雨是壹種自然降水現象，是大氣環流擾動造成的。它是地球水循環中不可或缺的壹部分，也是幾乎所有遠離河流的陸生植物補充淡水的方法。下面是我給大家安排的大班裏關於雨的教案。希望妳喜歡！
大班1雨教案的設計思路:
《大雨和小雨》是壹堂有趣的音樂課，很容易引起孩子的興趣。我在設計這節課的時候，首先組織孩子聽雨聲，讓他們回憶下雨的場景，感受大雨和小雨的區別。然後通過我的總結，讓孩子熟悉歌詞，為學習唱歌打好基礎。最後，在遊戲環節，借助五顏六色的彩帶，讓孩子更好地理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發表達的欲望。
活動記錄:
壹、入聲，讓孩子感興趣。
1，老師播放《大雨和小雨》的錄音，引導孩子自由聽。
2.妳剛才聽到了什麽聲音？(雷聲和小雨的聲音)打雷之後我們做什麽？(雨)
3.雨是什麽？(大雨)
點評:在聽力上區分大雨和小雨的區別，激發孩子的學習興趣。
第二，盡量用聲音和動作表達大雨和小雨。
1.大雨的聲音是什麽？(崩潰...)讓我們用壹只能幹的小手來展示壹下。誰來做？讓我們用壹只能幹的小手來讀和做吧！(展示暴雨圖片)
2，大雨真的很大，而且雨勢逐漸變小！讓我們聽聽...播放小雨的錄音。
3.小雨下的聲音是什麽樣的？(啪嗒...)讓我們有壹只小手來展示壹下！我們壹起來讀吧。(展示小雨圖片)
點評:直觀的教具容易吸引小班小朋友的註意力。用圖片幫助孩子理解歌詞，更好的為下壹個環節做鋪墊。
第三，熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。
1，大雨和小雨快樂地從天而降。聽，他們還在唱著優美的歌曲！(老師唱壹遍歌，唱出大雨和小雨的不同強弱。)
2.他們唱得好嗎？下大雨的時候怎麽唱歌？小玉唱歌怎麽樣？來吧，我們唱歌吧！讓孩子們試著唱歌。
3.我們再聽壹遍，看看大雨的聲音和小雨的聲音是不是壹樣的。第二次欣賞歌曲，感受大雨和小雨的區別。
大雨唱歌的時候是清脆的，小雨唱歌的時候是溫柔的。現在讓我們壹起唱！(老師帶領孩子完整的唱兩遍，引導他們唱出強弱。)
5.現在我們來學習壹下大雨和小雨，邊唱邊從天而降！(引導孩子大膽展示大雨和小雨)
點評:在學唱中感受大小和力度的強弱，在想唱和敢唱的基礎上鼓勵孩子用肢體語言表達歌曲。
第四，大雨和小雨
1現在老師要做大雨，請讓小朋友做小雨，我們壹起做遊戲吧！但是有個規矩:唱大雨的時候用小絲巾使勁搖，唱小雨的時候輕輕搖。妳明白嗎？
2.老師先示範，完整唱出來。
3.所有的孩子都在壹起唱歌跳舞。(兩次)
4、大雨小雨，我們壹起去外面玩吧！(走出活動室)
點評:在遊戲活動中，進壹步感受歌曲和遊戲帶來的快樂！
課後反思:
《大雨小雨》是首富的壹首童真歌曲。歌詞模仿大雨和小雨的聲音。歌曲旋律流暢，節奏簡單，音樂形象生動，富有兒童特色。聲音是兒童在日常生活中經常感受到的自然現象。兒童對聲音的感受有許多生活經驗，其中雨就是壹個很好的例子。雨聲有大有小，不同的變化形成強弱節奏。於是，我在電腦上下載了大雨的聲音和小雨的聲音，主要目的是讓孩子的聽覺有壹個清晰的區分。尤其是第四個遊戲環節，唱到大雨的時候，我讓孩子用力揮動圍巾，唱到小雨的時候，我讓孩子輕輕揮動圍巾。這種唱歌表演的形式會提高孩子的學習積極性，所以孩子在這堂課上的主動參與度很高，課堂氣氛活躍。孩子邊玩邊學歌，感受大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子壹個展示自己的舞臺，我想他們會學得更好！
大班第二講雨教案設計意圖:
這項活動的目標是以行動、遊戲等形式開展活動。，讓孩子通過聽、唱、做、演來感知和體驗音樂中中音的變化，以適當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓孩子敢於在活動中表達自己。
活動目標:
1.能安靜的聽音樂，區分大雨和小雨的不同音效，嘗試用肢體動作表達大雨和小雨。
2.表演的時候不要和別人碰撞，喜歡向別人學習。
活動準備:
太陽牌，烏雲牌，雨滴牌。
活動的重點和難點:
能區分大雨和小雨的不同音效，並嘗試用肢體動作表達大雨和小雨。
活動流程:
環
活動過程
設計意圖
首先，熱身運動
熱身活動《小雨滴》。
“妳好孩子，我是雨點姐姐。我們壹起玩遊戲吧。”
用活動中的角色熱身，可以為後面的遊戲做鋪墊。
第二，進口活動
1.出示“孫證”:這是誰？太陽掛在天空。天氣好嗎？突然，壹陣風吹過來，喊道...哦，誰來了？(出示烏雲牌)壹大片烏雲來了。天空會怎麽樣？開始下雨了。(出示雨滴卡)。
2.雨滴是怎麽落到地上的？
3.孩子們能區分大雨和小雨。雨滴姐姐給妳帶來了美妙的音樂。我們來聽聽是什麽聲音。(播放錄音:大雨的聲音，小雨的聲音)
-妳剛才聽到了什麽？大雨和小雨壹樣嗎？有什麽不同？
(再次播放錄音，分段欣賞)
4.學唱歌，試著表現大雨和小雨的不同味道。
下大雨怎麽唱歌？下小雨怎麽唱歌？
5.雨滴是怎麽跳下來的？
用揮舞手臂的大動作和晃動手指的小動作，引導孩子表現出對大雨和小雨的不同感受。
這個嬰兒跳得很好。讓我們壹起學習。請邀請更多的孩子來表演。
孩子們有很多關於聲音的生活經驗，雨就是壹個很好的例子。雨聲有大有小，不同的變化形成強弱節奏。活動中，老師下載了大雨的“咣當”聲和小雨的“滴滴”聲，主要目的是讓孩子的聽覺有壹個明顯的區分。
第三，音樂表演
1，現在，讓我們聽雨起舞吧！聽到沙沙沙下小雨的聲音就做小雨的動作，聽到大雨的聲音就做大雨落下的動作。
2.結束活動。
關於雨的教案大班3活動目標:
1.用不同的材料制造人工降雨。
2.創造壹個下雨的場景，感受想象的樂趣。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察和發現現象，用實證研究科學現象。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1.給孩子提供壹些造雨的材料，比如瓶蓋上有洞的可樂瓶、灑瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、註射器，放在材料筐裏。
2.《種子生長過程》活動教具壹套。
3.音樂《小手歌》《小雨沙沙》《大雨小雨》。
4.對於有花園的室外場地，為每個人準備桌子、幾壺水和壹條毛巾。
活動流程:
壹、活動導入
1，音樂《小手歌》導入
2.展示活動教具1，創設情境，激發幼兒興趣。幼兒園的花園裏藏著許多小種子。看，這裏有壹顆小樹種子。種子似乎嘗到了春雨的味道。有什麽辦法能讓雨出來？
3、兒童討論——結合已有的生活經驗大膽想象。
二、兒童操作
1，第壹次探索
給孩子提供壹個噴壺和壹個瓶蓋有孔的可樂瓶，讓孩子用這兩種材料進行人工降雨。第壹次操作，老師觀察，在沒有使用說明的情況下，讓孩子獨立完成加水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒孩子不要把水濺到自己和孩子身上。
2.教師總結
誰能告訴我為什麽這兩個寶貝能把水變成雨？-瓶蓋和上壺口有洞。展示活動教具。2.讓我們看看種子發生了什麽變化。-發芽。
3、第二次探索
這次老師準備了很多不同的寶貝。妳還能把水變成雨嗎？(材料註射器管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請選擇幾個不同的寶貝，用不同的方式換雨。老師巡視觀察，對能力弱的孩子進行適當引導，仍然提醒孩子不要把水弄到自己和別人身上。
4、展示活動教具3
教師總結:
快來看，蓓蕾怎麽了？-變成了壹棵小樹。多虧了孩子們把水變成了雨芽，他們才能長大。誰願意告訴我們妳是用什麽寶貝把水變成雨的？
(1)註射器裏下雨了。用註射器抽水，然後把註射器往前推，就下雨了。
(2)樹葉下雨，用樹葉舀水，向上灑就會下雨；
(3)海綿雨，把海綿放在水裏，然後拿出來擠壹擠，就下雨了；
(4)塑料袋下雨，用塑料袋裝水，再拉出來就下雨了。
(5)勺雨，用勺子舀水，期待下壹場陣雨。下面有個小洞，我們抱著會下雨。
5、第三次探索
討論:我們生活中還有哪些工具可以把水變成雨？妳覺得小手可以嗎？
讓孩子們用自己的小手制造大雨和小雨。
6.展示活動教具，
教師總結:
小樹又長大了！變成了壹棵大樹。誰來告訴我妳是如何用妳的小手改變雨的。
(用小手舀壹把水就是小雨，捧壹把水就是大雨。)
第三，放松活動
音樂《大雨和小雨》，孩子們試著用肢體動作自由地表現雨的樣子。
大班4活動目標中關於雨的教案
1，孩子能理解雨是怎麽形成的，雨的特點，下雨前有什麽征兆，下雨後對周圍環境會有什麽影響。
2.孩子們可以享受雨水帶來的快樂，愛他們的朋友，並願意幫助他們。
3.孩子可以學習下雨時如何正確避雨，如何減少或避免下雨帶來的不便。
4、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
教學重點和難點
下雨的原因對小孩子來說太深奧了。由於受到父母的良好保護，許多孩子對雨的種類和大小知之甚少。
要準備的活動
壹個臉盆，壹個用過的註射器，兩個杯子，壹個小噴壺，壹個教學掛圖(下雨前動物帶來的標誌)，壹把雨傘，壹件雨衣。
活動過程
開頭鏈接:謎語引出話題，激發孩子興趣。
基本鏈接:
1.展示道具、註射器、噴壺、杯子、臉盆，邀請幾個小朋友上來用它們營造小雨、中雨、大雨的狀態和效果，讓小朋友感受大小、形狀、聲音、觸感的不同。
2.當孩子感受到雨的魔力時，提問讓他們思考雨是從哪裏來的，怎麽來的。(老師詳細講解，用畫花的方式詳細講解)
3.讓孩子想想雨給我們的生活帶來了哪些不便和好處。(孩子這樣的思維是大膽發散的，提出了各種可能性。)
4.在了解了下雨帶來的不便後，孩子繼續思考如何保護自己免受雨淋，如何盡自己最大的努力減少下雨帶來的不便，利用下雨帶來的便利。如何看待小動物帶來的下雨預警？
5.引導孩子學習如何正確打傘和穿雨衣。
End session:老師總結全班重點，與小朋友互動，回憶重點。
延伸:引導孩子在畫紙上畫小雨、中雨、受阻雨，或者畫與雨有關的東西如打傘、父母穿雨衣等。，進壹步鞏固孩子對雨的認識。
第五課關於雨的大班活動目標:
1，了解自然界的壹切都少不了雨。
2.了解水的變化形式。
3.知道下雨會給我們帶來什麽好處。
4.了解雨形成的奧秘。
活動準備:
1、1透明杯、1玻璃板、1玻璃紙、50-60℃熱水(保證實驗安全)、吸水布、溫度計1、A3紙和顯示板1、油性筆65438+。
2、故事《雨滴旅行》漫畫。
3、雨滴、海浪、冰雹、雪花、霧、雷聲、露水、太陽和風等照片幻燈片。
活動流程:
先說說:冒雨出門的感覺(5 ')
1，說:妳為什麽喜歡或者不喜歡雨天？
老師:孩子們，妳們喜歡雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什麽？(3-4名兒童回答)
喜歡:天氣變涼，空氣清新；不喜歡:出行不便，空氣潮濕寒冷。)
追問:下雨天可以做什麽？(1-2小朋友回答)(室內活動，看雨景，看雨後彩虹。)
2.思考:下雨會給我們帶來什麽好處？(3-4名兒童回答)
追問:為什麽有人說春雨和油壹樣值錢(就是春天的雨和油壹樣值錢)？(1-2個孩子回答)
春天，種子需要雨水發芽，小樹需要雨水生長開花。而且春雨很少。)
總結:雖然雨天會給我們的出行帶來不便，但是小樹在雨裏長大，種子在雨裏發芽，小動物也要靠雨水解渴。雨使空氣清新，甚至道路也會被雨水沖刷得幹幹凈凈……自然界中沒有壹樣東西是沒有雨的。
實驗:雨從哪裏來(15 ')
1，猜(2') (1-2個孩子回答)
老師:既然雨這麽重要，孩子們，妳們知道雨從哪裏來嗎？(少年:水蒸氣升到空中就成了雲。當雲在空中遇到冷空氣，就變成了雨滴。)
2.實驗驗證(10 ')
老師:讓我們做壹個小實驗來發現雨形成的奧秘。
老師操作:(考慮到實驗的安全性，全程由老師操作。)
第壹步:老師往杯子裏倒熱水，讓孩子觀察上升的蒸汽。並且拿出玻璃紙和玻璃板，讓孩子先看，再摸，感覺都是透明的，玻璃板比玻璃紙低。
第二步:用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓孩子觀察玻璃紙上的現象(水霧其實是由許多微小的水滴形成的，在顯微鏡下可以很清楚地看到)。
老師:妳看這個不透明的地方像不像壹朵雲？
第三步:再用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓孩子觀察玻璃板上的現象(小水滴，逐漸變大，如果時間足夠長，會看到水滴最終落下)。
問題:為什麽玻璃紙上只形成微小的壹層水滴，而玻璃板上卻形成大水滴？
水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上凝結成小水滴。但由於玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水滴只有遇到冷的東西才會凝結成大水滴。)
3.解釋實驗，思考雨的形成過程(3 ')
實驗記錄:老師壹邊講解壹邊在展板上畫圖。我們開始往杯子裏倒熱水，模擬太陽照在海水上，這樣海水就會被太陽加熱變成蒸汽，蒸汽就會上升，碰到玻璃紙就會變成非常小的水滴，像雲壹樣。因為玻璃紙的溫度也比較高，所以杯子裏的水滴不會變大。只是當我們換成玻璃板的時候，玻璃板的溫度很低，小水滴就會變成大水滴，最後變成雨滴。
總結:雨形成的過程是地面上的水受到太陽光照射後變成水蒸氣，升到天上變成雲，雲遇到冷空氣凝結成雨滴。
三。欣賞故事《小雨點的旅行》(10’)
1，欣賞多媒體故事《雨中之旅》(7 ')
導語:小朋友，妳要註意小宇在旅行中遇到了什麽“親戚”。
2.從幻燈片《小雨點的親戚》中為小雨點找“親戚”。(3')
問題:請上圖了解誰是小玉的“親戚”。(集體回答)
追問:說說妳的理由。為什麽浪花(表哥)、冰雹(表哥)、雪花(表哥)、雨滴是“親戚”？(因為都是水變的)
總結:水有不同的形態:氣態、液態、固態，也有不同的形態:水滴、雪花、冰雹。
思考:毛毛雨的其他“親戚”(雲、霧、霜、露等。)(1-2個孩子回答)
(結束前，可以拿起玻璃盤子，讓孩子看水滴從上面落下的過程，就像下雨壹樣。)
活動擴展:
讓孩子回家，和父母壹起尋找小玉的其他“親人”。然後寫在筆記本上，明天給老師看。