艾青是土地的歌者，“土地”是他詩歌中最常見的兩個意象之壹(另壹個是“太陽”)。“土地”象征著生他養他的多災多難的祖國。對“土地”的愛，是艾青作品中不盡的旋律。
《假如我是壹只鳥》，全詩以這樣壹個意想不到的假設開始，讀者不禁要問，“鳥”的意象與作者要贊美的“土地”有著怎樣的聯系？
作者這樣解釋。
我也應該用沙啞的嗓子唱歌。在炮火連天、國運當頭的關鍵時刻，壹只看似無足輕重的小鳥，卻要奮力拼搏，用自己的聲音發出不屈的聲音。這提醒人們“天下興亡，匹夫有責。”《嘶啞的喉嚨》，讓我們看到這是壹只吃了很多苦的鳥，它的歌聲是用它的壹生做出來的。
下面四行描寫了鳥兒歌唱的四個對象:土地、河流、風和黎明，其核心是“土地”。值得註意的是，作者在這四個對象前面加了長修飾語。
《這片遭受風暴襲擊的土地》是這片土地被日寇欺淩的寫照。
“永遠奔湧著我們悲憤的那條河”，陸地上的那條河，像人們心中郁積已久的悲憤壹樣，洶湧奔流。
“怒風無休無止”，吹過大地的風，象征著人民對侵略者暴行的憤怒。
“來自森林的無比溫柔的曙光”預示著人民為之奮鬥和獻身的獨立和自由的曙光必將降臨這片土地。
“後來我死了/連羽毛都爛在地裏了。”當這只鳥活著的時候，它盡力為這片土地歌唱。死後，它將整個身體投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為壹體。
在詩的第二段，作者從上面對歌手動態的描述，轉到壹個“我”的特寫。這是通過提問來完成的。壹個“為什麽我常常熱淚盈眶”和“熱淚盈眶”的靜態特寫，表現了心中久久揮之不去的悲憤和痛苦的情緒。“因為我對這片土地愛得深沈”，目睹山河破碎，人被炭抹的現實，我對祖國的愛越深，心中的痛就越強烈。
後兩句是全詩的精華，是所有愛國知識分子在那個苦難年代對祖國真摯熱愛的告白。這種愛至死不渝，不但是詩人內心深處的愛，也是全民族愛國情感的濃縮。艾青用這兩首詩，表達了那個時代中華兒女的心聲。
第壹節中的問題
◎問:結合寫作背景，準確理解鳥兒歌唱的“土地”、“河流”、“風”、“黎明”等意象的含義。
答:“土地”是孕育和哺育中華民族的祖國土地。“河”和“風”代表了中國人民不屈不撓的抗戰精神。“黎明”表示壹個充滿生機和希望的解放區。
◎問:詩中的“這個”三個字是什麽？有什麽作用？
答:“此”三個字分別指後半句中的頭詞“地”、“河”、“風”、“黎明”。“此”字與題目中的“此”字相呼應，加強了“鳥”與“土地、河流、風和黎明”的關系，突出了鳥保護祖國的主動性，表達了作者對祖國和人民的熱愛。
◎問:鳥兒歌唱的土地、河流、風，前面都有“遭受風暴打擊”、“悲傷”、“煩躁”等修飾語。它們的功能是什麽？
答:這些修飾語豐富了意象的內涵，突出了鳥作為“愛國者”和“號手”的形象:唱出了“遭受風暴襲擊的土地”，即雖然祖國在日本帝國主義的鐵蹄下苦難深重，但作為炮火中的壹只弱小的鳥，它勇敢地守護著斯裏蘭卡土生土長的祖國，不僅不拋棄它，而且為它的解放而歡呼。唱的是“悲”與“怒”的江河洶湧，吹的是“怒”的風，是在為義憤填膺的中國人民掀起反對日本帝國主義的鬥爭而吶喊，旨在等待“無比溫柔的黎明”到來的那壹天。
◎問:詩中用嘶啞的喉嚨唱歌的“鳥”是什麽形象？這只“鳥”歌唱到死，最後“連羽毛都爛在地裏了”。這個應該怎麽理解？
答:《嘶啞》表達了歌唱的情懷和無限的真情實感；即使唱到喉嚨充血，嗓子嘶啞，面對千難萬險，也不會停止對大地歌唱。這只“鳥”是壹個吃了很多苦，用盡壹生去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、風和黎明。在它的生命耗盡之後，它投入土地的懷抱，與它所熱愛的土地融為壹體。在其死亡前後，形成了鮮明的對比。在這種強烈的對比和反差中，“鳥”對土地的執著熱愛，其實體現了詩人為祖國奉獻壹切的決心。這真的是在斯裏蘭卡出生，歌唱，埋葬，直到死亡將我們分開。
◎問:詩人用裝鳥的方式來表達強烈的愛國主義有什麽好處？
答:詩人以《假如我是壹只鳥》為假人，“歌唱”的“鳥”也是“詩人”；“連羽毛都爛在地裏”是“鳥”，也是“詩人”為祖國而死的願望。這種形象中帶著感情的描寫，既有助於抒發感情，又增強了詩歌的形象感。
◎問:“如果我是壹只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”。作為《我愛這片土地》的開頭，這兩行詩為全詩定下了怎樣的基調？
答:在詩的開頭，詩人假設“我”是壹只“鳥”的形象，而這只“鳥”是壹只喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立即被詩人的憂患意識所感染。這種憂患意識，來自於對多災多難的祖國的壹種廣泛而深沈的熱愛。在這種基調下，詩進壹步描述了鳥兒歌唱的對象:土地、河流、風和黎明。從四個歌唱對象前面的修飾語來看，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤交加、奮力拼搏的意象，與下面鳥兒獻身土地的精神相契合，強化了詩人要表達的“熱愛土地”、“熱愛祖國”的主題。
這首詩第二部分的問題
問:第二節經文在全文中的作用是什麽？它和第壹首詩有什麽關系？談談妳的理解。
答:1。揭示全詩主題。2.這兩首詩，壹問壹答，直抒胸臆，以“我眼中常含熱淚”的情境，表達了詩人真摯熾熱的愛國之心，生動地表達了詩人對土地的眷戀之情，暗含著奉獻之意。3.後兩句也是全詩的精華，是所有愛國知識分子在那個苦難年代對祖國真摯熱愛的告白。這種愛至死不渝，不但是詩人內心深處的愛，也是全民族愛國情感的濃縮。艾青用這兩首詩，表達了那個時代中華兒女的心聲。
如果說第壹節是對“熱愛土地(祖國)”這壹主題的抒情描述，那麽第二節短小精悍的兩行就可以看作是對主題的高度凝練的概括。因果問答，是壹個愛國者目睹滿目瘡痍的祖國時悲憤的特寫。在這壹節中，詩歌得到了提煉和升華。
這兩首詩充滿了詩人對祖國的深深眷戀和無盡的愛。就詩歌的情感發展而言，第壹節是準備，第二節是情感生成和情感升華。詩歌是壹層壹層遞進的。
鄉愁
讀完這首詩，首先呈現在讀者面前的是四幅生動具體的人生畫卷。第壹節:早年求學，母子分離，書信相慰；第二節:成年後，告別新婚妻子，離開家，天各壹方；第三節:妳會去哪裏，母子不準見面；第四節:同胞難得相聚，國家無法統壹。同時，讀者也能感受到作者豐富而強烈的感情。詩人的鄉愁不是直接表達出來的，而是通過聯想和想象，塑造了四種生活的藝術形象，呈現給讀者。作者把對母親、妻子、祖國的思念和感情融於壹爐，表達了對家庭團聚、國家統壹的強烈願望。
這本詩集是純美與豐美的結合，意象清晰，如郵票、船票、墳墓等。，意境深遠深刻，內容豐富含蓄，能引起讀者多方面的聯想。
詩的結構:按時間順序(即小時候、長大後、後來、現在)，以感情為線索，以大致相同的詩句和格式，反復吟誦，壹步步加深了感情，升華了思鄉、想家對祖國的思念。詩歌的結構在統壹中變化，包括各節的平衡與對稱，各節的長短句的變化，使詩歌的面貌整齊而參差不齊。
詩歌有壹個來回的旋律，唱著，嘆著。同樣的位置，有重復，就是我在這裏...有重疊詞:小、窄、短、淺；變量詞:梅、張、方、萬。作者運用這些藝術手段來增強這首詩的音韻美。
總之，這首詩以其簡潔雋永的語言和高超的藝術技巧，表達了臺灣省人民對海峽兩岸統壹的渴望和作者強烈的鄉愁。