1.基礎類，只有內存，告訴妳壹些內存方法。
背誦方法:(整理)
(法律)1。化整為零的方法。整體閱讀壹本文言文就像“吞棗”，要把整體分析成幾個有意義的段落，分段閱讀。
【解析】對壹篇課文的意義段落進行分析後，可以看出文章的線索和作者的想法，知道寫得清楚的人物和事情的來龍去脈，然後按照事情的先後順序、生活的邏輯和按照時間地點對前因後果的解釋來貫穿。壹旦層次明確，認真看完就可以快速背誦了。背誦要分段進行，每次突破都要進行，直到全部背完。
(法語)第二，臨摹法。這是壹種用眼、口、手、心來背的方法。
【解析】看文章的字、詞、句，讀文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，思考文章的字、詞、句。抄，抄，讀，讀，抄，不長，讀部分，抄部分，背部分。那麽如果妳全部讀完了，妳就全部抄完了，妳就能全部背下來了。熟了，熟了口頭禪，熟了手，熟了心，全文背起來就容易了。
(法律)3。漸進式方法。采用這種方法就像滾雪球，就是先讀第壹句，也就是背第壹句；第壹句和第二句壹起讀，就是要求第壹句和第二句壹起背。以此類推，向前滾動，直到積累完整的文本。
(法語)四三種抓法。以科室為單位落實“三抓”是理所當然的。
【例題】在背誦“戰國政策，唐舉不負使命”之前，我們可以用三個抓手。比如在第壹自然段，先抓住這壹段的第壹個字——“秦”；然後抓住這壹段的開頭壹句——“秦王使人叫安陵君嶽”；最後，把握這壹段所反映的作者的思想，以及文章的脈絡——秦王與安陵王之間發生的對抗，是唐劇出使的前因，也是雙方鬥爭的序幕。劇情的開始。這三個抓手都起到了相互促進的作用。按照這些提示背課文更容易。
(法語)5。照看翻譯背誦法。也就是從文體到文言文。
【例題】想背誦歐陽修的《醉翁亭記》，可以先逐句翻譯成現代漢語(即“今古譯”)，再根據翻譯的漢語(即今古譯)回到古代漢語，再由古代到現代，即從翻譯回到原文文言，反復多次。這既實踐了今譯古，也比較了古今詞匯句法。
【解析】以上五種方法對於背誦原文是有效的。當然，每種方法都可以，幾種方法結合起來，似乎更好。總之，沒有固定的方法。壹種是大家喜歡什麽方法就用什麽方法，這是主觀的。另壹個要看客觀的背誦效果。如果某個方法很快(快速)而且很好(準確)，那麽那個方法就是最好的。
高中文言文怎麽背(給高中朋友)
高壹教材中文言文占了近三分之壹的內容。盡管最新版的高壹語文教材刪除了壹個單元，調整了壹些文章，但其重要性並未降低。然而，文言文的學習壹直是教與學的難點。學生不愛學習，就連開公開課的老師也很少上文言文。說到背誦，同學們會比較頭疼。高壹就更不用說了，高二第三冊雖然只有壹個單元的文言文，但是需要大量的背誦。我要背的都是名篇名段，但是學生背現代漢語就難多了。就算勉強背下來，用不了多久也會忘記。我在文言文教學中總是按照我要求學生背誦的去做，但是我的“示範”並沒有起到太大的作用。文言文背誦的重要性不用多說。作為作者本人，我特別擅長文言文，很多名篇，比如範仲淹的《嶽陽樓記》和蘇軾的《紅墻詩》，多年後依然能背得滾瓜爛熟。即使是以前從未背誦過的文章，如李密的《陳情表》，也能在課後很快背誦出來。這是什麽原因呢？並不是我的記憶力驚人。仔細分析，除了興趣的因素，跟我掌握了壹些背誦的原則和方法也有關系。
把“長”變成“短”。也就是說，壹篇長文章或段落要分成幾個短部分來背誦。這樣每次背誦的內容少了，速度加快了，“成功感”就來了，比壹次性背完整篇課文和段落要容易得多。當然，最後還是要把幾個部分用心連接起來。
2.然後就是能力的提升，重點是閱讀。短文閱讀能力重在訓練。可以找壹些中考閱讀題，或者典型例題，或者考試中經常出現的題目來尋找閱讀技巧。以下是壹些閱讀技巧:
語文閱讀題的分類
1.表達:敘述、描寫、抒情、解釋、討論。
二、表現手法:象征、對比、對照、懸念、前後呼應、欲促先、托物表意、借物抒情、聯想、想象、襯托(正對比、負對比)。
三、修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、重復、互文、對比、借代、反諷。
四、敘事六要素:時間、地點、人物、事情的起因、過程、結果。
5.敘事順序:順序、倒敘、插入。
六、描寫角度:正面描寫和側面描寫。
描寫人物的方法:語言、動作、神態、心理、外貌。
八、描寫景物的視角:視覺、聽覺、味覺、觸覺。
描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)，概括與具體結合，由遠及近(或由近及遠)。
X.描寫(或抒情)方式:正面(也叫直接)和負面(也叫間接)
XI。敘事方式:壹般敘事和細節描寫。
十二。解釋順序:時間順序，空間順序，邏輯順序。
13.解釋:例子，數字，類比，比較，定義，分類，解釋，模仿和引用。
十四、小說情節分為開頭、發展、高潮、結局四個部分。
十五、小說三要素:人物、情節、具體環境。
十六、環境描寫分為:自然環境、社會環境。
17.議論文寫作三要素:論點、論據、論證。
18.論證分為事實論證和理性論證。
十九。論證方法:舉例(或事實)論證、理由論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證。
二十、論證方式:論證、反駁(可反駁的論證、論點、論據)
二十壹、議論文的結構:總分、總分、總分；往往有平行和遞進的部分。
二十二、引號的作用:引用；強調；特定稱謂；否定，諷刺，諷刺
二十三、破折號用法:提示、評論、總結、遞進、話題轉換、感嘆詞。
二十四、其他:
(1)
句子在課文中的作用:
1，文首:開篇點；渲染氣氛(敘事，小說)，埋下伏筆(敘事，小說)，設置懸念(小說)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；
2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；
3.文末:指出中心(敘事、小說)；深化主題(敘事、小說)；註意開頭(議論文、記敘文、小說)
(2)
修辭的作用:(1)自身的作用；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；
回答格式:寫得很生動+對象+特點。
2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；
回答格式:強調+對象+特點。
3;提問:引起讀者的關註和思考；
回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考
反問句:強調、加強語氣等。
4.對比:強調…突出…
5.反復強調...加強語氣。
(3)
對句子意思的回答:
在這樣的題目中，壹個句子中往往有壹個詞或短語是通過比喻、對比、借代、象征來表達的。回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。
(4)
句子中的壹個單詞可以被另壹個替換嗎？為什麽？
動詞:不。因為這個詞準確、生動、具體地寫道...
形容詞:不。因為這個詞生動地描述了...
副詞(如全部、大部分、非常僅等。):不會。因為這個詞準確地描述了…(表程度、表限度、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。
(5)
句子中兩三個單詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
我不能。因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)這個詞與上面壹壹對應(3)這些詞是遞進的，環環相扣的，不能互換。
(6)
段落意義的歸納
1.敘述式:明確回答(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文字:答案明確說明對象是什麽，有什麽特征。
格式:描述(介紹)+描述對象+描述內容(特點)
3.議論文:明確回答問題是什麽，作者的觀點是什麽。
格式:用什麽論證方法證明(論證)+論證？
(7)
表達技巧在古詩鑒賞中占有重要地位，如典故、對比、渲染、鋪陳、對比、抒情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉、對比、諷喻、象征、雙關等。詩歌中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、類比、設問、設問、重復等。分析詩歌語言常用的術語有:準確、傳神、生動、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新穎、優美、華麗、含蓄、樸素、自然。復習時要系統總結各種表達技巧，儲備相關知識。首先要了解這些表達技巧的特點和作用，然後結合具體的詩歌進行仔細的欣賞和分析。
至於評價詩歌的思想性和作者的態度，包括概括作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性。
總之，欣賞古詩詞的第壹步是從以下幾個方面把握詩詞的內容:1仔細閱讀標題和評論；2.分析圖像；3.品味意境；4聯系作者。第二步，找出技巧:1把握圖像特征；2.區分表達技巧；3解釋表達式功能。第三步評價內容和觀點:1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4綜合評價。
回答問題時，要特別註意以下幾點:壹是緊扣要求，不可壹概而論；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。
3、作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，所以作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那麽考試作文怎麽拿高分呢？我認為以下幾點必須註意。
1，問題與意圖所有的考試作文都必須考查，因為考生要在相同的環境下公平競爭。審題就是對題中所展示的全部內容進行全面準確的閱讀和理解，讀出命題人的意圖，明確審題的各種局限性，明確我該寫什麽，怎麽寫，寫到什麽程度，真正做到理解全面，把握深刻，寫作文不偏不漏。高考作文評卷明確規定，考試中任何壹張有問題的試卷，最終得分壹般不超過第二類試卷的最低分。可見，考試的準確性是作文成敗的關鍵因素。想法是要求作者站在時代的高度，觀察和理解生活，提煉主題，使主題反映時代精神，反映時代，作用於時代，跳動時代脈搏，推動時代進步。文章的“意”，其實是作者在生活體驗中逐漸養成的壹種思想，是作者主觀認識與客觀現實碰撞的產物。反映了作者的思想水平、認知水平和在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀。近兩年的作文教學改革提倡學生忠於生活，忠於自我。有些同學忽略了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激。更有甚者，因為腐敗而懷疑黨的領導和政策。雖然今天的中國政治清明，言論自由，犯了錯不會追究任何政治問題，但作為未來社會的建設者，還是應該有正確的是非觀。這壹點必須註意。
2.標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第壹印象，尤其是自制題目的寫作。閱卷老師非常重視考生提出的題目。俗話說“種好壹半糧，寫好壹半文”，可見題目的重要性。有的考生先寫正文，再擬標題。文章寫完了，他們可能沒時間寫標題，也可能忘了補標題。雖然分數規定沒有題目要扣2分，但實際結果與2分相差甚遠。有人做過這樣壹個實驗，讓兩組老師分別按照保留標題和隱藏標題兩種類型給幾篇寫得好的作文打分，分數差壹般在5分以上。這是因為閱卷老師對無題作文有心理距離，不自覺地降低了分數。至於如何擬題，我覺得要做到以下幾點:①要確切。是符合文章內容的意思，也是按照規範選詞造句的意思。②精細化。索引題字數合適。3生動。指題目能體現壹種生命力、可讀性和趣味性。4小說。指有新的視角，新的想法，新的見解，能給人新鮮感。(5)有意義。指固有的意思。提出壹個話題的方法多種多樣，如運用修辭、引用俗語、運用古語、借用成語、運用流行語、巧妙運用其他學科的公式或符號等。考生可以根據自身情況靈活運用。段落:首、腹、尾段落的結構是考試作文中最忌諱的。最好把文章分成幾段。1000字以下的作文，我覺得分成5-8個自然段就夠了。因為自然段越自然，妳就越成熟老練。另外，把每段的第壹句寫好。每段的第壹句話就像壹個人的眉毛。第壹句寫得好，“眉清目秀”，整段精神可圈可點。
3.文體與內容高考作文題對文體的要求有兩類:壹類是規定必須寫某種文體，如“寫壹篇議論文”；另壹種是排除寫某壹種文體，比如“除詩歌以外的任何其他文體”。考生必須按照規定的文體寫作。近幾年高考作文題中對文體沒有限制，讓考生自由選擇文體。這裏要特別註意的是，文風並不局限於不要文風，而是妳選擇了壹種文風之後，壹定要根據這種文風的特點和妳想寫的東西來寫。不能隨便寫壹篇不倫不類的“四不像”文章。文章內容:永遠不要寫不經過思考就能想到的東西；不要寫自己稍加思考後的想法；花幾分鐘寫點別人想不到的東西。最好在敘述中把主角設定為自己，用第壹人稱進入文章，讓“我”的激情在文章中閃耀，真摯真摯，引起* * *。議論文寫作要避免誇誇其談、誇誇其談、廢話連篇，避免空洞的論點、無病呻吟、亂喊口號、亂打電話、空洞的表達決心等等。寫作可以虛構，“允許”寫故事不等於提倡“寫故事”。寫故事要“大膽想象，自圓其說”。亂編永遠拿不到高分。
4.應試作文的開頭和結尾是文章的刀刃。課內外學到的所有開頭和結尾的方法都可以用在應試作文中。無論用什麽方法開頭結尾，開頭壹定要直奔主題，結尾壹定要指出主旨。為了給閱卷老師留下好印象，不要把開頭和結尾都抹黑了。有句話說:好的開始是成功的壹半。但也有考生犯了“慢錄入”的毛病:有的大段大段地抄所有的原始資料；有的拓展了原本簡單的原料；有的從材料開始，古今中外，慢慢來。開篇松散，占了不少篇幅，但後面該說的內容卻“千呼萬喚始出來”，有的只是壹帶而過，比例嚴重失調，老師很難衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，有道理。但是有的考生沒有時間停筆，或者用壹句話把它斷掉，或者點開壹串省略號，那麽即使妳雕了個“鳳頭”，長了個“豬肚”，也不會是壹篇好文章，因為沒有“豹尾”，也不會得高分。閱卷老師衡量壹篇文章的好壞，首先是看整體。所以考生給老師的東西無論如何應該是壹篇完整的作文。
5、語言文字測試作文語言要規範準確，有個性，有生命力。不要文藝小白；不要用方言和別人聽不懂的話；少用長句，多用短句；我們可以引入壹些時代新詞，引用名言警句，引用流行流行歌曲的歌詞，引用人民群眾的口頭民歌，但導向壹定要積極，要讓語言真正亮起來。說文章是表達自己感情的工具是有道理的。有話就長，沒話就短。好像字數應該是沒有限制的。但考試作文作為壹種特殊的作文形式，為了達到壹定的考試目的，並考慮到考試時間等因素，壹般都要求字數。我們必須遵守規則。如果最低字數有限，就要寫夠或者略多於50-100字。字數不足，雖然評分標準規定字數不足，每50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數難以評分。不要超過最大字數。不然給人臃腫的感覺。況且寫長作文花的時間多，解前面的題花的時間少，肯定會受影響。如果沒有限定最大字數，壹般限定在作文紙上，也就是在作文紙格子裏寫。千萬不要自作多情，超出作文格，以免忘恩負義。
6.寫作與滾動近年來，高考作文評分標準中，寫作占了相當大的分數。壹般來說，不要求寫得好，但要求寫得工整輕松，筆畫清晰，無草書字。標點符號書寫也要規範，特別是格式要正確，行首不能出現句號、逗號、問號、感嘆號、頓號、分號；引號、括號和書名不會出現在前半部分的行尾。妳可以在這些符號後寫壹個單詞。引號、括號和書名的後半部分不會出現在壹行的開頭，這些符號可以擠在前壹行的末尾。省略號和破折號占兩個空格，不能斷，寫不出來就擠在壹行的末尾。至於壹篇作文的體積，就像壹個人的外貌壹樣，印象很重要，尤其是高考作文。卷面整潔與否，直接影響閱卷老師的心理和心情。字跡工整，卷面幹凈，讓人壹看就覺得開心，結果可想而知。
7.檢查和修改考試作文題和其他題壹樣。完成後需要仔細檢查是否有錯別字，句子不通順，需要調整的內容。當審查中發現錯別字和用詞不當時，必須予以糾正。對於應該刪除的段落，應該添加，只是為了清晰整潔，讓人壹目了然。線圈表面的整潔不應受到修改的影響。
4、閃回法
倒敘不是把整個事件倒過來講，而是除了提前講某壹部分之外，按順序講。倒敘壹般有三種:壹是為了表達文章的中心思想，把最能表達中心思想的部分提到前面，突出強調；二是為了使文章的結構多變，避免直白的敘述；第三，為了表現效果，文章壹波三折，造成懸念，引人入勝。倒敘的時候把起點解釋清楚。倒敘和順序要有明確的界限，要有必要的文字過渡，做到自然銜接。要特別註意不要漫無目的地反復折騰，弄得文章不清楚。
5.插值法
插值是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者理解故事的敘述，有時是對出現的人物情節進行註解和解釋。插值的使用壹定要服從表達中心思想的需要，以免節外生枝，喧賓奪主。在插入記敘文時，還要註意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
6.補充敘事方法
補充敘事主要用於補充上述敘事，壹般是零碎的、簡短的，不具備完整的事件。妳也可以把解釋或說明的話放在前面引起下面。補充敘事的作用壹般不發展情節和事件，只是豐富和補充原敘事。
8.詳細敘述法
詳細敘述壹般用來描述事物的發展變化過程。細節描寫的時候，要抓住人物的特點或者事物的細節，詳細描寫。寫作文時，與中心思想密切相關的部分要詳細描述。和中心思想關系不大，但又不得不說明，這樣才能突出文章的中心。否則文章會出現非中心或多中心，比較繁瑣。
9.素描法
簡要敘述的作用是說明在事件發生發展的過程中，哪些是必不可少的，哪些不是必須的。當它與細節敘述相結合時，整個敘述是細節的、稀疏的、密集的，形成了敘述的起伏。簡要敘述壹般用在文章的開頭和結尾；與中心思想大體相關的部分；人們所知道的。
10，直接抒情法
直接抒情，可以讓感情變得簡單真實，震撼人心。直接抒情壹般適合表達強烈緊張的感情。直接抒情的特點是敘述感情強烈，節奏快而緊張，感情直白，易於把握。
11，間接抒情法
間接抒情的特點是含蓄間接抒情，富有魅力，感染力強。間接抒情壹般可以通過敘述來表現，作者加入自己的主觀感受，按照感情的流向進行敘述，讓讀者在敘述的過程中感受到作者的思想感情；也可以通過討論抒情。在討論中，作者表達了強烈的愛恨情仇。這種敘述中的討論壹般是通過判斷進行的；也可以通過描寫來表達自己的感受，作者在描寫的過程中滲透了自己的感受。運用間接抒情法，要使語言優美，富有感情。
12，先敘後議的方法
討論前的敘述就是討論前的敘述，所以討論要起到總結以上，集中勇氣的作用。討論的時候要討論事件的主要內容，或者事件的主要人物或者事情。這樣才能達到敘述和討論的統壹。討論的方法可以通過文章中人物的語言和心理活動來討論，也可以作為第三方來討論。
13，先討論法律，再討論。
采用先討論後敘述的方法，先提出敘述的要點和中心，用這種方法統壹全文，使全文所記錄的事件的意義在討論後變得清晰。記敘文的時候要圍繞討論的中心來寫，抓住重點。
14，敘述和討論的方法
記敘文和議論文的特點是記敘和議論穿插進行，文筆靈活多變，作者可以自由表達自己的感情。運用敘述討論法時，要註意敘述的連貫性，討論要自然插入。
15，以事為線索
在敘述的過程中，讓壹個物體在事件的各個階段反復出現，通過各種手段強化其形象。這類物體往往起過渡作用或象征、指出中心思想。
17，以思想變化為線索
這樣，思想發展的主線就應該清晰了。意識形態變化的各個階段都應該是自然而清晰的。
21，筍剝法
有些文章結構復雜，單靠旋轉法無法描述清楚，也無法把握其特點，只好從外到內或從內到外來描述文章的結構。要用過渡詞解釋清楚進入哪個層次。另外，有必要重點介紹文章的結構。
22、擬人法
將動物與成人進行比較，要註意找出動物與人的相似之處，並詳細描述。把壹個動物和壹個成年人做比較，首先要把它和壹個成年人做整體的比較，然後找出局部的相似之處。這樣看完之後才能有整體感。如果只抓局部比較，容易顯得不倫不類，不容易讓讀者產生想象。將動物與人類相比較也被用來描述動物的運動。這主要是根據人物的心理活動來想象動物動作的目的。
23、動態法
對動態物體的想象要與靜態描寫相結合，這樣才能相映成趣。文章由描寫靜態變為想象動態或者由動態變為想象靜態，描寫要清晰，否則看哪部分，想到哪部分就不清楚了。文章虛構的物體動態要符合物體的特點，讓人讀起來才可信。
25、“五感”法的運用
眼睛可以看到物體的顏色和形狀；耳朵可以聽到各種聲音；鼻子能聞到香味、臭味、魚腥味和羞恥感；舌頭能知道貨物的苦、辣、酸、甜、鹹、淡、澀；皮膚可以感知物體的軟、硬、冷。我們在描述物體的時候，可以通過各種感覺器官的感受，寫出物體的特征。用“五感”法描述物體時，要註意圍繞物體最重要的特征來寫，避免碎片化。另外，要註意按照壹定的順序進行描述。
27、表達抱負的方法
以物言誌所寫文章的特點是用壹個物體來比喻或象征某種精神、性格、思想、感情等。要寫好這樣壹篇文章，必須掌握“物”與“誌”、“物”與“情”的內在聯系。首先，壹篇文章的主要特點應該與自己的誌向和願望有壹些相似和相通之處。其次，在描述的時候，妳的誌向要以對象的特征為中心。文章要能表達自己的意願。最常用的寫作方法是比喻、擬人和象征。
28、文章自述法
文章的自敘法是用第壹人稱來描述文章，所以要讓文章具有人的特點。在具體描述中，要註意準確把握對象的特征，使個性化的對象既體現人的特征，又不失其本來面目。具有人性化的特點，對象生動，吸引讀者的興趣，並清楚地表明作者的思想和感情。保留對象的本質特征，對對象的描述真實自然。
31，逐步轉化法
用改變臺階和形狀的方法來描述建築，可以不斷地改變立足點和觀察點，多方面地觀察和描述建築。從不同的角度看同壹個建築，我們會得到不同的印象。所以，用逐步變換的方法描述建築，要把觀察點和立足點講清楚，讓讀者明白妳所描述的建築形象是從哪個角度看到的。否則很容易迷惑讀者。其次，用逐步變換的方法描寫建築時，壹定要抓住建築最重要的特征來寫。如果用綜合的方法來描述，文章很容易變成流水賬。
32.解釋和介紹
用描述的方式描述壹個建築時，首先要註意文章確定的中心並進行必要的描述，切忌漫無邊際。在解釋和介紹的過程中，要簡明扼要，切忌拖泥帶水。在用描述和介紹的方式描述壹個建築時，還要註意整體的連貫性，也就是說，在描述和介紹之後，文章要回歸到描述這個建築，並與前壹篇文章相銜接。文章要有從描述建築到介紹建築，或者從介紹建築回到描述建築的過渡詞或句子。
34、蠟筆描述方法
植物總是由根、莖、葉、花和果實組成。用彩筆描繪時，要寫出根、莖、葉、花、果最重要的特征，寫出它們的形狀和顏色。這樣描述植物的時候，要仔細觀察。要區分植物各個部位的顏色，也是紅色的，要區分是火紅還是粉紅；它也是黃色的，無論是橙色還是金色；它也是綠色的，不管是綠色還是淺綠色...要仔細區分各個部分的形態特征，同樣是花，和盛開的花是不壹樣的。仔細觀察和具體描述，讀者仿佛看到了壹張植物的彩色照片。用這種方法描寫植物，也要用恰當的比喻，寫出自己的感受。
38、拓展聯想法
當我們看到壹種植物時，我們經常把它與其他事物聯系在壹起，這些事物往往與這種植物有共同之處。比如看到棉桃，我們會想到白色的雪花，因為雪花和棉花是同壹個顏色；我們看到大西瓜，會想到籃球，因為西瓜和籃球形狀相似；我們在雪地裏看到長著茂盛的冰的松樹，想到不怕折磨，在敵人面前從不屈膝的英雄。那就是松樹和英雄在品質上的相似。聯想描述植物時，要註意植物的主要特征，拓展想象力。要提高自己的聯想能力，首先要努力學習，了解生活，在頭腦中儲備豐富的知識。其次，勤思考，勤訓練，讓自己有豐富的想象力。
39、突出重點的方法
植物總是由根、莖、枝、葉、花和果實組成。我們描述植物時，可以描述植物的根、莖、枝、葉、花、果，也可以只描述植物的某壹部分。在重點描述壹種植物的時候，首先要找出這種植物的與眾不同之處。其次，要從顏色、形狀、氣味等多方面描述最能體現這種植物特征的部分。此外，還可以適當運用擬人、比喻等方法。