小學壹年級語文教案第二冊範文(壹)壹、復習導入
1.用單詞卡的形式復習新單詞。
2.展示含有新單詞的句子，並讀出它們的名字。
二，精讀課文
1，免費閱讀全文。
引導學生討論，鄧爺爺是壹個怎樣的人？妳在課文的什麽地方看到的？
2.按名稱讀課文。
抓住文中的關鍵詞，邊讀邊體會。例如:
(1)鄧爺爺挑了壹棵壯實的柏樹苗，小心翼翼地移到樹坑裏，鏟了些土。
(2)我看見他拿著鏟子，興致勃勃地挖樹坑。他的額頭布滿了汗水，他仍然沒有休息。
他站在幾步遠的地方，仔細地看著它。他覺得不太正，反復說:“不行，不行！”他走上前去，把樹苗扶正。
3.點名讀完最後壹段自然，悟出:為什麽說“小平樹”成了天壇公園壹道亮麗的風景？
4.伴著音樂讀全文。
第三，課外拓展
1.觀察校園裏每種植物的特點，選擇壹種喜歡的植物畫壹幅畫。
2.植樹節要到了。妳可以利用業余時間和父母壹起種壹棵小樹或者壹盆花。
四。摘要
植樹是壹種綠化行為，是壹件利國利民的大事。今天我們種下了壹棵小樹，不久它將長成參天大樹，為我們人類做出巨大貢獻。所以，我們要記住鄧爺爺的話:“植樹綠化要代代相傳！”。
小學壹年級下冊語文教案範文(二)(1)看圖說話，展示單詞(圖片導入法)
1.展示文字插圖或播放基於文字插圖的多媒體課件。
2.看圖，說話，展示單詞。
妳看到了什麽風景？這些風景有什麽特點？(隨著學生的介紹。
邵，亂字)
(2)認字識字
1.出示“我能認出來”的卡片，激發學生自主說出自己認識的單詞。
誰會認出紙條上的字？妳能告訴我妳是怎麽記得它的嗎？
(學生復習學過的單詞，自主交流學過的新單詞。)
2.打開課本，讓學生自主學習單詞。
(1)拼寫，讀單詞，畫出單詞中的生詞，認讀。
(2)找出容易讀錯的單詞並改正:
元音讀清楚:兵、丁、正、明(鼻元音後)
讀清楚聲母:蘇和鄭(正確讀平、舌)
3.出示單詞卡片並朗讀。
老師引領閱讀；學生作為小學教師主導閱讀。
4.照常看圖，說句子，找單詞，讀單詞。(方法:壹人描述說，壹人根據意思讀單詞和筆記。)
(1)展示實例:春天來了，大地仿佛從沈睡中醒來。
找詞:萬物復蘇。
認識新單詞:萬、符、蘇。
(2)實話實說，找詞讀。
句子:“春天來了。”
詞:劉洪(劉)(歌舞)
冰雪融化(冰)春天(春，丁)
百花齊放，百鳥爭鳴。
5.分析字體結構，記憶單詞。
部首聯想識字:柳、冰、春、聲(想想部首和字義有什麽關系)
部件組合識字:宋(弟+欠)百(壹+白)
6.指導寫作，鞏固生詞。
(1)觀察字體，讓學生發現字符的特征。
(2)老教師寫字，讓學生看清筆畫位置。
“冬”“氣”之分寫在垂直中心線上，撇筆握筆要攤開。
“鼎”字要寫在垂直中心線上。
註意“壹萬”這個詞是“壹，？，哎”；“嘿”從垂直中心線開始。
把“百”字橫著寫長壹點。
(3)閱讀單詞的想象
1，中速讀單詞。
2.讀懂文字的韻味。
大聲朗讀時，每行的兩個單詞可以緊跟其後。”蘇看完之後，
舞冬唱完，要有停頓，以示韻。
3.看圖，聽老師講，感受文字描述的場景。
4.自己讀單詞，想象單詞描述的場景。
(4)實踐活動
課後展示問題，讓學生先分組討論交流。
說:妳聽到春天的聲音了嗎？妳看到春天的顏色了嗎？
畫壹幅畫:壹幅美麗的春天的畫。
找出:春天在哪裏？
(5)操作設計
1.回家告訴父母妳眼中的春天是什麽樣的。
2.到大自然中去尋找妳眼中的春天，用它畫壹幅畫或寫壹篇文章。(認準春天，等真的來了再完成。先畫壹幅妳生命中積累的春天。)
3.寫作練習。
小學壹年級下冊語文教案範文(三)教學目標:
1.正確流利地朗讀和背誦課文。
2.理解課文內容，知道壹年有四季四季，對大自然有壹份熱愛。
教學重點:練習朗讀。
教學過程:
首先，復習新單詞
1，秋天到了，果園裏的果子熟了。走，我們去果園看看！看，樹上結了很多果子，每個果子裏都藏著壹個字寶貝。如果妳和單詞寶貝交朋友，成熟的水果會給妳。妳想要嗎？自己先看了，認了。我請坐直的孩子們來讀它。
2.我很高興妳和單詞寶貝交了朋友。今天，我給妳帶來了壹些照片。請仔細觀察:這四張圖講的是什麽季節？妳在哪裏看到的？用簡短的話來說。
3.師:這四張圖和幾句漂亮的話組成了壹篇課文《四季》。這節課，我們將繼續學習第二課“四季”。請大家壹起看題目。
第二，學習新課
(1)第壹次閱讀課文
1請打開61頁的書，自由朗讀課文兩遍，註意發音準確，讀句子流利。讀完的同學坐起來告訴我。
2.誰想給我們讀課文？
3.妳的聲音真大。我相信每個學生都能像他們壹樣閱讀。現在讓我們來比賽，看哪壹組能最準確地讀出發音和句子。壹組讀第壹部分。
4.靜靜的讀著，邊讀邊想:四季給我們帶來了什麽禮物？貼圖:草芽，荷葉，谷穗，雪人。
5.老師:春天給我們帶來了草芽。荷葉、谷穗和雪人是在哪個季節帶給我們的？誰能像老師壹樣發帖說話？
學習新的課程
草芽、荷葉、谷穗、雪人是什麽？讓學生看課文，用橫線畫出相關的單詞。
蔡示詞:尖尖的草芽，圓圓的荷葉，彎彎的麥穗。
妳能根據外貌說出來嗎？桃花-樹葉-西瓜-
3.妳們真是聰明的孩子。看，孩子們，春天來了！妳看到了什麽？
誰來讀課文的第壹部分？
什麽是“草芽”？「草芽」長什麽樣？
帶著感情去讀。。
(1)老師:小草鴨睡在黑乎乎的土裏。她聽到春姑娘的呼喚，就不停地往上鉆，終於鉆出了地面。這個時候，小草鴨壹定很——開心。妳開心嗎？誰會懷著愉快的心情去讀呢？
(2)草破土而出，眼前壹亮。他看到了什麽？
多美的春天啊！妳喜歡嗎？愉快地大聲自由地朗讀這壹部分。
妳們都是草芽，現在終於從黑暗的土壤裏鉆了出來，趕上了春節。妳多幸福啊！讓我們壹起讀第壹節。
(3)春天有什麽？它對誰說:“我是春天。”
(4)老師:太神奇了，妳知道嗎？！妳剛才說的是壹首很美的詩，妳們都成了小詩人了！
2.春天萬物復蘇，到處是生機勃勃的景象。夏天，秋天，冬天會是什麽樣子？讓孩子們選出妳最喜歡的季節，先觀察圖片，然後讀得很美。讀書的時候，想想自己讀過什麽，有什麽不懂的。
妳在哪個季節學習？
(1)現在妳是池塘裏的壹片荷葉。妳舒服地躺在水上。小荷葉，妳看到了什麽？
(2)老師:噓，小荷葉，妳聽到了什麽？
(3)老師:啊，妳聞到了什麽？
老師:所以妳高興地對青蛙說-
妳喜歡夏天來嗎？為什麽？
夏天給我們帶來了很多快樂！讓我們快樂地讀完這壹節吧！
4.選擇秋節的請舉手。妳願意把妳的閱讀展示給大家嗎？
邱阿姨悄悄地來到我們身邊，她給我們帶來了谷穗。谷穗是什麽樣的？請安靜地讀第三部分。
為什麽谷穗是彎曲的？妳會鞠躬嗎？動手吧。谷穗向誰低頭？谷穗向誰低頭？谷穗向每個人鞠躬。他是多麽有禮貌和謙虛啊！帶著感情去讀。有不同的答案嗎？
老師:對，調皮的風在和他玩遊戲！多開心啊！請愉快地閱讀。還有其他想法嗎？
讓我們優美地閱讀這壹節。
秋天是收獲的季節。這個季節還有哪些水果和農作物成熟？
4.寒冷的冬天來了。妳看到了什麽？
(1)師生合作閱讀
(2)誰能把雪娃娃讀得更威嚴？
(3)學生分男生女生。
6.壹年有四季，每個季節都有自己獨特的美。我們壹起來讀吧。壹組讀草芽說的話，另壹組讀荷葉說的話，第三組讀麥穗說的話，第四組讀雪娃娃說的話。
7.給我看看這句話:我是春天。我在夏天。我是秋天。我是冬天。壹起讀這四個句子。妳發現了什麽？妳能用“是”說壹個字嗎？
8.老師:孩子們，我們找到了四季，我們非常喜歡它們。然後我們四人壹組壹起讀課文。仔細聽老師的要求:
四個孩子每人讀了壹課。
(2)讀得正確流利，有感情，有行動。
(3)讀書好的隊伍，我會邀請他們戴上頭飾為全班表演。
9、四個學生組成學習小組表演閱讀。表示壹種表現
10，全性能:別人要不要表演？大家都站起來，邊讀邊表演。
11，練習背誦
三、創作“四季新詩”
1，孩子眼中的四季更美。妳最喜歡哪個季節？為這個季節作壹首感人的詩！
2.現在我們來聽聽小詩人寫的詩吧！
第四，總結(音樂)
老師:孩子們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，激情的夏天，碩果累累的秋天，白雪皚皚的冬天。讓我們做四季的朋友，盡可能的畫四季，唱四季，做四季的小詩人！