲動作去參觀“樹林”。
2.探索森林的秘密。
問題:a .孩子們到達美麗的樹林時看到了什麽？
1.他們在做什麽？為什麽人們喜歡在樹林裏玩？
2.欣賞和理解散文詩。
(1)老師帶著感情背誦散文詩，初步感受到了散文的美。
(2)提問幫助孩子理解散文詩。
問題:a，樹真的很好。鳥兒在樹上做什麽？
1，樹真好，他能擋什麽？
2，樹真好，...，做壹片森林，體驗樹木的多樣性和益處。
(1)老師:“樹真好。孩子們喜歡樹嗎？讓我們壹起做壹個美麗的森林，讓許多小動物和孩子們玩耍，好嗎？”(要求:引導幼兒自由選擇手工制作的材料在樹林中粘貼，然後選擇喜歡的小動物在樹林中粘貼。)
(2)用音樂播放散文詩《樹真好》的錄音，孩子可以獨立操作。
3.在美麗的樹林裏聽音樂，自由地跳舞。樹真的很好，樹林真的很美。讓我們壹起在樹林裏快樂地跳舞吧！)拓展活動:在自主活動中，引導孩子創作“樹真好”。
觀察和效果分析:
在活動中，當我給孩子們展示我的教學圖片，讓他們仔細觀察圖片時，孩子們可以用自己的話描述他們所看到的，並說:“樹是我們的好朋友”。