《星星》是當代著名女作家、兒童作家冰心女士的第壹本詩集。由164首小詩組成。細讀詩集《群星》，從敘述對象上可以分為三個系列:壹是寫情感，抒發對童年的美好回憶，對親人、朋友、故鄉的思念；二是寫思想，描寫他作為壹個青年的苦悶和悲哀，由此引發對人生的積極思考，對青年和世界(包括他自己)的鼓勵和勸勉，用深刻的筆觸表達他深邃的思想和特立獨行的個性；三是寫自然，或以優雅的筆觸表達對自然的熱愛和贊美，或以平凡的自然景觀闡述深刻的哲理，或以情景交融表達自己強烈的感情。
壹、“愛情哲學”的情感特寫
冰心壹生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，就有了壹切”；在《群星》中，詩人用真摯流淌的情感反復吟唱著愛的贊歌。這種愛首先表現在對童年生活的美好回憶，以及留學多年後對親人、朋友、家鄉的無比向往。
1，甜蜜的回憶
回憶童年，珍惜童貞，是明星的基本風格。回憶的甜蜜在詩人對童年的精妙敘述中慢慢流出文字。《星星二號》寫道:“童年！/是夢裏的真實，/是真實裏的夢境，/回憶起來是含淚的微笑。”童年是真的，是夢，是真實與夢想的交融，壹切美好的東西都值得回憶:多少次在月光花園裏，在藤蔓的葉子下，在媽媽的膝下(星星七月壹日)，爸爸感人的故事(星星七月五日)是永無止境的回憶；我曾經用有趣的故事哄騙我的三個弟弟。我怎麽能忘記呢？中秋佳節，怎能忘記家鄉的桂花也在盛開(星星104顆)？家鄉的海濤和濺起的浪花還像以前壹樣壹滴壹滴地敲打著她的心弦(星星28)。家裏的親人，青梅竹馬；童年的愛情，童年的風景，壹切都在甜蜜的回憶裏。正如20世紀20年代的評論家所評論的那樣，“星星有兩個特點，壹個是文字的清新，壹個是回憶的甜蜜。”冰心回憶童年的甜蜜，還在於童年生活已經遠離冰心。“距離產生美”，冰心出國留學，離開已經很多年了。童年雖然遙遠，卻已經深深植根於詩人的記憶中，成為詩人無法擺脫的感傷情結。
2.無限的想法
然而，在國外留學多年，詩人的甜蜜回憶越多，他就越思念親友，渴望早點回家。“星星101”寫道，“兄弟！看來我不應該強迫妳分享我孤獨的時光。”孤獨的我，想起了我的三個弟弟。我也想起了父親，想起了他告訴我的壹切，於是《星星113》寫道:父親！/我多麽愛妳/我多麽愛妳的海。《星星72》寫了“西山！/不要！/我不忍心離開妳/但我想念我的母親。”在這裏，我直接寫了我對媽媽的想法。《星星47》寫道:青梅竹馬/海浪/山影/輝煌的晚霞/悲壯的發言者/我們現在疏遠了嗎？《星星118》寫道:故鄉！/我能期待什麽/我什麽時候回家/我白發蒼蒼的爺爺/他不在我們花園裏！淡淡的分離和深深的依戀躍然紙上。但是這怎麽能夠表達壹個海外旅行者的思鄉之情呢？“媽媽！/拋開妳悲傷的臉/我在妳懷裏/只有妳是我靈魂的安頓”(星辰33)。“媽媽！/天上的風雨來了/小鳥躲在自己的巢裏/心裏的風雨來了/我只躲在妳的懷裏”(星星159)。這是對母愛最發自內心的贊美和感恩，這是詩人對母親深情的呼喚。
夜深人靜的時候，就是想家的時候。《星星142》寫道:壹個夜晚-/聽窗外的風/妳知道為什麽影子那麽冷/像這樣的山川/只是不眠——《星星100》寫道:子夜-/宇宙之夢強！/我獨自醒來/但我是壹個做夢的人。深深的鄉愁就像壹只蟲子慢慢蠶食著詩人的靈魂，讓她難以入眠。深沈的思考，熱切的思考，對親人的思念，成就了詩人的夢想。正如詩人幾十年後在《白癡的夢》中所寫的，“我幾乎壹夜沒做夢...我夢裏的人物都是我的父親、母親、兄弟、老師和朋友...七八十年前的誰醒來，浮現在我腦海裏……”。《星星46》寫道:桌上的蠟燭/依然閃耀！/重復曲子/再彈壹遍！/等待/遠離弟弟/從黑夜中來到門口。明明是自己的旅程，卻寫哥哥旅行時渴望回家；詩人故意顛倒事實，其實是突出了他歸心似箭。《星星128》寫道:洶湧的波濤沈沒/漆黑的山影-/夜已深/別出門/看！在星星的照耀下/士兵的父親獨自站在國旗臺上。詩人對父親的思念，變成了他當兵的父親在國旗臺上演講的場景。《星星92》寫道:朝露猶珠！/去也-/風冷衣單/何曾人們在紛擾的心中數著黎明/朦朦朧朧/群星怪驢太慢/路太長/夢欺我母/親愛的何曾病了/回來也-/何曾放慢了太陽/光線恰到好處/野花似笑/小龍藏起來了/摸到了山門。很久沒有媽媽的消息了，所以在夢裏聽說媽媽病了。沒有親身經歷，很難理解這首詩的美。有多真實，有多想念媽媽，無與倫比。
千百種悲傷的離開只因為“家是最感傷的-/人的眼淚/是他的收獲”(星星三位壹體)，“家我不知道，但是/無聊/悲傷/都融化在裏面”(星星114)。此時，詩人歸心似箭，盼望著馬上回家，回到親人身邊；最後變成了壹句“給我看看/我的朋友！”/我是壹只漂洋過海的燕子/尋找壹個與水分離的巢”(星星63)。
《群星》中的詩人，或訴說童年的甜蜜回憶，或帶著悲傷思念親人朋友和家鄉，無壹不包含虛偽和發自內心的真情實感，讀來感人至深。就像詩人自己說的，“妳心裏的就是妳寫的”，“自由奔放，從妳的頭流到妳的手指，又從妳的手指落到妳的筆。微笑或擔憂。灑落，自然畫在紙上。”
二、思路清晰展現人格魅力
1，內心獨白真實流露
冰心寫《星星》的時候，是五四新文學運動時期。在文學社團雨後春筍般湧現的社會環境中，詩人成為文學研究會的壹員。文學研究會“為人生”的創作主張在《星星》中也得到充分體現。首先，詩人以自己為抒情主人公，以自己內心獨白的形式表達了對人生苦悶和悲哀的關註。“我的心！妳昨天跟我說世界是幸福的，今天跟我說世界是失望的。明天的語言是什麽？教我怎麽相信妳！”作為年輕人，詩人也有無聊和悲傷的時候，這也是壹個時代的心境。“詩人/是世界幻想中最大的幸福/也是事實上最深的失望”(星辰三位壹體)詩人哀嘆理想與現實的差距。“時間/是不是就這麽過去了/除了朦朦朧朧的思緒什麽都沒做-/！”(三十星)，“我認識妳/時間！/妳在消磨我青春的時光。”(星星4)詩人覺得時光飛逝，人生如夢。“無聊的文字/扔在熔爐裏/化作無聊的火花”(星星73)寫出了他內心的浮躁和厭倦。“我的心/像壹只小船/穿越了時間沈浮的大海”(星星19)，“孤獨！/多少心靈的小船/漂浮在妳柔和的燈光下》(星星84)寫出了內心的孤獨和寂寞。這些都是詩人內心的真實想法和感受，表現了詩人多愁善感的心靈對生活的思考。
2.熱情的鼓勵和深情的規勸
在“為了生活”這壹思想的指導下，《群星》中的許多詩歌直接表達了詩人對廣大青年和世界的熱情鼓勵和深情勸誡(也可以理解為詩人對自己的鞭策，烘托了抑郁和悲傷的表達)。《星星110》寫道:年輕人！/妳要和老人比/妳就知道妳的無聊是/溫柔的。在這裏我們讀到了年輕人的“溫柔的無聊”，體味到了詩人的規勸:年輕人要正確對待困難和挫折，坦然面對，勇敢樂觀地迎接生活的挑戰。《星星16號》寫道:年輕人！/為了以後的回憶/仔細畫出妳現在的畫面。詩人通俗易懂，勸誡和激勵我們把握當下，腳踏實地地工作。壹個“細心”字精致無比，無限的愛意和勸誡都能穿透紙面。“星星98”寫道:年輕人！/相信自己！/只有妳是真實的/只有妳能創造妳自己。詩人再次告誡有著深厚感情的年輕人，要相信自己，戰勝自己，超越自己，不要懼怕人生道路上的艱辛和坎坷，不要懼怕生活中的風霜雨雪。《星十》寫道:綠芽，/還有年輕人說:/“發展自己！”/蒼白的花朵，/對青年說:/“貢獻妳自己吧！”/緋紅果實，/對青年說:/“犧牲自己吧！”詩人用自然的語言營造的平等和諧的氛圍，告誡年輕人要勇於承擔責任，輕松進入讀者的精神世界。“聰明人！/扔掉手裏的花式花！/她只是虛幻的/但妳眼中的春色”(星星137)，詩人像壹個有說服力的老人，告誡我們不要盲目幻想，要立足現實。詩人通過了“智者！/言語空洞/言語虛偽/妳應該引導妳的朋友/只在妳/自然的行為中”(星星160)警示我們用真誠自然的行動去引導、教育、感動他人。
3.冷靜的頭腦和崇高的人格
冰心曾說，“作家要發展自己的風格，首先要發展冷靜的頭腦、嚴肅的生活和崇高的人格”。詩人習慣用深邃的目光看世界，用平靜的心態思考人生，這在她的群星中得到充分的體現。《星壹星二》寫道:人！/談戀愛/我們都是長途旅行者/奔向同壹個目的地。詩人認為人生是壹場“生到死”的漫長旅程。“我希望無望的事實/難題的答案/是青年的自殺！”(星星130)詩人用哲學家的思想做判斷，告訴我們要拋棄不必要的希望。“‘缺陷’啊！/‘完整’需要妳/在無數的妳中襯托。(星星124)詩人用擬人、對比的手法寫出了事物的漸進過程，也體現了詩人對壹些“遺憾者”的人文關懷。”真實/在嬰兒的沈默中/不在智者的辯論中”“對普通人的批判和評判/像壹群盲人/揣測雲外的月亮”(星五-)，在鮮明的對比和具象的比喻中，我們不難理解詩人的觀點，也不難讀出詩人的傲慢和煩惱。”《群星23》寫道:靈魂之燈/在沈默中閃耀/在興奮中熄滅。”《星辰五月七日》寫道:壹顆平靜的心/在任何環境下/都可以構建壹個更深的世界。從這些詩中，我們對詩人“淡泊清心，靜遠”的心境有了更深的理解。
無論是和後輩壹起抒發苦悶和悲傷，還是熱情地鼓勵和勸誡青年，抑或是寫出自己對人生、對世界的思考，都能看到詩人充滿智慧的靈魂在跳動，壹個個思想清晰、個性魅力獨特的形象在閃爍。正如上世紀二三十年代壹位評論家所說，“當妳讀冰心的文字時，每壹次妳都感受到他端莊肅穆的人格，這種人格體現在字裏行間，就像壹位舉止優雅的女士。雖然她笑起來很嚴肅，但自然讓妳肅然起敬。”
第三，多彩的大自然蘊含著不同的詩意。
1，優雅筆法寫古典意味
自然也是群星中反復描寫和贊美的對象。詩人在詩意地描繪自然事物時，首先是通過幾個典型意象的組合，寫出古典詩歌的美妙意境。《星星》開頭是這樣的話:星星在閃爍-/深藍的空間，/妳聽過它們互相說話嗎？/在沈默中，/在暮色中，/他們深深地贊美著對方。像壹首優美、溫柔、和諧的《天籟之音》，隨著詩人的吟唱，壹幅畫面出現在我們的眼前:繁星點點，深藍的天空，微光閃爍，宛如壹幅淡雅優美的水墨畫，充滿了古典的詩意。“井上，/聽潺潺山下的河水-/淒風習習，/吹亂了妳的頭發”(星星三月三十八)“太陽剛剛好，/野花在笑；/看暮色，/隱山門”(星星92)“怎能忘記？/夏夜，/明月之下，/獨自遊廊。/粉蓮，/墨綠蓮蓋，/白衣！”(星星134)“壹個夏夜，/涼風來了！/襟上蘭花氣息，/去夢魂深處。”在這些詩歌中，“井田”、“天峰”、“野花”、“曉色”、“荷花”、“河蓋”、“蘭花”、“清風”都是古典詩歌中經常使用的詩歌意象，它們融入詩歌中，大大增加了詩歌的古典魅力。《星宿八》寫道:殘花綴枝頭；/鳥兒已經飛走了，/散落壹地的紅色-/人生就這麽壹瞥嗎？詩人從落紅滿地到生命意義的頓悟，其意義不亞於龔自珍的“落紅非無情物，化作春泥更護花”。《星星144》寫道:塔旁，/花底，/微風吹動發絲，/天冷了就冷了！/這古老的庭院-/這黃昏-/這點詩意-/圍繞著夕陽和我。夕陽、寶塔邊、古院、花底和我形成了由高到低的層次。寶塔邊、古院、花底是靜態的美，夕陽和我是動態的美。黃昏時分，靜中有動，動中有靜，詩畫交融，壹種美妙雋永的意境油然而生，於是詩歌散發出感染人的藝術魅力。
2.平凡的風景蘊含著深刻的哲理。
在對自然景物的描寫中，詩人也從總體上看到了它不同尋常的地方，並通過自己的精神之燭使它顯示出不同尋常的意義。她寫的是成功之花:成功之花/人們只驚嘆於她現在的輝煌！然而，當初，她的蓓蕾/浸透了奮鬥的淚水/灑滿了犧牲的血雨(五顆或五顆星)，寫下了成功的來之不易，絢爛的花朵，如同迷人的生命，在芬芳的笑聲背後，灑滿了犧牲的坎坷與艱辛。寫演講稿的花:演講之花/開得越大/行動之果/結得越小(四五顆星)，與《論語》中“言不美，美言不信”有異曲同工之妙。寫壹寫花和果的關系:風雨過後-/花的芬芳已過/花的顏色已過/果實默默掛在枝頭/花的價值/取決於果實！誠然，壹朵花的價值取決於它的果實，人生的價值取決於它對社會的貢獻。簡單的詩歌傳達永恒的真理。寫沈積物:不是翻滾的波浪創造了新的陸地/而是它下面的微小沈積物(星星34)。究竟是什麽“開創了壹片新天地”，或者說開創了壹項偉大的事業？在“波濤”與“泥沙”的鮮明對比中，詩人揭示了壹種深刻的人生哲學——創造新的事業需要像微小的泥沙壹樣堅持不懈的積累。在賽道旁寫上花和石頭:賽道旁的花和石頭！/只有這壹秒，/妳我/是無限生命的偶遇，也是無限生命的告別。/於千萬人之中，/哪裏可以找到更多的妳？(星星五四)以哲人的眼光，冷靜地觀察宇宙萬物，就連詩人腦海中那壹秒鐘軌跡邊緣的花與石的印象，都成了“神奇的文本”。關於蜜蜂的寫作:蜜蜂/是能從花中融化/吸出不同香味來做出他原本的甜味的作家(星星125)。這裏的詩人似乎不僅僅是在寫蜜蜂，而是在贊美那些像蜜蜂壹樣，能夠不斷汲取別人的長處，勇於創造的人。在《星星48》裏，我寫道，“弱草！/要驕傲/只有妳壹般裝點世界。”我讀到了詩人的自信；在星星裏？“七七”寫了“小盤石！/要堅強/做好向前向後沖的浪的準備！”我讀到了詩人的執著；《星星36號》裏寫著“陽光滲透進石頭的縫隙裏，/小小的刺果說:“借我的力量把妳的頭伸出來/把妳自己解放在壹個僻靜的監獄裏！" "當樹幹出來時，堅硬的巖石裂成兩半。“詩人用擬人的手法寫出了樹幹頑強的生命力和不懈的奮鬥精神。總之，詩人對自然的書寫，也是對自己靈魂和生命體驗的書寫。
3.將感情融入場景。
所有的風景詞都是情話。在《群星》這首詩中，對自然的描寫不僅直接表達了對自然的熱愛和贊美，而且通過自然景物闡述了深刻的哲理和人生感悟。詩人在多首詩中，將自己甜蜜的回憶、悠長的思念和深深的憂傷融入到自然景物的描寫中，把感情融入到場景中，把情景融為壹體。《七月壹日的星星》寫道:這些東西——是永遠不會消逝的記憶——在月光的花園裏——在藤蔓的葉子下——在母親的膝上。“愛情藏在風景裏，愛情生在風景裏”。月色下的庭院、青藤、母親等意象組合在壹起，構成了壹個快樂和諧的夏夜乘涼，詩人對幸福童年生活的向往更加強烈。《星星104》寫道:窗外人說桂花開/總會勾起回憶/壹年壹次/中秋前三天。《星星21》寫道:窗外的琴弦觸動了/我的心！/為什麽只是深深的包裹在余音裏？/樹聲無窮。/月色無限。窗外颯颯的樹和皎潔的月是風景，我的心弦是感受。這首詩情景交融，給我們留下了豐富的想象空間。不難理解詩人的思鄉之情。讀這首詩，讓我想起了詩人李白的《靜夜思》這首詩:窗前明月光，莫非已有霜？。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。“夜裏的雨，編織著詩人的心情”(星星五六顆)，這也是寫那種不言而明的憂傷的方式。