1.認識“把”、“戴”等五個新單詞。能寫12“平、巴”等新詞。能正確寫出“平壩、穿、打扮”等19字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出妳對這所民族小學的愛。
3.背誦妳最喜歡的部分，抄寫描述窗外寂靜的句子。
教學準備:
歌曲《愛中國》的CD；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族的圖片；新單詞和短語卡片。
教學時間:
2個課時
教學過程:
首次教學時間
首先，營造場景，引入激情。
1.播放《愛中國》這首歌的CD，說說妳在片中認識哪些少數民族？
2.教師拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族和漢族的圖片，並展示相關單詞:
傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族。
理解新詞“戴”
3.順勢而為。
那麽多國籍的孩子像妳壹樣背著書包高高興興的來上學。妳想看看嗎？
二、初讀課文，趣味識字。
1，自學課文:筆畫——要求輕聲讀課文，在不熟悉的單詞下畫線；
標出自然段的編號；
閱讀——借助詞匯表中的拼音閱讀不熟悉的單詞，或者向同桌請教。
推薦——小組長組織朗讀課文，互相糾正發音，做好推薦壹名組員的工作。
2.交流反饋:
(1)展示生詞:(1)推薦小組成員互相比賽朗讀生詞，其余同學擔任評委。
談談如何記住這些新單詞。
⑵認生詞:①自由準備後同桌互讀。
②坐火車讀書。
③男女生競賽閱讀。
用妳喜歡的顏色圈出課文中的生詞，圈出後站起來大聲朗讀，然後坐下。
(3)試讀課文:(1)按名字讀課文，發音正確。
(2)壹句話，民族小學給妳留下了什麽深刻的印象？妳喜歡這個學校嗎？
第三，再讀課文，享受朗讀。
1.國學太美了。妳在書的什麽地方看到的？請帶著感情讀這些句子。
2.再讀壹遍課文，把漂亮的句子用曲線畫出來，讀壹讀。
3.在群裏交流妳最喜歡的段落。
第四，指導寫作。
1.按名字讀生詞，告訴我哪些單詞難寫。
2.老師重點指導“穿、跳、麻雀”。
3.學生練習寫作。教師的巡回指導。
第二次教學時間
壹、遊戲回顧
1、“捉蝴蝶”:在黑板上貼上蝴蝶形狀的單詞卡片，讓學生上臺拿起卡片朗讀單詞。
2.火車閱讀:教師隨機抽取壹張單詞卡，學生火車閱讀，評出優勝組。
第二，大聲朗讀，而且讀得很美。
1，全班交流美句。老師和學生壹起解答攝像教學的相關段落。
例如，第壹段:
鮮艷的民族服裝使學校更加多姿多彩。
可以在課前展示學生收集的少數民族服飾，了解“亮色”。
⑵學生們向校園裏歌唱的鳥兒問好，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
妳可以想象演講和表演的情景。學生們會對這只鳥說什麽？我應該對老師說什麽？學生們看到國旗會怎麽想？之後，讓學生表演出來。
③早晨，從山坡上，...和漢族。
妳好像看到小孩子怎麽去上學。使用“壹些...壹些...還有壹些……”交換描述。
妳上學的第壹天是怎麽想的？
學生暢所欲言。
5]是的！看到朝夕相處的老師和同學，在美麗的學校裏學習新的技能，是多麽激動和快樂啊！妳能在這種心情下讀完這篇文章嗎？
學生自己看書練習，點名交流。
第三段:
這時，窗外非常安靜，樹枝...好像在聽學生讀課文。.....聽學生讀課文是如此的好奇。
哪裏看得出來窗外很安靜？這些小動物為什麽這麽安靜？用這句話來說“因為……民族小學的學生上課很專心。”。
下課了，大家都來大綠樹下看熱鬧。
如果妳是壹只“小鳥、松鼠、海貍”，當妳看到妳的同學在玩耍時，妳會想什麽，說什麽？
第四段:
說省略號的意思，妳好像還看到了什麽？也可以看看小作者對漢字學校是什麽樣的感情。
帶著這份感情讀這篇文章。
第三，閱讀比賽
1.課文寫得太漂亮了。妳喜歡哪壹部分？在群裏動情地讀。
2、代表挑戰讀課文，評判小朗誦者。
3.記住最喜歡的部分。
四、綜合學習:我們的課余生活。
分組組織，可以用文字描述，用表格畫出來或者設計出來。